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2017年中小學教師招考《點的魅力》教學設計方案
教學設計是為了提高教學效率和教學質量，使學生在單位時間內能夠學到更多的知識，更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發(fā)展。下面是小編為大家分享《點的魅力》教學設計方案，歡迎大家閱讀瀏覽。
《點的魅力》教學設計方案
一、教學目標
1.了解造型要素中“點”在不同的位置會給人帶來怎樣不同的感覺。
2.通過圓點的擺放，體驗各種變化，并運用點來組合各種圖案。
3.感受圓點產(chǎn)生的美感，提高視覺感悟能力。
二、教學重點
了解造型要素中“點”在不同位置的不同作用。
三、教學難點
學生有創(chuàng)意地玩小圓點，用圓點組合出有創(chuàng)意的作品。
四、教學過程
(一)創(chuàng)設情境，導入新課
播放一段乒乓球下樓梯的視頻，引導學生觀察，觀察乒乓球在視頻畫面中有什么變化?給你什么樣的感受?學生交流回答，教師總結，揭示課題。
(二)交流探討，講授新知
1.請學生上臺畫一個小圓點，由此指出圓點是實心的，空心的是圓圈。
2.教師拿出事先準備好的白色小圓點紙片在黑板上并且從上往下移動，出現(xiàn)三種畫面效果，請同學一起來觀察，并思考：小圓點在不同位置時所產(chǎn)生的心理感受是怎樣的?
學生觀察思考，師生共同總結圓點不同位置給人的不同感受：
①下落感(懸空的感覺)
�、诜�(wěn)定感(上下左右的作用力一樣,四平八穩(wěn))
③安定感(沒有地方可以掉了)
3.教師拿出2個小圓黑點，要求同學們在一張白紙上擺出吸引感和排斥感。(請出2位同學上臺進行擺放)
教師總結：小圓點只要把位置改變了一下，就能產(chǎn)生不一樣的感覺，所以我們在畫畫時，要注意，主體物的位置就象小圓點一樣，位置不同也會產(chǎn)生不一樣的畫面和心理感覺!(出示課件，結合美術作品進行講解)
4.展示兩張點的范畫，引導學生觀察并思考：這兩幅作品分別給你什么感受?
學生交流回答，教師總結：①線的感覺;②透視的感覺。
(三)回歸生活，欣賞作品
1.小組探討：生活中存在哪些小圓點?
學生交流探討：衣服、鞋、圍棋、人民會堂的燈、藥丸、被子。
2.展示法國畫家修拉《大碗島星期日的下午》，引導學生觀賞并思考：畫家是如何運用圓點來進行表現(xiàn)的?
講授后印象主義的特點，運用并置的色彩小點來組織畫面。
3.出示一些運用豆類進行擺設的作品，引導學生觀察，拓展學生的思維，并講授運用小圓點來進行創(chuàng)作可以利用身邊的材料。
(四)實踐練習，展示評價
1.作業(yè)要求：利用小圓點(色彩、黑白)進行繪畫或拼貼，進行創(chuàng)作。
2.學生自愿展示作品，學生從小圓點的排列組合等方面進行自評、互評、教師點評。
(五)總結課程、拓展提高
1.以提問的方式總結出圓點不同位置產(chǎn)生的不同感受以及圓點的排列組合的方法。
2.觀察生活中以圓點來構成的場景或物體。
五、板書設計
點的魅力
位置：
一點：下落感、穩(wěn)定感、安定感
二點：吸引感、排斥感
多點：線、透視
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