湘教版五年級音樂下冊教學(xué)計劃
音樂可以分為聲樂和器樂兩大類型，又可以粗略的分為古典音樂、民間音樂、原生態(tài)音樂、現(xiàn)代音樂(包括流行音樂)等。在藝術(shù)類型中，音樂是比較抽象的藝術(shù)，音樂從歷史發(fā)展上可分為東方音樂和西方音樂。下面是小編整理的關(guān)于湘教版五年級音樂下冊教學(xué)計劃，歡迎大家參考!
教學(xué)目標
1、能用流暢柔和的聲音演唱春風(fēng)，用輕巧明亮的聲音演唱布谷鳥，并能注意到兩種聲音合在一起時的和諧。
2、能用歡快、親切的是聲音演唱歌曲《小鳥、小鳥》的第一段。
3、能認真聆聽小提琴獨奏《x疆之春》，感受音樂的情緒與意境，并能將樂曲的幾個樂段用不同的圖形或動作表現(xiàn)出來。
教學(xué)重難點
1、二聲部合唱的和諧、統(tǒng)一。
2、準確感受《x疆之春》的情緒，并能用不同的圖象、動作或節(jié)奏來表現(xiàn)。
教學(xué)過程
第一課時： 一、美麗的春天
1、說一說
師：同學(xué)們，在春天里，你們看到了怎樣的美景呢?
(引導(dǎo)學(xué)生說說字看到的及感受到的。)
2、聽一聽
師：讓我們一起到田園隨著音樂感受一下春天。
(展示春天的美景，播放《春風(fēng)與布谷鳥》。)
師：在剛才的歌聲中，你們聽到了什么聲音?
(聽到春風(fēng)的聲音和布谷鳥的聲音。)
師：布谷鳥是報春的使者，春天即將來臨的時候，它們就會非到田間地頭，用美麗的歌聲提醒人們：春天來了，“割麥插稞”的時候到了，所以人們又把它們叫做催耕鳥。
3、唱一唱
(1)布谷鳥的歌聲：
師：在歌曲中，布谷鳥的聲音是怎樣的?
(布谷鳥的歌聲： 3 3 3 1 0)割 麥 插 稞
師：誰能來模仿一下?(學(xué)生模仿布谷鳥的歌聲。)
(2)春風(fēng)的旋律：
師：在歌曲中，春風(fēng)是怎樣歌唱的呢?(春風(fēng)的旋律:lu)
師：誰能來模仿一下?(學(xué)生模仿春風(fēng)的旋律。)
(3)春風(fēng)與布谷鳥：
師：大家覺得春風(fēng)和布谷鳥的歌聲合在一起好聽嗎?讓我們用自己的歌聲來體會春風(fēng)與布谷鳥那美妙的合唱吧。
(師生共同學(xué)廠歌曲旋律，并分春風(fēng)與布谷鳥兩聲部演唱。鼓勵學(xué)生自己選擇喜歡的聲部參加演唱。)
�、僬f一說歌曲的特點：
A布谷鳥的歌聲總是出現(xiàn)在每一個樂句的開始部分(即第一、第二拍)。
B布谷鳥的聲音很有 (引出三連音的唱法)。
�、谡f一說歌曲的情緒：
師：誰能說一說：春風(fēng)吹拂時，它的聲音是怎樣的?
(春風(fēng)吹拂時，像媽媽的手輕輕地滑過我的臉龐，在演唱春風(fēng)時，應(yīng)以輕柔、流暢的聲音演唱。)
師：布谷鳥的各聲，在春風(fēng)中又要如何表現(xiàn)呢?
(與柔和的春風(fēng)相比，布谷鳥的歌聲是清脆、明亮的。)
�、鄞猴L(fēng)和布谷鳥的合唱。
師：現(xiàn)在讓我們用自己的歌聲來感受春風(fēng)與布谷鳥的合唱。
第二課時：二、春天里歡樂的小鳥
1、聽一聽
師：大家的歌聲引來了更多的小鳥，它們也忍不住唱起來了，讓我們一起來聽聽。(歌曲《小鳥、小鳥》)
2、動一動
(1)師：歌曲中，小鳥在明媚的春光里干什么呢?(飛翔。)
(2)師：讓我們隨著小鳥的歌聲一起來模仿一下小鳥飛翔的樣子。
(讓學(xué)生隨著音樂模仿小鳥的飛行，感受6/8拍子的節(jié)奏特點。)
3、唱一唱
(1)小鳥與孩子們的歌(合唱部分)：
師：小鳥的舞姿很美妙，歌聲更動聽。你聽：(出示高聲部旋律，并播放小鳥的歌聲。)
師：哪些同學(xué)想學(xué)學(xué)小鳥的歌呢?(一部分同學(xué)學(xué)唱高聲部。)
師：小鳥的歌聲剛落，又傳來孩子們的歌聲，我們一起來唱一唱。
師：孩子們與小鳥都是春天里最快樂的精靈，讓我們大家一起歌唱吧!(全體合唱二聲部。)
(2)歌唱春天的美景(齊唱部分)：
師：剛才我們和小鳥一起歌唱�，F(xiàn)在，有誰能說一說歌曲中描繪的春天的景色是怎樣的呢?
(春天里有燦爛的陽關(guān)，樹林里有芬芳的花香，田野上有綠油油的草地，在湖邊的山崗上，小鳥和我們一起歌唱春天。)
師：小鳥與孩子們的合唱和歌曲中美麗的春色有什么不同?
(讓學(xué)生體會到合唱是舒展的，像在飛行著。)
(3)我們的歌聲。
師：讓我們一起來完整地演唱這首歌曲。(完整演唱歌曲。)
第三課時：三、春天里的x疆
1、聽賞〈x疆之春〉
師：剛才大家用歌聲描繪了美麗的春天，老師也為大家?guī)砹艘皇追浅：寐牭母枨�，請大家一起來聽賞吧。
(播放小提琴獨奏曲〈x疆之春〉，并配合x疆風(fēng)俗民情的畫面。)
2、賞析〈x疆之春〉
師：大家能聽出這首樂曲是哪個民族的音樂嗎?(x疆。)
師：這首樂曲的名字叫做〈x疆之春〉。x疆，位于祖國的西北邊陲，是我國面積最大的自治區(qū)。這里主要聚居這維吾爾族的人民。他們能歌善舞。通過剛才的聆聽，同學(xué)們，在音樂中體會到了什么?
(讓學(xué)生自主說出樂曲的風(fēng)格特點，即這首樂曲濃郁的維吾爾族民間音樂風(fēng)格和熱情奔放的性格特征。)
師：現(xiàn)在讓我們仔細聽賞樂曲。(樂曲的第一樂段和第二樂段。)
師：和你身邊的同學(xué)一起來說一說，樂曲中的第一樂段和第二樂段向大家描繪了什么樣的美麗景色，它表現(xiàn)了什么樣的情緒呢?
(組織學(xué)生討論，說出歌曲的第一樂段和第二樂段所表現(xiàn)的情緒。樂曲的第一樂段主題強勁有力，音樂活潑、跳躍。第二樂段以具有強烈的舞蹈性節(jié)奏的節(jié)奏，表現(xiàn)了人們跳起歡樂的手鼓舞的情景。)
3、表現(xiàn)〈x疆之春〉
師：x疆的春天真的很美。同學(xué)們，你們想不想自己來表現(xiàn)?
四、春天里的感悟
師：春天是一年中最重要的季節(jié)，是一年中最美麗的季節(jié)。今天我們歌唱了祖國美麗的春天，感受了x疆的美麗春天。讓我們珍惜這美好的春天，為創(chuàng)造祖國更美的春天努力吧。
(學(xué)生隨著小鳥的歌聲走出教室。)
第二課、校園里
教學(xué)目標
1、能用深情、柔美的聲音演唱歌曲《在我和你之間》。
2、能模仿《我們學(xué)校亞克西》的，以本班的好人好事為主題填詞，并唱出來，從中體驗創(chuàng)編活動的樂趣。
教學(xué)重點：學(xué)會唱《在我和你之間》這首歌曲。
教學(xué)難點：模仿原歌詞填詞并唱出來。
教學(xué)過程
第一課時：一、在我和你之間
(學(xué)生在歌曲〈在我和你之間〉的音樂聲中進教室。)
1、導(dǎo)入
師：在里，每天都發(fā)生著很多事情，請你們看看其中的幾件。
出示畫面：
(1)甲同學(xué)跑步時摔到了，乙同學(xué)馬上去扶他。
(2)甲同學(xué)不會做題目，乙同學(xué)耐心教他。
(3)下課時，幾個同學(xué)在一起快樂地打乒乓球。
師：你剛才看到了什么畫面?
這些事情表達了同學(xué)之間怎樣的感情?
你能說說你與同學(xué)之間感人的友誼嗎?
學(xué)生交流，教師歸納并揭題：〈在我和你之間〉。
師：咱們來學(xué)習(xí)一首表達同學(xué)之間友誼的歌曲〈在我和你之間〉。
播放錄音范唱，學(xué)生初步感受歌曲。
設(shè)計意圖：用校園里常見的好人好事引出課題，感受濃濃的友誼氛圍，使學(xué)生進入歌曲的情境，也為后面〈我們學(xué)校亞克西〉的創(chuàng)編歌詞活動做了鋪墊。
2、友誼的旋律
將全曲按樂句制成四張“友誼旋律卡”
全班分成四個小組，每組以合作學(xué)習(xí)的方式視唱一條旋律。
各組交流展示視唱學(xué)習(xí)情況，找出難點，教師指導(dǎo)視唱或生生互助突破難點，然后老師彈奏旋律，以接龍的方式分組接唱旋律，比一比，評一評，哪組唱得最好。全班跟琴劃拍視唱旋律。
設(shè)計意圖：歌曲的旋律不難，盡量讓學(xué)生自主視唱，找出難點后互助交流學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)歌曲的過程中體會同學(xué)知己那的友誼。
3、友誼的歌聲
(1)出示歌詞，請學(xué)生深情次齊聲朗讀歌詞。
播放范唱歌曲，學(xué)生輕聲跟唱，找出難唱部分，隨琴聲視唱，解決難點。
采用齊唱、男女對唱等方式，鞏固熟悉歌曲。
(2)感情處理
請學(xué)生探討歌曲的情感處理及表演形式，然后分組交流展示，互相評價。
師歸納：第一樂句用mf的力度，深情的情緒演唱。第二樂句用較歡快的情緒，表現(xiàn)同學(xué)之間的團結(jié)友愛。第三樂句力度漸強，用富有激情的聲音歌頌友誼。第四樂句用深情的歌聲結(jié)束全曲。
學(xué)生用分組接龍唱、領(lǐng)唱、對唱等多種延長形式有感情地演唱歌曲。
設(shè)計意圖：在掌握旋律的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生隨樂唱詞，很容易就能唱好。整首歌的幾哦啊學(xué)都是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。
第二課時：二、我們學(xué)校亞克西
1、導(dǎo)入
師：我們再來聽一首好聽的歌曲，試一試，看你能聽出是哪個民族的歌曲嗎?你理解歌曲中“亞克西”的含義嗎?
播放歌曲〈我們學(xué)校亞克西〉。
學(xué)生交流上述問題，老師講解“亞克西”的含義。
2、聽賞與跟唱
再次播放歌曲〈我們學(xué)校亞克西〉，學(xué)生隨音樂跟唱歌詞。
師：你學(xué)會了哪一句?
學(xué)生唱，教師指導(dǎo)難唱準的地方。教師彈奏旋律，學(xué)生跟琴唱詞。
3、自主設(shè)計
師：你能在“亞克西”的地方設(shè)計身勢動作為歌曲伴奏嗎?學(xué)生自主設(shè)計并展示身勢動作，比一比，評一評，誰的動作最漂亮。
教師出示鈴鼓，串鈴等x疆風(fēng)味的打擊樂器，請學(xué)生為歌曲選擇打擊樂伴奏。
播放〈我們學(xué)校亞克西〉的伴奏音樂，部分學(xué)生用打擊樂器為歌曲伴奏，其余學(xué)生用自創(chuàng)的身勢動作邊唱邊表演。
4、創(chuàng)編新歌詞。
師：這首歌真好聽，你能為它配上更多更好的詞嗎?剛才x疆小朋友唱的是老師“亞克西”，你覺得在學(xué)校里還有什么人和事“亞克西”呢?學(xué)生自由發(fā)言。
師：請用這些人和事為歌曲填上新的歌詞，在創(chuàng)作歌詞時，保留原歌曲中的“亞克西”。
三、總結(jié)：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了幾首有關(guān)校園的歌曲，希望你們在學(xué)校里能和同學(xué)友好相處，好好學(xué)習(xí)，開心地度過每一天!
第三課 鄂豫皖小曲
教學(xué)目標1、能較準確地把握《手拿碟兒敲起來》哀怨憂傷的情緒，并深情地演唱這首歌，邊唱邊表演“敲碟兒”。
2、能比較聽賞〈手拿碟兒敲起來〉和〈鳳陽花鼓〉，在細膩的情感體驗中區(qū)別，學(xué)會讀譜演唱〈鳳陽花鼓〉。
3、了解與歌曲有關(guān)的鄂、皖相關(guān)文化。
教學(xué)重難點 用淡淡哀怨的情緒演唱湖北小曲〈手拿碟兒敲起來〉，并參與表演。“敲碟兒”的表演活動。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
了解鄂、皖的地理位置及簡稱
1、提問：(出示中國地圖)
指導(dǎo)學(xué)生觀看地圖，找到湖南省的位置。湖南簡稱什么?
分別了解湖北、安徽省的地理位置及簡稱。
學(xué)生：湖南簡稱為“湘”。從地圖上看，湖北在湖南的北面，簡稱“鄂”，安徽簡稱“皖”。
2、師小結(jié)。
每個地方都有自己的民歌，都有自己獨特的音樂特色。今天我們一起來了解湖北和安徽民歌的音樂風(fēng)格。
二、展開
1、了解湖北民歌
走近“湖北小曲”——《手拿碟兒敲起來》
師演唱湖北民歌〈繡荷包〉、〈龍船調(diào)〉等歌曲片段。
師：湖北是楚尾花的法院地，具有豐厚的民族民間文化職員，民歌更是湖北的強項。不僅《繡荷包》、《龍船調(diào)》等民歌家喻戶曉，《洪湖水，浪打浪》、《纖夫的愛》等現(xiàn)代歌曲也傳唱大江南北。
2、影片欣賞
(1)課件播放影片畫面：戰(zhàn)火彌漫，人民四處乞討流浪。影片背景音樂《手拿碟兒敲起來》。
師：從影片里，你了解到什么?你聽清楚了哪幾句歌詞?
(2)課件播放影片《洪湖赤衛(wèi)隊》中的插曲《手拿碟兒敲起來》和畫面：街頭賣唱的父女倆。
學(xué)生認真觀看影片，并隨樂輕輕律動。學(xué)生描述畫面、歌詞內(nèi)容，各抒己見。
3、學(xué)學(xué)“敲碟兒”
(1)師簡單介紹歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊》的劇情。
(2)問：誰能“敲碟子”?
(3)師示范幾種最基本的敲法。
(4)學(xué)生自主聯(lián)系“敲碟子”的技法。(背景音樂《手拿碟兒敲起來》。)
學(xué)生躍躍欲試，都想來敲一敲。學(xué)生積極參與模仿，并自由練習(xí)。
三：深入
唱一唱《手拿碟兒敲起來》
1、學(xué)唱歌曲
(1)全班一起隨樂演唱歌曲。(2)歌曲難點的掌握：
A倚音的唱法。B附點節(jié)奏。C連線音的唱法。
2、情緒的掌握
師：你覺得這首歌曲應(yīng)該用什么樣的情緒來演唱?為什么?
A組用活潑歡快的情緒演唱。B組用憂傷哀怨的情緒演唱。
帶著淡淡憂傷、哀怨的情緒，完整地演唱《手拿碟兒敲起來》，邊唱邊表演“敲碟子”。
學(xué)生有感情地演唱歌曲，邊唱邊表演“敲碟子”。
師小結(jié)：小曲好唱口難開，“聲聲唱不盡人間苦”�！妒帜玫鷥呵闷饋怼愤@首歌，歌詞古樸平實，旋律溫婉、流暢。平靜中流溢著淡淡的哀怨，仿佛又把人帶回到那艱難遷徙的歷程。這就是湖北小調(diào)給我們留下的印象。
四、拓展
聽賞與讀譜《鳳陽花鼓》1、聽賞安徽民歌《鳳陽花鼓》
師：聽聽這首歌曲，說說你對樂曲的感受。
師簡單介紹：鳳陽花鼓是安徽的一個曲種，屬于民歌中小調(diào)的范疇。
2、讀譜延長《鳳陽花鼓》
(1)請對照歌譜自由地唱一唱。學(xué)生隨樂自由哼唱。
(2)師用琴示范。(注意情緒的把握。)隨琴認真讀譜。
(3)解決難點：
重點指導(dǎo)學(xué)生解決節(jié)奏難點：1?235|和3?56ⅰ|兩處附點節(jié)奏。
3、比較《鳳陽花鼓》和《手拿碟兒敲起來》在音樂風(fēng)格上的相同之處。
學(xué)生：與“小曲好唱口難開”、“聲聲唱不盡人間苦”描寫的生活相同。
學(xué)生討論得出答案：兩首都是民歌，都給人親切感，都是反映老百姓貧苦生活的曲子……
師：從歌中你常常會聽到“說鳳陽，道鳳陽……身背花鼓走四方”這樣的唱詞。它與《手拿碟兒敲起來》中哪句歌詞描寫的生活畫面相同?
師小結(jié)：這兩首曲子都屬于民歌中的小調(diào)，流暢上口，有著鮮明的地域特色。而它們相近的歷史背景，又帶給我們一樣憂傷、哀怨的情緒。
第四課 沙漠之旅游
教學(xué)目標 1、能與同學(xué)合作，學(xué)會用活潑、富有情趣的聲音演唱二聲部歌曲《我跟阿爹拉駱駝》。
2、能積極參與模仿、合唱、伴奏等音樂活動，體驗歌曲小主人公“我”的樂觀和快樂。
教學(xué)過程
一、走進沙漠
x疆的風(fēng)土人情、物產(chǎn)等。背景音樂(維吾爾族歌曲)。
師：同學(xué)們，這個美麗的地方是哪兒?有什么特色?
出示中國地圖。背景音樂(歌曲《我跟阿爹拉駱駝》的旋律)。
師：同學(xué)們，你能在地圖上找到x疆嗎?地圖上這一部分是黃色，表示什么?連綿不斷的起伏線代表著什么?
生：x疆地區(qū)。黃色表示沙漠。起伏線表示天山。
師：天山上終年積雪，氣候惡劣，但在這條邊界線上卻常年駐扎著一群人，你知道他們是誰嗎?為什么守衛(wèi)在這里?
師：是啊，x疆人民的美好生活離不開邊防軍。雖然，邊防軍叔叔的生活非常艱苦，但是他們的內(nèi)心并不寂寞，因為，當?shù)氐膞疆維吾爾族人民總會帶來火一樣的熱情，他們拉著駱駝，從遠處的沙漠中走來。聽，那駝鈴聲又響起來了——
二、沙漠中的駝隊
1、遠處的駝鈴聲
播放：沙漠中的駝隊。背景音樂(歌曲低聲部旋律)。
(1)熟悉低聲部旋律、節(jié)奏。
師：誰能用鈴鼓來模仿駝鈴聲?
(學(xué)生隨著低聲部音樂用駝鈴模擊節(jié)奏2/4 x x x x x |或 xxxx x x | 等。)
(2)模仿駱駝的腳步，熟悉低聲部旋律。
師：模仿駱駝的腳步，熟悉低聲部旋律。
師：誰來學(xué)學(xué)駱駝行進的步伐?可以邊走邊用“蹦”或“當”來哼唱。
(學(xué)生隨音樂模仿駱駝行進的步伐，并哼唱低聲部旋律。)
2、拉駱駝的小阿哥
師：伴著駱駝聲，傳來拉駱駝的小阿哥的聲音——
播放：小阿哥和駝隊的畫面。背景音樂(歌曲低聲部旋律)。
(1)教師演唱小阿哥的歌聲。
(隨著學(xué)生演唱的低聲部旋律，教師演唱高聲部旋律。)
(學(xué)生演唱低聲部旋律的同時，聆聽教師演唱的小阿哥的歌聲，即高聲部旋律。)
(2)學(xué)唱高聲部旋律。
師：這是一位怎樣的小阿哥。
師：請B組同學(xué)扮演熱心、快樂的小阿哥。(生演唱小阿哥的歌聲。)
3、駱駝聲和小阿哥
師：駝鈴、小阿哥給這支沙漠中的駝隊增添了許多色彩，讓我們一塊兒來扮演他們。
(學(xué)生分為A、B兩組，A組學(xué)生表演小阿哥，演唱高聲部;B組學(xué)生表演駝鈴聲，演唱低聲部，并用打擊樂器伴奏，進行二聲部合唱。)
三、沙漠中的歌聲
1、沙漠中的歌
師：在寂靜的沙漠上，鋼當鋼當?shù)鸟勨従拖褚皇讋勇牭母�，別有一番風(fēng)情。
播放：《我跟阿爹拉駱駝》歌曲及相關(guān)圖片。
師：我們帶著對邊防軍叔叔的無限崇敬，也來當一回送糧食的快樂小阿哥。
(學(xué)生朗讀歌詞，并完整學(xué)唱歌曲。)
2、歌聲獻給邊防軍
師：這首歌表達了維吾爾族人民對邊防軍的深厚情誼。我們把它唱給邊防軍叔叔聽吧，他們一定會為我們感到自豪。大家說說怎么唱才能表達我們的感情?
師：維吾爾族音樂很有特點，你能模仿歌中的一、兩句嗎?
師：我們試著唱一唱前面的兩個樂句。
(學(xué)生表演唱前兩個樂句。)
師：小阿哥的歌聲伴著駝鈴，形成了一道沙漠風(fēng)景。你想怎樣表現(xiàn)駝鈴?吵雜還是清脆?從小阿哥的歌聲中，你體會到了什么?請你試一試。
(學(xué)生有感情地演唱二聲部歌詞，一部分同學(xué)用打擊樂器伴奏。)
師：同學(xué)們，準備好了嗎?冰山上的邊防軍在傾聽我們的歌——
(學(xué)生按歌曲處理要求完整演唱歌曲。)
四、告別沙漠之旅
師：我們的駝隊走過了遙遠的沙漠，終于到達高高的雪山，把糧食送到邊防軍叔叔手中。如果你是那位小阿哥，你想對邊防軍叔叔說些什么?在今天的沙漠之旅中，你有什么收獲?
教師小結(jié)，學(xué)生在音樂聲中離開教室。
第五課 彼得與狼
教學(xué)目的：
1. 復(fù)習(xí)木管樂器的知識，了解各種樂器的音色及其塑造的各種音樂形象。
2. 鞏固和運用醫(yī)學(xué)過的樂器知識，提高他們對音樂的理解能力，并發(fā)展他們對音樂的聽覺及想象力。
3. 使學(xué)生懂得只要我們團結(jié)起來，勇敢機制的斗爭，就能戰(zhàn)勝兇惡的敵人。
教學(xué)難點與重點：
聽辨各種樂器的音色及所表現(xiàn)的音樂形象。
教學(xué)準備： 錄音機、磁帶、多媒體課件等
教學(xué)過程：
一、 師：同學(xué)們，大家好，歡迎你們來到音樂教室。
二、 師：上節(jié)課我們認識了西洋樂器中的木管樂器，請同學(xué)們想一想，木管樂器中都包括那些樂器?
(長笛、短笛、單簧管、雙簧管、大管)
教師用大屏出示木管樂器的圖片。
師：他們都有哪些共同點?
(管狀按鍵的吹奏樂器，長笛、短笛為金屬制，單簧管、雙簧管、大管為木制)
師：在音色上都有哪些特點?
(長笛音色甜美，高音輕快活潑，人們把它比作樂隊中的女高音;短笛、雙簧管音色柔和、清悠最適合表現(xiàn)田園風(fēng)光的旋律;單簧管音色光輝華麗，表現(xiàn)力極為豐滿，善于演奏流暢、快速的樂曲;大管是低音樂器，適合表現(xiàn)詼諧、滑稽，塑造丑角形象。)
三、 教師總結(jié)：
同學(xué)們說得很準確，不同的樂器有不同的表現(xiàn)力。在管弦樂隊中不同的樂器演奏不同的音樂主題來代表不同的人物，也是根據(jù)它們的屬性來表現(xiàn)的。今天我們就來欣賞一首用樂器表現(xiàn)性格特征的故事------《彼得與狼》。
文學(xué)上把植物、動物擬人化手法的故事叫什么形式?(童話)音樂上把用樂器表現(xiàn)人物的故事叫交響童話。
教師板書：
交響童話 彼得與狼 普羅柯菲耶夫
交響童話：就是通過管弦樂器演奏音樂來敘述的童話故事�！侗说门c狼》是一部小型管弦樂隊演奏的作品，它的作者是前蘇聯(lián)杰出的鋼琴家、作曲家普羅柯菲耶夫。交響童話《彼得與狼》寫于1936年春天，是世界上第一部交響通話。故事里的每個人物都是用樂器來表現(xiàn)的，下面我們欣賞。
教師放樂曲(用多媒體播放課件)，并提問：
1. 小鳥為什么要用長笛而不用大管哪?
2. 貓為什么用單簧管而不用提琴?
3. 鴨子走路用什么特點?
4. 老爺爺講話有什么特征?用什么樂曲表現(xiàn)老爺爺性格最好?
5. 小彼得的性格有什么特點?聽到這段音樂以后你的情緒怎樣?
6. 狼的本性是什么?為什么用圓號的不和諧和弦表現(xiàn)?
7. 聽了用圓號的不和諧和弦你的感覺怎樣?
8. 這首交響童話給了你哪些啟示?
欣賞完樂曲后教師小結(jié)：只要團結(jié)起來，勇敢機智的斗爭，就能戰(zhàn)勝敵人。少先隊員應(yīng)該不怕苦困難，敢于和壞人壞事作斗爭。
教師出示圖片請同學(xué)們填寫他們的性格特點：
小鳥… 輕快、活潑
鴨子 搖搖擺擺
貓 機智
老爺爺 嚴肅、嘮叨
彼得 勇敢、聰明
狼 陰險、兇惡
獵人 堅定
第六課 眾人合伙力量強
教學(xué)目標 1、能學(xué)會用優(yōu)美、和諧的聲音，有地方韻味地演唱歌曲《一根竹竿容易彎》。
2、能積極參與演唱、聽賞等音樂教學(xué)活動，體會到“眾人合伙力量強”的內(nèi)涵，增強合作的意識。
教學(xué)過程 一、聽音樂進教師
二、啞劇導(dǎo)入
循環(huán)播放《一根竹竿容易彎》主旋律音樂。
師：今天，我給大家表演一個小啞劇，然后請同學(xué)們猜一猜它說明了什么道理。
師表演：拿一根小竹竿，輕輕折斷，又拿一把竹竿，用很大的勁也折不斷。
拿一根小麻紗，輕輕折斷，再拿三縷麻紗，用很大的勁也扯不斷。
師總結(jié)出哲理一：“一根竹竿容易彎，三縷麻紗扯脫難。”
三、新課學(xué)習(xí)
1、聽賞與學(xué)唱歌曲主旋律
(1)聽賞。何紀光演唱版《一根竹竿容易彎》
師：有一首歌正唱出了這個道理。請聽《一根竹竿容易彎》。邊聽邊想：這是哪里的民歌，你是從哪一點聽出來的?生：……
師總結(jié)：這是一首由著名男高音歌唱家何紀光先生演唱的湖南民歌，它具有濃郁的湖南地方特色。歌曲內(nèi)容告訴我們團結(jié)合作是多么重要。在我們的生活、學(xué)習(xí)中，處處需要團結(jié)合作。
師：今天，我們正式舉辦這次比賽。這次比賽目的是：在音樂河中體驗怎樣合作。
宗旨:是友誼第一，比賽第二。
首先，全班分成兩個隊：猛虎隊和蛟龍隊，每隊兩條小船。大家先推選各自的隊長。大家可以選擇與自己合作最默契的伙伴組成龍舟隊。但是各隊的人數(shù)要一致。請兩位隊長來協(xié)調(diào)。
循環(huán)播放童聲版單聲部歌曲《一根竹竿容易彎》。
(2)主旋律模唱。
播放《一根竹竿容易彎》伴奏音樂。
師：哎，龍舟賽就要開始了，大家快快準備，把船劃到比賽地點去。猛虎隊上路咯。這段音樂河的旋律真美，讓我用二胡把它演奏出來。
(A)生用“dang”模唱主旋律，師用二胡伴奏，生邊唱邊用竹竿模仿師拉琴，幫助自己找到旋律的流暢感。
師：看，蛟龍隊也出發(fā)了，讓我們來享受音樂河柔美的清風(fēng)。
(B)師帶生“lü”模唱主旋律(和伴奏音樂唱)
(C)學(xué)生視唱曲譜(師用鍵盤伴奏)。
(唱之前出示1 2 3 4 5 6 7七個音符)。
師：(唱完后答)最多的是6 1 3 ，沒有4 7兩個音。
師總結(jié)：這首歌曲采用民族五聲羽調(diào)式，由6、1、2、3、5五個音組成，骨干音為6、1、3。
(3)唱單聲部歌詞。
師：聽，拉拉隊在用歌聲歡迎我們呢。快用歌聲告訴他們，我們馬上就到了。
(A)跟唱歌詞。
播放童聲版單聲部歌曲《一跟竹竿容易彎》。
(B)試唱歌詞(師及時糾正學(xué)生唱錯的地方)。
師：快到了，大家把我們的龍虎精神展示出來，一起唱歌來答謝熱情的拉拉隊吧。
(C)齊唱單聲部歌詞。播放《一跟竹竿容易彎》伴奏音樂。
師：到了，哪個隊先為自己拉票，爭取更多拉拉隊員的支持?各隊先秘密商量一下，用什么樣的方式來唱歌拉票。
(D)分組討論，比賽。(虎隊唱完;龍隊唱完。)
師：看來你們現(xiàn)在的支持率是勢均力敵，難分高下。
2、學(xué)唱第一二樂句的第二聲部并練唱這部分合唱
師：龍隊虎隊注意，賽前我們先試一下船，蛟龍隊長，把鼓搬到中間來。(蛟龍隊長試搬，搬不動。師指導(dǎo)請幾生幫忙。)并對其他學(xué)生說：我們來加油!
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師：總結(jié)出哲理二：看，本領(lǐng)再強的人也會遇到一個人無法解決的困難，這時如果沒有別人幫助，就會是“猛虎落在平陽地，蛟龍無水困沙灘”。所以，一個隊試船時另一個隊要為他們加油。大家先來練習(xí)加油歌。
(1)學(xué)習(xí)一二樂句第二聲部(生視唱歌詞，師擊鼓助威)。
師：龍隊試船，虎隊加油，龍隊邊用竹竿劃邊唱主旋律，虎隊面向龍隊站起來邊用竹竿巧擊節(jié)奏邊唱第二聲部。
(2)練習(xí)第一二樂句合唱。
師：合唱得好不好，為什么?(學(xué)生自評)。
師：龍舟賽上鼓點起什么作用?(鼓勁，統(tǒng)一劃船節(jié)奏。)
我們的加油聲也就是起到鼓點的作用。
師：輪到龍隊試船，虎隊加油了。
師總結(jié)出哲理三：“不怕力小怕孤單，眾人合伙金不換。”所以，只要大家有信心，能團結(jié)合作，就一定行。
師：看，這段音樂河波光粼粼，非常美，我們來唱一唱。
(1)齊唱過渡句及第三樂句(鍵盤伴奏)。
師：我們就從這個河段開始比賽吧。今天的比賽將借鑒足球比賽的規(guī)則進行。來，兩個隊長先猜幣，猜中的一隊先一步出發(fā)，看哪個隊能搶占先機?為統(tǒng)一本隊劃船的步伐，各隊隊長站在本隊船前搖旗指揮。先來試一試，看各隊能不能統(tǒng)一步伐。
(2)慢速練習(xí)輪唱部分。
師：真是你追我趕，勝負難分啊。那只好來一次加時賽了，這次就換一隊先出發(fā)。
(3)換聲部練唱。
師：看哪個隊在這個時候最齊心，爆發(fā)力大，最后還能越劃越有勁，那就一定能贏。
(4)學(xué)唱尾聲。
(A)慢速視唱曲譜(師鍵盤伴奏)，換聲部練習(xí)。
(B)加入力度處理mp
師：用你優(yōu)美的歌聲緩解一下大家賽前緊張的心情。(對大家)我們把船劃回起點去。
4、完整試唱整首歌曲(師指揮)
四、小結(jié)
師：希望大家加強合作意識，學(xué)習(xí)各種有效的合作方法，成為優(yōu)秀的人才。
(師生道別，在自己演唱的優(yōu)美歌聲中走進教室。)
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