建筑學碩士在美國留學申請的申請條件

　　美國建筑學碩士申請條件

　　美國建筑學碩士項目的申請除了一般的文書材料之外，大多數(shù)都有作品集的要求。而且美國的建筑學碩士項目類別繁多，不同的項目是針對不同的申請者背景來設(shè)定，所以在申請時一定要區(qū)分清楚自己所要申請的項目，以免引起申請的失敗。

　　一般來說，在美國有三種建筑學的碩士項目，一種是專門為有建筑學本科背景的學生，在中國大多指有五年建筑學本科學位的學生;另一種是針對非建筑學本科背景的申請者;還有一種是偏研究型，主要是為將來繼續(xù)攻讀博士走學術(shù)路線來準備。接下來我將就幾個學校的建筑學碩士項目來具體進行分析。

　　1. University of California Berkeley

　　加州伯克利分校的建筑學碩士項目有兩種，Master of Architecture 和Master of Science in Architecture，后者是我上面所說的偏研究型碩士，適合要走學術(shù)路線的申請者來申請。這個項目對申請者的項目無嚴格的要求，無建筑學背景的學生也可申請，但是需要修48學分，而建筑學本科背景的學生只需要修讀32學分即可。該項目有以下5個方向：Building Science and Sustainability; Design Theories, Methods, and Practices; Environmental Design and Urbanism in Developing Countries; History of Architecture and Urbanism; Social and Cultural Processes in Architecture and Urbanism

　　Master of Architecture 這個項目針對申請者的不同背景又可細分為三個小項目，一是為有五年建筑學本科專業(yè)背景開設(shè)的一年項目;一是為學過建筑學專業(yè)但為取得建筑學學位的申請者開設(shè)的兩年項目，最后是為無任何建筑學背景的學生申請的三年項目。

　　加州伯克利分校對免除TOEFL 的申請者需要提供GRE 成績，其他申請者只需提供托�；蜓潘嫉某煽�。申請時托福和雅思的最低要求分別為68和7，GPA 3.0.

　　2. University of Michigan-Ann Arbor

　　密歇根安娜堡分校和加州伯克利分校在建筑學碩士項目的設(shè)置上類似，也是有兩類，Master of Architecture 和Master of Science Degree in Architecture。前者又分為三年和兩年的項目，三年適合于非建筑學背景的申請者，兩年項目則適合于本科為建筑學背景學生申請。Master of Science Degree in Architecture 項目時長為2.5年，研究方向包括：Design Health, Digital Technologies, Material Systems, Conservation, and Design Research。該項目適合于有建筑學或相關(guān)背景的學生申請。兩個建筑學碩士項目都要求托福100以上，GRE 無最低要求。

　　3. University of Florida

　　弗洛里達大學的建筑學碩士項目和之前兩個學校稍有不同，其建筑學碩士項目分為兩年和一年的項目，前者適合于非建筑學本科背景學生，而后者則為獲得建筑學本科學位的學生開設(shè)。這個學校最大的特點就是學生在讀碩士期間，可以選擇修讀另外一個碩士學位，而且在夏季時可以給學生提供實習的機會。

　　除了上面的這兩個項目之外，弗洛里達大學的研究型項目分得比較細，有M.Sc. Acoustics Program, M.Sc. Architectural Studies Program, M.Sc. Historic Preservation, M.Sc. Pedagogy Program.

　　至于申請要求，大學期間最后60學分的GPA 不低于3.0, GRE 1000+, TOEFL 80+

　　美國留學的擇校原則

　　每年美國中學生擇校來臨時刻，眾多學生和家長把目光投向該季出籠的美國最佳學校排行。盡管這世界上沒有十全十美的學校，但美國逾3400所高等院校，至少為大家提供了多層次，廣角度，多元化的選擇。但是，在中國，由于大部分公眾無法得到詳盡的美國本科院校的資料，而各大學的自己的官方網(wǎng)站提供的信息也有限，提到選擇學校，大家首先想到的就是去查排名。大家一致公認的最具有權(quán)威的美國大學排名榜，是由《美國新聞與世界報道》也就我們經(jīng)常所說的USNEWS所主編的。

　　首先，我們來科普一下美國高等院校的排名。在美國，一個基本的共識是從簡單定量的角度評判一個大學，并不是一件很有意義的事，不僅誤導學生，更有可能誤導學校，使他們專注于流于形式，做表面文章，而不是扎扎實實的辦學教學質(zhì)量。而且另外一方面講，每一個學生都是特殊的個體，各有其長短，有其個性化的追求，以及由此而引發(fā)的對課業(yè)，社交，環(huán)境不同的需求。這些需求之間不具有可比性。所以，大家更傾向于倡導選擇最適合個人發(fā)展的學校這一理念。

　　美國政府對大學并不做任何排名：一個非常流行的大眾雜志出了一份報告，就叫做‘美國大學排名’，但不意味著這就是一個官方的排名。馬蘭說，美國官方之外有各種各樣的大學排行，而每個排名的認證標準各不相同，所以全部放在一起比較，前100所的學校都不相同，而大學排名和大學下屬學院或者授課專業(yè)，排名又不一樣。

　　光看大學排名，學生很有可能會錯失良機，她鼓勵學生在選擇學校時，多考慮學校的地理區(qū)域，可供選擇的優(yōu)勢專業(yè)、獎學金等實際因素。

　　擇校原則事實上包含了四層意思：

　　1)正確認識排名。

　　2)做好自己的功課，

　　3)端正態(tài)度，認識自我

　　4)理性判斷

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