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東北秧歌舞蹈教案
東北秧歌是北方勞動人民長期積累的藝術財富， 起源于插秧、耕田的勞動生活，并在發(fā)展過程中不斷吸收農歌、戲曲等技藝與形式，從而由一般的演唱秧歌發(fā)展到今天廣大群眾喜聞樂見的一種民間歌舞，例如大家熟悉的以“二人轉”為主的表演形式。下面yjbys小編為大家分享東北秧歌舞蹈教案，希望對大家了解東北秧歌有幫助!
一、教學目標
1.情感態(tài)度與價值觀：欣賞風格各異的漢族民間舞蹈作品，引領學生走進漢族民間舞蹈藝術殿堂中,從而學生能夠逐步產生對本民族文化藝術的熱愛之情，能夠積極主動的投入到本民族文化藝術的學習中;
2.過程與方法：運用比較法了解東北秧歌、膠州秧歌之間舞蹈動律、舞蹈風格的異同。
3.知識與技能：能夠較好的完成東北秧歌組合。能夠用較為準確的舞蹈動作表現(xiàn)東北秧歌、膠州秧歌等漢族民間舞蹈。能夠較好的掌握舞蹈中最具代表性的動作或造型，并且了解漢族民間舞蹈之間的異同，以及其背后的文化意涵;
二、教學重難點
【重點】
通過漢族民間舞蹈的欣賞，以及典型動作的學習與感受，了解漢族民間舞蹈的風格差異和形成原因。使學生對漢族民間舞蹈的了解更加全面。
【難點】
東北秧歌舞蹈動作元素以及舞蹈組合的學習。
三、教學用具
多媒體、音響等。
四、教學過程
1、新課導入
漢族自古以來歌舞活動豐富多彩，并隨歷史的進程從未停止過傳衍與發(fā)展。對于今天的人民來說，由于城市化進程的加快，使城市中的一代代后人，已在逐漸忘卻、脫離、以致根本不了解和不再會跳自己民族的舞蹈。其實，漢族的民間舞蹈不但內容豐富，而且種類繁多、風格各異。即使是相同種類的歌舞，各地區(qū)生活環(huán)境、風俗信仰、審美習慣等都大不相同，因此在風格、裝扮和表現(xiàn)形式上各有特色、獨具魅力。
同學們都知道那些漢族的民間舞蹈呢?(秧歌、高蹺)
圖片展示：獅子舞、花燈、采茶舞、秧歌等。
漢族舞蹈種類繁多，不過經過藝術教育工作者整理加工后進入教學的主要有：東北秧歌、山東秧歌(包括鼓子秧歌、海洋秧歌、膠州秧歌)等。下面我們首先通過舞蹈的欣賞來了解一下這些舞蹈各自的體態(tài)特征、動作特征以及風格。
2、新課教學：
東北秧歌：
(1)欣賞舞蹈《瞧，這些東北妮兒》并嘗試發(fā)現(xiàn)其舞蹈動作特征：
教師用視頻提示，親自示范
東北秧歌舞蹈的體態(tài)特征：身體前傾、出腳時快而有力，落地時慢而扎實，也就是所謂的快出慢回。
(2)欣賞舞蹈《小拜年》，啟發(fā)學生結合東北的地理環(huán)境、生活習慣、風俗特征等分析東北秧歌風格特點的行程原因
東北秧歌在出腳時，踢抬有力，收回時，落地穩(wěn)扎。上身和雙臂的舞蹈動作，舞姿多變，手腕靈巧，體現(xiàn)了敏捷活潑和穩(wěn)重相結合的美。
(3)東北秧歌體態(tài)學習
教師示范并講解
正步位：雙腿并攏，立直，腳尖對正前方，重心在雙腳上。在教學腳位時，要做到身體保持垂直感、收腹、收臀、挺胸、沉肩、抬頭、眼睛平視前方。
八字位：兩腳跟分開約一腳距離，腳尖分開呈八字形。
踏步位：以左腳為例，左腿為主力腿直立，腳尖外開。右腿交叉到左腿后，石腳掌在左腳后踏地，膝稍彎曲，兩大腿靠攏，右膝前，左膝后。右腳在前時，動作相反。
學生分組練習
(4)東北手絹花的學習
教師示范講解單臂花、雙臂花、交替花、蝴蝶花等基本動作
學生學習
教師檢查學生學習的情況并糾正
進行分組練習
(5)組合學習
3、鞏固與提高
(1)欣賞山東秧歌《春天》并嘗試發(fā)現(xiàn)其舞蹈動作特征
特征：擰、碾、抻、韌、扭
(2)教師示范講解：丁字碾步
(丁字碾步這種腳步動作舞動時，由于先內后外側之碾轉，同時膝部則以先開后關或先合后開的轉動及腳一關一開的快速變化，又由于舞者大腿與膝蓋向內側擰動抬時，支撐主力腿的腳跟提起，而動力腿下踩時，主力腿又有栓制地向外側擰動落腳跟，繼落腳掌，從而使膠州秧歌形成線條變曲柔和，舞蹈動作輕柔，但也不失勁健挺秀，奔放灑脫)
(3)單一動作學習
丁字碾步：讓學生體驗膠州秧歌的風格特點，有更加深刻的認識。
(4)東北秧歌與山東膠州秧歌比較并分享展示
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