蘇教版五年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃
信息科學(xué)是指以信息為主要研究對(duì)象，以信息的運(yùn)動(dòng)規(guī)律和應(yīng)用方法為主要研究?jī)?nèi)容，以計(jì)算機(jī)等技術(shù)為主要研究工具，以擴(kuò)展人類的信息功能為主要目標(biāo)的一門新興的綜合性學(xué)科。下面是小編整理的關(guān)于五年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃，歡迎大家參考!
教材分析
浙江攝影出版社的《小學(xué)信息技術(shù)》五年級(jí)下教材。此冊(cè)教材分四個(gè)單元，第一單元是“我們的信息生活”，第二單元是“我的數(shù)字名片”，第三單元是“動(dòng)畫天地”，第四單元是“文明小使者”。
第一單元，這個(gè)單元主要對(duì)信息、信息技術(shù)、計(jì)算機(jī)處理信息的過(guò)程做簡(jiǎn)要、描述性的闡述。第一課《生活在信息中》，主要是讓學(xué)生領(lǐng)悟什么是信息，初步了解信息的種類，為后面信息的獲取、傳遞、記錄和處理發(fā)展過(guò)程打基礎(chǔ)，因此占有重要地位。信息是一個(gè)比較抽象的基礎(chǔ)概念，因此并不需要作太多的解釋，重要的是讓學(xué)生進(jìn)行體會(huì)和理解。在進(jìn)行本單元教學(xué)時(shí)，我們從了解身邊的人、解決生活中的問(wèn)題出發(fā)，通過(guò)游戲競(jìng)猜等方式讓學(xué)生體會(huì)信息無(wú)處不在，信息的表現(xiàn)形式有多樣，在表達(dá)信息時(shí)要根據(jù)信息的特點(diǎn)，選擇最方便快捷的形式，同時(shí)，教學(xué)中滲透，在大量的信息海洋中，并不是所有的都是有價(jià)值的，也并不是所有的信息都是真的，需要我們進(jìn)行選擇和甄別。
第二單元，本單元針對(duì)PowerPoint進(jìn)行了初步介紹，從界面認(rèn)識(shí)到創(chuàng)建演示文稿，從自定義動(dòng)畫到背景的填充，講得非常細(xì)致，借于對(duì)微軟OFFICE軟件的共性，在Word的基礎(chǔ)上，開展PowerPoint的教學(xué)應(yīng)該比較合理。PowerPoint是一款制作演示文稿的應(yīng)用軟件，本單元安排了制作自己的數(shù)字名片，通過(guò)介紹自己，將創(chuàng)建文檔、添加藝術(shù)字、設(shè)置動(dòng)畫、填充背景幾塊內(nèi)容加以學(xué)習(xí)，在完成任務(wù)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體會(huì)成功。以新的面容在網(wǎng)絡(luò)中展示自我。
第三單元，本單元重點(diǎn)以GIF動(dòng)畫展開教學(xué)，學(xué)習(xí)應(yīng)用“Ulead GIF Animator”動(dòng)畫制作軟件，從認(rèn)識(shí)動(dòng)畫到了解其中奧秘，從解剖GIF動(dòng)畫到創(chuàng)建自己的GIF動(dòng)畫，步步深入，有淺及深。本單元是學(xué)生接觸新事物的一單元，在動(dòng)畫原理上及動(dòng)畫“幀”等理解上頗具困難，教學(xué)上安排了解剖GIF動(dòng)畫、修改動(dòng)畫、制作簡(jiǎn)單文字動(dòng)畫，慢慢引導(dǎo)學(xué)生走想動(dòng)畫城，在好奇心的驅(qū)動(dòng)下來(lái)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受成功的喜悅。
第四單元，本單元在教材中它確定了三大部分的內(nèi)容，第一部分：了解禮儀;第二部分：規(guī)劃設(shè)計(jì);其中第二部分是重點(diǎn)，它又分了3個(gè)方面：1、確定主題;2、圍繞主題搜集資料;3、建立好相應(yīng)類別的文件夾;第三部分：找到資料后，分類保存到電腦上。由于是本單元的第一課時(shí)，所以學(xué)習(xí)不只對(duì)本單元下面的課時(shí)有重要的鋪墊作用，還可以讓他們有序的找到內(nèi)容進(jìn)行幻燈片的創(chuàng)作，而且，對(duì)于在將來(lái)的學(xué)習(xí)、工作中，如何對(duì)信息進(jìn)行管理的良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成更有不可忽視的引導(dǎo)作用。對(duì)于通過(guò)因特網(wǎng)查找所需的內(nèi)容，學(xué)生上學(xué)期已學(xué)過(guò)，大部分學(xué)生已初步學(xué)過(guò)文字和圖片的下載，對(duì)于搜索技巧及視頻的下載，感覺(jué)學(xué)生會(huì)有難度，一是尋找這些素材可能有些難度，二是這些素材的下載一般需要專業(yè)的下載工具才能下載。所以在教學(xué)時(shí)，我們教師可以直接給學(xué)生提供一些視頻素材，讓學(xué)生選用，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生可以自行進(jìn)行探究完善。
學(xué)情分析
這個(gè)學(xué)期，五年級(jí)的信息技術(shù)教學(xué)工作,情況和上個(gè)學(xué)期相適，我必須發(fā)揚(yáng)上個(gè)學(xué)期總結(jié)的一些比較好的經(jīng)驗(yàn)，把精力放在提高自己的教學(xué)方法和教學(xué)技巧上。五年級(jí)學(xué)生正處于形象思維向抽象思維過(guò)渡的階段，對(duì)豐富多彩的形象知識(shí)比較感興趣，對(duì)信息技術(shù)這門課程的興趣比較濃，熱情比較高。所以，老師要抓住這點(diǎn)優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生學(xué)得開心，寓教于樂(lè)。
教學(xué)目標(biāo)
(一)教學(xué)內(nèi)容：
繼續(xù)學(xué)習(xí)用ppt制作幻燈片、學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)及修改動(dòng)畫和了解什么是信息及如何用計(jì)算機(jī)處理信息。
(二)教學(xué)(訓(xùn)練)要求：
使學(xué)生能比較全面地了解、掌握“計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、認(rèn)識(shí)修改動(dòng)畫以及用ppt制作幻燈片”等的基礎(chǔ)知識(shí)，并能針對(duì)相關(guān)的練習(xí)進(jìn)行上機(jī)操作，進(jìn)而以點(diǎn)帶面能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)處理日常生活中的一些事務(wù)，做到學(xué)以致用。
教學(xué)的重、難點(diǎn)
教學(xué)的重點(diǎn)：
1、基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。
2、各種基本概念、操作的掌握。
3、實(shí)踐訓(xùn)練、操作的有機(jī)、靈活運(yùn)用。
教學(xué)的難點(diǎn)：
實(shí)踐訓(xùn)練、操作的有機(jī)、靈活運(yùn)用。
教學(xué)措施
1、加強(qiáng)信息技術(shù)基礎(chǔ)教育。班級(jí)學(xué)生中運(yùn)用信息技術(shù)的基本能力普遍較差，文字輸入、排版、制作幻燈片等掌握得不扎實(shí)，所以要利用有限的課堂時(shí)間，加強(qiáng)這方面的練習(xí)，切實(shí)提高全體學(xué)生駕馭信息技術(shù)的能力。
2、注重直觀教學(xué)，充分利用“實(shí)物”、圖片、視頻等教育手段，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，提高課堂學(xué)習(xí)效率。
3、充分尊重學(xué)生的個(gè)性，教學(xué)中更多地給予學(xué)生表現(xiàn)自己，展示自我的機(jī)會(huì)，注重教學(xué)民主，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。
4、要跳出信息技術(shù)來(lái)教信息技術(shù)，注重學(xué)科間的有機(jī)融合;拓寬學(xué)生的思維空間，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，并運(yùn)用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
培優(yōu)輔差的具體措施
根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況采用多元化的輔導(dǎo)，幫助分析原因，啟發(fā)思維，尋求正確的操作習(xí)慣和方法。采用多關(guān)心、多提問(wèn)幫助學(xué)困生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于特別有興趣的同學(xué)可以組織課外活動(dòng)興趣小組，以培養(yǎng)他們的特長(zhǎng)。
教學(xué)進(jìn)度表
|
周 次 |
時(shí) 間 |
內(nèi) 容 |
課時(shí) |
|
第1周 |
2.21—2.27 |
始業(yè)教育 |
1課時(shí) |
|
第2周 |
2.28.—3.6 |
第1課生活在信息中 |
1課時(shí) |
|
第3周 |
3.7—3.13 |
第2課現(xiàn)代信息技術(shù) |
1課時(shí) |
|
第4周 |
3.14—3.20 |
第3課用計(jì)算機(jī)處理信息 |
1課時(shí) |
|
第5周 |
3.21—3.27 |
第4課我的自畫像 |
1課時(shí) |
|
第6周 |
3.28—4.3 |
第5課我的風(fēng)采 |
1課時(shí) |
|
第7周 |
4.4—4.10 |
第6課全方位的我 |
1課時(shí) |
|
第8周 |
4.11—4.17 |
第7課插入動(dòng)畫 |
1課時(shí) |
|
第9周 |
4.18—4.24 |
第8課修改動(dòng)畫 |
1課時(shí) |
|
第10周 |
4.25—5.1 |
第9課文字動(dòng)畫 |
1課時(shí) |
|
第11周 |
5.2—5.8 |
放假 |
|
|
第12周 |
5.9—5.15 |
第10課人物動(dòng)畫 |
1課時(shí) |
|
第13周 |
5.16—5.22 |
第11課身邊的禮儀 |
1課時(shí) |
|
第14周 |
5.23—5.29 |
第12課禮儀宣傳演示文稿 |
1課時(shí) |
|
第15周 |
5.30—6.5 |
第13課讓演示文稿“有聲有色” |
1課時(shí) |
|
第16周 |
6.6—6.12 |
第14課讓幻燈片變得更美 |
1課時(shí) |
|
第17周 |
6.13—6.19 |
第15課文明小使者 |
1課時(shí) |
|
第18周 |
6.20—6.26 |
復(fù)習(xí)考試 |
1課時(shí) |
|
第19周 |
6.27—7.3 |
考察測(cè)試 |
|
|
第20周 |
7.4—7.10 |
學(xué)生放學(xué) |
|
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