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小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文公開(kāi)課《太陽(yáng)與士兵》教案
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文公開(kāi)課《太陽(yáng)與士兵》教案，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文公開(kāi)課《太陽(yáng)與士兵》教案 篇1
教學(xué)要求
1.學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。
2.理解課文內(nèi)容,提高概括能力。
3.分角色朗讀課文,體會(huì)文章表達(dá)出的邊防戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)的忠誠(chéng)之情。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.分角色朗讀太陽(yáng)與士兵的對(duì)話,體會(huì)文章表達(dá)出的邊防戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)的忠誠(chéng)之情。
2.能把握課文的主要內(nèi)容,并歸納出作者是從哪幾個(gè)方面寫(xiě)的,提高概括能力。
教學(xué)課時(shí) 一課時(shí)
士兵:每天早晨,都有一種神圣感召喚著我們:“我們把太陽(yáng)迎進(jìn)祖國(guó)……”這是我們哨所的“哨歌”。
[①開(kāi)頭這句話在全文中起什么作用?]從入伍的那天起,從進(jìn)哨所的那天起,這首歌就始終在我們心頭縈(yínɡ)繞,就像報(bào)曉雄雞的啼唱,喚醒我們,催促我們:準(zhǔn)備!準(zhǔn)備…… [句導(dǎo)讀:這句話是說(shuō)“哨歌”與士兵們息息相關(guān),比喻的手法形象地說(shuō)明“哨歌”對(duì)士兵具有喚醒、激勵(lì)催促的作用。]
段導(dǎo)讀:第1自然段講自從入伍起,“我們”就有一種神圣的責(zé)任感——每天迎接祖國(guó)最早的太陽(yáng)。
太陽(yáng):當(dāng)我的腳步剛剛踏上中國(guó)大地的時(shí)候,我第一眼看到的是中國(guó)“東方第一哨”的士兵。
[②作者借太陽(yáng)的語(yǔ)言表達(dá)了怎樣的思想感情?]伴著士兵們挺拔的身影,我看到中華人民共和國(guó)的國(guó)旗徐徐上升,我深感欣慰:勤勞的中國(guó)準(zhǔn)時(shí)向我報(bào)到!樸實(shí)的士兵莊嚴(yán)地表達(dá)他們對(duì)祖國(guó)的 忠誠(chéng)![句導(dǎo)讀:士兵們“挺拔”而又“樸實(shí)”,散發(fā)著陽(yáng)光與朝氣,神色莊嚴(yán),無(wú)比忠誠(chéng)。]
段導(dǎo)讀:第2自然段以太陽(yáng)的口吻贊揚(yáng)了“東方第一哨”的士兵忠于職守、熱愛(ài)祖國(guó)的精神品質(zhì)。
第一部分(第1、2自然段):寫(xiě)士兵與太陽(yáng)的第一次對(duì)話,從哨所的哨歌談到祖國(guó)的國(guó)旗。
士兵:在我們心目中,國(guó)旗是祖國(guó)母親最俊美的臉龐。作 為她的守護(hù)者,我們要侍奉她接受來(lái)自光明之源的第一縷(lǚ)光芒。
[③這句話使用了什么修辭手法?作用是什么?]您知道,我們的哨所既小又荒涼,唯一尊貴的地方,是南面那道小土坡。我們一鍬一鎬(ɡǎo)地把它平整好,我們用磚圍它,用石砌它,用鵝卵石點(diǎn)綴它。就在這道小土坡上,我們建起了升旗場(chǎng)。
[④小土坡上建起升旗場(chǎng)反映了戰(zhàn)士們?cè)鯓拥膬?nèi)心世界?]
段導(dǎo)讀:第3自然段講“我們”自己動(dòng)手修建了一個(gè)升旗場(chǎng),讓國(guó)旗每天迎接祖國(guó)最早的太陽(yáng)。
太陽(yáng):在我看來(lái),升旗場(chǎng)是荒涼哨所上最美的一片風(fēng)景。這里石徑回環(huán),草木扶疏。 一到夏季,繁花點(diǎn)點(diǎn),更像鋪了一地錦繡。北國(guó)的松柏[bǎi],江南的竹,中原的月季,陜(shǎn)北的向日葵(kuí)……都帶著戰(zhàn)士故土的馨(xīn)香在這里落戶。一座升旗場(chǎng),就是中國(guó)的濃縮和凝聚。
[⑤這樣說(shuō)合適嗎?為什么?]
段導(dǎo)讀:第4自然段講太陽(yáng)看到的升旗場(chǎng)美麗、溫馨的情景。
第二部分(第3、4自然段):記述了士兵和太陽(yáng)的第二次對(duì)話,從祖國(guó)的國(guó)旗談到哨所的升旗場(chǎng)。
士兵:是太陽(yáng)召喚我們來(lái)到這里,是祖國(guó)集合我們聚到這里。既然我們像界碑一樣立在這里,我們就要用我們的手,我們的腳,我們的身體,我們的心靈,構(gòu)筑一道堅(jiān)固的防線。
[⑥這句話體現(xiàn)出戰(zhàn)士們什么樣的精神和品格?]
段導(dǎo)讀:第5自然段講“我們”在祖國(guó)的感召下全身心地守衛(wèi)著邊疆。
太陽(yáng):一年一年,我眼睜睜地看著雪漫曠野,冰封江河;眼睜睜地看著你們踏雪巡邏,鑿(záo)冰取水。你們立身于中國(guó)最東端,立身于最冷達(dá)零下四十?dāng)z氏度的'冰天雪地之中,但你們迎風(fēng)站哨的形象仍在,爬冰臥雪的英姿依然……
[句導(dǎo)讀:這句話寫(xiě)出了士兵們所處環(huán)境的惡劣,反襯出士兵的寶貴品格。“但”字表轉(zhuǎn)折,說(shuō)明了士兵并沒(méi)有被惡劣的環(huán)境嚇倒,他們保持著挺拔的身姿,昂揚(yáng)的斗志。]
每每看到你們,我就想,要多為你們?yōu)Ⅻc(diǎn)光,多為你們送一分熱。
[⑦這段話中描寫(xiě)了幾個(gè)場(chǎng)景?能夠表現(xiàn)士兵們?cè)鯓拥钠犯?]
段導(dǎo)讀:第6自然段寫(xiě)太陽(yáng)看到“我們”在嚴(yán)寒中生活、站哨,盡量給“我們”些溫暖。
士兵:我們之所以意志堅(jiān)強(qiáng),是因?yàn)槲覀冃闹袚碛刑?yáng)。
[⑧這句話有什么特殊之處?作者為什么這樣安排?]
這太陽(yáng)就是我們的祖國(guó)。她與您融為一體,都以光明照耀我們,溫暖我們。在您的光輝沐浴下,我們感受到祖國(guó)母 親的慈愛(ài)。行走在祖國(guó)的大地上,我們又感覺(jué)像遨(áo)游在太陽(yáng)的光河里。
[句導(dǎo)讀:這是士兵的肺腑之言,這一席話,情真意切,表達(dá)了士兵們的知恩之情、感恩之情。]
站立在祖國(guó)的最東端,我們成了連接太陽(yáng)與祖國(guó)的最佳導(dǎo)體,我們因此變得神圣。我們也成了光明的元素,我們也要發(fā)光,我們也要傳熱。我們要將我們?nèi)康墓夂蜔?獻(xiàn)給祖國(guó),獻(xiàn)給人民,獻(xiàn)給您——偉大的太陽(yáng)!
[⑨這句話表現(xiàn)了邊防戰(zhàn)士怎樣的精神?]
段導(dǎo)讀:第7自然段講“我們”決心為祖國(guó)、為太陽(yáng)奉獻(xiàn)自己的全部。
第三部分(第5~7自然段):記述了士兵和太陽(yáng)的第三次對(duì)話,從哨所的升旗場(chǎng)談到忠誠(chéng)的士兵。
1.學(xué)會(huì)本課的生字、新詞,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2.指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀太陽(yáng)與士兵的對(duì)話,體會(huì)文章表達(dá)出的邊防戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)的忠誠(chéng)之情。
3.能把握課文的主要內(nèi)容,并歸納出作者是從哪幾個(gè)方面寫(xiě)的,提高概括能力。
重點(diǎn)語(yǔ)句幻燈片。
一、解題導(dǎo)讀
1.生活中,有各種對(duì)話——兒子與母親的對(duì)話,學(xué)生與老師的對(duì)話……可是,你聽(tīng)過(guò)這樣的對(duì)話嗎?(板書(shū):太陽(yáng)與士兵)
2.學(xué)生提出自己的疑問(wèn)。
(1)士兵是哪里的士兵?
(2)為什么要以“太陽(yáng)與士兵”為課文的題目?
(3)用對(duì)話的形式寫(xiě),有什么好處?
3.學(xué)生帶著疑問(wèn)讀課文,交流討論。
二、初讀對(duì)話,學(xué)習(xí)生字詞
1.學(xué)生自讀課文,畫(huà)出不理解的生字和新詞。以個(gè)體自讀為主,把字音讀正確,把句子讀通順,想想一共有多少次對(duì)話。
2.學(xué)生自學(xué)生字,互相交流�？梢越柚ぞ邥�(shū)學(xué)習(xí)。
3.理解文中的詞語(yǔ)。
神圣:極其崇高而莊嚴(yán)的;不可褻瀆的。
縈繞:縈回;環(huán)繞。
錦繡:精美鮮艷的絲織品,比喻美麗或美好。
遨游:漫游;游歷。
4.文章主要講的是什么?
文章通過(guò)太陽(yáng)和士兵的幾段對(duì)話,讓我們了解了東方第一哨的神圣使命、士兵們的生活和士兵一心為祖國(guó)守衛(wèi)邊疆的堅(jiān)定決心。
三、再讀對(duì)話,感受士兵形象
1.指名讀第一次對(duì)話。
這段話主要寫(xiě)的是什么情景?
士兵們清晨高唱上崗,在太陽(yáng)照耀下升旗的情景。
出示語(yǔ)句:
每天早晨,都有一種神圣感召喚著我們。
你如何理解“神圣感”?
學(xué)生:“神圣感”寫(xiě)出了士兵們駐守祖國(guó)邊防的高度責(zé)任感。
文章是怎樣贊美我們的士兵的呢?
作者借太陽(yáng)的話表達(dá)了對(duì)哨所官兵的贊頌。
這是用了什么樣的修辭手法?(擬人。)
2.學(xué)生讀第二次對(duì)話,要想象士兵們用自己的雙手在荒涼的小哨所上建起升旗場(chǎng)的情景。
士兵們是怎樣建升旗場(chǎng)的?
出示句子:
我們一鍬一鎬地把它平整好,我們用磚圍它,用石砌它,用鵝卵石點(diǎn)綴它。就在這道小土坡上,我們建起了升旗場(chǎng)。
士兵們?yōu)槭裁催@么用心地建升旗場(chǎng)?你能不能用文中的語(yǔ)句回答?
學(xué)生:在我們心目中,國(guó)旗是祖國(guó)母親最俊美的臉龐。
這個(gè)比喻句,突出了邊防戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
3.讀第三次對(duì)話,要想象士兵們年復(fù)一年在冰天雪地迎風(fēng)站哨的情景。
士兵們是怎樣守護(hù)界碑的?
學(xué)生甲:他們以自己的身體做界碑,為祖國(guó)守疆土。
學(xué)生乙:他們?cè)趪?yán)寒中生活、站哨。
那么,看到士兵們這么辛苦,太陽(yáng)是怎么做的呢?
出示句子:
每每看到你們,我就想,要多為你們?yōu)Ⅻc(diǎn)光,多為你們送一分熱。
4.學(xué)生齊讀課文最后一個(gè)自然段。
這段話寫(xiě)出了戰(zhàn)士的決心,請(qǐng)大家細(xì)細(xì)體會(huì)。
教師出示東方第一哨的相關(guān)資料。
四、交流拓展
1.了解了這么多的資料,你們是不是體會(huì)得更深了?請(qǐng)學(xué)生分角色朗讀太陽(yáng)與士兵的對(duì)話。讀后,學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容,表達(dá)了士兵怎樣的思想感情。
2.教師簡(jiǎn)單講解擬人的寫(xiě)作手法,學(xué)生嘗試寫(xiě)擬人句。
3.布置小練筆:給“東方第一哨”的解放軍叔叔寫(xiě)一封信,傾吐你心中想說(shuō)的話。
信的內(nèi)容可以是自己讀完課文后的感受,可以表達(dá)對(duì)哨所官兵的贊揚(yáng)和鼓勵(lì),要寫(xiě)出自己真誠(chéng)的情感,注意書(shū)信的格式。
1.本課是以太陽(yáng)和士兵對(duì)話的形式寫(xiě)的,形式很新穎,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔。教師重點(diǎn)讓學(xué)生體會(huì)這種寫(xiě)法的好處。
2.對(duì)于士兵熱愛(ài)祖國(guó)的情感,學(xué)生體會(huì)得不是太深,教師可以在課下為學(xué)生補(bǔ)充拓展閱讀,比如《南沙衛(wèi)士》,能對(duì)他們理解課文有所幫助。
3.最后,教師為學(xué)生布置小練筆,要有特色,比如可鼓勵(lì)學(xué)生給駐守南沙的士兵寫(xiě)信。
1.選詞填空。
召喚 呼喚
(1)祖國(guó)(召喚)我們?nèi)ソㄔO(shè)她。
(2)我們深情地(呼喚)著英雄的名字。
2.照樣子,用加點(diǎn)的詞語(yǔ)寫(xiě)一句話。
我們用磚圍它,用石砌它,用鵝卵石點(diǎn)綴它。
3.太陽(yáng)每天東升西落,見(jiàn)證了許多事情,仿照本課,寫(xiě)一寫(xiě)太陽(yáng)與你的對(duì)話。
4.給守衛(wèi)“東方第一哨”的解放軍叔叔寫(xiě)一封信,說(shuō)說(shuō)自己讀了這篇課文后的感受。
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文公開(kāi)課《太陽(yáng)與士兵》教案 篇2
【教材說(shuō)明】
這是一篇略讀課文，課文以我們祖國(guó)邊防哨所的軍人生活為題材，用對(duì)話的方式行文，表達(dá)了邊防戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)的忠誠(chéng)，歌頌了他們對(duì)人民作出的貢獻(xiàn)。
【設(shè)計(jì)思路】
本課教學(xué)以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。力求改革略讀教學(xué)上有所突破和創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究性地學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)上體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：
1.放手讓學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自己把課文讀懂，在讀中掌握讀書(shū)方法，讀中感悟文本，讀中實(shí)踐語(yǔ)言。
2.在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上，交流收獲。在交流中引導(dǎo)學(xué)生感受每一次對(duì)話中士兵的形象,體會(huì)邊防戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)的忠誠(chéng)，領(lǐng)悟作者所表達(dá)出的邊防戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)的忠誠(chéng)之情。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀太陽(yáng)與士兵的.對(duì)話,體會(huì)文章所表達(dá)出的邊防戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)的忠誠(chéng)之情。
2.能把握課文的主要內(nèi)容，把握作者是從哪幾個(gè)方面寫(xiě)的，提高概括能力，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。
3.幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)“縈、縷、陜、馨、鑿、遨”7個(gè)生字;掌握“縈繞、徐徐上升、縷、錦繡、馨香、遨游”等詞語(yǔ)。
4.對(duì)有條件的學(xué)生可以指導(dǎo)他們讀后練寫(xiě)，用書(shū)信的方式寫(xiě)出讀后感。
【重難點(diǎn)分析】
把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)文章所表達(dá)出的邊防戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)的忠誠(chéng)之情。
【教學(xué)時(shí)間】
一課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入，質(zhì)疑解題
(一)生活中，有各種對(duì)話——兒子與母親的對(duì)話，學(xué)生與老師的對(duì)話，將軍與士兵的對(duì)話，士兵與士兵的對(duì)話……可是，你聽(tīng)過(guò)這樣的對(duì)話嗎?
(板書(shū)：太陽(yáng)與士兵)
(二)看到課題，你想知道什么?
(三)請(qǐng)大家注意本課的副標(biāo)題(板書(shū)：——采自中國(guó)“東方第一哨”的時(shí)空信息)，讀課后“學(xué)習(xí)鏈接”，了解“東方第一哨”的地理位置，解決質(zhì)疑的部分問(wèn)題。
二、初讀對(duì)話，整體感知
(一)自由輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。想想課文一共有多少次對(duì)話。說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容，并給每一次對(duì)話加上一個(gè)小標(biāo)題。
(二)交流匯報(bào)
1.指名讀對(duì)話，檢查學(xué)生自讀情況。理解自己不懂的生字、詞。
2.交流，并讀通對(duì)話。
課文一共有三次對(duì)話。(反復(fù)讀對(duì)話)
第一次對(duì)話寫(xiě)士兵們清晨高唱“哨歌”上崗，在太陽(yáng)照耀下升旗。(板書(shū)：第一次哨歌升旗)
第二次對(duì)話寫(xiě)士兵們用自己的雙手在荒涼的小哨所上建起升旗場(chǎng)。(板書(shū)：第二次建升旗場(chǎng))
第三次對(duì)話寫(xiě)士兵們年復(fù)一年在冰天雪地迎風(fēng)站哨。(板書(shū)：第三次冰天雪地迎風(fēng)站哨)
3.小組同學(xué)討論，給每一次對(duì)話加上一個(gè)小標(biāo)題。
三、再讀對(duì)話，體會(huì)情感
(一)小組分角色再讀對(duì)話，邊讀邊討論：你從每次對(duì)話中感受到了“東方第一哨”士兵怎樣的形象?從哪些詞句中體會(huì)到了什么?
(二)小組交流匯報(bào)。
1.選擇一次對(duì)話，分角色朗讀。
2.交流匯報(bào)在讀中所感受到的士兵的形象。交流時(shí)隨機(jī)板書(shū)：挺拔樸實(shí)吃苦耐勞崇尚美好英姿煥發(fā)意志堅(jiān)強(qiáng)
3.交流感受士兵形象同時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生提出具體的詞句，并說(shuō)說(shuō)從中體會(huì)到了什么。
隨機(jī)理解句子：
(1)北國(guó)的松，江南的竹，中原的月季，陜北的向日香葵……每一粒種子都帶著戰(zhàn)士的馨香在這時(shí)落戶。
(2)在你的光輝沐浴下，我們感受到祖國(guó)母親的慈愛(ài)。
(3)我們要將我們?nèi)康墓夂蜔幔I(xiàn)給祖國(guó)，獻(xiàn)給人民，獻(xiàn)給你——偉大的太陽(yáng)。
(三)找到你最感動(dòng)的句子，再讀一讀，說(shuō)說(shuō)你為什么感動(dòng)。
四、總結(jié)升華
多么感人的對(duì)話，多么真摯的情感，多么樸實(shí)的語(yǔ)言!在這里，我們感受到了邊防軍人對(duì)祖國(guó)那無(wú)限的忠誠(chéng)。有這樣的戰(zhàn)士，有這樣的邊防官兵，我們?cè)趺床荒転樽鎳?guó)而感到驕傲呢!這時(shí)你最想對(duì)我們的士兵們說(shuō)什么呢?(板書(shū)：忠誠(chéng)熱愛(ài)祖國(guó))
五、積累拓展
1.為課文插圖配一首小詩(shī)，題目《太陽(yáng)與士兵》。
2.給“東方第一哨”的解放軍叔叔寫(xiě)一封信，傾吐你心中想說(shuō)的話。
3.……
(如果你覺(jué)得以上兩樣作業(yè)你都不喜歡做,那請(qǐng)你自己給自己出一道有關(guān)本課內(nèi)容的題,再做一做。)
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文公開(kāi)課《太陽(yáng)與士兵》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀太陽(yáng)與士兵的對(duì)話，加強(qiáng)感情朗讀，體會(huì)文章所表達(dá)出的邊防戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)的忠誠(chéng)之情。
2、能把握課文的主要內(nèi)容，歸納作者是從哪幾個(gè)方面寫(xiě)的，提高概括能力。
3、認(rèn)識(shí)生字、理解詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)生字、理解詞語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn)：
能把握課文的主要內(nèi)容，歸納作者是從哪幾個(gè)方面寫(xiě)的，提高概括能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、析題導(dǎo)課、引導(dǎo)質(zhì)疑
生活中，有各種各樣的對(duì)話——兒子與母親的對(duì)話，學(xué)生與老師的對(duì)話，士兵與士兵的對(duì)話，將軍與士兵的對(duì)話。今天我們學(xué)習(xí)太陽(yáng)與士兵的對(duì)話，齊讀課題。你想知道些什么？
二、初讀課文、了解大意
1、自由讀課文，感知大意，涂點(diǎn)批注。
2、討論交流匯報(bào)，讀懂了什么？（分清三次對(duì)話）
三、細(xì)讀課文
1、男女生紛角色朗讀第一次對(duì)話。
�。�1）討論交流士兵的話語(yǔ)，體會(huì)“哨歌”表達(dá)的感情。（“我們把太陽(yáng)迎進(jìn)祖國(guó)”太陽(yáng)象征什么？）
�。�2）指導(dǎo)朗讀太陽(yáng)的贊美體會(huì)士兵形象：挺拔、樸實(shí)、陽(yáng)光、朝氣
2、分小組朗讀第二次對(duì)話。
�。�1）戰(zhàn)士們做了什么，怎樣做的？
�。�2）是一個(gè)什么樣的升旗場(chǎng)？
“北國(guó)的松，江南的'竹，中原的月季，陜北的向日葵”
說(shuō)明了什么？省略號(hào)說(shuō)明了什么？
（3）朗讀指導(dǎo)。
體會(huì)士兵形象：吃苦耐勞、崇尚美好、熱愛(ài)祖國(guó)。
3、自由讀第三次對(duì)話。
（1）體會(huì)句子“我們像界碑一樣立在這里構(gòu)筑一道堅(jiān)固的防線�！崩斫馐勘＜倚l(wèi)國(guó)堅(jiān)定地信念。
�。�2）年復(fù)一年，日復(fù)一日，戰(zhàn)士們?cè)谧鲋┦裁矗?/p>
理解：踏雪巡邏、鑿冰取水、迎風(fēng)站哨、爬冰臥。
（3）體會(huì)士兵形象：英姿煥發(fā)、意志堅(jiān)強(qiáng)、無(wú)私奉獻(xiàn)、無(wú)比忠誠(chéng)。
4、齊讀士兵回應(yīng)的話。
（1）為什么說(shuō)士兵心中的太陽(yáng)是祖國(guó)？
�。�2）感情朗讀最后一句，體會(huì)士兵的奉獻(xiàn)精神。
四、自由讀課文
這是士兵，這是的士兵，這是士兵，你想對(duì)他們說(shuō)些什么？（片段寫(xiě)作）
五、鞏固生字
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