老師關(guān)于聽課的美文：聽課的感受
聽課是老師學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的一條捷徑。從別人的課堂上吸取營(yíng)養(yǎng)，用來澆灌自己的課堂。
在2017全縣小學(xué)語(yǔ)文課堂大賽中，我趕上了《好玩的游戲》和《我有一雙慧眼》這兩堂課的教學(xué)。
《好玩的游戲》是一堂習(xí)作課。老師本著“作文來源于生活”這一理念，設(shè)計(jì)了一堂以寫游戲?yàn)橹鞯淖魑�。葉圣陶先生說過：“生活如源泉，文章如溪水，源泉豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇。”寫作文即是寫生活。教學(xué)大綱指出：小學(xué)生習(xí)作就是把自己看到的，聽到的，想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)出來。這堂課以頭頂橘子過障礙物這一游戲?yàn)樵慈�，引出活潑流淌的溪水。學(xué)生個(gè)個(gè)是參與者，他們或自己是頭頂橘子過障礙物的參賽者，或是時(shí)而屏息凝視，時(shí)而捧腹大笑的觀看者。學(xué)生們充分地調(diào)動(dòng)自己的感官，去感受游戲的本身。學(xué)生有看到，有聽到，有想到，這些都成了寫作的第一素材。而寫作素材的時(shí)效性又決定了文章的完整性，學(xué)生剛剛笑過，他就寫下了笑的樣子，學(xué)生剛剛心砰砰的.跳過，他就寫下了緊張的樣子。相比于平常的“師授作文”的狹小天地而言，學(xué)生的寫作自主意識(shí)更強(qiáng)了，寫作的趣味更濃了。
而《我有一雙慧眼》這堂課鐘老師借助現(xiàn)代教育技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)多角度觀察，發(fā)現(xiàn)事物，巧妙地把語(yǔ)文教學(xué)與現(xiàn)代技術(shù)融為一體。鐘老師一開始，進(jìn)行了一個(gè)單元信息的整合，引出了觀察事物的方法。接著利用具有鮮明特點(diǎn)的圖片引導(dǎo)學(xué)生多角度地發(fā)現(xiàn)問題，并從中有效地突破了教學(xué)難點(diǎn)。課堂上，鐘老師還跟學(xué)生分享了一則《觀察記錄》，在我看來這就是無形中滲透了寫作教學(xué)。讓學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)：原來我的觀察發(fā)現(xiàn)，可以寫成文章。
《好玩的游戲》也罷，還是《我有一雙慧眼》，都把語(yǔ)文教學(xué)拉回到了生活中，生活中有作文，生活中有觀察發(fā)現(xiàn)，生活中有語(yǔ)文。
【本文作者：匡麗華。(公眾號(hào)：分宜二小語(yǔ)文工作室)】
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