美國留學：美國GRE考試備考攻略
第二
除了對以往的習題進行總結(jié)之外，考生還應該拿出足夠的時間進行�？�。解題能力與考試能力之間還是有所區(qū)別的，平時的復習中考生往往是單項練習，間斷的練習，這與考試中各題型連續(xù)出現(xiàn)的考察有很大區(qū)別�？忌鷳撨M行嚴格的模擬考試以檢驗自己的考試能力。�？嫉哪康闹饕袃蓚�：一是評估自己的水平，根據(jù)�？嫉恼_題數(shù)，由分數(shù)對照表可以換算出估計的考分;二是練習考試的時間與順序方案，考場上考生應該有一套自己的時間控制標準，每種題應該花多少時間。由于每種題對于考分的貢獻相同，然而做對不同題型的代價顯然不同，結(jié)合考生自己的情況應該確定一個既定的考場做題順序。
第三
單項突破。在最后的備考時間里，對于填空，閱讀，詞匯以及數(shù)學的復習應該有不同的側(cè)重點，針對自己比較薄弱而又可以有效提高的環(huán)節(jié)重點復習。比如詞匯，大部分同學在最后時刻都會繼續(xù)鞏固詞匯，這是很有道理的。詞匯的復習周期較短，而且從目前的考試形式來看，verbal部分38道題中有20道是詞匯，詞匯過關(guān)，考分就有所保障了。相比之下，閱讀的復習更多依賴的是平時的復習，考前主要應該做的是保持狀態(tài)，在考前的幾天希望大幅度提高閱讀能力比較困難。對于填空，考生主要應該分類復習主要的考察套路與解題技巧。數(shù)學部分，考生最好把數(shù)學詞匯熟悉一遍，復習容易出錯的考題和生疏的考點。
第四
寧缺勿濫，在就要考試的關(guān)頭，很多同學希望把之前所有的內(nèi)容全部復習一遍，一網(wǎng)打盡。由于復習GRE考試所需要的時間長，內(nèi)容多，在如此短的時間里全部過一遍相當?shù)睦щy，很可能貪多嚼不爛，還容易造成考生的緊張情緒。因此，考前的復習應該是專精的、有選擇的;能看的看透，能掌握的掌握好，其余部分不必強求。
第五
寧缺勿濫，在就要考試的關(guān)頭，很多同學希望把之前所有的內(nèi)容全部復習一遍，一網(wǎng)打盡。由于復習GRE考試所需要的時間長，內(nèi)容多，在如此短的時間里全部過一遍相當?shù)睦щy，很可能貪多嚼不爛，還容易造成考生的緊張情緒。因此，考前的復習應該是專精的、有選擇的;能看的看透，能掌握的掌握好，其余部分不必強求。
GRE數(shù)學題型解析與解題技巧
所提供的樣題來看，數(shù)學部分所考察的數(shù)學知識范圍、運算復雜程度基本沒有變化，而主要是在題目數(shù)量、題目比例、題型方面作了一些改動
下面針對GRE數(shù)學樣題中出現(xiàn)的一些新題型作一個簡單的分析：
一、出現(xiàn)了無選項計算題。
即要求考生根據(jù)題目條件直接計算答案，而不能從已有選項中排除。這意味著對于考生解題思路的要求更高了。對于有些比較復雜的題目，如果采取這種形式，考生將無法從選項中獲得提示。
例：The average (arithmetic mean) of the 11 numbers in a list is 14. If the average of 9 of the numbers in the list is 9，what is the average of the other 2 numbers?(11個數(shù)的算術(shù)平均數(shù)是14。若其中9個數(shù)的算術(shù)平均數(shù)為9，則剩下的.2個數(shù)的平均數(shù)是多少?)
本題考察的是考生對算術(shù)平均值這一概念的認識。如果N個數(shù)的算術(shù)平均是X，則這N個數(shù)之和為NX。只要掌握了這一點，對于那些考察算術(shù)平均值的題目就應該迎刃而解了。從這里我們也可以看出，在改革后的GRE數(shù)學中，對于一些統(tǒng)計學的數(shù)值 (比如算術(shù)平均、極差、標準方差、中數(shù)等)的理解要求提高了
二、出現(xiàn)了多項選擇題。
要求考生把所有符合題意的答案都選出來。
由于GRE的數(shù)學部分所考察的數(shù)學知識并沒有變難，所以這種題型僅僅是增加了考生的思維的復雜性，并要求考生更加細心。
例：In triangle ABC，the measure of angle A is 25 and the measure of angle B is greater than 90. Which of the following could be the measure of angle C?
Indicate all possible values.
A.12
B.15
C.45
D.50
E. 70
本題考察的是三角形的基本性質(zhì)：內(nèi)角和等于180度。由題意可知角A角B之和大于115度，由此可以得出A、B、C、D為正確答案。
三、出現(xiàn)了判斷題，即要求考生判斷某一等式或命題的對與錯。
例：The symbol “?” represents one of the four operations of addition, subtraction， multiplication，and division，and 3 ? 1 = 3.
For each of the following equations，indicate whether the equation must be true， must be false, or could be either true or false.
Equation
Must Be True
Must Be False
Could Be True or False
6 ? 2 = 3
6 ? 2 = 4
6 ? 2 = 12
GRE中出現(xiàn)的非常規(guī)數(shù)學符號可以看成ETS自己定義的一種運算。本題中，符號“?”代表的是加、減、乘、除四種四則運算中的某一種，而且3?1=3。由這些已知條件可以推出:?可以是除以，也可以不是除以。接下來就考察考生對于must be true、could be true這類邏輯判斷語言的理解了。Must be true意為必然正確，在任何時候都不可違背;Could be true意為可以正確，即存在正確的可能。
因此第一個等式6?2=3在?代表除以時正確，但在?代表加、減、乘時錯誤，因此第一式應為could be true or false，即有可能對，也可能錯;
第二個等式6?2=4不論?代表除以或不代表除以都不正確，因此第二式應為must be false，即一定錯誤;
第三個等式6?2=12，在?代表乘時正確，但在?代表加、減、除時錯誤，因此第三式同第一式一樣，也是有可能對也有可能錯。
對于數(shù)據(jù)充分性題目，相對而言，數(shù)學部分中的數(shù)據(jù)填充題(Data Sufficiency)比較麻煩一些。它不僅要求考生具備基礎(chǔ)的數(shù)學知識和熟練的計算技巧，而且更注重檢驗考生分析定量問題的能力，即根據(jù)已給出的數(shù)據(jù)，辨認哪些數(shù)據(jù)與問題有關(guān)，確定在何種情況下所給數(shù)據(jù)能滿足問題的要求，以此來檢驗考生的推理和綜合分析的能力。