2017年教師資格證面試結(jié)構(gòu)化模擬習(xí)題及解析
一般來(lái)講，行為描述面試的問(wèn)題是基于關(guān)鍵勝任特征的行為性問(wèn)題，因此，必須要對(duì)勝任特征行為要求進(jìn)行工作分析來(lái)決定所需的勝任特征。那么，下面是由小編為大家?guī)?lái)的教師資格證面試結(jié)構(gòu)化模擬習(xí)題，歡迎大家參考學(xué)習(xí)。
【試題】
教師要耐得住寂寞、清貧、教師要守住這片凈土，你為什么選擇教師這個(gè)行業(yè)?參加教師資格考試的動(dòng)機(jī)是什么?你覺(jué)得做教師的偉大之處在哪里?
【解析】
做一名光榮的人民教師一直以來(lái)是我的夢(mèng)想，并不是因?yàn)槁?tīng)到別人說(shuō)“教師是太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)”，而是我非常了解這個(gè)職業(yè)，也非常熱愛(ài)這個(gè)寫(xiě)滿奉獻(xiàn)、充滿挑戰(zhàn)的職業(yè)，因?yàn)樵谶@里有著可愛(ài)的孩子們，令人敬佩的其他老師們。再說(shuō)，要說(shuō)教師清貧，我想在金錢(qián)上不能與發(fā)橫財(cái)?shù)娜吮容^，但現(xiàn)在的收入也不能說(shuō)清貧了吧，不管怎么說(shuō)，教師在精神上師富裕的，是其它行業(yè)所不能比擬的，因?yàn)槲覀儚氖碌氖莻ゴ蟮氖聵I(yè)，是令人尊敬的事業(yè)，至少我們的靈魂是幸福的。如果上天要我選擇財(cái)富的富有和靈魂的幸福，我想我會(huì)毫不猶豫的選擇后者，這可能就是我選擇教師這個(gè)職業(yè)的根本原因吧。
【試題】
有人說(shuō)沒(méi)有懲罰的教育是不完整的教育?教育懲罰與體罰的度?
【解析】
最近常在網(wǎng)上看到關(guān)于“教師體罰學(xué)生”的評(píng)論文章，文章中不乏對(duì)教師的惡語(yǔ)攻擊，甚至有些家長(zhǎng)認(rèn)為教師體罰學(xué)生是禽獸不如的行為。我想讓這些家長(zhǎng)理解的體罰應(yīng)該是教師對(duì)學(xué)生的“打”和“罵”吧。身為一名老師，我不贊成教師打罵學(xué)生，但是我覺(jué)得在教育過(guò)程中給學(xué)生一定的“懲罰”卻是必要的。要想讓孩子成長(zhǎng)為應(yīng)該心理健全的人，我們給他們成長(zhǎng)的教育首先就應(yīng)該是健全的，不僅要讓他們享受愛(ài)、學(xué)會(huì)愛(ài)，也應(yīng)該讓孩子學(xué)會(huì)接受懲罰，學(xué)會(huì)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。像美國(guó)這樣講究民主的國(guó)家，他們的法律是允許教師體罰學(xué)生的，其目的之一也是教育學(xué)生學(xué)會(huì)要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。懲罰不等于體罰，懲罰不是目的，懲罰是為了讓孩子更堅(jiān)強(qiáng)，所以我覺(jué)得這句話是有一定道理的。
【試題】
如何愛(ài)學(xué)生?如何理解師愛(ài)無(wú)限?
【解析】
我們說(shuō)愛(ài)是多方面的，在師愛(ài)無(wú)限的理念下，做一名老師應(yīng)該把自己的愛(ài)最大限度的傳遞給學(xué)生，為什么有90%的老師付出了愛(ài)，但只有10%的學(xué)生感受到了老師的愛(ài)，我覺(jué)得這種現(xiàn)象是真實(shí)的，確確實(shí)實(shí)我們?cè)趲煇?ài)的傳遞過(guò)程中存在著誤區(qū)。我認(rèn)為老師的愛(ài)首先是一種張揚(yáng)的愛(ài)，但不是過(guò)度的愛(ài)，應(yīng)該是關(guān)注細(xì)節(jié)的愛(ài)，只有在具體的事件中讓學(xué)生感受到教師的無(wú)私之愛(ài)，應(yīng)該是關(guān)注細(xì)節(jié)的愛(ài)，只有在具體的事件中讓學(xué)生感受到教師的無(wú)私之愛(ài)，學(xué)生才會(huì)終生銘記;其實(shí)我覺(jué)得愛(ài)也是一種藝術(shù)，教育需要藝術(shù)，愛(ài)更需要藝術(shù)，對(duì)學(xué)生的愛(ài)更是藝術(shù)中的藝術(shù)，一位成功的老師既是學(xué)生學(xué)業(yè)上的傳授者，也是生活中的幫助者，更是人格上的引領(lǐng)者，如果我們能做到這三點(diǎn)，我想這樣的老師肯定會(huì)讓學(xué)生感受到他的濃濃愛(ài)意的，最后我想說(shuō)的是做一名老師我們常說(shuō)教無(wú)定法，其實(shí)愛(ài)學(xué)生也沒(méi)有一定的法則。但我們必須有一顆包容之心，雖包容卻不庇護(hù);我們應(yīng)該有一顆奉獻(xiàn)之心，雖奉獻(xiàn)而不單純的給予;說(shuō)到底，我們應(yīng)該有一顆真心，做到尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生、理解學(xué)生，我想一定會(huì)讓學(xué)生感到師愛(ài)無(wú)限的。
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