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托福寫(xiě)作高分秘籍
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一、 承上啟下
有時(shí)倒裝可把前一句說(shuō)到的人或物，或與前一句有聯(lián)系的人或物在下一句緊接著先說(shuō)出來(lái)，從而使前后兩句在意思上的關(guān)系更加清楚，銜接更加緊密，起到承上啟下的作用。
eg.They broke into her uncle's bedroom and found the man lying on the floor, dead. Around his head was a brown snake. 他們破門進(jìn)入她叔叔的臥室,發(fā)現(xiàn)他躺在地板上死了。一條棕褐色的蛇纏在他頭上。
eg. We really should not resent being called paupers. Paupers we are, and paupers we shall remain. 我們確實(shí)不應(yīng)因?yàn)楸环Q作窮光蛋而憤憤不平。我們的確是窮光蛋,而且還會(huì)繼續(xù)是窮光蛋。
二、 平衡結(jié)構(gòu)
英語(yǔ)修辭的一個(gè)重要原則是尾重原則，即把句子最復(fù)雜的成分放在句尾以保持句子平衡。在語(yǔ)言使用中為了避免產(chǎn)生頭重腳輕、結(jié)構(gòu)不平衡的句子，我們常采用倒裝語(yǔ)序。
1. 以作狀語(yǔ)的介詞短語(yǔ)開(kāi)頭：當(dāng)主語(yǔ)較長(zhǎng)或主語(yǔ)所帶修飾語(yǔ)較長(zhǎng)時(shí)，為了使句子平衡，常將狀語(yǔ)置于句首，句子用完全倒裝語(yǔ)序。
eg.To the coal mine came a com-pany of PLA soldiers with orders from the headquarters to rescue the trapped miners.
eg.A company of PLA soldiers came to the coal mine with orders from the headquarters to rescue the trapped miners.
一個(gè)連隊(duì)的解放軍戰(zhàn)士來(lái)到了那座煤礦，奉司令部之命解救受困的礦工。
從例句中可看出，采用倒裝語(yǔ)序的A句結(jié)構(gòu)平衡穩(wěn)妥，讀起來(lái)自然流暢，而采用自然語(yǔ)序的B句結(jié)構(gòu)零亂，讀起來(lái)也別扭。因而，在主語(yǔ)較長(zhǎng)時(shí)就應(yīng)采用倒裝語(yǔ)序以取得理想的表達(dá)效果。
三、 制造懸念,渲染氣氛
在新聞或文學(xué)創(chuàng)作中，有時(shí)為了內(nèi)容的需要，或是為了強(qiáng)調(diào)，作者常常運(yùn)用倒裝來(lái)制造懸念，渲染氣氛。如:
Hanging on the wall was a splendid painting. 墻上掛著一幅精美的圖畫(huà)。
再如朗費(fèi)羅(Longfellow)《雪花》中的一節(jié):
Out of the bosom of the Air,
Out of the cloud-folds of her garments shaken,
Over the woodlands brown and bare,
在這一節(jié)詩(shī)里，詩(shī)人就富有創(chuàng)意地運(yùn)用了倒裝。在前五行中，詩(shī)人堆砌了七個(gè)狀語(yǔ)，狀語(yǔ)連續(xù)出現(xiàn)而主語(yǔ)和謂語(yǔ)卻遲遲未露，造成一種懸念效應(yīng)。全節(jié)讀罷，讀者才對(duì)詩(shī)歌的主題恍然大悟，因而收到了不同凡響的藝術(shù)效果。
延伸閱讀：如何培養(yǎng)英文寫(xiě)作思維
1、段落之中的邏輯性
段落之中，即句子與句子之間的邏輯，是最容 易錯(cuò)的�？忌话懔�(xí)慣使用一些連接詞來(lái)將不同關(guān)系的單句連接起來(lái)。比如however，so，nevertheless等等。但是有時(shí)候，考生們只是習(xí)慣 性地去使用這些詞匯，而忽視了這兩句句子之間的聯(lián)系。比如有的考生習(xí)慣用however這個(gè)單詞，但是前一句和后一句真的是成對(duì)比或者相反的關(guān)系嗎?有的 顯然不是，所以這樣隨意地使用連詞是不正確的做法。
還有一種現(xiàn)象則是觀點(diǎn)和例子之間的邏輯關(guān)系。簡(jiǎn)單地說(shuō)，一段段落是說(shuō)明一個(gè)觀點(diǎn)的，但 是這段段落之后的內(nèi)容，比如所列舉的理由、數(shù)據(jù)、例子，并不能很好的說(shuō)明論證之前提出的這個(gè)觀點(diǎn)，導(dǎo)致邏輯有誤。很多考生喜歡寫(xiě)某個(gè)觀點(diǎn)不錯(cuò)，但是太過(guò)片 面了。而這樣的論證對(duì)于邏輯性要求十分之高，所以也就成了考生們的丟分點(diǎn)之一。
2、段落之間的邏輯性
段落是構(gòu)成文章的關(guān) 鍵之一，但是考生們卻最容易忽視段落之間的邏輯。很多考生習(xí)慣用“Firstly……Secondly……. Thirdly……”、“For one thing……For another thing……”或者“On one hand……On another hand……”等等這樣的詞匯。但是這一條條之間邏輯性呢?考生不去考慮，反正有這些詞，即使沒(méi)有聯(lián)系也沒(méi)有關(guān)系。其實(shí)這樣的想法是錯(cuò)誤的。段落與段落之 間的銜接也要求十分自然，比如從小到大，從個(gè)人到國(guó)家、社會(huì)，從個(gè)體到整體等等，段與段之間也是要有邏輯聯(lián)系的。
3、通篇的邏輯性
這點(diǎn)要求比較好做到，即文章開(kāi)頭或者文章結(jié)尾提到的觀點(diǎn)論點(diǎn)，是否在文章主體部分有提到，是否一一對(duì)應(yīng)，邏輯通順。
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