英語語法講解及練習(xí)

　　本講主要講一下感嘆句,祈使句,再順便提一下強(qiáng)調(diào)句.

　　感嘆句注意事項(xiàng)：

　　感嘆句往往由what和how引導(dǎo)。至于what和how的區(qū)別則是再好辨別不過了。跟我背一背下面的順口溜,感嘆句你就不再陌生了.

　　感嘆句用法很簡單, How和What放句前, How與形、副詞類連, What后面名詞添.主語謂語不用變,省掉它們也常見. 當(dāng)然，what 感嘆句和how 感嘆句有時(shí)可以互相轉(zhuǎn)換。當(dāng)What修飾單數(shù)可數(shù)名詞時(shí)，如果這一名詞有形容詞修飾，也可用how引導(dǎo)感嘆句，但不定冠詞a或an 需放在形容詞之后。如：What a large factory = How large a factory it is!

　　祈使句: 祈使句所需注意的是：含有第二人稱的祈使句的否定句用don't.含有第一、第三人稱的祈使句的否定句用 Let+not+動詞原形或 Don't let+第三人稱代詞的賓格或名詞。

　　下面稍微提一下�？嫉膹�(qiáng)調(diào)句：我們學(xué)過的強(qiáng)調(diào)句是it引導(dǎo)的句子。記�。簭�(qiáng)調(diào)句的連詞只有兩個(gè)，that和who。當(dāng)強(qiáng)調(diào)的部分是人，且為句子的主語時(shí)，才用 "who"，其余用"that". 句式是：It is (was) 被強(qiáng)調(diào)部分+that(who) + 句子其他部分。此結(jié)構(gòu)強(qiáng)調(diào)的成分僅限于主語，賓語和狀語。判斷一個(gè)句子是否是強(qiáng)調(diào)句，只需看去掉It be… that是否還是一個(gè)完整的句子。

　　看下面例題：

　　It is twenty years ___ Miss Feng returned to China. A. that B. when C. since D. as

　　答案C.本題易誤選為A(that). 其實(shí)本句不是強(qiáng)調(diào)句。若是，去掉It be… that還應(yīng)是一個(gè)完整的句子。而本句去掉 "It is...that"，只剩下ten years Miss Feng returned to China.不成句。因此本句不是強(qiáng)調(diào)句。

　　句子的種類你掌握的如何?何不試試趁熱打鐵?

　　練習(xí)：

　　1. It was yesterday _______ Xiao Ming finished all his homework.

　　A. that

　　B. when

　　C. where

　　D. at

　　2. You are not in Grade Two, ________you?

　　A. aren't

　　B. are

　　C. do

　　D. don't

　　3. She has never read the book before, _______?

　　A. has she

　　B. hasn't she

　　C. is she

　　D. isn't she

　　4. --I want to shopping this afternoon. What about you?

　　___________.

　　A. So did I

　　B. So I did

　　C. So I do

　　D. So do I

　　5. It's time for supper now. Let's ______ it.

　　A. stop to have it

　　B. stop having

　　C. to stop to have

　　D. stopping to have

　　6. _______ lovely she smiles !

　　A. How

　　B. How a

　　C. What

　　D. What a

　　初中英語作文大全之地震

　　【—之地震】近幾年頻頻發(fā)生的自然災(zāi)害，導(dǎo)致了無數(shù)家人失去了家園，下文是對地震這一自然災(zāi)害的闡述。

　　Earthquake

　　Earthquake is one of the most severe natural disasters. It's shaking of the ground caused by the sudden breaking and shifting of large sections of Earth's rocky ourter shell. Its results can be very horrible. The Wenchuan Earthquake in 2008 and Japan Earthquake in 2011 are the most severe earthquakes in recent years, causing huge casualties and property losses. But earthquakes almost never kill people directly. Many deaths and injuries in earthquaking result from falling objects and the collapse of buildings.

　　地震是最嚴(yán)重的自然災(zāi)害之一。它是由地球巖層的大板塊突然斷裂和移動而引起的地面晃動。地震的后果相當(dāng)嚴(yán)重。2008年的汶川地震和2011年的日本地震是近幾年來最嚴(yán)重的地震，造成了巨大的傷亡和財(cái)產(chǎn)損失。但是地震幾乎沒有直接造成死亡。許多在地震中的死和傷都是落物和房屋倒塌造成的。

　　同學(xué)們對關(guān)于地震是不是有許多的話要說，包括情感的傾訴等，同學(xué)們試試寫下你們對地震的看法。

　　初中英語帶音標(biāo)詞匯表(第三冊)

　　【—帶音標(biāo)詞匯表(第三冊)】下面是老師對初中英語帶音標(biāo)第三冊的詞匯知識匯總，同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)下面的單詞知識哦。

　　初中英語帶音標(biāo)詞匯表

　　注：n 名詞 v 動詞 adj形容詞

　　adv 副詞 prep介詞 conj連詞

　　phr.短語 num數(shù)詞 pron 代名詞

　　第三冊 1645----2182

　　1645 CD player phr. 激光唱機(jī)

　　1646 several ['sev?r?l] adj & pron 幾個(gè)；若干

　　1647 shelf [?elf] (pl. shelves[?elvz]) n 架子；擱板

　　1648 already [?:l'redi] adv 已經(jīng)

　　1649 used to phr. 過去常常

　　1650 on [?n] prep 關(guān)于

　　1651 knowledge ['n?lid?] n 知識；學(xué)問

　　1652 yard [j?:d] n 院子

　　1653 schoolyard ['sku:lj?:d] n 校園

　　1654 put (sth) down phr.把某物放下來

　　1655 step [step] n & v 腳步；走；踏入；踩

　　1656 librarian [lai'br??ri?n] n 圖書管理員

　　1657 probably ['pr?b?bli] adv 很可能；大概

　　1658 pay (paid[peid] ,pay的過去式和過去分詞)[pei]v 付錢；支付

　　1659 pay for ['pei f?(r)] phr. 付錢；支付

　　1660 sadly ['sdli] adv 難過地；悲哀地

　　1661 come up with phr. 找到；提出（答案，辦法）

　　1662 mark [m?:k] n 記號；標(biāo)記；痕跡

　　1663 bookmark ['buk,m?:k] n 書簽

　　1664 think of phr. 想起

　　1665 encourage [in'k?rid?] v 鼓勵(lì)

　　1666 get…back phr. 退還；送 回去；取 回

　　1667 pick…up phr. 拾起；撿起

　　1668 once [w?ns] adv 一次

　　1669 abroad [?'br?:d] adv 到國外；在國外

　　1670 copy ['k?pi] v 抄寫；

　　1671 as [z] prep 作為

　　1672 screen [skri:n] n 屏幕

　　1673 spoil [sp?il](spoilt[sp?ilt],spoil的過去式與過去分詞) v 糟蹋

　　1674 surf [s?:f] v 沖浪

　　1675 surfing ['s?:fi?] n 沖浪運(yùn)動

　　1676 surfer ['s?:f?] n 沖浪者

　　1677 wave [weiv] n 浪；波浪

　　1678 beach [bi:t?] n 海（河、湖）灘

　　1679 have a try phr. 嘗試；努力；射擊

　　1680 twice [twais] adv 兩次；兩倍

　　1681 none [n?n] pron 一個(gè)人也沒有；沒有任何東 西

　　1682 water-ski ['w?:t?ski:] v 做滑水運(yùn)動

　　1683 canoe [k?'nu:] v 乘獨(dú)木舟

　　1684 describe [di'skraib] v 描寫；敘述

　　1685 all over phr. 遍及

　　1686 especially [is'pe??li] adv 特別；尤其

　　1687 attract [?'trkt] v 吸引

　　1688 large numbers of phr. 許多

　　1689 no matter phr. 不論

　　1690 so-called ['s?u'k?:ld] adj 所謂的

　　1691 possible ['p?s?bl] adj 可能的

　　1692 both…and… phr. ...和...都

　　1693 give up phr. 放棄

　　1694 since [sins] adv & conj 此后;自..以來

　　1695 ever since phr. 從那時(shí)起；此后一直

　　1696 part-time['p?:t'taim]adj&n非全日工作的;業(yè)余 時(shí)間

　　1697 although [?:l'?u] conj 雖然；盡管

　　1698 fit [fit] adj & v 健康的；適合的；（使）適 合

　　1699 prize [praiz] n 獎(jiǎng)品；獎(jiǎng)賞

　　1700 competition [,k?mpi'ti??n] n 比賽；競爭

　　1701 event [i'vent] n 大事；事件

　　1702 Olympic [?u'limpik] adj 奧林匹克的

　　1703 the Olympic Games phr. 奧林匹克運(yùn)動會

　　1704 such [s?t?] adj 這樣的

　　1705 fail [feil] v 失敗；不及格

　　1706 practice['prktis]?practise['prktis]n&v練習(xí), 實(shí)踐

　　1707 business ['biznis] n 商業(yè)；生意；事務(wù)

　　1708 so far phr. 到目前為止

　　1709 cross [kr?:s] v 越過；穿過

　　1710 channel ['t?nl] n 海峽；航道；頻道；波段

　　1711 come true [,k?m 'tru:] phr. 實(shí)現(xiàn)

　　1712 mainland ['meinl?nd] n 大陸；本土

　　1713 slow [sl?u] v 放慢；減速

　　1714 slow down phr. 減緩；減速

　　1715 journey ['d??:ni] n 旅程；旅行；路程

　　1716 among [?'m??] prep 在……當(dāng)中

　　1717 proud [praud] adj 自豪的；驕傲的

　　1718 be proud of phr. 以……自豪（興奮）

　　1719 speak highly of phr. 稱贊

　　1720 not only…but also phr. 不但……而且

　　1721 pride [praid] n 自豪；驕傲

　　1722 unless [?n'les] conj 除非；如果不

　　1723 shot [??t] n 嘗試；努力；射擊

　　1724 truth [tru:θ] n 真理，真相，事實(shí)

　　1725 pour [p?:] v 倒；灌；傾瀉

　　1726 waste [weist] adj & n 廢棄的；無用的；垃圾；廢物

　　1727 dirty ['d?:ti] adj 臟的

　　1728 be afraid of phr. 害怕

　　1729 member ['memb?] n 成員

　　1730 join [d??in] v 加入；參加

　　1731 environment [in'vai?r?nm?nt] n 環(huán)境

　　1732 harm [h?:m] v 損害；傷害

　　1733 rubbish ['r?bi?] n 垃圾；廢物

　　1734 collect [k?'lekt] v 收集；搜集

　　1735 whenever [hwen'ev?] conj&adv無論什么時(shí)候;隨時(shí)

　　1736 produce [pr?'dju:s] v 產(chǎn)生；生產(chǎn)；制造

　　1737 wherever [hw??r'ev?] conj & adv 無論在（到）哪里；在任何地方

　　1738 neighbourhood ['neib?hud] n. 四鄰；街坊；鄰近

　　1739 litter ['lit?] n & v 垃圾，廢物；亂丟雜物

　　1740 onto ['?ntu:] prep 在…上面；到…上面

　　1741 public ['p?blik] adj 公共的；公眾的

　　1742 spit(spat[spt]，spit的過去式和過去分詞)[spit] v吐痰；吐唾沫

　　1743 cut down ['k?t daun] phr. 砍倒

　　1744 protect [pr?'tekt] v 保護(hù)

　　1745 tidy ['taidi] adj 整潔的；整齊的

　　1746 dustbin ['d?stbin] n 垃圾箱

　　1747 recycle [ri:'saikl] v 再循環(huán)；回收再用

　　1748 contribution [,k?ntri'bju:??n] n 貢獻(xiàn)

　　1749 make a contribution to phr. 貢獻(xiàn)給；捐贈

　　1750 suppose [s?'p?uz] v 猜想

　　1751 riddle ['ridl] n 謎語

　　1752 do well in phr. 在……某方面干得好

　　1753 nearby ['ni?bai] adv 附近

　　1754 headmaster ['hed'm?:st?] n （英)中小學(xué)校長

　　1755 mount [maunt] n …山；…峰

　　1756 as soon as possible phr. 盡可能早地；盡快

　　1757 except [ik'sept] prep 除…之外

　　1758 province ['pr?vins] n 省

　　1759 enjoyable [in'd??i?bl] adj 愉快的；有趣的

　　1760 rush [r??] v 沖；奔跑

　　1761 rail [reil] n 軌道；鐵路

　　1762 railway ['reilwei] n （英）鐵路

　　1763 lively ['laivli] adj 熱鬧的；有生氣的

　　1764 all kinds of phr. 各種各樣的

　　1765 comfortable ['k?mf?t?bl] adj 舒適的；舒服的

　　1766 keep doing something phr. 一直做某事

　　1767 scenery ['si:n?ri] n 風(fēng)景；景色

　　1768 offer ['?:f?] v & n 拿出；提供

　　1769 magazine [,mg?'zi:n] n 雜志

　　1770 practise ['prktis] v 實(shí)踐；練習(xí)

　　1771 moving ['mu:vi?] adj. 活動的；移動的；動的人

　　1772 click [klik] n & v 咔噠聲;發(fā)出咔噠聲

　　1773 pity ['piti] n 遺憾的事，可惜的事

　　1774 score [sk?:] n & v （比賽）得分

　　1775 own [?un] adj 自己的

　　1776 least [li:st] adj 最小的；最少的

　　1777 kid [kid] n （口語）小伙子

　　1778 scuba ['skju:b?] n 水肺（潛水者用的水下呼吸器）

　　1779 Internet ['int?,net] n 因特網(wǎng)，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)

　　1780 search [s?:t?] v 搜查，搜索

　　1781 double ['d?bl] adj & v 雙重的，雙倍的

　　1782 icon ['aik?n] n 圖象符號，圖標(biāo)

　　1783 type [taip] v (用打字機(jī)或電腦)打字

　　1784 press [pres] v 按，壓

　　1785 enter ['ent?] v 進(jìn)入

　　1786 button ['b?tn] n 按鈕，紐扣

　　1787 capital ['kpitl] n 首都

　　1788 population [,p?pju'lei??n] n 人口，人數(shù)

　　1789 ridge [rid?] n 山脈

　　1790 tomb [tu:m] n 墳?zāi)?/p>

　　1791 whether ['hwe?] conj 是否

　　初一英語Spring Festival教案

　　一、教材分析

　　1、主題

　　Spring Festival

　　2、題材內(nèi)容

　　本模塊話題是“節(jié)日”。要求掌握描述節(jié)日的表達(dá)方式，同時(shí)加強(qiáng)對中外節(jié)日的理解與認(rèn)識。通過使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，對該話題展開聽、說、讀、寫的語言實(shí)踐活動。使加深能夠談?wù)摶驅(qū)懗鰧υ摴?jié)日的介紹，并了解國家中重要的節(jié)假日及其主要慶祝方式。有助于學(xué)生了解世界，提高，形成自主的，為學(xué)生的終身奠定基礎(chǔ)。教學(xué)中應(yīng)隨時(shí)隨地以課本為出發(fā)點(diǎn)，靈活利用各種素材組織教學(xué)過程和內(nèi)容。

　　3、任務(wù)：

　　介紹春節(jié)或其他中外重要節(jié)日。

　　4、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：掌握描述節(jié)假日的基本詞匯;

　　讀懂含有現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句子;

　　掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)和用法。

　　難點(diǎn)：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)的結(jié)構(gòu)和用法的比較。

　　5、課時(shí)安排

　　根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的特點(diǎn)和規(guī)律，我們把本模塊劃分為4課時(shí)：

　　Period 1: Vocabulary, Listening and Pronunciation

　　Period 2: Reading and Vocabulary

　　Period 3: Speaking, Writing, Around the world & Module Task

　　Period 4: Language in use

　　注：教學(xué)時(shí)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、生活實(shí)際水平、接受程度及出現(xiàn)的臨時(shí)狀況進(jìn)行運(yùn)用、調(diào)整及篩選。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、語言：

　　語音 / l;動詞ing形式的發(fā)音

　　詞匯 Festival, ready, cook, meal, learn, dragon, lantern, sweep, floor, happen, help, tradition, bad, luck, paint, mean, decorate, decoration, everyone, haircut, give, dumpling, sweet, pudding, fireworks, few, want, week, round, bring, colour, something, cut, Christmas, long

　　詞組 Spring Festival, get ready for, dragon dance, Lantern Festival, sweep away, at work, paper cut, New Year, New Year’s Eve, sweet pudding, a few, all the year round.

　　現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的問與答;一般現(xiàn)在時(shí)。

　　功能 節(jié)日的表達(dá)與詢問;描述準(zhǔn)備的過程。

　　話題 以“節(jié)日”為話題。

　　2、語言技能：

　　聽 能聽懂有關(guān)為“節(jié)日”做準(zhǔn)備的句子;能聽辯動詞詞組。

　　說 能就正在做或正在發(fā)生的事情進(jìn)行簡單的問答練習(xí)。流利的說出含有本模塊生詞的短語。

　　讀 能讀懂有關(guān)節(jié)日描述的短文，并且能將段落與圖片，段落與問題搭配。

　　寫 學(xué)會寫要點(diǎn)，句子以及段落;用and連接句子。

　　演示與表達(dá) 能向人們介紹春節(jié)或其他中外節(jié)日。

　　3、情感態(tài)度：

　　樂于接觸并了解世界不同地方人們的節(jié)假日，樂于參加相關(guān)英語實(shí)踐活動，提高對英語的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)對異國文化，生活習(xí)俗的，提高對本國文化的認(rèn)識。參加各種英語活動，克服困難，在新環(huán)境中進(jìn)一步樹立準(zhǔn)確的語言學(xué)習(xí)觀。

　　4、文化意識：

　　中外對比 了解英語國家重要節(jié)假日及其主要慶祝方式，鼓勵(lì)學(xué)生了解世界，加強(qiáng)交流。

　　三、教法和學(xué)法

　　1、教學(xué)

　　基于課程改革的理念及“第二語言習(xí)得論”，培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)人的可持續(xù)發(fā)展和人的主體精神的自我完善和發(fā)展所必需的能力和素質(zhì)，運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)途徑，圍繞核心任務(wù)，設(shè)定小任務(wù)，開展和諧愉悅的課堂活動，強(qiáng)調(diào)興趣第一的原則,初步設(shè)計(jì)“P—T—P”自主學(xué)習(xí)立體模式：pre-task…task-cycle…post-task。

　　2、教材處理

　　核心任務(wù)：能夠運(yùn)用所學(xué)句型結(jié)構(gòu)描述人物和地點(diǎn)及活動。三個(gè)環(huán)節(jié)如下：

　　pre-task：學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，激活背景知識，。

　　task –cycle：通過整個(gè)模塊的聽說讀寫的訓(xùn)練，強(qiáng)化“描述人物和活動。”的表達(dá)能力，為完成任務(wù)做好鋪墊

　　post-task：達(dá)成任務(wù)，展示成果，反饋學(xué)習(xí)情況

　　3、學(xué)習(xí)策略

　　學(xué)會自主學(xué)習(xí)，形成有效交際、信息處理、英語的能力。

　　認(rèn)知 聯(lián)系，歸納，推測等技能。觀察并歸納動詞形式的變化規(guī)則，提高自學(xué)能力。

　　調(diào)控 從同伴處得到反饋，對自己在敘述及中的錯(cuò)誤進(jìn)行修改交際 學(xué)習(xí)運(yùn)用恰當(dāng)詞語簡單描述節(jié)日。

　　資源 通過其他資源獲取更多有關(guān)“節(jié)日”的簡單英語。

　　自學(xué) 培養(yǎng)在詞語與相應(yīng)事物之間建立聯(lián)想的習(xí)慣，形成話題聯(lián)想的習(xí)慣。

　　留心日常生活中使用的有關(guān)信的簡單英語合作學(xué)習(xí) 互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，把學(xué)習(xí)英語和信的基本應(yīng)用結(jié)合起來

　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)

　　Module 2 Spring Festival

　　Period 1 Vocabulary, Listening and Pronunciation

　　1、Teaching Content: Vocabulary, Listening and Pronunciation

　　2、Teaching Aims and Demands:

　　1) Language Knowledge

　　Key words and phrases: Spring Festival, ready, cook, meal, dragon, floor, happen, help, get ready for, dragon dance, lantern, festival, sweep away, at work

　　Key structure: be +v.-ing

　　What is he doing?

　　Is he working? Yes, he is. No, he isn’t.

　　2) Listening skill: To understand conversations about the Spring Festival.

　　3) Affection and attitudes: We should be interested in the festivals in the world.

　　3、Learning strategies:

　　Bottom-up approach and listening to the tape and do some exercises.

　　4、Teaching Aids: Multi-Media (Tape recorder, video, handout,etc)

　　5、Teaching Procedures:

　　Activity 1: Revision

　　Task: Recall what we have learned in last lesson.

　　Step 1

　　Label the pictures with the words.

　　(1). Read through the words in the box and have the Ss. Repeat them after you.

　　(2). Ask them to label them in the pictures on the screen.

　　(3). Make some sentences with the words. Ask students to speak out as many as they ca n.

　　Step 2

　　Talk about the pictures that the teacher brings into the classroom.

　　She is standing./walking/ buying/talking …

　　I am not walkin g to school now.

　　You are not walking to school no w.

　　He is not walking to school now.

　　Are you walking to school now?

　　Is he walking to school now?

　　Activity 2: Lead in

　　Task 1: Brainstorm of the words “festival”.

　　Step 1

　　Draw a Festival tree.

　　Festival

　　Chinese Festivals Western Festivals

　　Step 2

　　Talk about the festivals.

　　Do you like festivals?

　　Why?

　　What kind of festivals do you like, Chinese or western?

　　What do people do on festivals?

　　What festivals do you like best? Etc.

　　Task 2: match the words with the pictures in activity 1 on page 8.

　　Step 1

　　Ask: What is the biggest festival in China?

　　What do you think people usually do to get ready for the Spring Festival?

　　Read through the words in activity 1 on page 8 and have the Ss. repeat them after you chorally and individually.

　　Step 2

　　Ask the students to do activity 1 on page 8. Play the recording and ask the Ss. to listen

　　Step 3

　　Play the recording again and have them check the words individually.

　　Check their answers with a partner.

　　Step 4

　　Call back the answers in a whole- class setting

　　Step 5

　　Talk about the pictures

　　Activity 3: Listening

　　Task 1:. To understand conversations about getting ready for the Spring Festival.

　　Step 1

　　Give the Ss 2 questions:

　　What are Lingling and her mother doing ?

　　Where is Lingling’s father?

　　Make sure the Ss understand the 2 questions:

　　Step 2

　　Play the recording and have them listen .

　　Step 3

　　Play the recording again and have them write the answers individually.

　　Step 4

　　Play the recording and have them check their answers with a partner

　　Step 5

　　Call back the answers from the whole class.

　　Task 2: activity 3 on page 9.

　　Step 1

　　Choose the best answers in Activity 3.

　　Step 2

　　Call back the answer in a whole- class setting.

　　Task 3: Listen and read:

　　Step 1

　　Play the recording and ask the Ss. to listen and read the conversation.

　　Step 2

　　Play the recording again and pause after each phrase, asking the Ss. to repeat chorally and individually.

　　Step 3

　　Put the Ss. into groups of 3 to practise the dialogue.

　　Step 4

　　They should repeat it several times, changing the roles each time.

　　Task 4: activity 4 on page 9

　　Step 1

　　Explain by saying “This activity is designed to check if you have grasped the main structure.

　　Explain that the students have to answer the questions in full sentences.

　　Step 2

　　Put the Ss. into groups to ask and answer the questions.

　　Step 3

　　Call back the answer in a whole- class setting.

　　Step 4

　　Ask different students to practice them in front of the class.

　　Activity 4: Pronunciation

　　Task: Grasp 3 phonemes / l

　　Step 1

　　Play the recording and ask the Ss. to listen and read the phonemes/ l.

　　Step 2

　　Play the recording again and ask the Ss. to repeat chorally and individually.

　　Step 3

　　Put the Ss. in pairs to practice them.

　　Activity 5: A test

　　Listen to the tape and translate some of the sentences into Chine se.

　　Activity 6: Homework

　　Recite the short passage as fluently as possible.

　　Period 2 Reading and Vocabulary

　　1、Teaching Content: Reading and Vocabulary

　　2、Teaching Aims and Demands:

　　1) Language knowledge:

　　New words: tradition, bad, luck, paint, mean, decorate, decoration, everyone, haircut, dumpling, fireworks, few, week, round, bring

　　Key phrases: paper cut, New Year, New Year’s Eve, sweet pudding, a few, all the year round.

　　2) Reading skill: To understand the text. (重 點(diǎn))

　　beat, hit, strike的區(qū)別

　　1. beat 指反復(fù)地打，尤指用木棍或其它較硬的東西打。如：

　　He beat the boy with a stick. 他用棍子打那孩子。

　　注意以下用法：

　　(1) beat 還可表示“(心臟)跳動”(注意聯(lián)想心臟跳動的連續(xù)性與beat 表示“打”的反復(fù)性)。

　　(2) “打鼓”、“打拍子”等均強(qiáng)調(diào)動作的連續(xù)和反復(fù)，因此可分譯為：beat a drum, beat time.

　　2. hit 指有目標(biāo)地重重一擊，側(cè)重?fù)糁械囊馑�。如�?/p>

　　He hit 初三 me in the face, 他打了我一耳光。

　　3. strike 指急速地或突然地用力打擊或敲擊。如：

　　The car ran out of control and struck a tree. 汽車失去控制，撞在樹上。

　　初一英語作文：Great Changes in My Hometown

　　I'm really giad to see what have happened in my hometown I used to live in a small town with trees all around. There was no tall building and the only street was narrow. Just outside the town，there was a river.You can see different kinds of fish swimming in the clear water. People here lived a simple life.

　　Great changes have taken place here. You can see tall buildings， big department stores and factories everywhere. Different kinds of cars and buses are running in the big streets. But with the development of the industry,we have fewer trees. Air and water pollution is becoming more and more serious. We must do something to stop pollution and make our town even more beautiful.

　　我的夢想?初中英語作文大全

　　【—我的夢想—】同學(xué)們是否有著自己還沒有實(shí)現(xiàn)的夢想呢？下面是一篇老師為大家?guī)�來的關(guān)于夢想的。

　　My Dream

　　When I was a little child, I had many dreams. I wanted to be rich, so that I can live in a big and beautiful house. I can go everywhere by car. But now, my dream seems to be better and more realistic. I hope I can have a good job. It will not take much of my time, although I can’t earn much. Every year, I have holidays to travel. Traveling is my favorite and it can reduce my pressure. It’s good for my life. Therefore, 初中學(xué)習(xí)方法 I hope traveling can be a part of my future life.

　　當(dāng)我還是個(gè)小孩的時(shí)候，我有很多夢想。我想變得富裕，這樣我就可以住在漂亮的大房子里，可以駕車到每個(gè)地方。但是，現(xiàn)在我的夢想似乎更好更現(xiàn)實(shí)了。我希望我能夠擁有一份好工作，盡管我不能賺很多錢，但是它不會占用我太多時(shí)間，每年有假期去旅游。旅游是我的愛好，它可以減輕我的壓力，對我的生活有好處。因此，我希望旅游可以成為我將來生活的一部分。

　　同學(xué)們試試用英語將自己的夢想寫下來吧，如果有什么什么不懂得詞匯可以查查英語字典。

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