美術印印畫畫教學反思
印印畫畫就是為了提高孩子的美術能力，動手能力。下面是小編整理的關于美術印印畫畫教學反思的內(nèi)容，歡迎閱讀借鑒。
美術印印畫畫教學反思 例1
《印印畫畫》是用樹葉涂上水粉顏料進行拓印。拓印在之前《指印的聯(lián)想》那一課已經(jīng)有過接觸，相對來說并不難。
本學期學生還是第一次接觸水粉顏料，學習興趣很高。課后有個別學生跟我說“老師我好喜歡上水粉課啊。”但是這樣的課堂往往很難把握課堂的秩序，因此，上這些課我都會提早去教室，讓學生課前準備好學具，將報紙墊在桌面上。課堂上如果學生表現(xiàn)出很興奮的狀態(tài)，我跟他們說“如果再不安靜，我就沒收你的工具。”這樣學生都能坐的很好。（不過這招只對低年級有效）
為了達到好的拓印效果，關鍵是涂色要有一定的厚度、均勻，壓印用力要均勻。為了讓學生控制好水粉顏料的水份，我讓學生不加水，直接涂。在課前我讓學生認識樹葉正反面的區(qū)別，讓他們知道樹葉的反面更能表現(xiàn)樹葉的紋理。為了拓展學生的想象空間，讓學生聯(lián)系曾經(jīng)接觸過的樹葉貼畫。示范的時候，我讓學生想象，這樣的樹葉像什么？在拓印的作品稍加幾筆，就像一條金魚，就像一盤花等等。本節(jié)課，學生基本上能巧妙的組合葉子的形狀進行拓印。
本節(jié)課讓學生體驗了美術學習方式的'多樣性，覺得非常好玩。
美術印印畫畫教學反思 例2
在《印印畫畫》課中，我注意在美術教學中研究如何讓學生發(fā)現(xiàn)問題，并在學習中學會解決問題。首先讓學生欣賞樹葉，感受樹葉的形、紋、色之美，再欣賞樹葉張貼畫的巧妙組合美，又出示樹葉拓印作品進行對比，由淺入深，由易到難，引發(fā)思索、探究，從而產(chǎn)生創(chuàng)造美的沖動，為拓印打好基礎。要注意以下幾點。
1、放手讓學生自己去學
不要直接告訴學生應該怎樣去印，而是讓學生自己尋找，自主發(fā)現(xiàn)問題的根源。如在怎樣把樹葉的紋理印的更清晰這環(huán)節(jié)上，學生嘗試生宣紙的薄、吸水性強，鉛畫紙的厚，水粉顏色的稠與稀，葉子的正與反，探究拓印效果的不同，選擇拓印葉脈紋理的清晰的最佳方法。
學生進行大膽的嘗試，有的顏色中的水多了，結果印出來的是水印版畫的效果；有的涂色涂的比較少結果印出來的是只有葉脈的狀態(tài)；還有的朝不同的方向印，結果還出現(xiàn)了不同的形態(tài)效果。
在一次次的嘗試實踐中他們有了很多的藝術體驗，事實也證明收到了一定地效果。自主探究印畫的技巧，主動建構并理解知識，這樣比教師講更有效。
2、注重實踐活動中的思維訓練
在教學過程中，除了讓學生動手做一做之外，還注意培養(yǎng)學生的觀察、思考、分析、表達等能力，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，提升思維能力。
當學生印出不成功的作品后，引導學生對出現(xiàn)的問題進行分析、交流、并找出解決的辦法，在這樣的過程中，學生去猜想、推理、交流、表達，進行思維活動。從印幾張樹葉的紋理要求體現(xiàn)組合巧妙，富有童趣的目標上，大膽聯(lián)想圖形，添畫自己喜歡的、漂亮的圖案，正是遵循循序漸進的原則逐步促進學生思維水平的提高的。
3、激勵評價，樹立學生自信
對低年級學生來說，成功的感覺往往來源于老師的評價。教學中，老師的表揚，對于他們來說都是必不可少的鼓勵。在學生探索過程中說得最多的是“太棒了”“你真仔細”……積極肯定學生的發(fā)現(xiàn)，使他們?nèi)ンw驗學習過程中的樂趣，感受到成功的喜悅。
美術印印畫畫教學反思 例3
這一課中想象添畫是難點，如何激發(fā)學生的想象呢？首先我先用變魔術的形式用一名學生印的葉子來添畫，激起學生添畫的興趣，接著讓個別學生上來試著添畫，一來可以拓寬學生的思路，二來在這個過程中讓學生把樹葉旋轉(zhuǎn)多角度去想象拓展學生的思維方式，三來通過引導讓學生明白手指也可以用來添畫。接著以小組比賽的形式讓學生進行添畫比賽，充分調(diào)動他們的創(chuàng)作積極性，也培養(yǎng)他們的團隊精神。
在這個環(huán)節(jié)根據(jù)學生的反饋引導他們通過樹葉的組合來創(chuàng)作想象，豐富畫面。添畫這個環(huán)節(jié)下來，學生的反饋給我的感覺是激發(fā)想象還不夠，應該讓學生再多說，拿著自己的葉子上臺說，再讓學生用同一片葉子想出多種創(chuàng)意添畫，這樣多給學生思考、醞釀的時間、空間，最后出來的作品可能會更豐富些。形式讓學生進行添畫比賽，充分調(diào)動他們的創(chuàng)作積極性，也培養(yǎng)他們的團隊精神。
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