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《我的中國(guó)心》教學(xué)簡(jiǎn)案
引導(dǎo)語(yǔ)：1984年，張明敏在中央電視臺(tái)的春節(jié)聯(lián)歡文藝晚會(huì)上首次演唱了《我的中國(guó)心》。下面是yjbys小編為你帶來(lái)的《我的中國(guó)心》教學(xué)簡(jiǎn)案，希望對(duì)你有所幫助。
1.反復(fù)誦讀，說出歌詞的具體含義。
2.通過多層次多角度的品讀，賞析歌詞飽含深情的語(yǔ)言。
3.通過吟誦、演唱來(lái)感受歌詞中表達(dá)的愛國(guó)之情，并激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感。 教學(xué)重點(diǎn)
理解歌詞的內(nèi)容，品味賞析其飽含深情的語(yǔ)言。
教學(xué)難點(diǎn)
聯(lián)系時(shí)代背景理解歌詞的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)并強(qiáng)化學(xué)生的愛國(guó)熱情。
課時(shí)安排 一課時(shí)
教學(xué)流程
一、導(dǎo)入
1984年，張明敏在中央電視臺(tái)的春節(jié)聯(lián)歡文藝晚會(huì)上首次演唱了《我的中國(guó)心》。歌詞一經(jīng)演唱，立即廣為流傳。現(xiàn)在，世界上凡是有中國(guó)人的地方，就會(huì)聽到《我的中國(guó)心》。是什么讓這首歌的影響力如此之大呢?又是一種什么樣的感情引起了所有中國(guó)人的共鳴呢?讓我們一起來(lái)感受《我的中國(guó)心》。
二、涵泳品味 體悟情感
(一)素讀，就是樸素的朗讀，不借助任何外在的資料，讀出自己的理解即可。
1.教師示范讀后， 學(xué)生激情朗讀。
問：讀后，你最深刻的感受是什么?通過哪些詞、句讀出來(lái)的?
2.組織學(xué)生完成歌詞重點(diǎn)詞句的理解。
(例如：哪個(gè)詞最情深意長(zhǎng)的表達(dá)出我對(duì)祖國(guó)的思念?——“只”→深深的思念，深深的遺憾;;“雖然”與“依然”是什么關(guān)系?——對(duì)比，突出了身在異國(guó)心系故土;“烙”上中國(guó)印如何理解?——祖國(guó)與我血脈相連„„)
(二)擴(kuò)讀，就是選擇文中的一兩個(gè)名詞，將其擴(kuò)展開去，擴(kuò)展成一個(gè)短語(yǔ)，一個(gè)句子，一個(gè)段落。越具體越形象越好。
1.教師出示“黃山、黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城”等描寫些祖國(guó)山川的美文美圖，在音樂背景中體會(huì)祖國(guó)河山的壯麗，學(xué)生合作進(jìn)行擴(kuò)讀，帶著對(duì)歌詞的新的理解和感情再次朗讀課文。
(三)聯(lián)讀，就是聯(lián)想相關(guān)的故事朗讀。
1.請(qǐng)學(xué)生一起來(lái)回憶我們?cè)鴮W(xué)過的一位了不起的人物故事——著名科學(xué)家錢學(xué)森的故事。
2.教師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)體會(huì)錢學(xué)森艱難的五年歸國(guó)路，引導(dǎo)學(xué)生想象他當(dāng)時(shí)回國(guó)的艱難，在故事情境中反復(fù)誦讀課文。
(四)比讀，就是比較閱讀。
1.生自由讀唐代大詩(shī)人孟郊寫的《游子吟》， 問：當(dāng)我們?cè)俅我髡b孟郊寫的《游子吟》時(shí)，你的心里涌動(dòng)了什么情感?并把你體會(huì)到的情感朗讀出來(lái)。
2.從小我到大我，升華主題。
游子心,赤子情。祖國(guó)是每個(gè)中華兒女的母親。
教師總結(jié)概括“世界上什么都可以選擇，唯獨(dú)不能選擇的是你的母親、你的祖國(guó)。我們的國(guó)家現(xiàn)在并不富強(qiáng)，需要發(fā)展，正面臨著中西部發(fā)展不均衡等困難，但我們要以積極的態(tài)度正視她，改變她。有一天，一旦你身在國(guó)外，請(qǐng)牢記這堂課里你學(xué)到的“就算身在他鄉(xiāng)，也改變不了我的中國(guó)心。”
三、播放MTV 欣賞《我的中國(guó)心》的唱詞
拳拳赤子心，殷殷故土情，平實(shí)的語(yǔ)言，卻因?yàn)檎鎿吹母星檎鸷沉硕嗌偃说男撵`!讓我們?cè)俅涡蕾p歌詞并學(xué)唱。
四、全體演唱《我的中國(guó)心》
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