英美文學(xué)碩士開題報告
在生活中，報告的使用頻率呈上升趨勢，寫報告的時候要注意內(nèi)容的完整。你知道怎樣寫報告才能寫的好嗎？下面是小編整理的英美文學(xué)碩士開題報告，希望對大家有所幫助。
英美文學(xué)碩士開題報告1
一、題目：《英美文學(xué)》學(xué)習(xí)動機(jī)調(diào)查報告
二、課題的背景分析（研究現(xiàn)狀分析）D。ACater和M。NLong在著作TeachingLiterature中將文學(xué)課的意義歸納為“語言學(xué)習(xí)”，“文化積累”和“個人發(fā)展”三個方面。文學(xué)教授殷啟平在首屆ChinaTEFL國際研討會上指出：在過去的二十年間，國內(nèi)要求改革高校英語系的課程，使之更具實用性的呼聲越來越高，這使得文學(xué)課程面臨邊緣化甚至被拋棄的危險（殷啟平，20xx）�，F(xiàn)在，在高校中的調(diào)查不止一次顯示：學(xué)生普遍認(rèn)為英美文學(xué)課無聊并且缺乏現(xiàn)實意義。學(xué)生學(xué)習(xí)英美文學(xué)的積極性正在降低。
三、課題的研究價值（課題的價值及實際指導(dǎo)意義）Eilliot在EncourageingReader—ResponsetoLiteratureinESLSituation中提出，未來的文學(xué)老師必須意識到，文學(xué)課本身必須能夠調(diào)動學(xué)生的積極性。本文采用問卷調(diào)查的方式，對四十名英語專業(yè)學(xué)生對英美文學(xué)課的學(xué)習(xí)動機(jī)進(jìn)行調(diào)查，通過最終的數(shù)據(jù)分析，找出影響學(xué)生對英美文學(xué)興趣不濃厚的動機(jī)和原因，這樣可以更好的輔助教師的英美文學(xué)教學(xué)以及學(xué)生的英美文學(xué)學(xué)習(xí)。
四、課題的實施方案
1、課題的主要論點和擬采用的研究方法主要論點：學(xué)習(xí)動機(jī)對學(xué)習(xí)的效果起了關(guān)鍵性的作用，對英美文學(xué)學(xué)習(xí)動機(jī)的研究對今后教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)有一定的'指導(dǎo)意義。本課題擬采用問卷調(diào)查的研究方法，通過問卷調(diào)查，運(yùn)用定量分析和對比的方法，著重研究學(xué)生學(xué)習(xí)英美文學(xué)的學(xué)習(xí)動機(jī)，從而得出全面的、公正的、客觀的結(jié)論。
2、課題的研究點、關(guān)鍵及解決思路本課題的研究重點是問卷調(diào)查問題的設(shè)計，同時這也是決定本論文是否有據(jù)可依的關(guān)鍵所在。關(guān)于問卷調(diào)查問題的設(shè)計，筆者擬從權(quán)威英語教學(xué)者指定問卷調(diào)查的設(shè)計思路，通過啟發(fā)式思維設(shè)計出一套社和英美文學(xué)課程的學(xué)習(xí)動機(jī)的問卷調(diào)查。
3、課題的預(yù)期效果本課題擬從問卷調(diào)查得出的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析總結(jié)，并針對分析總結(jié)出的結(jié)果，分析原因，提出一些關(guān)于英美文學(xué)教學(xué)方法的建議。教師根據(jù)調(diào)查結(jié)果會對學(xué)生英美文學(xué)學(xué)習(xí)的動機(jī)有了進(jìn)一步了解，結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗，對自己的教學(xué)方法做出相應(yīng)的修改和完善，從而更好的完成教學(xué)目標(biāo)。
4、開展課題擬搜集的資料、主要參考文獻(xiàn)、實驗設(shè)備的支撐及解決方法
[1]Aristotle，Poetics[M]，DoverPublication，Inc，USE，1997
[2]CarterD。A&LongM。N，1991，TeachingLiterature[M]，NewYork，Harlow，Longman
[3]宋軍，興趣、交流、批評、真知——“外國文學(xué)史”教學(xué)之我見，《西南民族大學(xué)學(xué)報》24（10），144—147頁，20xx
[4]王利民，關(guān)于外國文學(xué)教學(xué)與外語教學(xué)的探討，《學(xué)術(shù)交流》第2期，227—228頁，1999
[5]王莎烈，高校外語系外國文學(xué)教學(xué)淺談，《五邑大學(xué)學(xué)報》，10（2），58—75頁，1994
[6]王瑋、庚鮮海，高校應(yīng)注重英語學(xué)習(xí)動機(jī)研究，《中國國情國力》第10期，40—41頁，20xx
五、課題的進(jìn)程安排
20xx年01月11日——20xx年01月24日開題報告
20xx年01月25日——20xx年03月03日構(gòu)思論文、擬問卷調(diào)查
20xx年03月04日——20xx年03月08日完成問卷調(diào)查
20xx年03月09日——20xx年03月28日論文初稿
20xx年04月18日——20xx年04月30日論文二稿
20xx年05月16日——20xx年05月30日論文三稿、準(zhǔn)備答辯
英美文學(xué)碩士開題報告2
一、題目：
《英美文學(xué)》學(xué)習(xí)動機(jī)調(diào)查報告
二、課題的背景分析(研究現(xiàn)狀分析)
D. A Cater和M. N Long在著作Teaching Literature中將文學(xué)課的意義歸納為“語言學(xué)習(xí)”，“文化積累”和“個人發(fā)展”三個方面。文學(xué)教授殷啟平在首屆China TEFL國際研討會上指出：在過去的二十年間，國內(nèi)要求改革高校英語系的課程，使之更具實用性的呼聲越來越高，這使得文學(xué)課程面臨邊緣化甚至被拋棄的危險(殷啟平，20xx)�，F(xiàn)在，在高校中的調(diào)查不止一次顯示：學(xué)生普遍認(rèn)為英美文學(xué)課無聊并且缺乏現(xiàn)實意義。學(xué)生學(xué)習(xí)英美文學(xué)的積極性正在降低。
三、課題的研究價值(課題的價值及實際指導(dǎo)意義)
Eilliot在Encourageing Reader-Response to Literature in ESL Situation中提出，未來的文學(xué)老師必須意識到，文學(xué)課本身必須能夠調(diào)動學(xué)生的積極性。本文采用問卷調(diào)查的方式，對四十名英語專業(yè)學(xué)生對英美文學(xué)課的學(xué)習(xí)動機(jī)進(jìn)行調(diào)查，通過最終的數(shù)據(jù)分析，找出影響學(xué)生對英美文學(xué)興趣不濃厚的動機(jī)和原因，這樣可以更好的輔助教師的英美文學(xué)教學(xué)以及學(xué)生的英美文學(xué)學(xué)習(xí)。
四、課題的實施方案
1、課題的主要論點和擬采用的研究方法主要論點：學(xué)習(xí)動機(jī)對學(xué)習(xí)的效果起了關(guān)鍵性的作用，對英美文學(xué)學(xué)習(xí)動機(jī)的研究對今后教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)有一定的指導(dǎo)意義。本課題擬采用問卷調(diào)查的研究方法，通過問卷調(diào)查，運(yùn)用定量分析和對比的方法，著重研究學(xué)生學(xué)習(xí)英美文學(xué)的學(xué)習(xí)動機(jī)，從而得出全面的、公正的、客觀的結(jié)論。
2、課題的研究點、關(guān)鍵及解決思路本課題的研究重點是問卷調(diào)查問題的設(shè)計，同時這也是決定本論文是否有據(jù)可依的關(guān)鍵所在。關(guān)于問卷調(diào)查問題的設(shè)計，筆者擬從權(quán)威英語教學(xué)者指定問卷調(diào)查的設(shè)計思路，通過啟發(fā)式思維設(shè)計出一套社和英美文學(xué)課程的學(xué)習(xí)動機(jī)的問卷調(diào)查。
3、課題的預(yù)期效果本課題擬從問卷調(diào)查得出的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析總結(jié)，并針對分析總結(jié)出的結(jié)果，分析原因，提出一些關(guān)于英美文學(xué)教學(xué)方法的建議。教師根據(jù)調(diào)查結(jié)果會對學(xué)生英美文學(xué)學(xué)習(xí)的動機(jī)有了進(jìn)一步了解，結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗，對自己的教學(xué)方法做出相應(yīng)的修改和完善，從而更好的完成教學(xué)目標(biāo)。
4、開展課題擬搜集的資料、主要參考文獻(xiàn)、實驗設(shè)備的支撐及解決方法
[1]Aristotle, Poetics[M], Dover Publication, Inc, USE, 1997
[2]Carter D. A & Long M. N, 1991, Teaching Literature[M], New York, Harlow, Longman
[3]宋軍，興趣、交流、批評、真知——“外國文學(xué)史”教學(xué)之我見，《西南民族大學(xué)學(xué)報》24(10)，144-147頁，20xx
[4]王利民，關(guān)于外國文學(xué)教學(xué)與外語教學(xué)的探討，《學(xué)術(shù)交流》第2期，227-228頁，1999
[5]王莎烈，高校外語系外國文學(xué)教學(xué)淺談，《五邑大學(xué)學(xué)報》，10(2)，58-75頁，1994
[6]王瑋、庚鮮海，高校應(yīng)注重英語學(xué)習(xí)動機(jī)研究，《中國國情國力》第10期，40-41頁，20xx
五、課題的進(jìn)程安排
20xx年01月11日——20xx年01月24日開題報告
20xx年01月25日——20xx年03月03日構(gòu)思論文、擬問卷調(diào)查
20xx年03月04日——20xx年03月08日完成問卷調(diào)查
20xx年03月09日——20xx年03月28日論文初稿
20xx年04月18日——20xx年04月30日論文二稿
20xx年05月16日——20xx年05月30日論文三稿、準(zhǔn)備答辯
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