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領(lǐng)導(dǎo)者如何學(xué)會(huì)與問題共生
領(lǐng)導(dǎo)力就是一個(gè)人有意愿并且舍棄一些東西之后帶領(lǐng)其他人努力向前邁出一步，跨過一個(gè)門檻。在這個(gè)過程中，你不需要解決所有問題，你要學(xué)會(huì)與遇到的問題共存！一起來看看領(lǐng)導(dǎo)者如何學(xué)會(huì)與問題共生：
人生就是不斷學(xué)習(xí)的過程
人們面對(duì)的壓力愈來愈強(qiáng)大，各種“確定感”愈來愈少，無法解決的各種挑戰(zhàn)和難題則與日俱增，而人們卻似乎只會(huì)等在那里不動(dòng)，等著某人來給我們解答。
對(duì)每個(gè)人來說，不管你身在世界何處都無一例外——人生中的第一年就是持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)過程。想想看，你自己過去是如何學(xué)走路的？在你人生初期階段的一切事物，你是如何學(xué)習(xí)得來的？
因此，為什么我們非得坐等別人來給我們答案呢？為什么每次遇到困難時(shí)，都要去問別人“告訴我該怎么做吧？”誰又是擁有答案的專家呢？
內(nèi)隱知識(shí)比外顯知識(shí)更有用
外顯知識(shí)是什么，它是指我們從書中學(xué)習(xí)得來的東西。我們可以將這類知識(shí)吸收、思考、轉(zhuǎn)換成各種具體的概念，然后用來做為經(jīng)營(yíng)企業(yè)的策略或者做為開發(fā)產(chǎn)品的理論基礎(chǔ)。
一個(gè)剛從大學(xué)畢業(yè)、滿腦子裝著科學(xué)教給他的工具、方法的社會(huì)新鮮人，和一個(gè)經(jīng)驗(yàn)老道的工程師相比，兩人之間顯然有著極大差異。
最大的差異就在于內(nèi)隱知識(shí)，這種知識(shí)只能透過實(shí)際的操作過程才能學(xué)會(huì)，各行各業(yè)無一例外。所以人們的困惑往往就發(fā)生在這里，從而讓人總想要問別人：“請(qǐng)告訴我該怎么做？”
領(lǐng)導(dǎo)力意指跨過一個(gè)門檻
回到今天的主題，領(lǐng)導(dǎo)力。領(lǐng)導(dǎo)這個(gè)詞來源于leith這個(gè)詞語，意指“跨過一個(gè)門檻”。對(duì)我們來說，這指的就是一個(gè)人有意愿去帶領(lǐng)其他人努力向前邁出一步。
人必須舍棄一些東西之后，才能向前跨出一步。死的可能是他的恐懼、他認(rèn)為“自己做不到”的這一想法，或者是當(dāng)我們面臨陌生事物所產(chǎn)生的各種焦慮或負(fù)面情緒等，例如害怕可能失去工作、可能做得不好，諸如此類。當(dāng)我們了解這個(gè)歷史意涵的關(guān)聯(lián)后，就可以明白，人必須“死去”、放棄某些東西后，才能做好準(zhǔn)備，跨步向前走。
也許在美國(guó)，很多企業(yè)的總裁重視的個(gè)人權(quán)謀與政治手腕，確實(shí)已經(jīng)成為一項(xiàng)相當(dāng)重要的手段。比方說你要有能力發(fā)表振奮人心的演說。有些人確實(shí)很會(huì)演講，有些人講話的能力就普普通通，但他們依然是優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)。
畢竟領(lǐng)導(dǎo)力與日復(fù)一日的生活密切相關(guān)，你要在生活中不斷與人建立各種關(guān)系，涵養(yǎng)自己的才能，取得眾人的認(rèn)同，建立互信、承諾和熱情等。領(lǐng)導(dǎo)力還包含著允許人去學(xué)習(xí)的能力、容許人犯錯(cuò)的能力。
傾聽是領(lǐng)導(dǎo)力的基本功
關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力的修練，這其實(shí)是個(gè)很古老的議題了。第一，要成為領(lǐng)導(dǎo)人，必須先成為和其他人一樣的人，這包括了在生命旅程中如何學(xué)習(xí)成為一個(gè)人、如何學(xué)習(xí)傾聽別人意見的能力。事實(shí)上，傾聽比訴說更為重要，傾聽也是一種能力。
“傾聽”的修煉，始于我們開始分辨我們身邊發(fā)生著什么事情、有人說了什么，然后造成了我的推論與聯(lián)想，這種分辨與區(qū)別的過程，正是我們培養(yǎng)“傾聽”能力的起點(diǎn)。
一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)人，不管在任何位置上，他都能靜下心來，細(xì)心地區(qū)分出哪些是身旁發(fā)生的事情，哪些是他自己既有的觀念或想法，而且能愈分愈細(xì)致、愈分愈清楚。
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