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解析中國人的德語發(fā)音問題
德語在中國作為小語種，它的教與學(xué)較之于英語有著很多不同之處。導(dǎo)致這些區(qū)別的最主要原因就是學(xué)生進(jìn)行德語專業(yè)學(xué)習(xí)時(shí)的語言基礎(chǔ)不同。中國學(xué)生進(jìn)行德語專業(yè)學(xué)習(xí)的時(shí)間基本上是在大學(xué)開始的。語音專項(xiàng)輔導(dǎo)根據(jù)每所大學(xué)德語專業(yè)課堂設(shè)置的不同，時(shí)間長短也不同。正確發(fā)音的塑造直接影響到學(xué)生對(duì)于德語語感的培養(yǎng)和德語學(xué)習(xí)信心的樹立，它不僅對(duì)德語聽、說重要，而且在正確地拼讀、書寫、準(zhǔn)確地記憶詞匯等方面也是不可忽視的基礎(chǔ)。下面是yjbys小編為大家?guī)淼年P(guān)于中國人的德語發(fā)音問題的知識(shí)，歡迎閱讀。
1. 德語發(fā)音特點(diǎn)綜述
德語屬于印歐語系，跟英語是親屬語言，然而在語音規(guī)則方面,卻比英語要簡單。學(xué)好德語語音具有非常重要的作用。德語的發(fā)音非常規(guī)則，一個(gè)確定的字母或字母組合的發(fā)音總是固定的。我們只要掌握了德語的發(fā)音規(guī)則，就可以正確地讀出我們所遇到的德語單詞。這也是為什么我們?cè)诘抡Z字典上很少見到音標(biāo)的原因。同樣，我們只要能正確讀出德語單詞，那么書寫基本上就不會(huì)出錯(cuò)了。跟漢語發(fā)音相比，德語在發(fā)音時(shí)，發(fā)音器官較之于漢語要緊張的多，用力的多。德語的元音除外，輔音發(fā)音時(shí)口腔運(yùn)動(dòng)的幅度都比漢語大，所以中國人要學(xué)好德語發(fā)音就必須首先做到正確的口型和腔位。
2. 德語發(fā)音難點(diǎn)解析
根據(jù)歐洲語言框架標(biāo)準(zhǔn)，德語學(xué)習(xí)分為初級(jí)1,2，中級(jí)1,2及高級(jí)1,2階段。在初級(jí)的第一個(gè)階段里，學(xué)生應(yīng)該掌握基礎(chǔ)語法，能夠理解生活中簡單具體的場(chǎng)景，對(duì)于自己熟悉的話題能夠提出簡單的話題，能夠看懂并使用一些名詞和簡單的句子。在初級(jí)的第二階段中，學(xué)生應(yīng)初步掌握德語，對(duì)所熟悉的主題能夠理解孤立的句子，能讀并寫出很簡單的文章。在日常生活場(chǎng)景中能夠交流并以簡單的句子提出涉及本人的問題。在這里我們明顯看到了歐洲語言框架標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于學(xué)生交際和口頭表達(dá)的重視，而語音是德語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，語音掌握的質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)生是否達(dá)到了相應(yīng)級(jí)別的要求與目標(biāo)。在德語語音階段的學(xué)習(xí)中，結(jié)合中國學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我們可以將德語語音學(xué)習(xí)難點(diǎn)分為(1)元音長短音的區(qū)分(2)字母組合的發(fā)音(3)某些輔音的特殊發(fā)音規(guī)律(4)單詞的重音(5)句子的聲調(diào)。
(1)元音長短音的區(qū)分
德語元音共有5個(gè)元音字母 a，e，i，o，u 和3個(gè)變?cè)糇帜�，，ü。另有�?fù)合元音 au, eu, ei。德語元音有長短音之分，長短音不同，詞義就不一樣。比如，我們可以從元音的長短辨別出兩個(gè)不同意義的單詞：國家Staat長元音/a:/，城市Stadt短元音/a/。元音的長音規(guī)則可以總結(jié)為以下幾點(diǎn)：
a) 元音字母自成一個(gè)音節(jié)讀長音，如 Abend / a: /, eben / e: /, oder / o: /
b) 在音節(jié)中元音后面沒有輔音字母時(shí)發(fā)長音，如 Oma / a: /, Uta / a: /, du / u: /
c) 元音后有一個(gè)輔音，該元音一般發(fā)長音，如 Tag / a: /, beten / e: /, Gabe / a:/
d) 元音字母重疊為長音，如Maat / a: /
e) 元音在不發(fā)音的h前發(fā)長音，如 Fahne / a: /, nahe / a :/, ihn / i: /
f) 雙元音發(fā)長音，如 taub / au /, euch / y /, Eimer / ai /
元音的短音規(guī)則相對(duì)來講比較簡單，我們可以歸納為
a) 元音后有兩個(gè)或兩個(gè)以上的輔音，該元音多數(shù)情況下發(fā)短音， 如 Mappe
/ a /,Puppe / u /, Bund / u /
b) 元音字母e在非重讀前綴和非重讀后綴 里發(fā)短音/ /, 如 gefallen,besuchen, Name, Vater
c) 元音后有一個(gè)輔音，在少數(shù)情況下該元音發(fā)短音， 如 das / a /, in / i /, an / a/
(2)字母組合
相對(duì)于英語，德語的字母發(fā)音比較固定，在字母組合方面的變化也比較簡單。在德語中有以下幾種字母組合，它們也會(huì)因?yàn)閱卧~中的位置不同而有不同的發(fā)音。
a) ch在元音a, o, u之后發(fā)/ x /,machen / x /, 如同漢語拼音的 / h /, 而在單詞開頭或除了a, o, u之外的元音和輔音后發(fā)/ /, Chemie / /, euch / /, 如同漢語中
/ x /的發(fā)音
b) chs /ks/, 如 sechs
c) ds，ts，tz / ts /， 如 abends, rechts, Katze
d) th, dt / t /, 如 Theater, Stadt
e) ph / f /， 如 Photo, Physik
f) qu / ku /， 如 Quadrat, Qualitt
g) ss, / s /， 如 Schloss, Mae
h) sp, st在詞首讀 / p /, / t / 如 Spiegel, Stuhl, 在單詞中讀/sp/, /st/ 如 Wespe, Fenster
i) sch / /， 如 schwer, Asche
j) tsch / t /， 如 Deutsch, tschüs
k) ig在詞尾讀 / i /, 如 ewig, wenig, 但ig后有元音時(shí)g仍讀/ g /, 如 ewige, wenige
(3) 輔音特殊的發(fā)音規(guī)律
a) 濁輔音輕化現(xiàn)象，例如，
b位于詞尾及音節(jié)尾發(fā)清輔音/ p /, taub, Laib。
d位于詞尾或音節(jié)尾發(fā)清輔音/ t /, Bund, Kind。
g位于詞尾及音節(jié)尾發(fā)清音/ k /, mag,Tag。
h在單詞開頭發(fā)/ h /,如 Haar, 在元音后不發(fā)音, 如 Fahne。
b) s在元音前讀濁輔音/ z /，如 See,Sonntag , 在輔音前以及單詞或音節(jié)末尾發(fā)清輔音/ s /，如 Maus, Fenster
c) v在德語單詞及外來詞詞尾發(fā)清輔音/ f /，如 naiv, brav, 在外來詞的詞首發(fā)濁輔音/ v /，Vase, Visum
d) r的發(fā)音也有很多特殊的地方，在元音前且位于詞首為顫音/ r / 根據(jù)南、北德不同地區(qū)，也分為大舍和小舌音，如 Romantik, Professor。r在音節(jié)中有元音話傾向，比較接近/ /的發(fā)音，如 kurz, Bart。 r在非重度的前綴和后綴也屬于元音話的現(xiàn)象，同上發(fā)/ /，如 verstehen, verbessern。r位于詞尾也要元音話，如 Lehrer, weniger
(4)單詞重音
德語單詞重音一般在第一個(gè)音節(jié)上，這是基本規(guī)則。arbeiten，Japan, heizen。包括復(fù)合詞，一般第一個(gè)音節(jié)帶重音，mitschreiben, Hauptschule, Bleistift。少數(shù)單詞詞重音在第二個(gè)音節(jié)上，woher,zurecht, daher，這類情況的單詞需要單獨(dú)記憶。除此以外，還有一些比較特殊的重音規(guī)律：
a) 帶有非重讀前綴單詞的重音在詞根的第一個(gè)音節(jié)上，如versprechen, bestimmen, gemütlich,
zerstren。
b) 某些帶有前綴的動(dòng)詞要根據(jù)前綴是否可分來區(qū)分重音的位置，前綴與詞根可分，重音在第一個(gè)音節(jié)上，不可分的動(dòng)詞重音則在詞根上。如可分動(dòng)詞wiederhaben重音第一個(gè)音節(jié)上，而不可分動(dòng)詞wiederholen重音則在詞根上。向這樣的情況還有可分動(dòng)詞umgehen(對(duì)待某人)，不可分動(dòng)詞umgehen(繞開...走)，umladen(轉(zhuǎn)載，轉(zhuǎn)運(yùn))，umlagern(包圍)
c) 外來詞的重音一般在倒數(shù)第一或第二個(gè)音節(jié)上，如 Student, Klavier, Universitt, Maschine。其中以-tion,-ment, -ieren, -ie, -ei結(jié)尾的外來詞，重音都在這些結(jié)尾上。studieren, Nation, Galerie, Instrument。
d) 以字母簡寫構(gòu)成的單詞，重音在最后一個(gè)音節(jié)上。USA, GmbH, EU
(5)句子的音調(diào)
不同于漢語，德語句子的聲調(diào)不體現(xiàn)在單詞本身，而是在句子的末尾。德語句子音調(diào)可分為
a) 降調(diào)，體現(xiàn)在陳述句(Aussagesatz)，命令句(Imperativ)，選擇疑問句(Doppelfragesatz)和特殊疑問句(W-Fragesatz)中。例如，
Er geht einkaufen.(陳述句)
Kommen Sie bitte herein! (命令句)
Kommen Sie aus China oder Korea?(選擇疑問句)
Woher kommen Sie?(特殊疑問句)
b) 升調(diào)，在一般疑問句較多。BrauchenSie Milch? 升調(diào)也體現(xiàn)在反問句中，如Ich komme aus China und Sie? 如果說話人因?yàn)殛P(guān)心或興趣強(qiáng)調(diào)某事時(shí)，特殊疑問句也可以用升調(diào)。Ich lese das Buch gern. Wie findenSie das Buch?
c) 平調(diào)，意為要輕讀，不帶有明顯的升或降調(diào)，多見于句子中間。Für das Rezept brauche ich Milch, Eier,Tomaten und Saltz.
以上就是從理論方面對(duì)于中國學(xué)生在德語語音階段難點(diǎn)的總結(jié)和分析。掌握德語發(fā)音除了注意發(fā)音學(xué)理論的學(xué)習(xí)，更重要的是多練習(xí)多實(shí)踐。即使在語音階段結(jié)束之后，教師還應(yīng)在教課的同時(shí)，注意學(xué)生發(fā)音的正確性，做到發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。
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