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2016加強高職職業(yè)素質(zhì)教育方式
高職教育是現(xiàn)代化教育，是發(fā)揮學生積極性、主動性的教育，是培養(yǎng)學生的素質(zhì)的教育。因此，高職學校在培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)上，培養(yǎng)人才上應(yīng)加強職業(yè)素質(zhì)的教育。所以我們應(yīng)從下列幾方面入手來進行實施。
一、 要轉(zhuǎn)變教育理念
不論是教育者還是受教育者，都必須轉(zhuǎn)變把職業(yè)教育看成是就業(yè)教育的觀念，確立以職業(yè)素質(zhì)教育為核心的現(xiàn)代職教觀。要充分認識到職業(yè)教育為學生提供的只是一個走向社會的起點，而不是終點。另外，還要轉(zhuǎn)變專業(yè)必須對口的就業(yè)觀，確立就業(yè)只是一個不斷尋業(yè)、主動創(chuàng)業(yè)的動態(tài)過程的觀念。再就要轉(zhuǎn)變高職教育不是培養(yǎng)單一的人才，而是要樹立培養(yǎng)復(fù)合型，通用型的人才的觀念。那些專業(yè)定向、意識定態(tài)、思維定勢、技能定型的人在當今社會就業(yè)領(lǐng)域已經(jīng)失去存在的價值，而手持多種證書、具備廣泛專業(yè)基礎(chǔ)、適應(yīng)多變競爭趨勢、敢于獨立創(chuàng)新等綜合素質(zhì)的人才是現(xiàn)代社會所青睞的人才。
二、要搜集各類信息
首先是職業(yè)就業(yè)信息，如當前職業(yè)門類及其特點與就業(yè)條件，社會就業(yè)態(tài)勢和就業(yè)政策等。另外是立業(yè)就業(yè)信息，如新興產(chǎn)業(yè)、替代產(chǎn)業(yè)、淘汰行業(yè)、經(jīng)濟和社會發(fā)展的趨勢，立業(yè)者和創(chuàng)業(yè)者成功經(jīng)驗等。隨著社會的發(fā)展，各類新興產(chǎn)業(yè)不斷涌現(xiàn)，如：IT 業(yè)的新領(lǐng)域， 物流業(yè)的新工種，等等。從某種意義上說掌握了這些信息也就掌握了高職教育的方向， 發(fā)展趨勢及命脈。因此在尋業(yè)、從業(yè)、就業(yè)、立業(yè)的過程中，忽視了信息的指向，也就斷送了高職教育的前途和命運，其力量不可低估。創(chuàng)業(yè)者永遠都是與信息靈通者合二為一的。
三、要塑造各種精神
塑造為人民服務(wù)精神、集體主義精神和協(xié)作精神是高職教育的靈魂。玉不琢，不成器。一個人要干好本職工作，除了需要有綜合水平，綜合能力外，還需要有綜合素質(zhì)。其中最重要的就是職業(yè)道德素質(zhì)。而職業(yè)道德行為則是職業(yè)道德素質(zhì)的基礎(chǔ)。它的形成需要在日常生活中培養(yǎng)，從小事做起，從自我做起，嚴格遵守行為規(guī)范，自我養(yǎng)成良好習慣;還需要在專業(yè)學習中訓(xùn)練，增強職業(yè)意識，遵守職業(yè)規(guī)范，重視技能訓(xùn)練，提高職業(yè)素養(yǎng);另外也需要在社會實踐中體驗，培養(yǎng)職業(yè)情感，學做結(jié)合，知行統(tǒng)一。在自我修養(yǎng)中提高，經(jīng)常進行“內(nèi)省”，努力做到“慎獨”也是必不可少的。只有這樣，才能最終將職業(yè)道德的核心――全心全意為人民服務(wù)和集體利益高于一切的思想轉(zhuǎn)化為服務(wù)群眾，愛崗敬業(yè)，奉獻社會的實際行動中去。同時還要引導(dǎo)學生形成團隊意識，從而處理好競爭與協(xié)作的關(guān)系，明白未來的競爭必須依靠全民族的攜手協(xié)作和共同參與。因此，教會學生既要敢于斗爭，又要善于協(xié)作是非常必要的。
四、要培養(yǎng)優(yōu)良的學習品質(zhì)
職業(yè)素質(zhì)高低始終與人的學習品質(zhì)優(yōu)劣緊密相關(guān)。優(yōu)化課堂教學是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的主渠道：要營造平等、自由、民主的課堂氣氛。鼓勵學生大膽質(zhì)疑，挑戰(zhàn)權(quán)威，以此培養(yǎng)學生學習上的主動性和積極性。要創(chuàng)設(shè)廣闊的想像空間，鼓勵學生近乎合理的猜想，大膽構(gòu)思，以此培養(yǎng)學生學習上的拓展性能力。要提供一題多解、一事多議的討論機會，鼓勵學生巧解智答，尋找最佳方案，以此培養(yǎng)學生學習上的敏銳能力。要列舉充分的感性材料，鼓勵學生理論聯(lián)系實際，學以至用。以此培養(yǎng)學生學習上的務(wù)實能力。
五、要磨煉基本技能
1.作為學生首先要具有學會學習的能力�！秾W會生存》一書中指出：未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人。職業(yè)教育的重點應(yīng)從知識技能的傳授轉(zhuǎn)移到學習能力的挖掘開發(fā)上來。激發(fā)學習興趣，提高求知欲望，增強學習信心，指導(dǎo)學習方法。培養(yǎng)獲取并加工處理信息的能力;掌握一定的專業(yè)基礎(chǔ)知識和較強的實際動手能力;具有終生學習的基礎(chǔ)和潛在的能力;為成為可持續(xù)發(fā)展的新型人才打下良好的基礎(chǔ)。
2.必須具備抗挫折的能力。所以學校要多開展一些如軍訓(xùn)、社會實踐、生活考驗、體能訓(xùn)練等活動，讓學生在活動中受到鍛煉，培養(yǎng)學生不屈不撓的意志力;熱愛事業(yè)的情感力;堅信成功的自信力;不怕失敗的承受力;學會以微笑和勇氣面對挫折。
3.必須具備組織管理能力。從事職業(yè)往往是個復(fù)雜的群體活動過程。從業(yè)者管理能力的大小，影響著職業(yè)效率的高低。學校要以日常教學和實習為主陣地，以豐富多彩的集體活動為依托，讓學生學會如何自律、慎獨、計劃、合作、協(xié)調(diào)等。
4.具備科技運用能力。未來職業(yè)發(fā)展趨勢是越來越向高科技化、智能化、專業(yè)化方向發(fā)展。所以必須要求學生具備運用科學技術(shù)的最基本能力。當前至少要訓(xùn)練學生電腦操作技能和上網(wǎng)能力，借助字典能閱讀及翻譯科技資料的能力，與外國人打交道能流利進行日常 對話的能力。掌握電腦操作，將會極大提高學生步入社會的生活素質(zhì)及生存能力，大大增加學生將來的擇業(yè)機會。
5.具備公共關(guān)系運作的能力。職業(yè)是社會性活動，離不開各種關(guān)系的協(xié)調(diào)。搞好社交已成為立足社會，躋身人群，開展人際交往，提高自身素質(zhì)的必修課。因此，學校要向?qū)W生介紹公關(guān)知識，組織公關(guān)模擬活動，抓住見習實習環(huán)節(jié)，鍛煉學生公關(guān)交際的本領(lǐng)。
六、要具備基本的職業(yè)素質(zhì)
其中包括：思想政治素質(zhì)，職業(yè)道德素質(zhì)，科學文化素質(zhì)，專業(yè)素質(zhì)，身心素質(zhì)， 創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，等等。
職業(yè)素質(zhì)教育與社會經(jīng)濟的發(fā)展是一個有機的整體。市場的競爭及知識經(jīng)濟的出現(xiàn)對職業(yè)素質(zhì)教育提出了更高的要求。這就需要在職業(yè)教育中有目的的突出職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，把加強職業(yè)素質(zhì)教育作為職教辦學的特色來抓。遵循教育規(guī)律，注重德育實效。只有這樣，培養(yǎng)出來的學生才能得到社會的承認，學生學到的知識和掌握的技能才能真正得以在實踐中施展，才能滿足職業(yè)崗位的實際需求，職業(yè)教育才能在競爭中求生存和求發(fā)展，才能永遠立于為社會培養(yǎng)人才這一領(lǐng)域的潮頭。
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