《藤野先生》教案設(shè)計(jì)
《藤野先生》這篇課文是回憶性散文。1926年8月底，由于北洋軍閥反動(dòng)政府的迫害，魯迅離開(kāi)北京，到廈門(mén)大學(xué)任教。這篇回憶自己早年在日本留學(xué)時(shí)期生活的文章，就是在這時(shí)期寫(xiě)的。下面是小編整理的《藤野先生》教案設(shè)計(jì)，大家一起來(lái)看看吧。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)選擇典型事例表現(xiàn)人物思想品質(zhì)的寫(xiě)作方法;
2、理解本文語(yǔ)言濃厚的感情色彩;
3、學(xué)習(xí)魯迅先生強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義思想感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
選擇典型事例表現(xiàn)人物思想品質(zhì)的寫(xiě)作方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解文中有特殊含義的一些詞句，如“東京也無(wú)非是這樣”“在講堂里的還有一個(gè)我”……深刻感悟魯迅的愛(ài)國(guó)主義情感。
【課型】
新授課。
【教具】
多媒體。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
2課時(shí)。
第一課時(shí)
課前布置預(yù)習(xí)，要求學(xué)生找出不懂的詞句和其他疑問(wèn);歸納后，說(shuō)出本文寫(xiě)了有關(guān)藤野先生的哪些事，這些事分別表現(xiàn)了藤野先生什么樣的思想品質(zhì)。通過(guò)閱讀課文，感受作者強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義思想感情。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、創(chuàng)設(shè)情境
課前學(xué)生聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，介紹佳作，學(xué)生從講演者選材、表述、形象、氣質(zhì)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。
二、導(dǎo)入新課
談話(huà)導(dǎo)入：同學(xué)們，初中階段我們學(xué)習(xí)了許多有關(guān)老師方面的課文，你能具體列舉是哪些文章嗎?(學(xué)生列舉，多媒體打出篇目：魏巍《我的老師》、都德《最后一課》、魯迅《從百草園到三味書(shū)屋》)這些文章分別介紹了作者心目中的教師形象。這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)魯迅先生的又一篇散文《藤野先生》，看看他是怎樣記敘他的日本籍教師藤野先生的。(板書(shū)課題)
三、學(xué)習(xí)新課
1、明確本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)
2、交流預(yù)習(xí)內(nèi)容：
�、沤涣髯衷~(多媒體展示)。
�、平榻B有關(guān)本文的一些資料：
①魯迅留學(xué)日本的有關(guān)情況。
�、隰斞笇�(xiě)作本文的時(shí)代背景及有關(guān)情況。
③藤野先生的生平簡(jiǎn)介。
3、學(xué)生朗讀課文，思考文章結(jié)構(gòu)層次，找出文章敘事線(xiàn)索。
4、理清文章脈絡(luò)看看文章寫(xiě)了哪些事。學(xué)生口頭回答：本文寫(xiě)了有關(guān)藤野先生的哪些事?這些事分別表現(xiàn)了藤野先生什么樣的思想品質(zhì)?(板書(shū)結(jié)構(gòu)提綱)
四、激情訓(xùn)練
1、多媒體課件演示。
2、有感情的朗讀課文第一自然段。
五、課堂小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《藤野先生》這篇散文，了解了抓住人物性格特征寫(xiě)人的寫(xiě)法，感受了魯迅先生強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義思想感情。
六、布置作業(yè)
1、朗讀全文，體會(huì)文中感情色彩濃厚的句子，找出疑難問(wèn)題。
2、討論課后習(xí)題。
第二課時(shí)
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、檢查字詞掌握情況，聽(tīng)寫(xiě)字詞
二、分析理解課文
深入挖掘課文內(nèi)涵，學(xué)習(xí)抓住人物性格特征寫(xiě)人的記敘方法，學(xué)習(xí)通過(guò)典型事例表現(xiàn)人物優(yōu)秀品質(zhì)的寫(xiě)法。討論課文中感情色彩濃厚的詞句。
思考題：(這些問(wèn)題可以啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，討論解答，教師適當(dāng)點(diǎn)撥)
1、在東京所見(jiàn)很多，但只挑選了櫻花和清國(guó)留學(xué)生兩件事情來(lái)描寫(xiě)，這樣寫(xiě)有什么作用?(用櫻花的美，襯托出清國(guó)留學(xué)生的丑)
2、作者描寫(xiě)清國(guó)留學(xué)生丑態(tài)百出，寫(xiě)了哪些事，用了哪些修辭手法?(頭上盤(pán)著大辮子、油光可鑒、學(xué)跳舞。修辭：比喻、夸張、反語(yǔ)、襯托。)
3、作者從東京到仙臺(tái)，一路所見(jiàn)事物很多，為什么只寫(xiě)“日暮里”和水戶(hù)?(因?yàn)?ldquo;日暮里”是作者從東京到仙臺(tái)的第一站，站名觸發(fā)了作者的憂(yōu)思，作者想到日暮圖窮的日本軍國(guó)主義，想到風(fēng)雨飄搖的祖國(guó)，更加激發(fā)了作者的愛(ài)國(guó)主義情感。“水戶(hù)”是明的遺民朱順?biāo)退赖牡胤�，作者借以表達(dá)自己的一腔愛(ài)國(guó)熱情。)
4、作者在仙臺(tái)受到的優(yōu)待，為什么把它歸結(jié)為“物以希為貴”?寫(xiě)仙臺(tái)醫(yī)專(zhuān)的職員熱情周到與藤野先生有什么聯(lián)系?(作者感受到的是作為一個(gè)弱國(guó)子民的悲苦，他們的熱情周到與藤野先生一樣，沒(méi)有狹隘的民族偏見(jiàn)，是一個(gè)友好、熱情好客的民族。)
5、魯迅棄醫(yī)從文的原因是什么?(看電影事件，激發(fā)了他強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情感。)
概括文章的中心思想，學(xué)習(xí)本文的寫(xiě)作特點(diǎn)。
課堂內(nèi)容小結(jié)：這節(jié)課我們重點(diǎn)分析理解了課文內(nèi)容，深入挖掘了課文的內(nèi)涵，深刻理解了作者強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義思想感情。
三、拓展練習(xí)：
1、體會(huì)文中感情色彩濃厚的詞句。例如：
⑴“有一間的地板便常不免要咚咚咚地響得震天，兼以滿(mǎn)房煙塵斗亂……”表達(dá)對(duì)清國(guó)留學(xué)生中只知道玩樂(lè)者的厭惡之情。
�、�“中國(guó)是弱國(guó)，所以中國(guó)人當(dāng)然是低能兒……也無(wú)怪他們疑惑。”
表達(dá)對(duì)歧視中國(guó)學(xué)生者的滿(mǎn)腔義憤之情。
�、堑�37自然段直接抒情，表達(dá)了作者對(duì)藤野先生無(wú)限懷念和感激之情。
2、聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)中加粗的副詞對(duì)表達(dá)意思的作用。(多媒體演示)
⑴東京也無(wú)非是這樣。
⑵實(shí)在標(biāo)致極了。
�、谴蟾攀俏镆韵橘F罷。
�、�……居然睡安穩(wěn)了。
�、伤麄円埠螄L不酒醉似的喝采。
提示：
⑴“無(wú)非”表示“只不過(guò)”的意思，表達(dá)了作者對(duì)清國(guó)留學(xué)生在東京造成惡濁氣氛的厭惡，為后文“到別的地方去看看”埋下伏筆。
�、�“實(shí)在”表示“的確”的意思，“標(biāo)致”在這里是反語(yǔ)，用“實(shí)在”加強(qiáng)“標(biāo)致”，增強(qiáng)了這一反語(yǔ)的諷刺力量，這就更強(qiáng)烈地表達(dá)了作者對(duì)清國(guó)留學(xué)生的鄙夷和反感。
�、�“大概”表示似有此事，但不完全肯定，與句末語(yǔ)氣的“罷”合用，更加強(qiáng)了不敢肯定的語(yǔ)氣，這是作者用詼諧的口氣猜測(cè)他在仙臺(tái)受“優(yōu)待”的原因。
�、�“居然”表示出乎意料，想不到。前面說(shuō)明這個(gè)客店居住條件不好，不易安睡，但出乎意料地睡安穩(wěn)了，表露了作者對(duì)生活環(huán)境的惡劣不以為意。“居然”一詞加強(qiáng)了整個(gè)句子的幽默感。
�、�“何嘗”與“不”連用，以反詰的語(yǔ)氣加強(qiáng)肯定，說(shuō)明他們無(wú)一例外地幸災(zāi)樂(lè)禍，麻木不仁，強(qiáng)烈地表達(dá)了作者對(duì)反動(dòng)派長(zhǎng)期統(tǒng)治下的人們精神麻木的痛恨。
四、布置作業(yè)
寫(xiě)你熟悉的一個(gè)人，抓住人物性格特征寫(xiě)一篇小短文。
五、課后小結(jié)
這是一篇充滿(mǎn)強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情感的敘事散文，學(xué)生通過(guò)閱讀、感悟，心靈受到了強(qiáng)烈的震撼，他們深深地被魯迅先生崇高的愛(ài)國(guó)熱情所感染，深深地被魯迅先生強(qiáng)烈的民族自尊心、自信心所打動(dòng)。對(duì)課文的學(xué)習(xí)理解，不僅僅在散文優(yōu)美，更重要的是被魯迅先生偉大的人格力量所征服。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
藤野先生(魯迅)選自《朝花夕拾》
明線(xiàn)：與藤野先生的相識(shí)、相處、離別
一、在東京櫻花清國(guó)留學(xué)生盤(pán)辮子油光可見(jiàn)學(xué)跳舞
感觸──受到優(yōu)待物以希為貴
相識(shí)外貌聲調(diào)衣著
事例品格
添改講義──認(rèn)真負(fù)責(zé)
二、在仙臺(tái)交往相處糾正解剖圖──嚴(yán)格要求
關(guān)心解剖實(shí)習(xí)──熱情誠(chéng)懇
了解中國(guó)女人裹腳──求實(shí)精神
相知
離別
三、懷念
暗線(xiàn)：愛(ài)國(guó)主義思想感情
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