對外漢語教學近義詞辨析的方法
文字像精靈，只要你用好它，它就會產(chǎn)生讓你意想不到的效果。所以無論我們說話還是作文，都要運用好文字。只要你能準確靈活的用好它，它就會讓你的語言煥發(fā)出活力和光彩。下面，小編為大家分享對外漢語教學近義詞辨析的方法，希望對大家有所幫助！
對外漢語教學近義詞辨析的方法 篇1
一、色彩
色彩分為感情色彩和語體色彩。
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感情色彩指詞義中所反映的主體對客觀對象的情感傾向、態(tài)度、評價等內(nèi)容。詞語的感情色彩是指附加在某些詞語上的褒揚、喜愛、肯定、尊敬或者貶斥、厭惡、否定、鄙視等感情。我們來舉例子分析：如“鼓動”和“煽動”，從詞義上講，都有鼓勵別人去做某事的含義，但是“鼓動”指以言語或行為激勵他人使有所行動，這里所說的行動，可以是好的也可以是壞的;而“煽動”特指指慫恿、鼓動人做壞事，是個貶義詞。在這里，我們要著重分析出“煽動”的貶義含義。再如，“技巧”和“伎倆”，二者都含有為達到目的而運用的方法的意思，“技巧”指基本方法的靈巧運用，是個褒義詞。“伎倆”多形容人卑鄙的計策手段，花招，是個貶義詞。
�、谡Z體色彩
語體色彩指詞義中所反映的詞的語體傾向特征烙印。語體一般情況下分為口語語體和書面語體兩大類。如“離婚”和“離異”，“離婚”多用于口語，“離異”多用于書面語;再如“生日”和“誕辰”，“生日”多用于口語，而“誕辰”多用于書面語。劉曉梅( 2006) 提出: 不主張讓留學生去辨析語體差異。其實這是不正確的，我們不能一味地回避教學的難點。
二、語義輕重
很多詞的語義是基本相同的，在色彩方面是一致的，但是它們所表達的含義卻是有輕重之分的。如“揭發(fā)”和“揭穿”二者都有將壞人壞事揭露出來的意思，“揭穿”在含有揭發(fā)的含義的同時，另外還含有戳穿的意思，語義上比“揭發(fā)”更重。 再如“請求”，“懇求”和“哀求”，三者都有提出要求,希望得到滿足之意。“懇求”在此之上表示向發(fā)出動作的對象以一種誠懇真摯的態(tài)度請求(幫助、事情...)，給人感覺十分鄭重。“哀求”表示苦苦地請求，強調(diào)請求時的表情、神態(tài)的哀憐，它們的詞義輕重是逐漸遞增的。
三、范圍大小
有些近義詞，在詞義的范圍上有細微具體的差別。如：“邊境”和“邊疆”，“邊境”指邊界附近的地方，“邊疆”具體指兩國間的政治分界線或一國之內(nèi)定居區(qū)和無人定居區(qū)之間寬度不等的地帶。因此我們可以說“邊境”的范圍是小于“邊疆”的。再如“戰(zhàn)斗”“戰(zhàn)役”和“戰(zhàn)爭”，“戰(zhàn)斗”指敵對雙方進行武裝沖突，作戰(zhàn)戰(zhàn)斗之事;“戰(zhàn)役”指戰(zhàn)爭的一個局部，直接服務(wù)和受制于戰(zhàn)爭全局，也不同程度地影響戰(zhàn)爭全局�！皯�(zhàn)爭”指當事者之間事情矛盾爭端到達白熱化之后，對對方采取的粗暴的毀滅行動。從詞義上看，我們就能得出，戰(zhàn)斗可以是小范圍的沖突，戰(zhàn)役是一個比較大型的戰(zhàn)斗，而戰(zhàn)爭是個大范圍的長期戰(zhàn)斗，因此它們的詞義范圍大小是遞增的。
四、適用對象
一組近義詞，它們使用對應(yīng)的對象不同，我們可以根據(jù)這一點來做出區(qū)分。比如“愛護”和“愛戴”，“愛護”指愛惜和保護，一般是長輩對晚輩的保護;“愛戴”指敬愛并且擁護，用于晚輩對長輩的感情或者對國家領(lǐng)導人、榜樣人物等的深厚崇敬之情。又如，“保護”和“保衛(wèi)”�！氨Ｗo”指盡力照顧，使自身(或他人、或其他事物)的權(quán)益不受損害。“保衛(wèi)”也有保護使不受侵犯的意思，但是一般修修飾的是祖國和社會主義等詞語，因此根據(jù)它們所修飾的對象，可以看出“保護”的意義比“保衛(wèi)”的意義要更平常。
五、功能
根據(jù)詞的功能而做出劃分，其中，我們分析常用的幾個方面
①是否及物
如果是動詞，我們可以分析及物不及物，比如“見”和“見面”，“見”后面可以帶賓語，是個及物動詞;“見面”是個不及物動詞，后面不可以帶賓語。
�、谠~性
如“突然”和“忽然” 它們都可以用于句首，表示發(fā)生得很急促，常有出乎意料的意思。但是我們可以說很突然，卻不能說很忽然，是因為“突然”是一個形容詞，可以接受副詞的修飾，而“忽然”卻是一個副詞，不能再接受副詞的修飾。
�、蹠r態(tài)
如“常常”和“往往” 在兩個詞之間很難分析出它們的區(qū)別時，我們可以嘗試采取造句的方法，但是要注意造的句子必須包括過去、現(xiàn)在和將來三個時態(tài)，在句子類型上不能缺少祈使句。我們就用“常常”和“往往”來造句。首先是“常�！保核^去常�？措娪�。他常�？措娪啊Ｋ院蟪３？措娪�。這證明“常常”可以用于過去，現(xiàn)在和將來三個時態(tài)。再看“往往”：他往往去那里看電影。他往往去道口那家電影院看電影。他往往睡前看電影。我們可以看出，“往往”不能用于將來時并且伴隨著具體的東西，在一定條件下發(fā)生，要與另一狀語共現(xiàn)，可以是時間，處所，方式和狀況中的任何一個。
對外漢語教學近義詞辨析的方法 篇2
NO.1詞義辨析
�。�.語意的輕重不同。有的近義詞內(nèi)涵雖然相同，但在表現(xiàn)其某種特征或程度上，則有輕重的差別。
例如：努力 竭力
努力：
竭力：
又如“輕視和鄙視”、“喜歡和酷愛”、“著急和焦急”等都有語意輕重的差別。
２.詞義的側(cè)重不同。
例如：必須 必需
如：“上級命令紅四團必須在29日早晨趕到滬定橋�！�
如：“糧食是人們生活所必需的�！�
３.個體和整體的不同。
例如：“書籍”和“書”
“書籍”指所有的書，是集體的，而“書”指具體的書，是個別的。
No.2從色彩方面來辨析
�。�.感情色彩不同。
有些詞的基本意義相同，但含有不同的.感情色彩。有的帶有肯定、喜愛、贊揚意味的詞叫褒義詞；有的帶有否定、憎恨、蔑視意味的詞叫貶義詞。
如：“神機妙算”和“詭計多端”、“再接再厲”和“變本加厲”、“贊成”和“附和”、“果斷”和“武斷”等這些詞都含褒義和貶義，都是相對的。
�。�.語體色彩不同。
有些詞適用于口頭語，帶有通俗的語言色彩，有些詞適用于書面語，帶有莊重的風格色彩。
如：爸爸 父親
這兩個詞意思完全相同，但爸爸常用在口語中，父親只出現(xiàn)于書面語中。
又如：“有名”和“著名”、“害怕”和“畏懼”、“媽媽”和“母親”等。
注意：口頭語也可用于書面語，而有些書面語在口頭語中則很少用。
No.3從用法方面來辨析
１.詞的搭配不同。
有的詞往往只能和固定的某些詞搭配，形成了比較固定的習慣。
例如：改變 改造
這兩個詞都含有“更改、變動”的意思，但搭配關(guān)系不同�！案淖儭币话愫汀爸鲝�、態(tài)度、立場、計劃”等搭配；“改造”一般和“沙漠、思想、世界觀”等搭配。不適當?shù)拇钆滹@得生硬，別扭。
２.詞的使用范圍不同。
在同學們的作業(yè)本上，經(jīng)常會出現(xiàn)用詞不當?shù)默F(xiàn)象，誤用的原因之一是同學們對詞的范圍大小認識不清。
比如：“獎勵”和“鼓勵”、“發(fā)覺”和“發(fā)現(xiàn)”等在使用范圍上都有大小之別。
辨析近義詞的方法，除了上面幾種外，還應(yīng)該注意各個近義詞的詞素、詞性等的差別及和其它多義詞、反義詞的關(guān)系。辨析近義詞的幾種方法，在實際運用中往往要同時從不同的方面去考慮，還要盡可能多找出一些例句進行分析比較，這樣才能把近義詞的細微差別辨清辨準。