美術培訓知識講解之關于素描的分類

　　由于我國素描教學大多以五六十年代原蘇聯(lián)契斯恰柯夫素描教學為正統(tǒng)，以致這種教學模式和手法的單一化弊端一直影響了一兩代人的素描畫法。致使到了美術流派百家爭鳴的今天，蘇派素描也仍具有一定的影響力，但畢竟我們的藝術教育面臨著時代思潮的挑戰(zhàn)，人們正以一種新的思維方式和藝術觀念去迎接新形勢。

　　目前，我國美術教育的素描表現(xiàn)形式主要有以下幾種：

　　光影素描：也叫全因素素描，作為造型藝術的基礎，它強調(diào)造型的科學性，有一套科學完整的造型手段，在鄭州美術培訓中常用的一種畫法如形體比例的研究、解剖結構、****知識等。但光影素描更注重眼中的真實，寫生中要求“像你眼中平時看到的那樣去畫”。通過明暗發(fā)，依靠空氣****原理(近實遠虛)表現(xiàn)形體在空間中的諸因素。

　　它的主要特征是在固定光源下，用明暗調(diào)子來控制形體結構關系、****關系和空間關系，有一套由幾何體、石膏像到靜物再到人體的寫生安排，通過調(diào)子的明暗變化來塑造形體。

　　光影素描在觀察方法和工作程序上是先從寫生對象整體明暗關系著眼，從感情出發(fā)，后通過調(diào)子的理性分析和形體相結合，不斷比較進行深入刻畫局部細節(jié)，然后在回到整體調(diào)整，加強主要減弱次要，最后在整體的要求下完成畫面。它經(jīng)歷了一個感性——理性——感性，整體——局部——整體的作畫過程。

　　線條在光影素描中是沒有實在意義的，它被理解成從表面轉(zhuǎn)移到與視線重合的形體邊緣的“面”，即體面的壓縮，也就是說形體沒有任何線的存在。這種素描適合長時間研究和表現(xiàn)形體細膩的造型關系，而且強調(diào)一種光的氣氛和質(zhì)量感。

　　光影素描有優(yōu)點也有不足之處，它有一套嚴格的教學體質(zhì)有著素描訓練的科學性，尤其是對初學者掌握基本的素描造型因素、深入細致地觀察自然、鍛煉一種從自然物體中攝取寫實的本領、打下繪畫的造型技能基礎方面的作用不可否認。但這種素描由于長期對物寫生，有是采取一種相對被動的觀察方法，容易造成技能訓練與以后的藝術創(chuàng)作活動脫節(jié)，在學習光影素描是應予以注意，以便揚長避短為我所有。

　　結構素描：相對光影素描被動性的特點，結構素描的形體的處理更主動了些。結構素描在鄭州美術培訓中也是種常用的畫法它的訓練方法是從的對象的形體結構出發(fā)，大多數(shù)情況下把明暗看作一個從屬因素。以結構形體研究為中心，以線為主要造型手段，依靠****的基本原理進行造型，這就是結構素描。

　　結構素描要求邏輯嚴密，以精煉透徹的線條，鮮明有力地表現(xiàn)形體立體結構、空間狀態(tài)及形體特征。結構素描和光影素描最主要的區(qū)別在于觀察和理解對象的出發(fā)點不同，即結構素描中形體結構是第一位、決定性和本質(zhì)性的，光影是第二位、表面的，是輔助于對結構的理解和刻畫的。結構素描在空間處理上、結構關系的空間銜接中起著主要作用，所以有些僅以線條畫成的素描也具有很強的體積感。

　　作畫時，先從外部形態(tài)出發(fā)，運用解剖****知識來分析形體的結構關系，然后再進行綜合表現(xiàn)，這是一個強性分析的過程，當然，也離不開對形體的感受。

　　線條在結構素描中是最重要的表現(xiàn)手段。它既要用來界定形體邊緣，又用來表現(xiàn)形體的轉(zhuǎn)折與銜接、分析對象的內(nèi)部結構，而且線條本身也具有很強的表現(xiàn)力和形式感。

　　當然，明暗在結構素描中仍是一個極重要的造型因素，適當調(diào)子的加入，可以使形體顯得更充實、更生動。結構素描也有其缺陷，在表現(xiàn)物體深入、質(zhì)感的方面，顯得薄弱。目前，我國在基礎素描教學中，廣泛流行的主要是光影素描和結構素描兩種形式。不管是表達感性境界還是理解深度，這兩種素描尊重自然地精神是一致的。而盡可能地兩種素描中的優(yōu)點兼用并舉地表現(xiàn)在同一個作品中，也是素描學習的一大趨勢。

　　研究性素描：研究性素描多指學院式素描，這種素描并沒有明確的界定，一般是指學生課堂上對客觀物象的單一因素進行有目的的研究，集中精力達到各個擊破的目標。目前，在我國美術學院中，教師和學生們懷著對素描研究的無限熱情，不斷地進行著新的嘗試和探索。

　　表現(xiàn)性素描：這種素描一般指個性鮮明、感染力很強的素描。多事畫家藝術感情的一種宣泄，它在表現(xiàn)手法上采取一種既有法又無法的手段，不受客觀對象的更多制約，對所描繪對象進行自然的揮灑，以使自己的主管因素和感性因素完美地表現(xiàn)出來，體現(xiàn)一種情物交融、物我兩忘得境界。表現(xiàn)性素描應是掌握了素描基本法則之后內(nèi)心性情的自然流露，不是刻意去追求，也不是模仿別人所能辦到的。

　　當今素描教學方式多樣化正取代著過去的單一化。今年來，隨著中國美術教育事業(yè)的迅速發(fā)展，素描教學的含義也被拓寬了，各個河南美術培訓班、鄭州美術培訓班的基礎素描不再是沿襲一種模式。僅造型基本功而言，各種專業(yè)性的素描應運而生，如工藝專業(yè)為了適應專業(yè)設計的需要并為其打下基礎，在素描訓練中更強調(diào)結構的完美和****的準確，簡潔的形式感中加入一種設計意識的培養(yǎng)，各種工藝專業(yè)的素描訓練方式和要求目的也不盡相同。美術院校的素描教學更具特色，國畫、油畫、版畫、雕塑等素描訓練不但帶有專業(yè)基礎色彩，而且對素描藝術形式的表現(xiàn)探索上異�；钴S。創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，注重藝術表現(xiàn)的格局在素描教學方法上已經(jīng)向著多樣化轉(zhuǎn)變，素描教學的新格局正在孕育之中。

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