- 相關(guān)推薦
《在馬克思墓前的講話》教學(xué)設(shè)計(jì)
《在馬克思墓前的講話》是恩格斯在馬克思墓儀上發(fā)表的講話，用來表達(dá)無產(chǎn)階級對于馬克思的深切哀悼。下面是小編整理的《在馬克思墓前的講話》教學(xué)設(shè)計(jì)，大家一起來看看吧。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能借助承遞性的詞句和過渡句段，指出段與段、層與層及語句之間的邏輯關(guān)系。
2、通過品讀文本，揣摩重要的語句，能結(jié)合語境說出語言的深層含義和表達(dá)作用，逐步提高揣摩語言的能力。
3、了解馬克思一生的偉大成就，感受馬克思的偉大的人格魅力，學(xué)習(xí)他為全人類無產(chǎn)階級解放事業(yè)奮斗不息的精神。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過尋找承遞性的詞句和過渡性句段，把握全文結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
結(jié)合語境，揣摩重要的語段和詞語的深層含義及感情色彩。
【教學(xué)方法】
以學(xué)生自讀為主，教師給予必要的點(diǎn)撥，特別是教給學(xué)生揣摩關(guān)鍵詞語的方法，使他們得法于課內(nèi)，得益于課外。
【課時(shí)安排】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
播放《國際歌》。
導(dǎo)語：這是一首在世界上唱的人數(shù)最多的歌曲，這首歌曾被列寧稱為“全世界無產(chǎn)階級的歌”。就讓我們在這首高亢雄壯的《國際歌》聲中，紀(jì)念全世界無產(chǎn)階級的偉大導(dǎo)師──卡爾·馬克思。
二、背景簡介
卡爾·馬克思(1818～1883)是偉大的無產(chǎn)階級革命導(dǎo)師、科學(xué)共產(chǎn)主義創(chuàng)始人，是飲譽(yù)世界的思想家、科學(xué)家、社會活動家，他以畢生精力創(chuàng)立了馬克思主義思想體系，影響20世紀(jì)的人類生活，并將繼續(xù)推動人類社會的發(fā)展。1883年3月14日，馬克思因病逝世，3月17日，他的葬禮在倫敦海格特公墓舉行，恩格斯發(fā)表了這篇演說辭。
馬克思和恩格斯于1844年，兩人在巴黎相識。之后的40年時(shí)間里，他們共同戰(zhàn)斗，共同創(chuàng)造革命理論，共擬《共產(chǎn)黨宣言》，合作《資本論》。列寧在評價(jià)他們的友誼時(shí)說，他們的友誼“超過了古人關(guān)于人類友誼的一切最動人的傳說”，又說：“在馬克思之后，恩格斯是整個(gè)文明世界中最卓越的學(xué)者和現(xiàn)代無產(chǎn)階級導(dǎo)師。”
三、字詞檢查
讀準(zhǔn)下面的詞語并說出意思：
紛繁蕪雜：沒有條理(多指文章)。蕪(wú)，亂草叢生。蕪雜，雜亂，沒有條理。
豁然開朗：一下子出現(xiàn)開闊明亮的境界。也形容一下子領(lǐng)悟某種道理。豁(huò)，開闊開通。
卓有成效：有卓越的成績、效果。卓(zhuó)，卓越、突出。
采用搶答的方式，要求學(xué)生讀出音、說出義。
四、初讀課文，梳理結(jié)構(gòu)
1、讓學(xué)生快速閱讀課文，把握文章結(jié)構(gòu)，概括段落大意。由學(xué)生發(fā)言，教師歸納。
第一部分(第1自然段)，概述馬克思逝世的情景。
第二部分(第2～7自然段)，評述了馬克思的偉大貢獻(xiàn)。
第1層(第2自然段)，總說馬克思逝世造成的巨大損失。
第2層(第3～5自然段)，論述了馬克思在科學(xué)理論方面的杰出貢獻(xiàn)。第3自然段，說明馬克思發(fā)現(xiàn)了人類歷史發(fā)展的一般規(guī)律。第4自然段：說明馬克思發(fā)現(xiàn)了資本主義社會特殊的運(yùn)動規(guī)律──剩余價(jià)值規(guī)律。第5自然段：說明馬克思在其他各個(gè)領(lǐng)域里都有深廣研究和獨(dú)到發(fā)現(xiàn)。
第3層(第6～7自然段)，論述馬克思在革命實(shí)踐方面的卓越成就。
第三部分(第8自然段)，論述馬克思的無比巨大的革命影響
第四部分(第9自然段)，對馬克思的逝世表示最深切的哀悼之情。
2、分析課文第二部分，明確段落間、層次間及語句間的邏輯關(guān)系。
�、拧≡诘诙糠种凶髡邚膸讉�(gè)方面闡述馬克思的偉大貢獻(xiàn)?第2自然段在這一部分中有何作用?
提示：從議論文的總分關(guān)系入手分析。
參考：在第二部分，恩格斯表明馬克思的貢獻(xiàn)包括理論和實(shí)踐兩方面。第2自然段是總說，其他段落則是分別闡述。
講解：在第二部分，恩格斯表明馬克思的貢獻(xiàn)包括理論和實(shí)踐兩方面。第2自然段是這一部分的總起，是概括的說明，即“這個(gè)人的逝世，對于歐美戰(zhàn)斗著的無產(chǎn)階級，對于歷史科學(xué)，都是不可估量的損失”。其中，第一個(gè)“對于”，突出了作為革命家的馬克思在無產(chǎn)階級實(shí)際斗爭中的領(lǐng)導(dǎo)作用，領(lǐng)起下文第7自然段;第二個(gè)“對于”，則突出了馬克思在社會科學(xué)研究領(lǐng)域中的杰出成就，領(lǐng)起課文第3、4、5自然段。
�、啤〉�3自然段中“簡單事實(shí)”后的冒號領(lǐng)起哪些內(nèi)容?“簡單事實(shí)”的內(nèi)容由六個(gè)什么關(guān)系的復(fù)句說明的?
提示：弄清六個(gè)分句間的層次關(guān)系。
參考：冒號領(lǐng)起的內(nèi)容應(yīng)到“而不是像過去那樣做得相反”。六個(gè)分句關(guān)系如下：
�、質(zhì)|(條件)②|(因果)③|||(承接)④||(因果)⑤|||(并列)⑥
講解：“簡單事實(shí)”的內(nèi)容是由六個(gè)分句構(gòu)成的復(fù)句來說明的。這個(gè)復(fù)句是對“簡單事實(shí)”的復(fù)指，也是對單句賓語“規(guī)律”的進(jìn)一步復(fù)指。這六個(gè)分句是對馬克思?xì)v史唯物主義學(xué)說的概括。恩格斯僅用六個(gè)分句便將馬克思的學(xué)說講述得清楚明白，顯示出他那高度的理論水平和概括能力。
⑶ 第4自然段中“不僅如此”的“此”指的是什么?
提示：明確指代關(guān)系，理清文章層次結(jié)構(gòu)。
參考：“不僅如此”的“此”即指代“馬克思發(fā)現(xiàn)了人類歷史的發(fā)展規(guī)律”。
講解：由發(fā)現(xiàn)人類歷史發(fā)展的一般規(guī)律進(jìn)而又發(fā)現(xiàn)了資本主義社會的特殊的運(yùn)動規(guī)律，即剩余價(jià)值學(xué)說，使文章內(nèi)容又推進(jìn)一層。
⑷ 第5自然段中“一生能有這樣兩個(gè)發(fā)現(xiàn)”指的是哪兩個(gè)發(fā)現(xiàn)?
提示：明確指代關(guān)系，理清文章層次結(jié)構(gòu)。
參考：“一生中能有這樣兩個(gè)發(fā)現(xiàn)”指代的是“人類歷史的發(fā)展規(guī)律”和“剩余價(jià)值學(xué)說”這兩個(gè)發(fā)現(xiàn)。
講解：“不僅如此”是由一般向特殊的過渡和深入。由“兩個(gè)發(fā)現(xiàn)”過渡到“他所研究的每一個(gè)領(lǐng)域”，是由“點(diǎn)”到“面”的概括。表明了作為科學(xué)家的馬克思，其研究領(lǐng)域之廣(“每一個(gè)領(lǐng)域”)，鉆研之深(“不是膚淺地研究”)，價(jià)值之大(“都有獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)”)。
�、伞〉�7自然段說“因?yàn)轳R克思首先是一個(gè)革命家”這個(gè)語句在文中起什么作用?
提示：借助承遞性的語句，把握文章結(jié)構(gòu)。
參考：這個(gè)過渡句是既承上又啟下。
講解：“承上”是說，由于馬克思不是為科學(xué)而科學(xué)，他追求科學(xué)“在歷史上的推動作用”，致力于科學(xué)的“實(shí)際應(yīng)用”，表明他從事科學(xué)研究的崇高目的就是為了指導(dǎo)革命實(shí)踐，所以說，“馬克思首先是一個(gè)革命家”。但這句話又是下文的論題，即他的光輝的革命實(shí)踐的事實(shí)更印證著他對待科學(xué)的嚴(yán)肅態(tài)度和執(zhí)著的追求，證明他“首先是一個(gè)革命家”。
五、課堂小結(jié)
本文在論述上邏輯非常嚴(yán)密。本文的論述中心是馬克思對無產(chǎn)階級革命事業(yè)的偉大貢獻(xiàn)，而主要是通過“思想家”和“革命家”兩個(gè)方面來論述的。前者表現(xiàn)在創(chuàng)建無產(chǎn)階級理論，后者表現(xiàn)在參加偉大的革命實(shí)踐，而這兩個(gè)重點(diǎn)，又是緊扣第一部分第二自然段中的“這個(gè)人的逝世，對于歐美戰(zhàn)斗著的無產(chǎn)階級，對于歷史科學(xué)都是不可估量的損失”中的兩個(gè)“對于”來闡發(fā)的。同時(shí)，各個(gè)部分、各個(gè)段落也緊密聯(lián)系。就全文來說，有的地方用了過渡段(第2自然段)，就段與段來說，都用了總括上文，引起下文的承遞性語句。段落過渡自然，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容重點(diǎn)突出，層次井然。
六、課堂練習(xí)
1、選出下列加粗字注音全部正確的一項(xiàng)( )
�、呕砣婚_朗(huō)
⑵卓有成效(zhuó)
�、窃{咒(zǔ)
�、取」懒�(liáng)
�、伞∈忞s(wú)
�、始词�(jì)
A、⑴⑶⑸
B、⑷⑶⑷⑸
C、⑴⑷⑸
D、⑶⑸⑹
2、選出依次填入橫線上的詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)( )
一生中能有這樣兩個(gè)發(fā)現(xiàn)，該是很夠了。只能作出一個(gè)這樣的發(fā)現(xiàn)，也已經(jīng)是幸福的了。馬克思在他所研究的每一個(gè)領(lǐng)域，在數(shù)學(xué)領(lǐng)域，都有獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)，這樣的領(lǐng)域是很多的，其中任何一個(gè)領(lǐng)域他都不是淺嘗輒止。
A、也許畢竟甚至然而
B、即使畢竟還有然而
C、也許但是還有而且
D、即使但是甚至而且
參考答案：1、B(“豁”應(yīng)讀huò，“即”應(yīng)讀jí)2、D
七、課后作業(yè)
1、完成課后練習(xí)一
2、利用網(wǎng)絡(luò)查閱資料，自制介紹馬克思功績的電子卡片。
第二課時(shí)
一、課前活動
學(xué)生展示電子卡片，師生共同評價(jià)。
二、揣摩語言，體會內(nèi)涵
1、朗讀課文，要求體會文章用詞的精確和深沉的哀悼的情調(diào)。
學(xué)生朗讀課文，教師指導(dǎo)。
2、討論問題，體會課文語言的深層含義和表達(dá)作用。
建議：本環(huán)節(jié)中，結(jié)合所討論問題涉及的語段，教師要指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，品味語言強(qiáng)烈的感情色彩。
⑴ 文章開頭第一句按悼詞的規(guī)范格式，寫了馬克思逝世的時(shí)間，但為什么要如此具體地寫出時(shí)和刻呢?
明確：“下午兩點(diǎn)三刻”：寫明具體時(shí)刻，表明馬克思的逝世對于整個(gè)世界的非同尋常的影響，是一個(gè)令人萬分悲痛、永志不忘的時(shí)刻。
�、啤�“安靜地睡著了──但已經(jīng)是……”中破折號起什么作用?表達(dá)了作者怎樣的感情?
明確：破折號表示補(bǔ)充說明，表達(dá)了作者對于馬克思逝世的深重悲痛。
�、恰�“在安樂椅上睡著了”運(yùn)用了什么修辭手法?含蓄而委婉地表現(xiàn)了恩格斯怎樣的心情?第1自然段中能否用“心臟停止跳動”代替“停止思想”?
明確：諱飾手法。諱飾，也叫做婉曲、委婉，是要表達(dá)的意思并不直截了當(dāng)?shù)卣f出來，而是用比較曲折的方式暗示給讀者的一種修辭方式。
例如：孔乙己一到店，所有喝酒的人都看著他笑，有的人就說了：你臉上又添新傷疤了。這里“又添新傷疤了”是用了諱飾的手法，暗示了孔乙己又挨打了。
又如“人死了”，表達(dá)上都用“老了、走了、去了”這些話來代替。它所起到的作用是含蓄、耐人尋味。
第1自然段中不用“心臟停止跳動”，而用“停止思想”，這不單是一般的因感情上的需要而用的“諱飾”的手法，而是為了突出馬克思的偉大，因?yàn)樗且晃蛔吭降乃枷爰�。他的逝世，無產(chǎn)階級失去了一個(gè)最睿智的、最重要的階級的頭腦。
�、取∧芊癜训�2自然段中的第二個(gè)“對于”、“不可估量”、“空白”分別換成“和”、“巨大”、“嚴(yán)重情況”?
明確：第2自然段不用“和”，而并列用兩個(gè)“對于”，從在無產(chǎn)階級實(shí)際斗爭中的領(lǐng)導(dǎo)作用和研究社會科學(xué)的成就兩個(gè)方面突出了馬克思的杰出貢獻(xiàn);同時(shí)，表明了從兩個(gè)方面總領(lǐng)起后文的內(nèi)容。不用“巨大”，而用“不可估量”(無法估計(jì)和衡量)，因?yàn)楹笳叱潭茸罡撸瑥?qiáng)調(diào)了馬克思逝世造成的損失之大，同時(shí)也贊揚(yáng)了馬克思主義對于指導(dǎo)革命的偉大作用。不用“嚴(yán)重情況”，而用“空白”，因?yàn)榍罢哒Z意含糊，而后者則說明了馬克思在無產(chǎn)階級革命事業(yè)中的地位是沒有人可以取代的，這是對馬克思最確切、最富概括性的評價(jià)。
⑸ 怎樣理解第4自然段中的“豁然開朗”和“在黑暗中摸索”?
明確：“豁然開朗”說明了馬克思找到了一條認(rèn)識資本主義社會并解決資本主義社會根本矛盾的正確道路，“在黑暗中摸索”與之相反，比喻馬克思以外的各種學(xué)說都沒能揭示資本主義剝削的秘密，他們在黑暗中轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，找不著門徑。
�、省〉�6自然段開頭說：“他作為科學(xué)家就是這樣。但是這在他身上遠(yuǎn)不是主要的”。其中“這”指代什么?“主要的”究竟指什么?
明確：“這”指代馬克思的“兩個(gè)發(fā)現(xiàn)”和“他研究的每個(gè)領(lǐng)域”的“獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)”。但這“遠(yuǎn)不是主要的”，“主要的”還是指“馬克思首先是一個(gè)革命家”，也就是說，對比馬克思偉大的理論創(chuàng)造，他有著更為光輝的革命實(shí)踐。這里的“主要的”，表明對馬克思的功績的表述再次推到一個(gè)新的高度。
�、恕�“他可能有過許多敵人，但未必有一個(gè)私敵”。這里的“敵人”和“私敵”有何區(qū)別?為什么說“可能”?
明確：“私敵”是指以我為中心，以“我”的利害區(qū)分?jǐn)秤�，這是個(gè)人主義的一種表現(xiàn)。馬克思沒有這樣的私敵，說明他不存私念。他是堅(jiān)定地站在無產(chǎn)階級的立場上，全力以赴地與形形色色的敵對分子作斗爭，因而他有“許多敵人”。這些敵人都是無產(chǎn)階級的敵人。這個(gè)評價(jià)含蓄深刻，高度贊頌了馬克思光明磊落、大公無私的高尚的革命品格。“可能”是以不肯定的語氣表示肯定的含義。
⑻ “他的英名和事業(yè)將永垂不朽”的深刻含義是什么?為什么要用一個(gè)“將”字?
明確：思格斯最后莊嚴(yán)宣告“他的英名和他的事業(yè)將永垂不朽”這句飽含深情和敬意的結(jié)語，雖是一般悼詞結(jié)語，但絕不僅僅是形式的需要，它照應(yīng)全文，總結(jié)全文，是由馬克思的豐功偉績中引申出來的必然結(jié)論，體現(xiàn)了作者的心聲，也是億萬人民的心聲。
這是充滿信心的預(yù)見和憧憬。當(dāng)時(shí)，共產(chǎn)主義運(yùn)動還剛剛興起，恩格斯用一個(gè)“將”字，便說明無產(chǎn)階級的革命事業(yè)必將蓬勃發(fā)展。
小結(jié)：文章用詞準(zhǔn)確，生動凝練，內(nèi)涵豐富，具有濃烈的抒情性。理解語句內(nèi)涵的途徑很多，其中較重要的一條便是通過分析語句的表達(dá)特點(diǎn)，即分析：
�、佟￡P(guān)鍵詞語的選用;
�、凇∷捎玫男揶o手法;
�、邸∷x用的特殊句式等。在分析文章的過程中，我們已運(yùn)用過這樣的方法，在以后的閱讀中同學(xué)們也要靈活使用這些方法，來體會作者的思想感情。
三、分析寫作特點(diǎn)
1、文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯嚴(yán)密。作為演說詞的主體部分，第2自然段通過兩個(gè)“對于”提出議論中心，第3到第8自然段分別從科學(xué)理論和革命實(shí)踐的貢獻(xiàn)進(jìn)行正面論證，進(jìn)而從敵我對馬克思的不同態(tài)度進(jìn)行側(cè)面論證，第三部分得出結(jié)論。結(jié)構(gòu)前后連貫，步步深入，層次分明而又渾然一體。
2、本文在表達(dá)情感上的特點(diǎn)：沉痛悲傷而又平靜深沉，悲傷卻不消沉，沉痛卻不壓抑，激勵(lì)人，鼓舞人。而這樣的情感效果，主要得益于本文準(zhǔn)確而又富于感情的語言。
四、課堂小結(jié)
文章用詞準(zhǔn)確，生動凝練，內(nèi)涵豐富，具有濃烈的抒情性。
理解語句內(nèi)涵的途徑很多，其中較重要的一條便是通過分析語句的表達(dá)特點(diǎn)，即分析：
1、關(guān)鍵詞語的選用;
2、所采用的修辭手法;
3、所選用的特殊句式等。
五、課后作業(yè)
完成課后練習(xí)二、三、四。
【《在馬克思墓前的講話》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
前前前世歌詞羅馬音06-02
塑料模具設(shè)計(jì)前需要確定哪些事項(xiàng)09-02