2016新課改對教研組長的要求

　　目前實施的新課改，無論對學校管理、還是教師教學、亦或是對學生學習，都是一場前所未有的革命，對我國基礎(chǔ)教育的發(fā)展產(chǎn)生深遠影響。這場革命，對教研組長和一線教師來說，既是一次難得的機遇，又是一次嚴峻的挑戰(zhàn)。怎樣保證新課改在具體實施中不走樣、有實效?作為教研組長，必須從新的角度、用新的要求審視自己，確保課程改革的順利實施。

　　1.強化服務(wù)

　　教研工作的宗旨在于服務(wù)，這主要表現(xiàn)在三個方面：一是為一線教師的教學服務(wù)，二是為學生的學習服務(wù)，三是為學校領(lǐng)導的管理和決策服務(wù)。在實際工作中，要很好地體現(xiàn)教研工作服務(wù)性的特點，教研組長就應該深入課堂，深入教學，認真聽一線教師講課，傾聽他們的困惑，與他們進行交流，給他們提出建設(shè)性意見，幫助他們提高新課程實施水平。

　　同時，教研組長應該及時收集、整理課改信息、典型課例等，并建立新課程教學資源庫，發(fā)布到學校校園網(wǎng)上供教師們學習，為教師們實施新課改提供豐富的參考資料。教研組長還應該及時挖掘一線教師創(chuàng)造出來的成功課改經(jīng)驗，樹立典型、逐步推廣，為整體提高本學科新課程教學教研水平做出貢獻。

　　2.重視研究

　　教學研究的重點應是深化新課程教學改革，全面推進素質(zhì)教育。推進素質(zhì)教育是我國基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的一場深刻變革，是一項事關(guān)全局、影響深遠和涉及社會各方面的系統(tǒng)工程。如何在新課改中貫徹素質(zhì)教育的思想，給教研組長提出了許多新課題。因此，教研組長要正視自己的價值并進行深入的研究，如課堂教學組織形式的改革問題，新課程教學的評價問題，新課程教學對學生創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)問題等，都需要不斷研究探索新的思路和策略，以適應基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的需要。

　　當前，教研組長要特別加強對校本教研的研究，引領(lǐng)教師從教學案例入手，以新課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為研究對象，既注重研究解決實際問題，又注重經(jīng)驗的總結(jié)和理論的提升，使新課程實施的過程既成為教學改革與研究的過程，又成為教師專業(yè)不斷發(fā)展、業(yè)務(wù)能力不斷提升的過程。

　　3.突出指導

　　教研組長工作的重點是指導教學，指導既要有宏觀、抽象指導，也要有微觀、具體指導。其中，具體指導是重點，主要包括以下幾種方式：

　　3.1以身示范。這種指導是最有力量的，教研組長最好在指導研究新課改的同時，親身實踐新課改，給本組教師上示范課、研究課，與他們共同體驗、反思新課改，為創(chuàng)造性地實施新課改作出貢獻。

　　3.2點撥思路。教師在新課程教學中產(chǎn)生疑惑時，只要點撥思路，便會豁然開朗。在每次聽課后，教研組長最好馬上與任課教師進行交流，引領(lǐng)教師認真進行教學反思。這樣，一線教師遇到的困惑可以及時得到解決，教研組長的指導作用也得以有效體現(xiàn)。

　　3.3討論研究。教研組長可通過課改研討、教學比武等形式，和教師們一起探討研究新課程教學實踐中的困惑，從而在討論中使老師們受到啟發(fā)、業(yè)務(wù)能力得到提升。

　　3.4專題講座。舉行新課改專題講座，闡述對某個專題的見解和主張，幫助本組教師提高對某一專題的認識，提高研究的層次。比如，在進行新課程教學研討后，可給本組教師就如何實現(xiàn)新課程教學方式與學習方式的優(yōu)化等問題進行專題講座，引領(lǐng)教師專業(yè)成長。

　　目前，教研組長應在如下五個方面做好引領(lǐng)：教育教學觀念的轉(zhuǎn)變，課程標準的解讀，課程計劃的落實，教學方式的優(yōu)化，教學評價的創(chuàng)新。

　　教研組長還可通過網(wǎng)絡(luò)教研平臺，以網(wǎng)上答疑、網(wǎng)上研討等方式，加強對本組教師的指導。

　　4.加強學習

　　面對新課改的這場嚴峻挑戰(zhàn)，以及新課改實施中出現(xiàn)的諸多新情況、新問題，教研組長要不斷反思，善于找出課改實踐中的不足。要樹立終身學習的思想，加強學習，不斷拓寬知識領(lǐng)域，了解學科的發(fā)展動態(tài)，掌握前沿的、最實用的知識和技能。還要積極學習先進教育理念、新課改知識，積極學習信息技術(shù)，不斷更新教育觀念，提高自身素質(zhì)。只有這樣，才能練就一身過硬的本領(lǐng)，才能帶領(lǐng)本組教師創(chuàng)造性地實施新課程，實現(xiàn)與新課程共成長。

　　隨著課程改革的不斷深入，一線教師的困惑與問題可能會更多，教研組長只有站在課程改革的最前沿，不斷創(chuàng)新、與時俱進，才能承擔起引領(lǐng)、指導、服務(wù)新課改的重任，譜寫出高中新課改的新篇章。

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