應(yīng)該如何幫助孩子畫畫更有想象力

　　自由發(fā)展，或許是每個(gè)寶寶向往的，可是家長(zhǎng)們卻給寶寶限定了好多的條條框框，不能給寶寶們一個(gè)自由涂抹的天空。很多家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子畫畫時(shí)，要畫得越像越好，致使目前孩子的畫出現(xiàn)了成人化傾向。以下是小編為大家整理的應(yīng)該如何幫助孩子畫畫更有想象力，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　應(yīng)該如何幫助孩子畫畫更有想象力

　　1、鼓勵(lì)孩子建立多種思維模式

　　牛頓看到蘋果從樹上落下，就想為什么蘋果不會(huì)飛上天?正是牛頓的創(chuàng)造性思維使他提出了著名的萬有引力定律。同樣，在孩子的繪畫活動(dòng)中，家長(zhǎng)也要鼓勵(lì)他突破單一、僵化的思維模式，不斷創(chuàng)新，超越自己。

　　例如，多數(shù)孩子都會(huì)把太陽涂成紅色或金黃色，且大都是“太陽公公”的形象。我們可以這樣引導(dǎo)孩子思考：“太陽只能畫這種顏色嗎?為什么太陽只能是公公?”如果孩子能夠提出不同的構(gòu)思，可進(jìn)一步啟發(fā)他：“太陽有什么特點(diǎn)?它給你什么感覺?還有什么樣的線條可以用來表現(xiàn)太陽?”通過一系列的啟發(fā)引導(dǎo)，相信孩子紙上的太陽已是五彩繽紛，活靈活現(xiàn)了。

　　2、布置孩子親臨其境的環(huán)境

　　直覺性體驗(yàn)是激發(fā)孩子大膽想像的好辦法，家長(zhǎng)可以在環(huán)境上給孩子創(chuàng)造一個(gè)寬松、自由的空間，使其身心得到徹底放松。比如在有陽光的冬日午后，讓孩子在墻壁前做出各種身體造型，陽光把他們的影子拉成光怪陸離的影像，在墻壁上盡情起舞，這是種愉快、有趣的知覺體驗(yàn)。將這種體驗(yàn)以繪畫的形式表現(xiàn)出來，您會(huì)驚訝地發(fā)現(xiàn)，孩子眼中的影子并不是灰暗的，在構(gòu)圖、造型、色彩上，都會(huì)是新奇而富有創(chuàng)造性的。

　　3、讓錯(cuò)誤“化腐朽為神奇”

　　孩子畫畫時(shí)常會(huì)出錯(cuò)，家長(zhǎng)一般會(huì)讓他重畫。其實(shí)修改圖畫也是培養(yǎng)孩子想像力的一個(gè)有效途徑。我們可以換個(gè)角度，啟發(fā)孩子根據(jù)畫錯(cuò)的圖像進(jìn)行大膽想像，重新定義圖畫內(nèi)容，使之成為另一幅新圖畫，效果往往會(huì)出人意料。家長(zhǎng)可以告訴孩子，這叫做“化腐朽為神奇”，像變魔術(shù)一樣，孩子一定會(huì)覺得非常有趣而樂于修改，在改改畫畫的過程中，大大地提高了他想象的能力。

　　4、把繪畫與其他活動(dòng)相結(jié)合

　　藝術(shù)是相輔相成的，生活藝術(shù)、文學(xué)藝術(shù)、音樂藝術(shù)、繪畫藝術(shù)、體育藝術(shù)等共同匯聚成人類的藝術(shù)長(zhǎng)河。由于年齡特點(diǎn)所限，孩子繪畫更離不開文學(xué)、音樂作品等其他藝術(shù)形式的輔助，指導(dǎo)孩子繪畫，可與故事、詩歌、謎語、音樂結(jié)合起來，盡量讓他對(duì)周圍的事物多一些感性認(rèn)識(shí)，以擴(kuò)大創(chuàng)作空間，畫出來的畫才不至于千篇一律。

　　例如，如果讓孩子畫動(dòng)物園里的天鵝，可先讓孩子看動(dòng)畫片《天鵝湖》，有條件的話可以欣賞一下音樂，引導(dǎo)孩子說說感覺：片子里的是誰?在做什么?它們是怎樣做的?如果想把這首曲子畫出來，怎樣畫才美?等到孩子的創(chuàng)造欲望被調(diào)動(dòng)起來后，讓他們?cè)谝魳仿曋凶鳟�。雖然孩子未必能完全畫出天鵝戲水的畫面，但他們能畫出自己對(duì)音樂的感覺，幼小的心靈中充滿了想像的樂趣，這才是孩子學(xué)習(xí)繪畫最重要的意義。

　　如何正確引導(dǎo)孩子畫畫

　　一、孩子“涂鴉”的原因

　　幾歲大的孩子，已經(jīng)能夠很好地掌握畫畫的線條和畫面的呈現(xiàn)，但一要涂色就讓畫變得一塌糊涂，變成了名副其實(shí)的“涂鴉”，讓家長(zhǎng)煩惱不已。在看待孩子“亂涂色” 的問題上，我們首先要來了解孩子“亂涂色” 的問題原因。孩子“亂涂色” 的問題原因主要有四：

　　1、個(gè)性使然。

　　有些孩子個(gè)性粗獷或者焦躁，往往在涂色時(shí)只求量不求質(zhì)，十分隨意，不管輪廓線在哪，隨意涂色，就把畫面涂亂了；

　　2、色彩沒掌控好。有的孩子總愛使用深色筆來涂，這樣深色就把原來的輪廓線蓋住了，畫面就會(huì)變得凌亂；

　　3、缺乏自信。有的孩子總認(rèn)為自己的畫不好，因此畫完后草草涂完了事；

　　4、未掌握要領(lǐng)。這常常見于學(xué)畫畫不久的孩子，他們握筆、控制筆的能力還比較弱，容易出現(xiàn)一涂色就破壞畫面的現(xiàn)象。

　　二、怎樣引導(dǎo)孩子正確畫畫

　　在曉得了孩子“亂涂色” 的問題原因后，家長(zhǎng)就可以具體分析具體解決，采取不同的措施幫助孩子。如若是個(gè)性問題，那就要從長(zhǎng)計(jì)議，培養(yǎng)孩子的耐性，訴他慢些涂，不要著急，要把有線的地方留出來，讓別人知道自己畫的是什么。

　　如若是色彩掌控問題，那就要多引導(dǎo)孩子觀察生活中鮮艷明亮的事物及欣賞優(yōu)秀的美術(shù)作品，讓孩子明白美麗的色彩給人帶來的好心情，鼓勵(lì)他們進(jìn)行嘗試其它色彩；如若是自信問題，就要培養(yǎng)孩子的信心，在孩子繪畫的過程中多給予表揚(yáng)，增強(qiáng)他們的自信，同時(shí)給予他們具體的幫助，使他們樹立自信心。

　　如若是技術(shù)上的掌握問題，那就需要家長(zhǎng)進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)與教學(xué)，在教孩子畫畫涂色時(shí)，告訴孩子可以有序地沿著輪廓線涂，一筆接一筆地按一定順序(從左往右、叢里往外等)涂色從而讓孩子逐漸掌握涂色的方法。

　　在怎么看待孩子“亂涂色” 的問題，除了客觀解決問題原因，家長(zhǎng)還應(yīng)該保持耐性，不要過于著急，不要對(duì)孩子加以控制。其實(shí)小編認(rèn)為適當(dāng)?shù)摹皝y涂色”其實(shí)是孩子想象力和創(chuàng)造力豐富的結(jié)果，隨著年齡的變化，孩子“亂涂色”問題將會(huì)得到自我控制。

　　三、教孩子畫畫的必知常識(shí)

　　孩子的畫不是教出來的，是孩子的創(chuàng)造和表達(dá)，每個(gè)孩子都擁有與生俱來的繪畫能力。

　　生活中經(jīng)常見到這樣的情景，一個(gè)孩子興致勃勃地舉著自己的畫讓媽媽分享，得到的卻是媽媽的打擊，“這都是些什么呀，亂七八糟的�！币淮蝺纱沃�后，孩子不僅對(duì)繪畫失去興趣，還可能因此變得不自信。

　　一位媽媽這樣說：“都說孩子是天生會(huì)畫畫，可是我家孩子，每次讓他畫畫，他總是說，‘我不會(huì)�！�拿著筆遲遲不敢下手。再催他，他就一副要哭的樣子�！蓖ㄟ^溝通發(fā)現(xiàn)，這位媽媽在孩子很小的時(shí)候就開始指導(dǎo)孩子畫畫了，比如，自己先給孩子畫一個(gè)蘋果，然后讓孩子照著畫出來，甚至還手把手地教孩子畫。等孩子大一些，媽媽會(huì)給孩子出命題，如“今天我們畫根香蕉吧�！睂�(dǎo)致孩子拿著筆就發(fā)憷。說來很可惜，孩子從來沒有按照自己的想法畫過畫，自然地，他對(duì)畫畫也就沒有興趣，也不知道該如何去畫。