初中英語的復(fù)習(xí)方法詳解

　　一、指導(dǎo)思想：發(fā)展思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神

　　當(dāng)前課程改革的核心目標(biāo)就是從單純注重傳授知識(shí)，轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)做人，打破傳統(tǒng)的基于精英主義思想和升學(xué)取向過于狹窄的課程定位，而關(guān)注學(xué)生全人的發(fā)展。因此在復(fù)習(xí)中我們采取以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮自覺性和積極性原則，誘導(dǎo)學(xué)生對(duì)英語的直接興趣，發(fā)展思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，使學(xué)生在學(xué)知識(shí)的同時(shí)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，為其終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。這是英語課程的教學(xué)目標(biāo)，也是我們在總復(fù)習(xí)過程中的指導(dǎo)思想。

　　二、總體計(jì)劃：

　　根據(jù)近幾年中考試題的特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際情況，我們采取三輪復(fù)習(xí)法作為畢業(yè)班的總體復(fù)習(xí)計(jì)劃。三輪復(fù)習(xí)法首先進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的全面復(fù)習(xí)，然后進(jìn)行重點(diǎn)知識(shí)復(fù)習(xí)和適應(yīng)性考試復(fù)習(xí)，做到著眼全面，突出重點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合，把全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)有機(jī)的結(jié)合起來。這樣既系統(tǒng)全面又有所側(cè)中的復(fù)習(xí)，能使學(xué)生較好地掌握所學(xué)的知識(shí)，培養(yǎng)思維能力。

　　第一輪：以課本為主線的基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)。

　　針對(duì)學(xué)生對(duì)已學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)因時(shí)間久，部分已遺忘的共性，本著依標(biāo)靠本和溫故知新的原則，要求學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。這一階段應(yīng)按教材順序歸納語言點(diǎn)，注重語言點(diǎn)運(yùn)用，對(duì)各單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行梳理，同時(shí)還注重基本詞匯、詞組、句型的過關(guān)，并通過配套練習(xí)、復(fù)習(xí)檢測形成能力。

　　在復(fù)習(xí)過程中，我們還采取一些必要的措施來鞏固和提高復(fù)習(xí)效果。

　　(一) 布置練習(xí)，根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容布置適量的、難度適中的練習(xí);

　　(二) 循環(huán)檢測，即每復(fù)習(xí)完一部分就進(jìn)行階段性檢測，對(duì)試卷進(jìn)行講評(píng)、自評(píng)

　　或小組評(píng)價(jià)，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺性。

　　第二輪：以《英語總復(fù)習(xí)》為主線進(jìn)行復(fù)習(xí)，系統(tǒng)進(jìn)行聽、說、讀、寫的全面訓(xùn)練。

　　步驟

　　項(xiàng) 目

　　語音/

　　詞匯

　　單向選擇

　　(語 法)

　　對(duì) 話 /

　　書面表達(dá)

　　閱讀/

　　綜合

　　綜合

　　聽力

　　這一輪要求重點(diǎn)突出,學(xué)生在對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較扎實(shí)基礎(chǔ)上，相應(yīng)地提高要求，進(jìn)行系統(tǒng)化整理，抓住重點(diǎn)，強(qiáng)化記憶。要求學(xué)生對(duì)那些在教材中多次出現(xiàn)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)部分，應(yīng)視為重點(diǎn)，格外加以注意。同時(shí)有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生記憶的方法，培養(yǎng)記憶能力。第二輪復(fù)習(xí)直接關(guān)系到中考的效果，這就要求我們在這一階段復(fù)習(xí)過程中防止簡單的重復(fù)，反對(duì)面面俱到，遵循精講精練的原則，做到講練評(píng)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生探究問題，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，指導(dǎo)學(xué)生掌握解題要領(lǐng)，理解題目與題目之間的聯(lián)系，使學(xué)生在答題時(shí)做到靈活運(yùn)用，觸類旁通，變知識(shí)為能力。我們把復(fù)習(xí)課課堂教學(xué)設(shè)計(jì)如下：

　　各階段方法如下：

　　I、 語音/詞匯

　　課堂教學(xué)的第一個(gè)步驟是語音和詞匯的復(fù)習(xí)。

　　1、 語音是學(xué)好英語的關(guān)鍵,部分學(xué)困生英語差的原因就是因?yàn)檎Z音沒過關(guān)。幫助學(xué)

　　生過好語音關(guān)，進(jìn)而掌握詞匯、句型和語法知識(shí)，具備一定的聽、說、讀、寫技能，可以提高學(xué)生學(xué)好英語的信心和熱情。我們根據(jù)我校的實(shí)際情況，首先幫助學(xué)生學(xué)好26個(gè)字母、48個(gè)音素，打下良好的語音知識(shí)基礎(chǔ)，緊緊圍繞元音字母在重讀開音節(jié)和重讀閉音節(jié)中的讀音及字母組合的讀音，動(dòng)詞過去式、過去分詞加-ed和名詞及動(dòng)詞第三人稱單數(shù)加-s或-es 的讀音規(guī)則等進(jìn)行教學(xué)。此外，還要把語音教學(xué)有機(jī)地納入到單詞、句型和短文教學(xué)中去，做到音、詞、句三者相結(jié)合。我們采用以下三個(gè)步驟：

　　( 1 ) 學(xué)生獨(dú)立完成《總復(fù)習(xí)》中的語音練習(xí);

　　( 2 ) 學(xué)生分組討論，歸納總結(jié)讀音規(guī)則，教師適時(shí)指導(dǎo);

　　( 3 ) 根據(jù)學(xué)生討論的結(jié)果，強(qiáng)化語音練習(xí)。

　　2、 詞匯《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》要求初中畢業(yè)生要掌握3300個(gè)單詞和360條習(xí)慣用語

　　或固定搭配。掌握一定量的詞匯為今后綜合運(yùn)用語言打良好的基礎(chǔ)。為方便學(xué)生記憶，可采取適當(dāng)集中，分散鞏固的方法進(jìn)行。適當(dāng)集中復(fù)習(xí)時(shí)，采取逐單元競賽過關(guān)方式。每次競賽后宣布考得好的學(xué)生名單和有進(jìn)步的學(xué)生名單;對(duì)那些考得較差的學(xué)生要保密，幫助他們分析原因，找出不足，鼓勵(lì)并幫助他們克服困難，迎頭趕上。競賽后教師對(duì)學(xué)生成績既要進(jìn)行橫向比較，也要進(jìn)行縱向比較，讓學(xué)生感受到自己的進(jìn)步，體驗(yàn)到成功的樂趣，以喚起他們學(xué)英語的信心和熱情。

　　II、單向選擇

　　課堂教學(xué)的第二個(gè)步驟是單向選擇，即語法知識(shí)的強(qiáng)化。單向選擇題題量大，要注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。重點(diǎn)是相比較而存在的。例如：在復(fù)習(xí)句子結(jié)構(gòu)中，各種復(fù)合句就是重點(diǎn)，而一般簡單句就是非重點(diǎn);在單項(xiàng)詞匯訓(xùn)練中復(fù)習(xí)名詞時(shí)，名詞為重點(diǎn)，而動(dòng)詞則為非重點(diǎn);而從英語詞類知識(shí)學(xué)習(xí)上看，英語動(dòng)詞和介詞又是重點(diǎn)，這不僅因?yàn)樗鼈兪怯⒄Z語言所須臾不可分的，更是因?yàn)橛⒄Z動(dòng)詞的活躍程度和介詞的固定搭配，都是漢語中所鮮見的。在復(fù)習(xí)中，抓重點(diǎn)就是抓住關(guān)鍵性的東西，抓住英語交際使用中最常用的內(nèi)容。抓重點(diǎn)，就是要在有限的復(fù)習(xí)時(shí)間內(nèi)，集中精力，掌握關(guān)鍵性內(nèi)容。突破難點(diǎn)，就是為了掃除系統(tǒng)、全面掌握知識(shí)和提高能力的障礙，是為全面提高英語語言能力服務(wù)的。難點(diǎn)因人而異，別人明白的東西，你不理解，這就是你的難點(diǎn)。要結(jié)合平時(shí)的學(xué)習(xí)和備考復(fù)習(xí)，不斷總結(jié)、發(fā)現(xiàn)，確定自己的難點(diǎn)，并采取有效措施去解決它。抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，可以使復(fù)習(xí)更加有成效，帶動(dòng)全部知識(shí)的掌握，促進(jìn)使用能力的提高，是節(jié)省時(shí)間，事半功倍的方法。

　　單向選擇題的訓(xùn)練我們采取的具體方法是：

　　(1) 學(xué)生針對(duì)課上要復(fù)習(xí)的語言項(xiàng)目進(jìn)行預(yù)習(xí);

　　(2) 獨(dú)立完成練習(xí)，并與答案對(duì)照;

　　(3) 認(rèn)真思考，對(duì)照答案時(shí)發(fā)現(xiàn)與答案不符，認(rèn)真分析原因;

　　(4) 課上小組討論彼此出現(xiàn)的問題，互相說明理由，教師在此過程中適時(shí)引導(dǎo);

　　(5) 示卡，利用五色卡對(duì)所做練習(xí)重新考查，記下錯(cuò)誤率較高的題，在下次練習(xí)中

　　加以鞏固，使之全部通過。

　　III、 書面表達(dá)：課堂教學(xué)的第三個(gè)步驟是書面表達(dá)，常用的題型有補(bǔ)全對(duì)話

　　與看圖寫話。在課堂教學(xué)中我們將對(duì)話與看圖交替進(jìn)行。

　　(一) 補(bǔ)全對(duì)話

　　補(bǔ)全對(duì)話是對(duì)英語交際對(duì)話教學(xué)的最好訓(xùn)練，是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)，也是學(xué)習(xí)中

　　的一個(gè)重點(diǎn)。補(bǔ)全對(duì)話的具體做法如下：

　　1、熟練掌握表示問候、告別、感謝、致歉、請(qǐng)求允許、介紹、詢問、征求意見等常用的口語句型和習(xí)慣表達(dá)法，掌握與學(xué)生日常生活、興趣愛好以及與學(xué)生個(gè)人、家庭和學(xué)校生活密切相關(guān)的話題。

　　2、抓住補(bǔ)全對(duì)話的共同點(diǎn)，即抓住對(duì)話中的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件四要素，

　　就能基本掌握對(duì)話內(nèi)容，避免張冠李戴，文不相符現(xiàn)象。

　　3、在完成對(duì)話前認(rèn)真閱讀對(duì)話內(nèi)容，抓住對(duì)話邏輯性強(qiáng)的特點(diǎn)，對(duì)上下文的意思認(rèn)真推敲，得出準(zhǔn)確詞句才能動(dòng)筆填寫。

　　4、完成對(duì)話之后，再將對(duì)話完整的讀一遍，認(rèn)真檢查下列項(xiàng)目：上、下文意思是否連貫，內(nèi)容是否合乎情理，句型是否符合要求，語法是否完全正確，單詞是否拼寫無誤。

　　(二) 看圖寫話

　　看圖寫話的訓(xùn)練過程中除了認(rèn)真審題、書寫工整等常規(guī)性的訓(xùn)練外，平時(shí)可要求學(xué)生多寫，互相修改，彼此從自己寫的短文中發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤，為今后正確書寫打下基礎(chǔ)，同時(shí)還應(yīng)注意對(duì)學(xué)生講清日記、書信、通知、電話留言等的寫作方法。

　　看圖寫話屬于綜合運(yùn)用試題，是中考中的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。我們采用以下方法進(jìn)行訓(xùn)練：

　　1、教師示圖，學(xué)生觀察，對(duì)學(xué)生觀察能力和思維能力加以訓(xùn)練.

　　2、兩人一組就所給畫面進(jìn)行探究性問答練習(xí)，給學(xué)生以主動(dòng)、探究、自主學(xué)習(xí)的空間，激發(fā)多方面思維。

　　3、就畫面內(nèi)容編寫對(duì)話，發(fā)揮自己的獨(dú)創(chuàng)性，使其豐富的創(chuàng)造力和想象力得到充分發(fā)揮。

　　4、看圖說話，依畫面內(nèi)容說出連貫的一段話，至少五句。

　　5、同學(xué)之間相互糾正錯(cuò)誤。

　　6、書寫成文，進(jìn)行二次閱讀，這是克服問題的關(guān)鍵。

　　7、互相批改。批改注意以下方面：

　　① 短文內(nèi)容與畫面內(nèi)容一致，切忌脫離畫面;

　�、� 單詞大小寫、拼寫以及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要準(zhǔn)確，避免無謂的低級(jí)錯(cuò)誤;

　�、� 語言準(zhǔn)確無誤，短文時(shí)態(tài)、語態(tài)、語氣一致;

　�、� 注意人稱、(名詞、動(dòng)詞)單復(fù)數(shù)、前后指代一致、主謂一致;

　�、� 語言所表達(dá)的內(nèi)容、傳遞的信息要準(zhǔn)確通順。

　　IV 、閱讀與綜合填空

　　在課堂教學(xué)的第四個(gè)環(huán)節(jié)中，我們將閱讀和綜合填空交替進(jìn)行。要求學(xué)生注意其方法。

　　(一)閱讀。

　　閱讀能力是聽、說、讀、寫能力中的重要部分，閱讀過程是綜合運(yùn)用所學(xué)語言知識(shí)的過程。閱讀時(shí)對(duì)學(xué)生提出以下要求：

　　1、 快速閱讀。學(xué)生在閱讀中自己記時(shí)，速度大約為每分鐘5060個(gè)單詞，要求一篇文章必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)讀完，提高自己的閱讀速度。

　　2、 廣泛閱讀,擴(kuò)大自己的知識(shí)面。閱讀材料的選擇首先是《總復(fù)習(xí)》課本中的閱讀材料，然后是教師補(bǔ)充的閱讀材料。還應(yīng)要求學(xué)生無論是身邊的報(bào)刊、雜志，還是各種文摘上所見到的英文材料，都要盡可能多地去閱讀。

　　3、 猜測詞義。閱讀一篇文章難免要遇到生詞，不要急于，要通過上下文的聯(lián)系來猜測詞義，養(yǎng)成通過上下文排除障礙的習(xí)慣，學(xué)會(huì)從文中找出五個(gè)Wquestions，即發(fā)生的時(shí)間(when);發(fā)生的地點(diǎn)在哪(where);人物是誰(who);情節(jié)是什么(what);原因是什么(why)。

　　總之大量的閱讀是提高閱讀能力的主要途徑之一，其次要講究閱讀的技能，注意解題的技巧。教學(xué)過程中教師篩選一部分貼近學(xué)生實(shí)際生活的一些短文，將短文由易到難進(jìn)行安排，形成階梯。對(duì)一篇文章的具體訓(xùn)練方法如下：

　　1、 先讀開頭和結(jié)尾，大概了解作者的意圖。

　　2、 教師給出五個(gè)Wquestions,學(xué)生帶著問題去讀。

　　3、 學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)看完，然后回答老師的W問題。

　　4、 獨(dú)立完成短文后面的練習(xí)題。

　　5、 互相對(duì)照討論，找出錯(cuò)誤原因。

　　6、 由學(xué)生示卡，并要求學(xué)生在出錯(cuò)的題上劃出記號(hào)，以備下次改正、記牢。

　　對(duì)于《總復(fù)習(xí)》中的閱讀材料也可采用以上的方法進(jìn)行，在加強(qiáng)鞏固的同時(shí)，可由學(xué)生互相就短文內(nèi)容討論問答，加深對(duì)材料的理解。

　　(二)綜合填空

　　綜合填空是難度較大的能力測試題，考查知識(shí)覆蓋面廣，不僅能反映出學(xué)生的實(shí)際語言水平，還能反映出學(xué)生的閱讀理解綜合運(yùn)用語言的能力，以及推理和分析判斷能力。綜合填空的解題步驟是：

　　1、 略讀全文，初步掌握短文的中心大意。略讀時(shí)要將注意力放在短文的主要

　　內(nèi)容和中心意思上，力求通篇思考，整體理解，不要死摳細(xì)節(jié);

　　2、 細(xì)讀全文，抓住短文中心意思展開解題。細(xì)讀中進(jìn)一步深入理解短文，做

　　到心中有數(shù);

　　3、 在理解過程中注意以下三點(diǎn)：緊緊圍繞中心意思進(jìn)行分析判斷;注意上下

　　文、短文的首尾往往是中心意思;先易后難;

　　4、確定答案時(shí)從五個(gè)方面考慮：

　�、購纳舷挛慕嵌�，深刻理解文章的中心意思，體會(huì)作者的意圖。

　�、趶恼Z法角度，首先根據(jù)這個(gè)詞在句中所處的位置分析判斷詞性，如所處位置是主語或賓語，應(yīng)從代詞或名詞的角度去考慮，修飾動(dòng)詞用副詞等，這樣就縮小了選詞范圍。

　�、蹚脑~匯角度，確定了所填詞的詞性，還要注意其正確形式，如名詞的單復(fù)數(shù)，動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、語態(tài)變化等。

　�、軓墓潭ù钆浣嵌瓤紤]，要把學(xué)過的動(dòng)詞、詞組、介詞短語等用心記下來。

　　⑤從邏輯推理常識(shí)的角度，判斷兩個(gè)句子的從屬關(guān)系，注意關(guān)鍵詞，利用文章內(nèi)在的邏輯關(guān)系理解文章的中心意思。

　　5、復(fù)讀全文，檢查短文是否符合中心意思，又無語法錯(cuò)誤。

　　綜合填空訓(xùn)練我們采用單項(xiàng)訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練相結(jié)合的方法：

　　1、 單項(xiàng)訓(xùn)練，即單一詞性的訓(xùn)練：

　　我們利用由簡到繁，由易到難的訓(xùn)練方法進(jìn)行。首先采用單一詞性的詞進(jìn)行訓(xùn)練，例如都是名詞或都是動(dòng)詞、副詞等，由學(xué)生總結(jié)該類詞在句中的位置，再反過來根據(jù)位置判斷詞性，同時(shí)依上下文注意此類詞的變化形式。

　　2、 綜合訓(xùn)練

　　單一詞性的訓(xùn)練達(dá)到熟練程度之后，進(jìn)而將所需的詞合并為兩類，爾后遞增到三類、四類等，依所填詞的位置判斷詞性，縮小范圍提高正確率。

　　V、聽力理解

　　課堂教學(xué)的第五個(gè)步驟是聽力理解，它是語言交際能力中的重要組成部分，掌握一些解題技巧，能使同學(xué)們在考試中盡情發(fā)揮，取得理想效果。

　　1、 領(lǐng)會(huì)要義

　　從聽到的材料中，確定聽力材料的中心,弄清說話人的主要意圖,要求學(xué)生不要把注意力過分集中在未聽懂的一個(gè)單詞上，而要集中注意力于內(nèi)容和大意上。

　　2、 細(xì)節(jié)理解

　　要求考生獲取事件的細(xì)節(jié)、時(shí)間、數(shù)字、地點(diǎn)、號(hào)碼等，有些數(shù)字還要做一些簡單的計(jì)算，聽時(shí)要留心與數(shù)字有關(guān)的詞。

　　3、 推理判斷

　　根據(jù)所聽內(nèi)容，推測語境，將聽到的內(nèi)容在大腦中形成一個(gè)情景畫面，指導(dǎo)學(xué)生在聽的過程中使自己置身于情景之中，直接想象觀察、推測說話者之間的關(guān)系，說話者的身份，說話者的觀點(diǎn)，有時(shí)還要推測詞義等。

　　英語測試的結(jié)果表明聽力是學(xué)生的弱項(xiàng)，尤其在理解語句和回答問題方面，主要原因是平時(shí)聽的較少。因此我們應(yīng)加大聽的力度，在做聽力練習(xí)時(shí)我們具體采用的方法是：

　　1、看。 在聽錄音之前，先看每題所給的選項(xiàng)，找出它們的異同點(diǎn);

　　2、想。 根據(jù)所給選項(xiàng)的不同點(diǎn)，猜測聽力材料的內(nèi)容，這樣在聽力材料播放時(shí)才能做到心中有數(shù)，集中精力捕捉與問題有關(guān)的信息。

　　3、聽。聽的過程將注意力集中在不同點(diǎn)上，抓住關(guān)鍵性詞,聽時(shí)可用簡單的、自己能看得懂的符號(hào)和縮寫記下一些數(shù)字或首字母等，但應(yīng)該注意能記則記，不能則罷。

　　4、答。答題時(shí)要迅速，簡單的材料可在聽的過程中將答案劃出，聽完后用最短的時(shí)間完成，個(gè)別無把握的先猜一下，千萬不要長時(shí)間停留思索，影響預(yù)覽下一段材料的內(nèi)容。

　　5、查。聽后檢查，核對(duì)答案。聽完全部的聽力材料之后，對(duì)原來無把握的問題回顧其內(nèi)容，再作思考，核對(duì)無誤后涂在答題卡上，確保萬無一失。

　　例如：在下列選項(xiàng)中： A . He travelled by bus.

　　B. He travelled by train.

　　C. He travelled by ship.

　　D. He travelled by plane.

　　從每個(gè)選項(xiàng)中我們發(fā)現(xiàn)不同點(diǎn)是旅途中所乘交通工具不同，所以聽的過程中要注意旅游的方式，抓住聽力材料 He had a window seat during the flight. 中的關(guān)鍵詞flight，就可選出正確答案為 D、He travelled by plane .

　　例如在聽對(duì)話中有三個(gè)選題：

　　1、A . a shirt . B. a pair of shoes C. a coat D. A shirt 表示物品

　　2、A.Black. B. White C. Blue D. Red 表示顏色

　　3、A.22 dollars B. 20 dollars C. 2 dollars D. 12 dollars 表示錢數(shù)

　　縱觀三個(gè)小題，可以看出是有關(guān)購物的話題，所以聽的時(shí)候注意買的是什么東西，何種顏色，價(jià)錢是多少。這樣就減少了錯(cuò)誤率。

　　第三輪:指導(dǎo)與適應(yīng)性訓(xùn)練

　　第三輪復(fù)習(xí)是考前指導(dǎo)與適應(yīng)性訓(xùn)練，主要目的是適應(yīng)中考要求，提高考前指導(dǎo)與適應(yīng)性訓(xùn)練，主要目的是適應(yīng)中考要求，提高綜合運(yùn)用語言能力。本輪側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題、解題能力，同時(shí)要在教師指導(dǎo)下進(jìn)行綜合練習(xí)和模擬測試，知識(shí)考查和能力考查并重，從而使復(fù)習(xí)達(dá)到良性的循環(huán)：基礎(chǔ)知識(shí)創(chuàng)新運(yùn)用能力形成。

　　本輪側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題、解題能力，同時(shí)要在教師指導(dǎo)下進(jìn)行綜合練習(xí)和模擬測試，知識(shí)考查和能力考查并重，從而使復(fù)習(xí)達(dá)到良性的循環(huán)：基礎(chǔ)知識(shí)創(chuàng)新運(yùn)用能力形成。

　　三、教學(xué)效果

　　通過上述三輪復(fù)習(xí)，使學(xué)生從不同角度得到反復(fù)復(fù)習(xí)和強(qiáng)化練習(xí)，由淺入深，既有點(diǎn)的知識(shí)，又有面的綜合，使知識(shí)達(dá)到了系統(tǒng)化，能力有了很大提高。從興趣上看，進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段學(xué)生普遍反映,雖然我們學(xué)的東西很多，但老師的 三輪復(fù)習(xí)法使我們輕松了許多，自覺不自覺地就喜歡上了英語這門學(xué)科。由此三輪復(fù)習(xí)，可減少差生的自卑感，又可防止成績較好的學(xué)生產(chǎn)生驕傲情緒，無形中使學(xué)生的潛力得到了充分的發(fā)揮，從心理上改變了學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的畏懼心理，大大提高了教學(xué)質(zhì)量，說明了從強(qiáng)迫學(xué)習(xí)逐漸轉(zhuǎn)為自覺學(xué)習(xí)的過程。

　　總之，九年級(jí)英語總復(fù)習(xí)是學(xué)生對(duì)四年的英語知識(shí)的全面總結(jié)，內(nèi)容多、范圍廣、要求高、復(fù)習(xí)內(nèi)容著眼于基礎(chǔ)知識(shí)，通過反復(fù)聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，大幅度提高學(xué)生運(yùn)用語言的能力，這就要求我們教師必須對(duì)教學(xué)過程認(rèn)真安排，精心設(shè)計(jì)，不斷總結(jié)復(fù)習(xí)方法，對(duì)學(xué)生在解答技巧方面多加指導(dǎo)，使復(fù)習(xí)工作收到理想的效果。

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