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盤點(diǎn)托福寫作雷區(qū)及其對(duì)策
近日，有數(shù)據(jù)顯示，每年全球范圍參加托福考試的考生中，只有18%的考生分?jǐn)?shù)達(dá)到100分或以上，33%的考生分?jǐn)?shù)達(dá)到92分以，其中母語(yǔ)為中文的平均分是78分�？梢�，中國(guó)考生的托福成績(jī)相對(duì)于其他國(guó)家來說較低，而在聽說讀寫四項(xiàng)中，寫作是中國(guó)考生的一個(gè)短板，應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)建議考生從以下五個(gè)方面?zhèn)淇纪懈懽�，提高托福整體成績(jī)。
替換詞：積累+應(yīng)用
在托福寫作中，考生要在有限的時(shí)間內(nèi)寫出一篇出色的作文，最重要的是提高語(yǔ)言的多樣性，就是學(xué)會(huì)巧用替換詞。為此，應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)建議學(xué)生首先平時(shí)多積累替換詞匯，在寫作中用替換詞匯來代替重復(fù)詞匯。因?yàn)楹?jiǎn)單詞匯和重復(fù)詞匯會(huì)讓詞匯量偏少的薄弱點(diǎn)暴露無(wú)遺，非常影響寫作部分整體得分。相反，考生使用表示同一意義的不同詞匯，就可以避免暴露詞匯單一、語(yǔ)言簡(jiǎn)單的弱勢(shì)。
地道的表達(dá)：多讀+多看+多寫
地道的表達(dá)就是如何擺脫中式英語(yǔ)。寫作時(shí)，很多學(xué)生的想法表達(dá)得非常生硬，甚至逐字逐句地將中文意思翻譯成英文，這樣很難避免語(yǔ)法錯(cuò)誤。此外，如果對(duì)詞性、詞義不了解，寫出來的將是一連串組合起來毫無(wú)意義的單詞。應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)建議，學(xué)生需要積累能夠表達(dá)細(xì)節(jié)的詞匯與語(yǔ)法，才能表達(dá)得更流暢、自然。熟練掌握詞語(yǔ)的用法、句子的結(jié)構(gòu)，也能幫助學(xué)生擺脫“中式表達(dá)”，寫出更為地道的句子。
思路不清晰：多讀+總結(jié)+模仿
思路不清晰這種情況很多考生經(jīng)常會(huì)遇到，即使是那些平時(shí)感覺英語(yǔ)水平很好的考生，一談到英語(yǔ)寫作也時(shí)常一籌莫展;也有些考生好不容易把文章憋到100詞左右，但后邊卻無(wú)話可說了。如果想在短時(shí)間內(nèi)將一個(gè)并不熟悉的寫作題目的思路建立并擴(kuò)展開，應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)建議考生學(xué)會(huì)歸類與總結(jié)。在平時(shí)閱讀時(shí)，要學(xué)會(huì)按照文章的題材進(jìn)行歸類，學(xué)習(xí)作者的寫作思路和觀點(diǎn)的闡述方法，句法結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)等�？忌獙�(duì)各個(gè)題材的文章的總體架構(gòu)和寫作思路有一個(gè)宏觀的把握。
練習(xí)時(shí)間少：積累+多練
托福寫作是一個(gè)熟能生巧的過程。如果考生今天完整地寫出一篇作文需要2個(gè)小時(shí)，可能一段時(shí)間后就是1.5個(gè)小時(shí)，之后就是1個(gè)小時(shí)，隨之不斷縮短到規(guī)定要求。在這期間，時(shí)間主要消耗在構(gòu)思和表達(dá)上，在逐漸熟悉這兩步之后，速度也將隨之。同時(shí)，隨著練習(xí)的增加，學(xué)生會(huì)積累更多例子，歸納整理好這些例子的使用，也有利于寫作速度的提高。
文章結(jié)構(gòu)缺乏連貫性、邏輯混亂
一些考生在寫作時(shí)，東一句西一句，不能把同一個(gè)主題或觀點(diǎn)集中在一個(gè)段落;可能是由于在考試時(shí)間的壓力下，許多考生都匆忙下筆，想到哪兒寫到哪兒，導(dǎo)致整個(gè)文章結(jié)構(gòu)松散，讓閱讀者很難找到句與句、段落與段落之間的邏輯關(guān)系。
托福寫作比較注重語(yǔ)句之間的連貫性和邏輯關(guān)聯(lián)，表現(xiàn)形式就是使用關(guān)聯(lián)詞、標(biāo)志性詞匯，它們是把散落的珍珠串起來的細(xì)線�？荚嚨臅r(shí)候，考生下筆之前應(yīng)該先計(jì)劃一下寫作思路，花點(diǎn)時(shí)間把文章的架構(gòu)搭好：如有很多信息點(diǎn)(小作文)或觀點(diǎn)(大作文)，一定要好好歸納，形成最重要的三四條，然后安排次序，這樣下筆之后不至于雜亂無(wú)章。
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