- 述職報(bào)告ppt 推薦度：
- 相關(guān)推薦
PPT模板（優(yōu)選）
PPT模板1
目的要求：
1、通過(guò)對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀與家長(zhǎng)做及時(shí)的溝通與了解，做到根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，不同學(xué)生，不同對(duì)待，對(duì)癥下藥，
2、通過(guò)對(duì)班情的介紹，分析學(xué)生存在的問(wèn)題和學(xué)生的心理特點(diǎn)，對(duì)今后的工作計(jì)劃與方向?qū)议L(zhǎng)做個(gè)匯報(bào)，爭(zhēng)取得到家長(zhǎng)的理解和支持；
3、通過(guò)給家長(zhǎng)的一些建議，初步建立良好的家校聯(lián)系平臺(tái)，共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)一個(gè)短期目標(biāo)，從而有效的提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，收益終生。
一、開(kāi)場(chǎng)白：
尊敬的各位家長(zhǎng)：
大家好！首先，對(duì)各位能在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加這次家長(zhǎng)會(huì)，表示深深的感謝！召開(kāi)這次家長(zhǎng)會(huì)的目的是為了加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，相互交流一下學(xué)生在校及在家的情況，以便老師能夠及時(shí)調(diào)整工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也使家長(zhǎng)也能夠積極參與到學(xué)生的教育管理中來(lái)。對(duì)我們的學(xué)生而言，掌握好相關(guān)知識(shí)，養(yǎng)成積極的學(xué)習(xí)興趣和科學(xué)的'學(xué)習(xí)習(xí)慣，就意味著成功了一半，而對(duì)于我們家長(zhǎng)而言，教育好了您的孩子，等于為自己的后半生安排好了�？傊痪湓�，就是“一切為了您的孩子”。這也是我們教育的一個(gè)根本出發(fā)點(diǎn)。我希望也相信，從這個(gè)出發(fā)點(diǎn)出發(fā)，我們的家長(zhǎng)會(huì)一定能夠達(dá)到預(yù)期的效果，取得圓滿的成功！
二、會(huì)議內(nèi)容：
�。ㄒ唬┓职l(fā)初一下學(xué)期期中考試成績(jī)單。
�。ǘ┌嗉�(jí)的基本情況介紹
班級(jí)共59人，其中男生39人，女生20人，通過(guò)一個(gè)半學(xué)期的接觸，我發(fā)現(xiàn)這些同學(xué)智商均正常，身體也都挺好的，都能做到文明守紀(jì)、愛(ài)勞動(dòng)、講衛(wèi)生、積極參加各項(xiàng)有意義的活動(dòng)，同學(xué)與同學(xué)、同學(xué)與老師之間的關(guān)系均較為融洽，能服從管教，沒(méi)有特別壞的同學(xué)。但或多或少還存在著這樣那樣的問(wèn)題。舉例如下：
�。�1）5+2=0現(xiàn)象。即學(xué)�；�5天的進(jìn)行正面教育，一回到家里，父母覺(jué)得小孩在學(xué)校學(xué)習(xí)辛苦，回家寵愛(ài)有加，什么都由著他們，電視、電腦不加以控制不說(shuō)，甚至有個(gè)別同學(xué)學(xué)會(huì)抽煙、喝酒、夜不歸宿；家長(zhǎng)由于自己工作忙，也未引起足夠的重視，教案。
�。�2）不良習(xí)慣偏多，冰凍三尺。有道是“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，幾年來(lái)，孩子積累了許多陋習(xí)，如亂丟亂扔、懶惰成性、坐無(wú)坐相、站無(wú)站相、癡迷于網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)、網(wǎng)絡(luò)游戲、晚上高談闊論，白天發(fā)呆打瞌睡等不良習(xí)慣。
�。�3）缺乏上進(jìn)心，懶惰成性。對(duì)于90后的孩子，最缺乏的就是上進(jìn)心和吃苦精神，在家里什么事情都不用做，什么事情父母都替他想得好好的，回到學(xué)校什么事情也懶得做，整天無(wú)所事事也就十分正常的了。作業(yè)拖欠、投工減料不說(shuō)，有的同學(xué)寧可晚自修發(fā)呆兩節(jié)課，也不愿動(dòng)一動(dòng)筆，整天等著老師批評(píng)。
�。�4）容易滿足。初一（8）班是一個(gè)平行班，學(xué)生的整體素質(zhì)相對(duì)不是特別好，當(dāng)然，班上也有較為聰明的同學(xué)，這些同學(xué)由于缺乏比較，總覺(jué)得自己的成績(jī)還可以，導(dǎo)致驕傲自滿的情況。
�。�5）偏科情況較為嚴(yán)重。90后的學(xué)生，智商對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是不成問(wèn)題的，但懶散的習(xí)慣，常常會(huì)導(dǎo)致英語(yǔ)單詞懶得背、語(yǔ)文背誦不過(guò)也無(wú)所謂，數(shù)學(xué)作業(yè)筆也懶得動(dòng)一動(dòng)等等，久而久之，偏科現(xiàn)象就會(huì)日顯突出，我班此類(lèi)情況就相當(dāng)突出，比如文科中的英語(yǔ)（主要是男生）、理科中的數(shù)學(xué)（女生居多）問(wèn)題明顯。
（6）責(zé)任意識(shí)淡薄，無(wú)理想可言。做一天和尚撞一天鐘，填空、選擇題亂猜答案，大題放空，考幾分都無(wú)所謂，心中沒(méi)有目標(biāo)。
�。�7）良好習(xí)慣沒(méi)有形成形成。個(gè)別學(xué)生，每次考試成績(jī)都不太理想，實(shí)際上就是學(xué)習(xí)習(xí)慣差了一點(diǎn)，在校的表現(xiàn)如：早讀到校后不能立即抓緊時(shí)間早讀，上課聽(tīng)講效果不好，課后作業(yè)沒(méi)有保證真正弄明白。在家的表現(xiàn)如：周日等放假期間不能科學(xué)安排學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)習(xí)觀念不強(qiáng)，對(duì)家長(zhǎng)的嘮叨和老師的批評(píng)習(xí)以為常。
�。�8）自信心嚴(yán)重不足。特別是一部分小學(xué)基礎(chǔ)較差、學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，由于學(xué)習(xí)落后，產(chǎn)生對(duì)某些科目的恐懼，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，這要加強(qiáng)正面引導(dǎo)。
�。ㄈ﹤�(gè)別家長(zhǎng)存在的問(wèn)題
�。�1）有的父母見(jiàn)到孩子入學(xué)以后，學(xué)習(xí)松懈，成績(jī)一時(shí)不夠理想，便十分焦急，不加分析便時(shí)常抱怨、斥責(zé)，甚至對(duì)孩子進(jìn)行懲罰。
�。�2）有的家長(zhǎng)要求一大堆，卻不認(rèn)真檢查落實(shí)，經(jīng)常是雷聲大，雨點(diǎn)小，或者是虎頭蛇尾，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子摸透了家長(zhǎng)的脾氣，進(jìn)而鉆了家長(zhǎng)空子。
�。�3）個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)孩子書(shū)讀得怎么樣并不在乎，認(rèn)為讀書(shū)并不是一條最好的出路，這本來(lái)也無(wú)可厚非，但經(jīng)常在孩子面前講類(lèi)似的話，久而久之，孩子就會(huì)認(rèn)為讀書(shū)沒(méi)有出路。其實(shí)，學(xué)校除了教學(xué)生知識(shí)，還是一個(gè)培養(yǎng)良好習(xí)慣的地方，試想：孩子到學(xué)校不念書(shū)，整天無(wú)事干的滋味是怎么樣的？壞習(xí)慣一旦形成，以后還能干什么大事呢？
（4）個(gè)別家長(zhǎng)經(jīng)常在孩子面前說(shuō)他自己過(guò)去怎么怎么壞，老師被他整得如何如何慘，女生被他整得如何如何的狼狽不堪等等，孩子的是非辨別能力還不是很強(qiáng)，認(rèn)為這樣很酷，事實(shí)證明：凡是碰到有這種家長(zhǎng)的學(xué)生，違紀(jì)就會(huì)變成家常便飯。
�。�5）有的家庭“男主外女主內(nèi)”的分工過(guò)于明確，導(dǎo)致父親對(duì)孩子的事情從不過(guò)問(wèn)，母親天天嘮叨又沒(méi)有效果，爺爺奶奶又寵愛(ài)有加，孩子肆無(wú)忌憚，無(wú)法無(wú)天。
�。�6）個(gè)別家長(zhǎng)由于對(duì)學(xué)校或老師有看法或不理解，就當(dāng)著孩子的面說(shuō)三道四，甚至破口大罵，殊不知學(xué)生一旦對(duì)老師有看法，他的課懶得聽(tīng)不說(shuō)，有的還跟老師對(duì)著干，忘了自己到學(xué)校來(lái)的目的是什么。
三、安排個(gè)別家長(zhǎng)發(fā)言
四、小結(jié)
父母要全面而準(zhǔn)確估計(jì)孩子的智力。作為孩子的父母要對(duì)孩子的智力水平作全面的考核，并做出切合實(shí)際的準(zhǔn)確估計(jì)，這種評(píng)估不能過(guò)高，也不可過(guò)低，過(guò)高和過(guò)低都會(huì)導(dǎo)致家庭施教的不準(zhǔn)確。錯(cuò)誤和不準(zhǔn)確的估計(jì)會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)情緒。有的家長(zhǎng)在沒(méi)有全面摸清孩子智力水平的情況下，單憑某一學(xué)科或某一單元的學(xué)習(xí)成績(jī)就盲目斷定孩子“笨”，還有的家長(zhǎng)盲目過(guò)高估計(jì)自己孩子的智力水平。
錯(cuò)誤的作縱向比較，拿自己兒時(shí)的水平與當(dāng)代孩子作比較，這種比法誤差也很大。那時(shí)你的童年只會(huì)玩彈弓、掏鳥(niǎo)窩，現(xiàn)在他們是會(huì)踢足球、上網(wǎng)吧，農(nóng)村中有句古話叫“莊稼看人家的好，孩子看已的好”這一習(xí)慣意識(shí)在當(dāng)代人中還是十分明顯。所以在自己孩子?jì)胗纂A段怎么看也覺(jué)得自己的孩子很聰慧，有的還誤認(rèn)為自己的孩子是“神童”做過(guò)一兩件讓自己吃驚的事就會(huì)念念不忘，但到了上學(xué)后比較就看到了差距，再到中學(xué)階段就灰心意冷，這就是對(duì)孩子智力估計(jì)失誤所造成的。作為智力好些的孩子父母，一定要看到“人外有人，天外有天”。
PPT模板2
你知道嗎？在假期剛開(kāi)始的幾天里我學(xué)會(huì)了什么嗎？不是打羽毛球，也不是做一個(gè)香甜可口的大蛋糕，而是做PPT！
這是為什么？因?yàn)橛幸惶焱砩�，在我無(wú)所事事，胡思亂想的時(shí)候，突然跳出來(lái)了一個(gè)問(wèn)題：老師的課件是怎么做出來(lái)的？我跑去問(wèn)媽媽?zhuān)瑡寢寣?duì)我說(shuō)：“課件就是PPT，今天時(shí)間不早了，明天下午我來(lái)教你吧。”我高興極了！
第二天下午，媽媽真地教我做PPT了。只見(jiàn)媽媽先是打開(kāi)電腦，在桌面上創(chuàng)建了一個(gè)PPT的文件，只看到這個(gè)文件名寫(xiě)著“演示文稿”四個(gè)字。我點(diǎn)開(kāi)來(lái)，里面是一大片空白，媽媽給我點(diǎn)了“插入”然后又點(diǎn)了“文本框”，對(duì)我說(shuō)：“來(lái)寫(xiě)標(biāo)題吧！”，我就自己動(dòng)手打上了“第一單元復(fù)習(xí)”，又在上面打了我的.名字。
我又問(wèn)媽媽哪兒有背景，媽媽點(diǎn)了“設(shè)計(jì)”，好多五顏六色的背景都來(lái)了！我眼睛都差點(diǎn)看花了。不過(guò)到最后我還是選了一個(gè)邊上帶綠色的背景。
PPT里有很多有趣的東西，比如切換，它有很多種，有窗簾布打開(kāi)式，有傳送帶式，還有飛走的紙飛機(jī)式。還有要是想把它變回到原來(lái)的樣子，只要點(diǎn)撤消就可以了。
我認(rèn)為還有一點(diǎn)很重要，一定要記得保存！
我終于學(xué)會(huì)做PPT了！這讓我覺(jué)得很有成就感，也很開(kāi)心！
PPT模板3
這是幼兒園小班數(shù)學(xué)《大和小》PPT課件教案，小班數(shù)學(xué)《大和小》PPT課件教案包含了PPT課件，活動(dòng)目標(biāo)是學(xué)會(huì)目測(cè)有明顯大小差異的物體，懂得物體的大小是通過(guò)比較來(lái)認(rèn)識(shí)的，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)故事使幼兒認(rèn)識(shí)大小兩種物體，初步發(fā)展幼兒的多向思維。適用于大和小相關(guān)的教學(xué)實(shí)踐，所屬欄目小班數(shù)學(xué)PPT。
設(shè)計(jì)背景：
這節(jié)內(nèi)容是幼兒小班數(shù)學(xué)第一課時(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)目測(cè)有明顯大小差異的物體，懂得物體的大小是通過(guò)比較來(lái)認(rèn)識(shí)的，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、通過(guò)故事使幼兒認(rèn)識(shí)大小兩種物體，初步發(fā)展幼兒的多向思維。
3、激發(fā)幼兒探索的主動(dòng)性、積極性。
4、通過(guò)觀察能比較出物體的大和小。
5、尋找發(fā)現(xiàn)生活中大小不同的物品。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、在學(xué)習(xí)中獲得“比較才知大和小”的概念。
2、讓幼兒在掌握大和小概念的過(guò)程中發(fā)展多角度的、多層面的思維。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件、兩只大小不一的貓，兩頂大小不一的帽子，兩條大小不一的魚(yú)，兩只大小不一的球，兩輛大小不一的車(chē)，一個(gè)玩具圈。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師啟發(fā)談話
今天有一個(gè)好朋友來(lái)我們教室做客，我們高興嗎?
二、講授新課
1、教師出示一只黃色的大貓，讓幼兒認(rèn)識(shí)顏色和大小。
教師再出示一只灰色的小貓，讓幼兒認(rèn)識(shí)顏色和大小。
教師用不同的方式和方法讓幼兒比較他們的大小。
2、教師談話：貓媽媽來(lái)我們教室做客，我很高興，特意送給他們兩頂漂亮的帽子。
教師出示兩頂漂亮的帽子，讓幼兒比較顏色和大小。
3、教師談話：貓最喜歡吃魚(yú)了，我特意準(zhǔn)備了兩條美味新鮮的魚(yú)，我們仔細(xì)看看，這兩條魚(yú)，大魚(yú)送給哪只貓，小魚(yú)送給哪只魚(yú)?讓幼兒觀察并比較大小。
4、教師談話：貓最喜歡玩球了，我特意準(zhǔn)備了兩只大小不一的球，我們仔細(xì)觀察，大球給哪只貓玩，小球給哪只貓玩?讓幼兒仔細(xì)觀察并比較大小。
5、教師談話：兩只貓玩累了，我特意準(zhǔn)備了兩輛大小不一的車(chē)，送他們回家，大家仔細(xì)看看，大車(chē)送哪只貓，小車(chē)送哪只貓?
三、教師每講一個(gè)小故事，就把圖片呢貼在白板上，并通過(guò)這些圖片來(lái)總結(jié)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
四、知識(shí)拓展
1、教師拿出玩具圈，讓幼兒比較每個(gè)圈的大小。
2、通過(guò)教室的各種實(shí)物來(lái)讓幼兒比較大小。
教學(xué)反思：
這一節(jié)課完成后，總的效果還是非常好的。幼兒的積極性非常高，能達(dá)到預(yù)期的'效果，對(duì)知識(shí)理解還是非常準(zhǔn)確的。對(duì)整個(gè)知識(shí)的學(xué)習(xí)都是通過(guò)一個(gè)故事完成的，是知識(shí)的學(xué)習(xí)不感到乏味枯燥。對(duì)幼兒表現(xiàn)好的，教師給予及時(shí)的獎(jiǎng)勵(lì)，讓幼兒有一定的成就感。
這節(jié)課，我感到遺憾的是，有部分幼兒沒(méi)有機(jī)會(huì)來(lái)表見(jiàn)自己，因?yàn)閾?dān)心幼兒混亂，集體回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)多余幼兒的個(gè)別回答。整個(gè)課程讓幼兒意猶未盡。
本次活動(dòng)設(shè)計(jì)是從基礎(chǔ)入手形成大小相對(duì)概念的教學(xué)活動(dòng)，重點(diǎn)是讓幼兒在掌握大和小概念的過(guò)程中發(fā)展多角度的、多層面的思維。
在教學(xué)上打破了過(guò)去數(shù)學(xué)課的傳統(tǒng)模式，根據(jù)小班幼兒年齡的特點(diǎn)，寓數(shù)學(xué)教育于語(yǔ)言、游戲之中。一系列的游戲活動(dòng)，使幼兒在“大”和“小”的驚喜探索中獲得豐富的感性認(rèn)識(shí)。
PPT模板4
每個(gè)大學(xué)生肯定都要逐步踏入職場(chǎng)，那么這時(shí)候就會(huì)接觸到述職報(bào)告PPT，相信這個(gè)報(bào)告大家在大學(xué)中肯定沒(méi)有學(xué)過(guò)，述職報(bào)告PPT主要是寫(xiě)給別人看的，通過(guò)對(duì)個(gè)人工作情況的概述讓其他人對(duì)自己更加了解。
那么如何去做好述職報(bào)告ppt呢？首先我們要明白述職報(bào)告首先是總結(jié)性的，但是這個(gè)又不用于工作的總結(jié)，工作總結(jié)主要側(cè)重點(diǎn)是工作，對(duì)工作的.情況介紹，而述職報(bào)告卻主要寫(xiě)個(gè)人的業(yè)績(jī)成就，對(duì)自己所在崗位職責(zé)的履行情況和理解。
述職報(bào)告最基本是有兩個(gè)部分組成：
1、過(guò)去做了什么，做的怎么樣
2、接下來(lái)有什么打算第一部分就是要根據(jù)自己的工作經(jīng)驗(yàn)來(lái)寫(xiě)，第二方面就要跟自己的規(guī)劃有聯(lián)系。
兩項(xiàng)具體情況要結(jié)合自己的實(shí)際情況，為了讓述職過(guò)程更加生動(dòng)形象，借助PPT就是一個(gè)很好的形式，可以在網(wǎng)上多找一點(diǎn)配圖，配圖能夠讓PPT展示更好的效果。
因?yàn)槭雎殘?bào)告是要展示給別人看的，不能寫(xiě)一堆套話，要來(lái)的實(shí)際一點(diǎn)，總結(jié)自己過(guò)去要取成功點(diǎn)和不足點(diǎn)兩個(gè)方面，最好能夠創(chuàng)意一點(diǎn)，這樣會(huì)更吸引人，可以在里面加一點(diǎn)犀利的語(yǔ)句，不要讓人覺(jué)得是那么籠統(tǒng)，在結(jié)尾可以寫(xiě)一點(diǎn)別人的意見(jiàn)，通過(guò)局外人的視角來(lái)解決自己遇到的問(wèn)題，字?jǐn)?shù)一定要簡(jiǎn)練，我想沒(méi)有人是喜歡長(zhǎng)篇大論，一定要找到自己的重點(diǎn)，并圍繞自己的重點(diǎn)寫(xiě)。
PPT模板5
預(yù)賽所有作品匿名處理，評(píng)委團(tuán)由以交流成員為主的六人組成。本次比賽以公平公正公開(kāi)為原則，經(jīng)過(guò)評(píng)委認(rèn)真、細(xì)致的評(píng)選將在全班131個(gè)作品中評(píng)選出30個(gè)優(yōu)秀作品。
一、預(yù)賽時(shí)間： 5月12日下午2：00
二、預(yù)賽地點(diǎn)：1號(hào)樓（具體教室另定）
三、評(píng)委：葛征霖、毛曉翠、戎瑩、倪金璐、葛航程、費(fèi)申平
四、評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)
1、設(shè)計(jì)原則（5分）：使用圖片進(jìn)行展示；使用工具，確保版面的統(tǒng)一性；數(shù)據(jù)使用表格來(lái)體現(xiàn)，文字表現(xiàn)精煉。
2、邏輯關(guān)系（5分）：要注意圖片、文字的對(duì)應(yīng)。
3、版面設(shè)計(jì)（5分）：合理把握版面設(shè)計(jì)的黃金分割線，頁(yè)面布局設(shè)計(jì)是否合理美觀。
4背景圖片（5分）：是否使用要求的背景圖片。
5、完整性（5分）：有始有終，如章節(jié)名稱(chēng)、結(jié)束語(yǔ)等。
6、直觀（5分）：重點(diǎn)突出，能很好的`提起觀眾興趣。
7、視覺(jué)美觀清楚（5分）：字體清晰度；美工設(shè)計(jì)； 動(dòng)靜搭配，動(dòng)與靜的搭配合理，動(dòng)而不亂，靜而不僵。
8、動(dòng)畫(huà)影音（5分）：多媒體元素，有體現(xiàn)自己作品主題的風(fēng)格特色的動(dòng)畫(huà)
9、創(chuàng)新（10分）：原創(chuàng)因素。
五、評(píng)選流程
�。ㄒ唬┑谝惠啠毫辉u(píng)委在指定文件夾中的ppt中選出15個(gè)優(yōu)秀作品。
（二）第二輪：評(píng)委分三組，每組在指定的兩個(gè)文件夾的ppt中選出20個(gè)優(yōu)秀作品。
六、注意
請(qǐng)?jiān)u委自帶電腦和筆
第一輪
第二輪
葛征霖
文件夾1
文件夾3、文件夾6
費(fèi)申平
文件夾2
戎瑩
文件夾3
文件夾1、文件夾5
倪金璐
文件夾4
葛航程
文件夾5
文件夾2、文件夾4
毛曉翠
文件夾6
PPT模板6
一、教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與技能目標(biāo)】認(rèn)識(shí)化學(xué)反應(yīng)的速率的定義，會(huì)表示化學(xué)反應(yīng)的速率;知道影響化學(xué)反應(yīng)的因素。
【過(guò)程與方法目標(biāo)】通過(guò)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)和日常生活中的現(xiàn)象，理解反應(yīng)速率的概念及其表示方法，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)觀察能力及分析探究能力;通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)獲取、分析并處理信息的能力。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】通過(guò)同組合作實(shí)驗(yàn)和交流討論培養(yǎng)合作精神和與人溝通交流分享的精神。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】化學(xué)反應(yīng)速率的概念及影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素。
【難點(diǎn)】化學(xué)反應(yīng)速率的概念及影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素。
三、教學(xué)過(guò)程
環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
展示圖片1：飛機(jī)、汽車(chē)、自行車(chē)。描述：根據(jù)物理知識(shí)和常識(shí)，假設(shè)要花費(fèi)最短的時(shí)間從北京到海南，我們會(huì)選擇以下交通工具中的飛機(jī)，因?yàn)樗鼈冎酗w機(jī)的速度最快。
展示圖片2：爆炸、面包久置發(fā)霉、溶洞。中公教育提供
引入：與我們衡量物體運(yùn)動(dòng)快慢類(lèi)似，化學(xué)反應(yīng)也有快慢，這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的化學(xué)反應(yīng)速率。環(huán)節(jié)二：實(shí)驗(yàn)探究，新課講授
1.化學(xué)反應(yīng)的速率
展示圖片3：初中階段學(xué)過(guò)的不同金屬單質(zhì)與稀鹽酸的`反應(yīng)。
請(qǐng)學(xué)生對(duì)比圖片2和圖片3，想一想可以得出什么信息?根據(jù)圖片2的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，說(shuō)說(shuō)你是如何判斷這四種金屬與酸反應(yīng)的快慢?
歸納并講解：化學(xué)反應(yīng)的快慢是相對(duì)而言的�；瘜W(xué)反應(yīng)速率常用單位時(shí)間內(nèi)反應(yīng)物濃度的減少量或生成物溶度的增加量來(lái)表示。化學(xué)反應(yīng)速率的單位mol/(L·min)或者mol/(L·s)。
請(qǐng)學(xué)生思考：例如某反應(yīng)的反應(yīng)物的濃度在5分鐘內(nèi)由20mol/L變成了10mol/L，則以該反應(yīng)物濃度的變化表示該反應(yīng)在這段時(shí)間內(nèi)的平均反應(yīng)速率是多少?
講解：根據(jù)化學(xué)反應(yīng)的速率V=ΔC/ΔT，則這段時(shí)間內(nèi)的平均反應(yīng)速率為2mol/(L·min)。
課堂練習(xí)：中公教育提供
講解：表示化學(xué)反應(yīng)速率的注意事項(xiàng)：反應(yīng)速率要指明具體的物質(zhì)并取正值;表示氣體或溶液的反應(yīng)速率;指的是該反應(yīng)的平均速率。
2.影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素
提問(wèn)：不同的金屬單質(zhì)如鎂和鐵，它們與稀鹽酸反應(yīng)的快慢并不相同，這說(shuō)明什么?
得出結(jié)論：決定化學(xué)反應(yīng)快慢的主要因素是反應(yīng)物本身的性質(zhì)。
展示面包的標(biāo)簽，提出問(wèn)題：為什么保質(zhì)期的時(shí)間不只一個(gè)呢
學(xué)生分組進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)1：
取兩支試管，分別裝入2-3mL約5%的H2O2溶液，滴入1-2滴1mol/LFeCl3溶液。待試管中有適量氣泡出現(xiàn)時(shí)，將兩支試管分別放入盛有冷水、熱水的燒杯中，觀察現(xiàn)象并記錄，用帶火星的火柴梗檢驗(yàn)生成的氣體。
得出結(jié)論：溫度影響化學(xué)反應(yīng)的速率，溫度越高化學(xué)反應(yīng)速率越快，溫度越低化學(xué)反應(yīng)速率越慢。學(xué)生分組進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)2：
取3支大小相同的試管中各裝入2-3mL5%的H2O2溶液，向其中兩支分別加入少量MnO2粉末、1-2滴1mol/LFeCl3溶液。對(duì)比觀察現(xiàn)象并記錄。中公教育提供
得出結(jié)論：催化劑影響化學(xué)反應(yīng)的速率，催化劑可以大大加快反應(yīng)的速率。
請(qǐng)學(xué)生思考并交流討論：下列事實(shí)中，什么因素影響了化學(xué)反應(yīng)的速率?
(1)鐵礦石煉鐵時(shí)要粉碎成礦粒。
(2)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)時(shí)，常常把一些固體物質(zhì)溶于水配成溶液再進(jìn)行反應(yīng)。
(3)工業(yè)合成氨，通常在
的壓強(qiáng)下進(jìn)行。
(4)硫在空氣中燃燒發(fā)出淡藍(lán)色火焰，在純氧中燃燒，發(fā)出明亮藍(lán)紫色火焰。
得出結(jié)論：固體表面積、反應(yīng)物的狀態(tài)、壓強(qiáng)、反應(yīng)物的濃度等會(huì)影響化學(xué)反應(yīng)的速率。
歸納：影響化學(xué)反應(yīng)速率的內(nèi)因：反應(yīng)物本身的性質(zhì);外因：溫度、催化劑、固體表面積、反應(yīng)物的狀態(tài)、壓強(qiáng)等。
(1)溫度：通常溫度越高，化學(xué)反應(yīng)速率越快。
(2)催化劑：通常加入催化劑能極大地加快化學(xué)反應(yīng)速率。
(3)固體反應(yīng)物的表面積：有固體參加的反應(yīng)，固體的表面積越大，固體在同一時(shí)間內(nèi)與其他反應(yīng)物的接觸越多，化學(xué)反應(yīng)速率越快。
(4)反應(yīng)物狀態(tài)：通常氣相或液相反應(yīng)比固相反應(yīng)的反應(yīng)速率大。
(5)反應(yīng)物的濃度：反應(yīng)物的濃度越大，化學(xué)反應(yīng)速率越快。
(6)壓強(qiáng)：對(duì)于有氣體參加的反應(yīng)，改變壓強(qiáng)將使氣體的體積發(fā)生改變，也即相應(yīng)地改變氣體的濃度。環(huán)節(jié)三：課堂小結(jié)，布置作業(yè)
小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了化學(xué)反應(yīng)快慢的表示和影響因素。請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)如何表示?表示時(shí)要注意哪些?哪些因素會(huì)影響化學(xué)反應(yīng)速率呢?
作業(yè)：在一個(gè)容積為3L的密閉容器內(nèi)發(fā)生如下反應(yīng)：
反應(yīng)開(kāi)始時(shí)，n(N2)=1.5mol，n(H2)=4.4mol;2min后n(H2)=0.8mol。試分別用H2、N2和NH3的濃度變化來(lái)表示該反應(yīng)的反應(yīng)速率，你能否歸納出用反應(yīng)體系中不同物質(zhì)表示的該反應(yīng)的速率與化學(xué)計(jì)量數(shù)的關(guān)系?并思考上述在合成氨反應(yīng)中，溫度和壓強(qiáng)是否越高越好?
四、板書(shū)設(shè)計(jì)
五、教學(xué)反思
PPT模板7
隨著信息化安全建設(shè)的普及，很多安全公司都希望通過(guò)對(duì)外交流推廣其業(yè)務(wù)，而大部分公司會(huì)選擇使用微軟公司提的PowerPoint進(jìn)行講授。但是很多售前工程師都不知道如何使用PowerPoint進(jìn)行講授，本文的重點(diǎn)則偏重于和大家探討如何講好PPT，給用戶一個(gè)比較好的效果。同時(shí)希望可以推廣到各行各業(yè)，而不僅僅是安全行業(yè)。
在講主要內(nèi)容前，我必須先提及一下環(huán)境因素。因?yàn)榇蟛糠钟脩粼诼?tīng)講座的時(shí)候，剛開(kāi)始15分鐘會(huì)比較認(rèn)真，而后面的時(shí)間則會(huì)在下面開(kāi)小差，為什么會(huì)開(kāi)小差了，個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)覺(jué)得主要原因如下：
1、會(huì)議的環(huán)境造成部份公司舉辦這種會(huì)議會(huì)選擇在自己的會(huì)議室，而普遍的會(huì)議室一方面都會(huì)比其他房間大，講授PPT的時(shí)候講授者習(xí)慣把燈全部熄滅，這樣的環(huán)境會(huì)讓參會(huì)者感覺(jué)對(duì)比度比較大，在這種情況下，人會(huì)比較容易感到疲倦，從而會(huì)產(chǎn)生睡意。
2、選用的麥克風(fēng)問(wèn)題麥克風(fēng)也是會(huì)造成一定的影響，一旦講授者選用的麥克風(fēng)產(chǎn)生很大的回音，在醫(yī)學(xué)的角度上也會(huì)讓人會(huì)比較容易感到疲倦，從而會(huì)產(chǎn)生睡意。
3、講授人位置選擇講授人一定需要面對(duì)用戶，而不要背對(duì)用戶，因?yàn)樵跊](méi)有被對(duì)方關(guān)注的情況下，人對(duì)自己的要求會(huì)降低，從而開(kāi)小差或者產(chǎn)生睡意。同時(shí)，除了上面所講述的原因以外，講授者面對(duì)參會(huì)者的表情和眼光的掃描范圍也會(huì)影響到參會(huì)者的精神，這部份我們?cè)诤竺嬲f(shuō)明。
如何提高講授PPT的效果，除了避免上面所提的內(nèi)容以外，在講授者的角度，需要做到以下十一點(diǎn)：
1、你必須是一個(gè)比較外向和溝通能力比較強(qiáng)的人。因?yàn)樵趺凑f(shuō)呢，要是你的個(gè)人性格屬于不是太愿意溝通的人，一下子要你轉(zhuǎn)做售前并和用戶講授PPT，往往這樣的效果都會(huì)很差。舉個(gè)例子，北方人不喜歡吃米飯，喜歡吃面條。你和一個(gè)北方的朋友去吃飯，飯后，你問(wèn)他味道如何，我相信他大部分都還沒(méi)有吃飽，更不要說(shuō)味道。所以，這樣做出來(lái)的效果明顯是很不合適。
2、在大型講座前，你必須不斷對(duì)你要進(jìn)行講解的文檔進(jìn)行重復(fù)講解，重復(fù)講解可以讓你由量變變成質(zhì)變，同時(shí)，你也會(huì)對(duì)這篇文檔會(huì)從有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。俗話有說(shuō)：溫故而知新。你不斷地重復(fù)講解，你對(duì)其的認(rèn)識(shí)就會(huì)不斷加深進(jìn)而升華；
3、前期準(zhǔn)備必須充分，整個(gè)PPT必須你自己去做，而且對(duì)上面的概念你必須上網(wǎng)尋找資料進(jìn)行了解，不然在你講的時(shí)候都會(huì)出現(xiàn)很多不同的問(wèn)題，而且很多時(shí)候臨時(shí)的講法都是不確定；
4、資料必須是最新的。這樣做有幾方面的好處，一方面，要是你的資料不是最新的或者比較舊，很多用戶都會(huì)對(duì)一些新的話題和內(nèi)容感興趣，一旦你提供的內(nèi)容他們都了解的，基本上會(huì)產(chǎn)生疲倦從而睡覺(jué)；
5、為了調(diào)動(dòng)氣氛，你可以在先前準(zhǔn)備的過(guò)程中，下載一些動(dòng)畫(huà)，動(dòng)畫(huà)一定要有代表性，通過(guò)這種方式，與會(huì)者產(chǎn)生的意義會(huì)比較深，效果比較不錯(cuò)，有一次，我在和集成商說(shuō)對(duì)著用戶交流是不要問(wèn)非所答，但是就是這么對(duì)著概念說(shuō)，明顯大家聽(tīng)得不清不楚，但是我下載了麥兜看醫(yī)生的小動(dòng)畫(huà)，把復(fù)雜的定義變成動(dòng)畫(huà)，淺顯易懂，而且效果很好；
6、授課內(nèi)容必須簡(jiǎn)單化，不要講得特別深，某些高級(jí)售前工程師，在客戶面前講得天花亂墜，專(zhuān)業(yè)的話語(yǔ)特別多，表面看來(lái)好像很專(zhuān)業(yè)，但是用戶一點(diǎn)都不明白他的內(nèi)容，造成很不好的效果。建議可以參考余世維的《有效溝通》；
7、采用誘導(dǎo)式培訓(xùn)。對(duì)用戶的培訓(xùn)，你可以采用誘導(dǎo)式培訓(xùn)。填鴨式教育在中國(guó)越來(lái)越受到媒體反對(duì)和質(zhì)疑，并對(duì)外國(guó)的誘導(dǎo)式教育比較感興趣，例如，說(shuō)企業(yè)安全，在誘導(dǎo)式教育中，你可以誘導(dǎo)他，把用戶的重點(diǎn)放在業(yè)務(wù)上，一旦業(yè)務(wù)受到攻擊會(huì)怎樣？會(huì)不會(huì)有影響？造成這些影響后果如何？等的方式，讓用戶自行感覺(jué)到自己的網(wǎng)絡(luò)上的問(wèn)題；
8、控制時(shí)間，每節(jié)培訓(xùn)必須控制在45分鐘左右，時(shí)間一長(zhǎng)效果就會(huì)不好。在以前公司，一個(gè)業(yè)內(nèi)比較出名的售前工程師，名字我就不公布了，他平時(shí)講PPT的效果都很好，一次我和他一起去移動(dòng)進(jìn)行交流，他對(duì)我們以前公司的產(chǎn)品進(jìn)行了售前交流，開(kāi)始，移動(dòng)所有的工程師都聚精會(huì)神地聽(tīng)，但是在45分鐘以后，很多人就忍不住上洗手間和打電話，所以最后的那部份交流基本上都是沒(méi)有用的。經(jīng)過(guò)多次實(shí)踐，加上以前學(xué)校的上課時(shí)間總結(jié)，45分鐘左右一定要進(jìn)行休息，不然就會(huì)徒勞無(wú)功了；
9、圖表、餅圖等都可以很好地表達(dá)授課者的意思，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比文字“有力”。記得第一次做PPT，做得比較認(rèn)真，生怕用戶不了解PPT的內(nèi)容，把大部分的文字都寫(xiě)在PPT上，結(jié)果部門(mén)經(jīng)理罵了我一頓，在幻燈片上寫(xiě)了很多字，這些字在放PPT的時(shí)候是一定很難看得清楚的。要是你對(duì)著PPT上面的字照讀，出來(lái)的'效果更加不好。比較好的處理方式是在你講授PPT的時(shí)候，所有的文字及內(nèi)容都是在你的腦子里，而PPT上顯示的是幾個(gè)有代表的字和大部分的圖；
10、PPT中，一定要大部分都是圖片，這個(gè)要你先前去進(jìn)行準(zhǔn)備。就如上面所講到，你的PPT圖片一定要多，而這些資料不是可以馬上就找到，是要通過(guò)平時(shí)的積累，這樣在你寫(xiě)PPT的時(shí)候，才會(huì)得心應(yīng)手；
11、PPT的格式很多人以為PPT隨便做就行了，其實(shí)不然，PPT的格式好不好看，對(duì)出來(lái)的效果影響相當(dāng)?shù)拇螅皭?ài)美之心人皆有之”，一個(gè)好的格式的PPT會(huì)讓你賞心悅目，很多售前工程師往往會(huì)忽略這點(diǎn)；
為了處理一些打瞌睡的用戶，畢竟你不是他們的領(lǐng)導(dǎo)，你不能沖過(guò)去把對(duì)方大罵一頓，但是作為乙方的你，如何處理會(huì)比較合適呢？
1、首先，你可以盯著這些睡覺(jué)者，眼光要不斷地望著這些想睡覺(jué)的用戶，讓他感覺(jué)到你在給他“施壓”，以我的經(jīng)驗(yàn)，基本上你長(zhǎng)時(shí)間盯著的某個(gè)人，他睡覺(jué)的幾率少于10％左右；
2、講笑話。講笑話是一門(mén)很講究的藝術(shù)。不要小看笑話這東西，如果你的選材和內(nèi)容得到精心的安排和準(zhǔn)備，出來(lái)的效果往往會(huì)出乎意料地好，但是要是選用的笑話不恰當(dāng)，那么就會(huì)出現(xiàn)不好的效果了。其實(shí)身邊不乏出現(xiàn)這樣的案例，你朋友給你講笑話，當(dāng)他講完后，你怎么聽(tīng)都不覺(jué)得好笑，為什么？因?yàn)椴块T(mén)的笑話不是他自己遇到的，而是“借花敬佛”借回來(lái)，大家應(yīng)該記得一句話，“同一個(gè)笑話在不同的環(huán)境，出來(lái)的效果是完全不同的”，就是這樣的效果了；
3、如何前面兩個(gè)方法都不湊效，你可以多提及一些對(duì)方一定知道或了解的問(wèn)題，而且這些話題啟發(fā)式的。例如你可以和講一些對(duì)方業(yè)務(wù)上的一些案例，或者一些先前大家一起碰到或遇到的案例，并且把你想要講的一些內(nèi)容滲透在里面，這樣對(duì)方又會(huì)答，同時(shí)也可以提高對(duì)方對(duì)你的信任，并且可以讓對(duì)方提高“警惕”；
4、最后的方式，要是上面全部都不適用，你就得適時(shí)往臺(tái)下走走，把聲筒從臺(tái)上轉(zhuǎn)移到臺(tái)下。并在一些用戶身邊走來(lái)走去，讓他不敢取消睡覺(jué)的念頭。
PPT模板8
面對(duì)人生一次次重要的抉擇，我依然選擇了我的專(zhuān)業(yè)------幼師專(zhuān)業(yè)。當(dāng)我從不懂事的孩子成長(zhǎng)成一名幫助孩子引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)的幼師，是那么的無(wú)私和偉大，我曾對(duì)別人自信地說(shuō)：我的事業(yè)不那么顯赫，但如細(xì)雨般滋潤(rùn)孩子的心田。我的所有偉大，無(wú)私，體現(xiàn)在人與人之間的那份信任，體現(xiàn)在孩子對(duì)自己的依靠不，體現(xiàn)在為千家萬(wàn)戶送去的放心，體現(xiàn)在愛(ài)的力量是無(wú)私的奉獻(xiàn)，體現(xiàn)在微笑背后的真誠(chéng)。
時(shí)間能磨練一個(gè)人，時(shí)間能讓自己在事業(yè)中找到出口，從畢業(yè)---擇業(yè)---創(chuàng)業(yè)----立業(yè)---守業(yè)。短短十幾年，凝聚了一個(gè)學(xué)生---幼師---園長(zhǎng)的心血，用青春不言敗，無(wú)悔的選擇。 孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)老師的教導(dǎo)，幼兒園的成長(zhǎng)離不開(kāi)園長(zhǎng)及幼兒園老師的共同努力。 提起剛剛建園，幾張床幾張桌子，自己當(dāng)老師，自己管后勤，自己招生，簡(jiǎn)直就是一個(gè)人操作一群孩子的吃喝住行等單調(diào)不正規(guī)，讓人忙的焦頭爛額。
現(xiàn)今的幼兒園有著一定的規(guī)模和信譽(yù)，當(dāng)前又叫發(fā)展的今天，讓大家認(rèn)識(shí)到了從幼兒抓起的重要，幼兒園也就隨意識(shí)的正規(guī)起來(lái)，強(qiáng)大起來(lái)，民辦幼兒園也就隨之發(fā)展壯大起來(lái)。 我們的幼兒園現(xiàn)今仍屬于發(fā)展中的幼兒園，還是有許多不足和需要改進(jìn)的地方。先介紹幼兒園的現(xiàn)狀，占地面積1200多平，建筑面積900平方米，教學(xué)用房700平方米，生活用房100平方米，辦公用房50平方米，活動(dòng)場(chǎng)所400平方米。
辦好一所好的幼兒園需要好的硬件支撐，但更需要軟件為底蘊(yùn)。這個(gè)領(lǐng)域里沒(méi)有最好的，但可以永無(wú)止境的追求最好的，對(duì)我這樣一個(gè)面臨經(jīng)費(fèi)和硬件雙重困難的管理者來(lái)說(shuō)。 這句話無(wú)疑是一種激勵(lì)和希望，對(duì)硬件和軟件的辯證關(guān)系還作了精辟的描述，硬件體現(xiàn)了金錢(qián)和智慧，效果即時(shí)，也易被淘汰。軟件者人才也，時(shí)間加智慧再加勤奮，軟件一旦幼稚，形成特色，則會(huì)長(zhǎng)盛不衰，當(dāng)今社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)，歸根結(jié)底是人的競(jìng)爭(zhēng)。而在人才的競(jìng)爭(zhēng)中，具有較高綜合能力的領(lǐng)導(dǎo)和教師人才的競(jìng)爭(zhēng)，是取得事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵，對(duì)于名人所說(shuō)的軟件者，或許缺少智慧，但擁有勤奮。憑著這一種信念，這一年中，我和我的教師成員共同協(xié)作，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，依靠群體智慧，為幼兒園的發(fā)展而不斷努力著。
一、堅(jiān)持嚴(yán)于律己，重實(shí)干
一個(gè)處在新時(shí)代的園長(zhǎng)，具備業(yè)務(wù)精湛請(qǐng)與學(xué)習(xí)和反思，等全面業(yè)務(wù)素質(zhì)的同時(shí)，還要兼?zhèn)鋰?yán)于律己敬業(yè)奉獻(xiàn)誠(chéng)信待人等高尚的思想品質(zhì)，所以當(dāng)教師感嘆職業(yè)生涯的艱難時(shí)，做院長(zhǎng)的也同樣在感嘆自己的管理難，但我想，只要在日常工作中堅(jiān)持嚴(yán)于律己的原則，勤奮加實(shí)干，以“三心”規(guī)范嚴(yán)格要求自己，就能使領(lǐng)導(dǎo)放心，群眾寬心，自己安心。
�、� 以平常之心出事；作為管理者的心里十分明確，園長(zhǎng)與教師的`關(guān)系在幼兒園中，只是分工的不同，人格和衣物上是平等互助的。從管理的角度來(lái)說(shuō)，園長(zhǎng)也許起到宏觀調(diào)控的作用，但當(dāng)教師處在最忙碌的時(shí)候，或者面臨困惑的時(shí)候，會(huì)做她的朋友和同事，伸出手來(lái)扶一把，送一句貼心的問(wèn)候，給于一個(gè)小小的建議，與她同甘共苦，共謀策，只有這樣才真正激發(fā)教師自主工作的熱情。
�、� 以關(guān)愛(ài)之心待人：社會(huì)的發(fā)展使管理者對(duì)教師的關(guān)注點(diǎn)也在發(fā)生變化，過(guò)去關(guān)注的是你要求什么？要你做什么?現(xiàn)在關(guān)注的是教師需要什么，教師渴望什么？通過(guò)調(diào)查了解到，教師需要來(lái)自領(lǐng)導(dǎo)、同事在生活上的關(guān)愛(ài)，學(xué)習(xí)生的關(guān)心和生活上的關(guān)注。所以我們要真正的關(guān)愛(ài)教師的學(xué)習(xí)和生活，給她們創(chuàng)造良好的生活環(huán)境，和心理氛圍，設(shè)立方便教師休息和學(xué)習(xí)的條件。
③ 以敬業(yè)之心治園：幼兒園的很多工作都是繁瑣而細(xì)小的，但你憑著一顆敬業(yè)知心去從事工作，就會(huì)覺(jué)得責(zé)任遠(yuǎn)大，能體現(xiàn)出責(zé)任心和敬業(yè)心，看過(guò)“細(xì)節(jié)決定成敗”這本書(shū)的
人都知道，很多企業(yè)和個(gè)人的勝利都來(lái)自于對(duì)每一件小事的重視，失敗也可能是從一件不經(jīng)意的小時(shí)開(kāi)始，企業(yè)管理實(shí)踐中重視小事，所以當(dāng)完成一件事時(shí)，態(tài)度就是要么不做，要么就要做好。窗子的明凈水平環(huán)境細(xì)微處的設(shè)計(jì)，與家長(zhǎng)教職工的對(duì)話藝術(shù)，凡事要做到位，凡事要做的精致，日復(fù)一日就會(huì)沉淀下來(lái)，就會(huì)在整個(gè)園內(nèi)形成一種敬業(yè)負(fù)責(zé)任的文化氛圍。
辦園13年本著一切為了孩子，為了孩子的一切，一切從孩子利益出發(fā)，目前幼兒園仍有一些困難：收費(fèi)低投資少環(huán)境條件中等經(jīng)費(fèi)短缺、教師流動(dòng)性大、硬件設(shè)備少、為了迎合家長(zhǎng)偏為小學(xué)化、這就是民辦教育的弊端。
從開(kāi)始辦園兩個(gè)教室，變成今天10個(gè)教室，由三個(gè)老師到今天15個(gè)教師，我們的隊(duì)伍在逐漸增大，環(huán)境也在更新，教室裝飾園內(nèi)修飾，每年都在更新。為了讓教學(xué)更創(chuàng)新，更具有特色，我們還聘用外來(lái)老師專(zhuān)門(mén)上課，例如：英語(yǔ)、舞蹈、美術(shù)、珠心算等�，F(xiàn)在幼兒園從升園角度看發(fā)展，前景還是很好的，幼兒園地處城鄉(xiāng)結(jié)合處，外來(lái)人口及流動(dòng)人口很多，幼兒園環(huán)境新了，管理好了，師資專(zhuān)業(yè)化，飲食安全化，讓家長(zhǎng)放心，孩子開(kāi)心。國(guó)家一直鼓勵(lì)民辦教育，我們也會(huì)努力的，爭(zhēng)取讓祖國(guó)的花朵在我們的培育下茁壯成長(zhǎng)。今年幼兒園在原有10個(gè)教室的基礎(chǔ)上又裝修了一間50平米的舞蹈室，班內(nèi)買(mǎi)了很多多元智能玩具讓孩子在玩中開(kāi)發(fā)智力。戶外我們又投資了大型玩具滑梯等。
聰明屋幼兒園辦園13年一直遵紀(jì)守法，按照教育局幼教辦的要求辦園，做到讓家長(zhǎng)放心、孩子舒心。
PPT模板9
教學(xué)內(nèi)容：
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)第24、25頁(yè)。
教材分析：
本節(jié)課包括加法的初步認(rèn)識(shí)和5以內(nèi)的加法兩部分內(nèi)容，是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了1~5各數(shù)，掌握了5以內(nèi)的順序及各數(shù)的組成的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生更進(jìn)一步理解加法的含義，并能正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。并且在這個(gè)過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和初步的數(shù)學(xué)意識(shí)。
學(xué)情分析：
本課雖是學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中首次接觸計(jì)算問(wèn)題，但學(xué)生都具有一定的計(jì)算能力。學(xué)生缺少的是對(duì)于加法含義的理解，說(shuō)不清為什么用加法計(jì)算。因此，教師要根據(jù)這個(gè)年齡段的特點(diǎn)提供生動(dòng)、有趣的學(xué)習(xí)素材，讓學(xué)生不僅通過(guò)具體、直觀、形象的方式加深對(duì)加法含義的理解，還在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)實(shí)際問(wèn)題體驗(yàn)，初步理解加法的意義，認(rèn)識(shí)“+”，能正確讀出加法算式，學(xué)會(huì)計(jì)算5以內(nèi)的加法。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。
體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解加法的意義，掌握5以內(nèi)的加法。
難點(diǎn)：掌握5以內(nèi)的加法的計(jì)算方法。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備： PPT
一、舊知輔墊，引入新課。
1、按要求讀數(shù)。
2、游戲(快速搶答。)
師：看來(lái)小朋友們對(duì)前面所學(xué)的5以內(nèi)數(shù)的合與分掌握得非常好。
二、創(chuàng)設(shè)情境，探索新知。
1、教學(xué)第24頁(yè)的主題圖
出示氣球圖。
師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)數(shù)一數(shù)有幾個(gè)紅氣球和幾個(gè)綠氣球?(指名回答)
課件演示。(把3個(gè)紅氣球和1個(gè)綠氣球合起來(lái)。)
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?
課件演示點(diǎn)子圖。(三個(gè)紅點(diǎn)子和一個(gè)綠點(diǎn)子合起來(lái))
說(shuō)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?
讓學(xué)生數(shù)一數(shù)把3個(gè)紅氣球和1個(gè)綠氣球合起來(lái)，一共是幾個(gè)氣球?(指名回答)
全班一起數(shù)氣球。
師：3個(gè)紅氣球用幾表示?(生：3)1個(gè)綠氣球用幾表示?(生：1)(學(xué)生邊回答教師邊板書(shū))
師：3個(gè)紅氣球和1個(gè)綠氣球合起來(lái)一共是4個(gè)氣球，我們可以用一個(gè)算式來(lái)表示。(板書(shū)：3+1=4)
教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“十”。(說(shuō)明：“+”表示合起來(lái)的.意思，在算式里讀作加。)
領(lǐng)讀兩遍(3加1等于4。)
2、“3+1=4”表示什么呢?誰(shuí)能結(jié)合圖片再說(shuō)一說(shuō)嗎?(集體回答)
看圖說(shuō)一說(shuō)算式表示的意思。
讓學(xué)生先讀算式，再說(shuō)一說(shuō)算式的含義。
小結(jié)：把兩個(gè)數(shù)合起來(lái)，求一共是多少，用加法計(jì)算。(揭示課題并板書(shū))
3、教學(xué)5以內(nèi)的加法的計(jì)算方法
出示圖片。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)信息?
你能根據(jù)信息提出一個(gè)用加法計(jì)算的問(wèn)題嗎?(指名回答)
引導(dǎo)學(xué)生列算式。(3+2)
學(xué)生交流計(jì)算方法。
學(xué)生匯報(bào)。
(學(xué)生可能會(huì)回答：生1：生2：生3：)
(板書(shū)=5)
集體讀算式。
三、鞏固練習(xí)
課本第25頁(yè)“做一做”的第1題。
數(shù)學(xué)游戲。
四、全課小結(jié)
那么這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?(加法的意義)
你知道了什么?
五、板書(shū)
加法的意義
3+1=4 3+2=5.
加號(hào)
PPT模板10
一、活動(dòng)前言：
每年一度的校園學(xué)術(shù)節(jié)又一次如期到來(lái)，前幾屆由湖南財(cái)政經(jīng)濟(jì)學(xué)院工程系學(xué)生會(huì)承辦的學(xué)術(shù)節(jié)特色活動(dòng)深受同學(xué)歡迎和喜歡。為進(jìn)一步營(yíng)造濃厚的校園文化和學(xué)術(shù)節(jié)研討氛圍，本屆學(xué)術(shù)節(jié)我們將力爭(zhēng)創(chuàng)新突破，讓更多的同學(xué)和我們一起走進(jìn)學(xué)術(shù)節(jié)，感受學(xué)術(shù)節(jié)的魅力，并且進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)術(shù)節(jié)的影響力。
二、活動(dòng)目的：
搭建學(xué)術(shù)交流平臺(tái)，促進(jìn)老師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的交流以及在關(guān)于自己心中最美建筑這個(gè)主題上開(kāi)展深刻的探討，回顧自古以來(lái)建筑行業(yè)走過(guò)的路程，尋找自己心中最美的建筑，同時(shí)針對(duì)新中國(guó)成立以來(lái)中國(guó)建筑行業(yè)的問(wèn)題進(jìn)行深入討論和分析。
給同學(xué)們一個(gè)展示自我的平臺(tái)，在學(xué)術(shù)節(jié)的舞臺(tái)上，淋漓盡致的發(fā)揮自己的才能，展現(xiàn)自己的知識(shí)水平，充分闡述自己的觀點(diǎn)。
三、活動(dòng)主題：
聆聽(tīng)建筑背后的“聲音”
四、活動(dòng)概括：
活動(dòng)時(shí)間:20xx年4月28日——20xx年5月15日
活動(dòng)對(duì)象:湖南財(cái)政經(jīng)濟(jì)學(xué)院全院學(xué)生
承辦方:工程管理系學(xué)生會(huì)
協(xié)辦方：工程管理系學(xué)生會(huì)各部門(mén)及各班
五、參賽要求和形式：
參賽者為湖南財(cái)政經(jīng)濟(jì)學(xué)院全日制在校學(xué)生。參賽形式為PPT展示及解說(shuō)，PPT主題為我最喜歡的…（關(guān)于建筑的），可個(gè)人也可團(tuán)隊(duì)（3-5人）合作參賽，競(jìng)賽分二級(jí)賽事，即初賽，復(fù)賽。初賽階段為審核ppt，初賽作品經(jīng)評(píng)委評(píng)定后優(yōu)勝者進(jìn)入復(fù)賽，進(jìn)入復(fù)賽的參賽隊(duì)參加最終的作品展示及講解，根據(jù)內(nèi)容、講解、創(chuàng)意、技術(shù)評(píng)比優(yōu)勝選手。
注：PPT解說(shuō)時(shí)間限制為3-5分鐘、作品長(zhǎng)度不得低于10張或超出25張。
六、活動(dòng)流程：
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)前期：
1、前期宣傳工作，宣傳部（4月28號(hào)之前）制作海報(bào)、展板，營(yíng)造濃郁的建筑ppt解說(shuō)的比賽氛圍，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)參賽的積極性。（人員詳情安排見(jiàn)下面工作安排）
2、4月28、29號(hào)擺臺(tái)宣傳建筑ppt解說(shuō)大賽。（詳細(xì)擺臺(tái)人員安排見(jiàn)下面工作安排）
3、組監(jiān)部負(fù)責(zé)于4月24號(hào)召開(kāi)大一大二班長(zhǎng)會(huì)議，通知班長(zhǎng)負(fù)責(zé)在班上宣傳并負(fù)責(zé)組織同學(xué)參加活動(dòng)，大一的每班必須準(zhǔn)備兩組或兩組以上的'參賽隊(duì)伍。大二的每班必須準(zhǔn)備一組或一組以上的參賽隊(duì)伍，班委通知做好參賽準(zhǔn)備。
5、網(wǎng)編部負(fù)責(zé)在貼吧、微博里宣傳。
6、網(wǎng)編部在校園之聲廣播站投通訊稿做進(jìn)一步宣傳。
7、主持人的選定。(陳瑩，涂國(guó)琛)
8、確定比賽地點(diǎn)：2J02
（二）活動(dòng)中期
一、初賽（20xx年5月5日）
1、通知各隊(duì)伍將作品發(fā)到指定郵箱。
2、對(duì)作品進(jìn)行初步整理，并對(duì)其內(nèi)容進(jìn)行檢查。如內(nèi)容與規(guī)則不符，由馬瑩負(fù)責(zé)通知參賽選手對(duì)作品進(jìn)行及時(shí)修改。
3、將作品交由評(píng)委進(jìn)行審核，根據(jù)其內(nèi)容、觀賞性進(jìn)行評(píng)估，決定進(jìn)入決賽的參賽隊(duì)伍。
4、通知各隊(duì)伍作品評(píng)比情況。
5、組織進(jìn)入決賽的參賽隊(duì)伍進(jìn)行抽簽，以此來(lái)決定決賽中各隊(duì)伍的出場(chǎng)順序。
二、決賽（20xx年5月15日）
1、主持人開(kāi)場(chǎng)白（主持人：陳瑩、涂國(guó)�。�
2、主持人介紹嘉賓，并公布進(jìn)入決賽隊(duì)伍的出場(chǎng)順序。（以組長(zhǎng)的名字確定參賽隊(duì)伍所在編號(hào)）
3、作品整體分析：參賽選手按編號(hào)進(jìn)行一系列解說(shuō)（其中包括參賽成員介紹，作品靈感，該作品的特殊含義等）。選手可以自由發(fā)表自己對(duì)作品的看法。
4、作品答辯：包括現(xiàn)場(chǎng)觀眾提問(wèn)與評(píng)委提問(wèn)。
5、評(píng)分：由專(zhuān)業(yè)老師評(píng)分。
6、各組參賽隊(duì)伍評(píng)分結(jié)束后相關(guān)負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)收集評(píng)分表統(tǒng)計(jì)總得分，并排出名次；評(píng)委商議選出最佳PPT展示一名，最佳PPT解說(shuō)員一名。（主持人在所有參賽隊(duì)伍解說(shuō)完畢后宣布讓評(píng)分小組評(píng)分，并要評(píng)委商議選出兩名特別獎(jiǎng)項(xiàng)）
7、統(tǒng)分小組統(tǒng)分期間有請(qǐng)文聯(lián)表演排練的節(jié)目。
8、主持人公布最終獲獎(jiǎng)參賽隊(duì)伍名單，并有請(qǐng)?jiān)u委老師為獲獎(jiǎng)選手頒發(fā)獎(jiǎng)金和獎(jiǎng)品，同時(shí)網(wǎng)編部負(fù)責(zé)幫獲獎(jiǎng)組員拍照留念，主持人宣布比賽結(jié)束。
9、嘉賓、觀眾退場(chǎng)。
�。ㄈ┗顒�(dòng)后期
1、寫(xiě)活動(dòng)總結(jié)。（特色活動(dòng)小組）
2、寫(xiě)通訊稿并在學(xué)院網(wǎng)發(fā)布。（劉凱）
3、將相關(guān)照片整理發(fā)到工程管理系群里。（王慧）
七、工作安排：
1.活動(dòng)前期
�。�1）組監(jiān)部：譚琨、胡小玉于4月24號(hào)負(fù)責(zé)召開(kāi)本系大一大二班長(zhǎng)會(huì)議，通知班長(zhǎng)負(fù)責(zé)在班上宣傳并負(fù)責(zé)組織，大一的每班必須準(zhǔn)備兩組或兩組以上的參賽隊(duì)伍，大二的，每班必須準(zhǔn)備一組或一組以上的參賽隊(duì)伍。（組監(jiān)部可強(qiáng)調(diào)旅游卡等獎(jiǎng)品，以便于加大吸引力）
（2）5月28、29號(hào)擺臺(tái)宣傳建筑PPT解說(shuō)大賽并接受現(xiàn)場(chǎng)報(bào)名（具體擺臺(tái)人員安排表見(jiàn)附表一）
�。�3）文聯(lián)部：負(fù)責(zé)出一個(gè)節(jié)目（5月5號(hào)之前排練出來(lái)，任文靜總負(fù)責(zé)）
�。�4）辦公室：馬瑩負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)、短信接收?qǐng)?bào)名匯總（短信報(bào)名截止30號(hào)晚上）
�。�5）宣傳部：張曉瑩：前期海報(bào)制作（4月28號(hào)之前）
2.初賽
�。�1）組監(jiān)部：譚琨、胡小玉負(fù)責(zé)通知參賽選手上交作品時(shí)間及注意事項(xiàng)。
�。�2）辦公室：馬瑩負(fù)責(zé)將接受作品及整理，交由評(píng)委審核。并將審核結(jié)果以短信方式通知各參賽隊(duì)伍負(fù)責(zé)人。
3.決賽
�。�1）迎賓：曹遠(yuǎn)嬌、鄭紅華
（2）引導(dǎo)人員：周洋、鄒莉
（3）發(fā)水和租音響：胡昊
�。�4）簽到：胡小玉（負(fù)責(zé)參賽隊(duì)伍）、譚琨（負(fù)責(zé)學(xué)生會(huì)）、吳開(kāi)來(lái)（負(fù)責(zé)七系主席團(tuán)）
�。�5）維持秩序和守門(mén)：郭琛、佘偉、劉凱
�。�6）統(tǒng)分：楊夢(mèng)媛、萬(wàn)歡、姚倩如（收集表后在教室后排進(jìn)行統(tǒng)分）
�。�7）發(fā)放和收集評(píng)分表和評(píng)分細(xì)則表：王冬妮
�。�8）主持人：陳瑩、涂國(guó)琛
�。�9）多媒體控制及負(fù)責(zé)獎(jiǎng)品、獎(jiǎng)金、獎(jiǎng)狀的發(fā)放：馬瑩
�。�10）座位安排表及座位標(biāo)識(shí)：劉凱
（11）貼系旗，掛座位安排表：郭琛、張曉瑩
�。�12）現(xiàn)場(chǎng)布置（黑板、氣球、彩帶）：劉凱、郭琛、張曉瑩
�。�13）拍照、整理照片：王慧、劉凱、郭琛
�。�14）節(jié)目表演（薩克斯獨(dú)奏）：楚悅
�。�15）計(jì)時(shí)：何曉娟（超過(guò)5分鐘則提醒參賽隊(duì)伍超時(shí)）
注：團(tuán)學(xué)會(huì)所有男生負(fù)責(zé)早、后期桌椅、帳篷的背放。
八、比賽規(guī)則：
1、參賽學(xué)生范圍：全院學(xué)生
2、每組參賽人員為3-5人、參賽作品長(zhǎng)度不得低于10張或超出25張。
3、報(bào)名方式：各參賽組于4月28日到29日擺臺(tái)期間到擺臺(tái)處報(bào)名或者是以短信方式報(bào)名：馬瑩（電話：13054180041）（截止30號(hào)晚上之前）。
4、各參賽組參賽選手必須在參賽前半個(gè)小時(shí)到達(dá)比賽現(xiàn)場(chǎng)即5月5日初賽現(xiàn)場(chǎng)把PPT交給陳瑩以確保能成功播放PPT。
5、各參賽組至少要求一名PPT解說(shuō)員、一名PPT播放員；可各組員輪流上場(chǎng)解說(shuō)（展示時(shí)間在3—5分鐘）
6、評(píng)委從PPT制作、解說(shuō)、技術(shù)、創(chuàng)意四個(gè)方面進(jìn)行綜合評(píng)定。
注：比賽期間任何人員不得離場(chǎng)
九、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置
1、一等獎(jiǎng)一名，100元+旅游卡一張（價(jià)值200元）
2、二等獎(jiǎng)兩名，100元
3、三等獎(jiǎng)三名，50元
4、最佳PPT展示獎(jiǎng)一名，小音響一個(gè)
5、最佳解說(shuō)員獎(jiǎng)一名，小音響一個(gè)
十、經(jīng)費(fèi)預(yù)算
建筑PPT大賽預(yù)算表
項(xiàng)目
數(shù)量
預(yù)算
獎(jiǎng)金
----
450元
旅游卡
一張
200元
小音響
兩個(gè)
100元
宣傳布置
50元
礦泉水
一件
50元
總計(jì)：850元
十一、注意事項(xiàng)
1、若比賽現(xiàn)場(chǎng)停電，工作人員注意安撫觀眾情緒，維持現(xiàn)場(chǎng)紀(jì)律，避免發(fā)生安全事故。及時(shí)聯(lián)系維修人員進(jìn)行處理，若處理不了，則主持人宣布改日舉行。
2、若比賽開(kāi)始后，有參賽隊(duì)伍由于各種原因，無(wú)法參賽。主持人宣布該隊(duì)失去比賽資格。
3、參賽前，參賽選手必須在參賽前半個(gè)小時(shí)到達(dá)比賽現(xiàn)場(chǎng)。若參賽選手未能到達(dá)，辦公室及時(shí)通知。
4、對(duì)于參賽作品，請(qǐng)工作人員注意保管。
5、會(huì)場(chǎng)布置人員需提前一個(gè)半小時(shí)到達(dá)比賽現(xiàn)場(chǎng)。
6、決賽現(xiàn)場(chǎng)觀眾不能提前離席。
7、學(xué)生會(huì)成員比賽時(shí)必須佩戴工作證。
8、擺臺(tái)宣傳的時(shí)候加大對(duì)獎(jiǎng)品的宣傳，以便加大比賽的吸引力。
9、若比賽地點(diǎn)變動(dòng)，辦公室馬瑩需及時(shí)通知參賽隊(duì)伍和評(píng)委。
十二、附錄
附表一：擺臺(tái)人員安排表
擺臺(tái)時(shí)間
擺臺(tái)人員安排
4月28日
7:00—10:00
譚琨張曉瑩佘偉楚悅
任文靜劉成譚佳勖
10:00—12:00
劉凱胡昊周洋鄒莉王慧張雅玉
12：00—14:00
楊夢(mèng)媛周桂英周帆王冬妮李青何曉娟
14:00—16:00
馬瑩陳瑩姚倩如萬(wàn)歡郭琛劉毅
16:00—17:30
周帆金夏利袁小雨
17:30—18:30
吳開(kāi)來(lái)胡小玉鄭紅華陽(yáng)夢(mèng)飄涂國(guó)琛熊璐
4月29日
7:15—10:00
金夏利何曉娟王冬妮楊夢(mèng)媛袁小雨周帆
10:00—12:00
馬瑩陳瑩姚倩如萬(wàn)歡郭琛劉毅
12：00—14:00
王慧佘偉胡小玉周桂英譚佳勖李青張雅玉
14:00—16:00
鄭紅華陽(yáng)夢(mèng)飄
16:00—17:30
吳開(kāi)來(lái)曹遠(yuǎn)嬌劉凱胡昊周洋劉成
17:30—18:30
熊璐譚琨鄒莉涂國(guó)琛張曉瑩任文靜楚悅
備注：
1、每組第一個(gè)人負(fù)責(zé)本組簽到。（若有事情需調(diào)換時(shí)間則私下調(diào)整，同時(shí)要告知本組組長(zhǎng)與調(diào)換人所在組組長(zhǎng)和組監(jiān)部成員）
2、4月28日（周一）指定譚琨，佘偉，劉成負(fù)責(zé)搭建帳篷于7:15前必須完成。
3、如需請(qǐng)假，用正式請(qǐng)假條并有主席團(tuán)簽字，再交給組監(jiān)部。
附表二、報(bào)名表
組員姓名
專(zhuān)業(yè)(班級(jí))
組長(zhǎng)姓名
組長(zhǎng)聯(lián)系方式
附表三、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)表
組成
部分
分值
評(píng)分要素
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
內(nèi)容25分
主題突出、內(nèi)容完整:作品內(nèi)容能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)并再現(xiàn)素材的精要；整部作品已覆蓋素材的主要內(nèi)容。
20-25分很好
10-19分好
10分以下一般
結(jié)構(gòu)合理、邏輯順暢：幻燈片之間具有層次性和連貫性；邏輯順暢，過(guò)渡恰當(dāng)；整體風(fēng)格統(tǒng)一流暢、協(xié)調(diào)。
緊扣主題：模版、版式、作品的表現(xiàn)方式能夠恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)主題內(nèi)容。
技術(shù)15分
作品中使用了文本、圖片、表格、圖表、圖形、動(dòng)畫(huà)、音頻、視頻等表現(xiàn)工具；路徑等特效運(yùn)用得當(dāng)，作品中可使用超鏈接或動(dòng)作功能，但不是必選項(xiàng)，不使用不扣分。
10-15分很好
5-10分好
5分以下一般
作品中使用的上述功能經(jīng)過(guò)優(yōu)化處理，可以載入迅速。
整部作品的播放流暢，運(yùn)行穩(wěn)定、無(wú)故障。
解說(shuō)員35分
解說(shuō)詞內(nèi)容、解說(shuō)員的表現(xiàn)；
25-35分很好
15-25分好
15分以下一般
創(chuàng)意25分
整體布局風(fēng)格（包括模版設(shè)計(jì)、版式安排、色彩搭配等）立意新穎，構(gòu)思獨(dú)特，設(shè)計(jì)巧妙，具有想像力和表現(xiàn)力。
20-25分很好
10-19分好
10分以下一般
作品原創(chuàng)成分高，具有鮮明的個(gè)性。
注：1.作品長(zhǎng)度低于10張或超出25張均扣減10分；
2．背景圖片原創(chuàng)、且能體現(xiàn)特色可酌情加分。
附表四、評(píng)分表：
PPT模板11
選題目的和意義
1.目的：
傳統(tǒng)意義上的班級(jí)管理通常是以班主任為班級(jí)管理主體,班主任具有絕對(duì)的說(shuō)一不二的主導(dǎo)權(quán),班級(jí)的健康運(yùn)行與否及成長(zhǎng)命運(yùn)與班主任休戚相關(guān)。隨著科學(xué)發(fā)展的新潮流,創(chuàng)新時(shí)代席卷而來(lái),“人本教育”、 “個(gè)性發(fā)展”、“合作學(xué)習(xí)”等班級(jí)管理理念在素質(zhì)教育的大背景下應(yīng)時(shí)而生,它們真正具體到班主任班級(jí)管理中,各種問(wèn)題凸顯,發(fā)人深省。班主任與學(xué)生之間的領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的上下級(jí)關(guān)系并沒(méi)有消退,甚而愈演愈烈。強(qiáng)化對(duì)于班主任班級(jí)管理策略的提升，能夠有效的改善學(xué)生與教師之間的沖突現(xiàn)象，同時(shí)也能營(yíng)造一種和諧的管理關(guān)系。
2.意義：
本文通過(guò)對(duì)班級(jí)管理策略進(jìn)行探究,試圖探索分析新時(shí)期班主任班級(jí)管理策略中存在的問(wèn)題并提出相應(yīng)改善措施,豐富和發(fā)展了素質(zhì)教育所倡導(dǎo)的“以人為本,以學(xué)生的終身發(fā)展為本”的現(xiàn)代教育班級(jí)管理策略的班主任班級(jí)管理理論。因此,本課題的探究在奠定理論基石的同時(shí),對(duì)于促進(jìn)“以生為本”的全面實(shí)施及班級(jí)管理策略具有潛在的.應(yīng)用價(jià)值及現(xiàn)實(shí)意義。概括性的來(lái)說(shuō)，通過(guò)對(duì)于班級(jí)管理的策略的探討，能夠有利于學(xué)生全面化發(fā)展、有利于班主任專(zhuān)業(yè)化發(fā)展、有利于學(xué)校和諧化發(fā)展。
國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)
擬研究的主要內(nèi)容
研究方法、手段和途徑
論文提綱
試論班級(jí)管理策略
摘要
1相關(guān)概念
1.1班主任
1.2班級(jí)管理
2班級(jí)管理特征及基本任務(wù)
2.1班級(jí)管理的特征
2.2班級(jí)管理的基本任務(wù)
3班級(jí)管理現(xiàn)狀問(wèn)題
3.1集權(quán)化管理
3.2缺乏人格魅力
3.3缺少心理輔導(dǎo)
3.4忽視賞識(shí)
4班級(jí)管理優(yōu)化建議
4.1科學(xué)角色定位
4.2強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)
4.3強(qiáng)化人文關(guān)懷
4.4注重心理溝通
4.5促進(jìn)激勵(lì)認(rèn)同
總結(jié)
參考文獻(xiàn)
開(kāi)題報(bào)告主要參考文獻(xiàn)
[1]齊學(xué)紅主編.班級(jí)管理[M].武漢:武漢大學(xué)出版社,20xx.7.
[2]鐘啟泉.班級(jí)管理論[M].上海:上海教育出版社,20xx.8.
[3]魏國(guó)良.學(xué)校班級(jí)教育概論[M].上海:華東師范大學(xué)出版社,20xx.3.
[4]林冬桂,張東,黃玉華.班級(jí)教育管理學(xué)[M].廣州:廣東高等教育出版社, 20xx.6.
[5]唐勁松.點(diǎn)擊中美課堂一中美教學(xué)模式操作性比較[M].北京:教育科學(xué)出版社,20xx.12.
[6]易紅郡著.英國(guó)教育的文化闡釋[M].上海:華東師范大學(xué)出版社,20xx.10.
[7]郭毅主編.班級(jí)管理學(xué)[M].北京:人民教育出版社,20xx.5.
PPT模板12
一、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)大綱要求和全面提高學(xué)生素質(zhì)的需要，現(xiàn)確定第一教時(shí)教學(xué)目標(biāo)如下：
知識(shí)目標(biāo)：
1．了解浮力（包括浮力的方向、施力物體、浮力的單位）。
2、了解浮力產(chǎn)生的原因和影響浮力的大小因素。
3．理解計(jì)算浮力的兩種方法（即阿基米德原理和稱(chēng)重法）。
技能目標(biāo)：
學(xué)會(huì)用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量浮力，初步掌握利用探索性實(shí)驗(yàn)研究物理問(wèn)題，并歸納出物理規(guī)律的一般方法，培養(yǎng)學(xué)生分析排除、歸納整理數(shù)據(jù)的能力。
情感目標(biāo)：
結(jié)合教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)方法的教育和培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。同時(shí)通過(guò)介紹科學(xué)家的貢獻(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立刻苦鉆研、大膽探索科學(xué)真理的精神。
二．教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：探究影響浮力的大小因素和阿基米德原理
2、教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)探究影響浮力的大小因素和阿基米德原理時(shí)的科學(xué)方法
三、教學(xué)的.關(guān)鍵：以方法教育引路，以學(xué)生思維障礙為突破口，針對(duì)性地安排實(shí)驗(yàn)探索。
四、教法與學(xué)法：
作為探究自然科學(xué)的規(guī)律課，過(guò)程一般是
本節(jié)內(nèi)容要突破重、難點(diǎn)的方法與措施也不例外，因?yàn)闊o(wú)論從方法論的角度還是對(duì)具體的探索實(shí)踐中獲得信息的分析，都表明這是行之有效的路徑，因此，本課的教法主要是“開(kāi)放情境、引導(dǎo)探究”，而學(xué)法主要是讓學(xué)生“親身體驗(yàn)，自主猜想、合作探究、分析歸納、得出規(guī)律”。
五、教學(xué)策略
教材中是一個(gè)探索性演示實(shí)驗(yàn)，但由于教師的演示實(shí)驗(yàn)可見(jiàn)度較小，即使讓一些學(xué)生上講臺(tái)參與，仍不利于滿足大多數(shù)學(xué)生的求知心理，也不利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用和方法教育的實(shí)施。故相應(yīng)策略：
1．把演示實(shí)驗(yàn)改為并進(jìn)式實(shí)驗(yàn)：即有演示實(shí)驗(yàn)又有學(xué)生實(shí)驗(yàn)。
2．通過(guò)分工合作和多次實(shí)驗(yàn)，以篩選影響浮力大小的因素和獲得不同條件下f浮與g排液的數(shù)值關(guān)系，并運(yùn)用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證和歸納法為得出一般規(guī)律提供必要的素材。
六、教具準(zhǔn)備
除了教師演示用裝置外，還給每組學(xué)生準(zhǔn)備了一小桶水，橡皮泥一塊、飲料瓶、彈簧秤、燒杯和溢水杯各一個(gè)，塑料杯，塑料盤(pán)，膠水瓶，木塊、同體積的鋁塊、鐵塊和銅塊各一，水、酒精、鹽水三種液體各一杯，細(xì)線等供選用等。
七、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
�。ㄒ唬�、引入新課：提問(wèn)復(fù)習(xí)液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點(diǎn)引入新課。
浮體演示實(shí)驗(yàn)1：橡皮球（空心體）在液體中上浮。
請(qǐng)同學(xué)們從日常生活和常見(jiàn)的自然現(xiàn)象中舉例說(shuō)明浸入液體中的物體受到浮力。如：水中的游魚(yú)、游泳的人、漂浮的物體、沉入水中的物體等，在氣體中的物體同樣也受到氣體的浮力，如：空氣的浮力等。浸入液體（或氣體）中的物體受到浮力，那么浮力產(chǎn)生的原因是什么嗎？
浮體演示實(shí)驗(yàn)2：木塊（實(shí)心體）在液體中上�。ǘ嗝襟w演示）。（說(shuō)明：動(dòng)態(tài)觀察、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)思維）
�。ǘ抡n講授
1、浮力產(chǎn)生的原因（互動(dòng)1）
學(xué)生討論并啟發(fā)答出：立方體木塊浸沒(méi)在水中，左右兩個(gè)側(cè)面和前后兩個(gè)側(cè)面相對(duì)應(yīng)的部位，距液面的深度相同，水對(duì)它們的壓強(qiáng)相等。因而它的左右兩側(cè)面和前后兩側(cè)面，受到的壓力大小相等、方向相反，互相平衡，而由于立方體上表面距液面的深度小于下表面距液面的深度，所以它們受到水的壓強(qiáng)不同。下表面受到水的壓強(qiáng)大于上表面受到水的壓強(qiáng)。上下表面積相等，據(jù)p=f/s得f=ps可知，下表面受到水的豎直向上的壓力大于上表面受到水的豎直向下的壓力，所以上下表面受到的壓力差就是產(chǎn)生浮力的原因。
PPT模板13
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，并能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)。
3、初步理解課文內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前談話，知識(shí)鋪墊。
1、小朋友，在我們地球上生存著許許多多的昆蟲(chóng)，它們世世代代，繁衍生息。瞧(出示昆蟲(chóng)圖)，老師這兒就有許多，認(rèn)識(shí)他們嗎?
2、指名學(xué)生說(shuō)。
3、仔細(xì)觀察你會(huì)發(fā)現(xiàn)這些昆蟲(chóng)有一些相同之處。
4、是啊，這些昆蟲(chóng)有的翅膀特別大，有的翅膀特別小，還有的沒(méi)有翅膀。(教師用筆圈出同類(lèi)，并分別標(biāo)上“翅膀大”“翅膀小”“沒(méi)翅膀”)
二、揭示課題，引發(fā)疑問(wèn)。
1、今天，老師想和大家一起去讀一個(gè)與昆蟲(chóng)有關(guān)的小故事，名字就叫——
(出示課題：有趣的發(fā)現(xiàn))
2、指名讀題，注意輕聲“的”。
3、讀了題目在你腦中是否出現(xiàn)了一些小問(wèn)號(hào)呢?
4、學(xué)生質(zhì)疑：(誰(shuí)發(fā)現(xiàn)?在哪發(fā)現(xiàn)?發(fā)現(xiàn)什么?怎樣發(fā)現(xiàn)?……)教師相機(jī)板書(shū)。
三、初讀課文。
1、自由輕聲練讀課文。要求：(1)標(biāo)好小節(jié)號(hào)。(2)讀準(zhǔn)生字字音。(3)讀通課文中的長(zhǎng)句子。教師巡視指導(dǎo)。
2、檢查自學(xué)情況。
(1)抽讀生字詞。(出示下列詞語(yǔ))
有趣 達(dá)爾文 小島 昆蟲(chóng) 翅膀
觀察 比較 因?yàn)?生存 研究 重要
指名帶讀，正音后，再指名帶讀，開(kāi)火車(chē)讀。
(2)去拼音后，指名帶讀這些詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)讀。
(3)問(wèn)：課文有幾個(gè)自然段?出示第3自然段，重點(diǎn)指導(dǎo)讀第二至第四句。
(4)指名分自然段試讀課文。評(píng)議。
3、范讀課文。
四、學(xué)習(xí)生字
1、(出示生字卡)讀一讀，鞏固生字的字音。
2、你是怎么樣記住每個(gè)生字的?指導(dǎo)分析生字的結(jié)構(gòu)和偏旁。
上下結(jié)構(gòu)——容、易、究。
左右結(jié)構(gòu)——較、研。
半包圍結(jié)構(gòu)——達(dá)、存。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：你在字形上有什么要提醒大家注意的?
4、你能給這些生字組詞或用它來(lái)說(shuō)一句話嗎?
5、集體書(shū)空這些生字。
6、學(xué)生描紅。
五、布置作業(yè)
1、課堂上完成《習(xí)字冊(cè)》。
2、課后熟讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
1、能正確流利地朗讀課文，能復(fù)述課文。
2、初步懂得生物只有適應(yīng)自然環(huán)境才能生存下來(lái)的道理，學(xué)習(xí)達(dá)爾文認(rèn)真思考的科學(xué)精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):初步懂得生物只有適應(yīng)自然環(huán)境才能生存下來(lái)的道理，學(xué)習(xí)達(dá)爾文仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考的科學(xué)精神。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、入題
1、揭題 這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí) 7、有趣的發(fā)現(xiàn)
2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道課文寫(xiě)了誰(shuí)獲得了有趣的發(fā)現(xiàn)嗎?指名說(shuō)。
二、指導(dǎo)學(xué)文
(一)學(xué)習(xí)第二自然段
1、師：達(dá)爾文到海洋中的一個(gè)小島上去考察，發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象呢?請(qǐng)小朋友快速讀課文第二自然段，劃出相關(guān)的'句子。
2、小朋友自由朗讀思考，師巡視指導(dǎo)。
3、交流：
<根據(jù)回答出示句子>：島上的昆蟲(chóng)要么翅膀特別大，要么就沒(méi)有翅膀，感到很奇怪。
�、僬l(shuí)再讀?達(dá)爾文看到了幾種昆蟲(chóng)?指名說(shuō)。
�、谄婀质裁匆馑�?你覺(jué)得奇怪在哪兒呢?(看圖：從哪里看出達(dá)爾文很奇怪呢?)
�、圪|(zhì)疑：是啊，讀到這兒，你有什么問(wèn)題要問(wèn)?
為什么沒(méi)有_______________________的昆蟲(chóng)呢?真是奇怪!
�、苣阌X(jué)得應(yīng)用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀?誰(shuí)來(lái)讀?小朋友一齊來(lái)用動(dòng)作演示讀一下。
(二)學(xué)習(xí)第三自然段
A、1、自由讀第三自然段，將達(dá)爾文找到的答案用你喜歡的符號(hào)劃出來(lái)。
2、交流：達(dá)爾文找到的答案究竟是什么呢?指名讀。
�、� 引讀：(出示課件)原來(lái) ……指名讀。
�、� 其實(shí)在很久很久以前，島上的昆蟲(chóng)各種各樣，有(學(xué)生回答，教師板書(shū))。
�、� 可因?yàn)閸u上：(出示句子)島上經(jīng)常刮大風(fēng)。
聽(tīng)風(fēng)聲，用語(yǔ)言描述，想象刮大風(fēng)時(shí)的情景，樹(shù)葉會(huì)怎樣?海上的風(fēng)浪呢?一般的昆蟲(chóng)呢?在這種情況下，你怕嗎?讀好“經(jīng)常”。
(出示課件)句二：在這種情況下，沒(méi)有翅膀的昆蟲(chóng)，它們怕嗎?你從哪句看出來(lái)的?讀給大家聽(tīng)。
你想它們會(huì)被風(fēng)刮到海里去嗎?能生活下來(lái)嗎?風(fēng)來(lái)了，想想它們可能生活在哪里?(草叢、泥土、石縫)讀好“不大可能”。像小螞蟻、小螳螂多幸運(yùn)，為它們感到高興嗎?你覺(jué)得應(yīng)怎樣讀?評(píng)議。動(dòng)作演示讀。
( 同法學(xué)習(xí)句3和句4。)
�、� 句三：翅膀大的昆蟲(chóng)又是怎樣的呢?指名說(shuō)。像蝴蝶，也比較幸運(yùn)，它們也不容易被淹死，為什么呢?引讀這句話。誰(shuí)再讀?評(píng)議。翅膀大的昆蟲(chóng)真勇敢!(強(qiáng)調(diào)翅膀大，力氣大)
�、� 句四：有一類(lèi)昆蟲(chóng)就沒(méi)有這么幸運(yùn)了，它們是……引讀：可憐的是……
一種昆蟲(chóng)的消失經(jīng)歷了很長(zhǎng)很長(zhǎng)的時(shí)間，所以書(shū)上說(shuō)——逐漸消失
是呀，它們可憐就可憐在長(zhǎng)了翅膀，偏偏翅膀又長(zhǎng)得小，所以它們只能滅亡。讓我們?cè)僮x讀這句話，來(lái)表達(dá)我們的同情。
3、角色演示讀。剛才我們學(xué)習(xí)了不同翅膀的昆蟲(chóng)情況，現(xiàn)在讓我們親自來(lái)到這個(gè)小島上，體會(huì)體會(huì)做昆蟲(chóng)的感覺(jué)好嗎?分小組，(大翅膀、小翅膀、沒(méi)翅膀)聽(tīng)!大風(fēng)來(lái)啦，你揮動(dòng)你的翅膀感覺(jué)一下――你怕嗎?(指名接著說(shuō)。)
4、齊讀這幾句。
5、師小結(jié)：(我們從達(dá)爾文的發(fā)現(xiàn)中看出：只有適應(yīng)自然環(huán)境的生物，才能生存下來(lái)。)
B、渡：那達(dá)爾文是怎樣找到這些答案的呢?你從哪句看出來(lái)的，指名回答。
1、<根據(jù)回答出示句子比較>：
達(dá)爾文捉來(lái)(許多)昆蟲(chóng)，(反復(fù))觀察比較，(終于)找到了答案。
達(dá)爾文捉來(lái)昆蟲(chóng)，觀察比較，找到了答案。
2、誰(shuí)再讀?你覺(jué)得哪個(gè)句子好?為什么?
3、交流：
從“許多、反復(fù)、終于”這些詞中，你感受到了什么?
4、指導(dǎo)朗讀：在這樣的一個(gè)很長(zhǎng)又很難的過(guò)程中，達(dá)爾文找到了答案，他的心情怎么樣?很高興，那我們讀的時(shí)候心情應(yīng)該怎樣?
5、齊讀第三自然段第一句。
6、師：從這里你能看出達(dá)爾文是個(gè)怎樣的人
(三)學(xué)習(xí)第四自然段
渡：達(dá)爾文通過(guò)仔細(xì)觀察，認(rèn)真研究，終于明白了“只有適應(yīng)島上環(huán)境的昆蟲(chóng)才能生存下來(lái)�！边@就是達(dá)爾文最有趣最有意義的發(fā)現(xiàn)。
1、引讀這一自然段：這個(gè)/有趣的發(fā)現(xiàn)，對(duì)達(dá)爾文/后來(lái)的科學(xué)研究/起到了/非常重要的/作用。
2、教師小結(jié);達(dá)爾文進(jìn)行歷時(shí)五年的環(huán)球考察，正是許多像這樣的發(fā)現(xiàn)，才使他反復(fù)研究思考，發(fā)現(xiàn)了生物進(jìn)化的奧秘。所以說(shuō)這個(gè)有趣的發(fā)現(xiàn)，起到了重要的作用。
3、再讀。
三、總結(jié)延伸：
希望我們像達(dá)爾文一樣，平時(shí)養(yǎng)成善于觀察、善于動(dòng)腦的好習(xí)慣。其實(shí)，很多科學(xué)家小時(shí)候都有這樣的好習(xí)慣，看，老師就給大家?guī)?lái)了一個(gè)。出示故事。牛頓是世界上非常有名的科學(xué)家。
PPT模板14
又到了各單位開(kāi)始寫(xiě)年度總結(jié)的時(shí)候，有的單位要求每位員工都要上交一份述職報(bào)告，但這樣的“年度總結(jié)”怎樣寫(xiě)才能讓領(lǐng)導(dǎo)滿意，又能讓自己的業(yè)績(jī)考核加
分呢？
一、不可缺少的三大內(nèi)容
年度總結(jié)不同于平時(shí)的工作小結(jié)，兩者有聯(lián)系，但寫(xiě)作重點(diǎn)不一樣。工作小結(jié)側(cè)重寫(xiě)平時(shí)工作中的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)和體會(huì)，以及針對(duì)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)采取的辦法；但年度總結(jié)不需要這樣寫(xiě)的.，年度總結(jié)在敘述某項(xiàng)工作過(guò)程及得失時(shí)要重點(diǎn)說(shuō)明個(gè)人所起
的作用，所擔(dān)負(fù)的責(zé)任。
闡述清楚自己在每項(xiàng)工作中所起的作用，即是起主導(dǎo)作用還是起輔助作用，是起促進(jìn)作用還是起阻礙作用；是支持同事或部下的工作，還是領(lǐng)導(dǎo)著部下去完成某項(xiàng)工作。只有說(shuō)清楚個(gè)人所起的作用，才能看出述職者與業(yè)績(jī)的關(guān)系，準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)述職者的業(yè)績(jī)。同時(shí)，也便于區(qū)
分在存在的問(wèn)題和過(guò)失中，述職者應(yīng)負(fù)的責(zé)任，
是負(fù)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任還是負(fù)直接責(zé)任。
一般來(lái)說(shuō)，年度總結(jié)可分三大部分，字?jǐn)?shù)以1800字為宜，如需發(fā)言，以20分鐘較合適。
1、標(biāo)題、抬頭和緒言。緒言是年度總結(jié)的開(kāi)場(chǎng)白。在這里應(yīng)交待清楚你的身份和職責(zé)，主要說(shuō)明所分管的工作、崗位職責(zé)和工作目標(biāo)。
2、主要業(yè)績(jī)。這是年度總結(jié)的重要部分。主要內(nèi)容是履行崗位職責(zé)情況、工作目標(biāo)完成情況、突出業(yè)績(jī)及自我評(píng)價(jià)等。通俗地說(shuō)，就是寫(xiě)你做了哪些工作，是怎樣去做的；取得了哪些成績(jī)，其效益如何；從質(zhì)和量?jī)煞矫孢M(jìn)行自我評(píng)價(jià)。
3、問(wèn)題和改進(jìn)措施。在這部分主要講述在履行職責(zé)中的問(wèn)題和責(zé)任，以及今后改進(jìn)的具體方法。注意敘述時(shí)不要談空話，要切合實(shí)際，一個(gè)問(wèn)題一個(gè)問(wèn)題地分別
敘述，不能籠統(tǒng)地混在一起分不清主次，措施辦法要有可操作性。總之，正文一般采取夾敘夾議的方法，以敘述為主，把自己做過(guò)的工作實(shí)績(jī)寫(xiě)出來(lái)，并對(duì)具體績(jī)效做出評(píng)述，而對(duì)整個(gè)項(xiàng)目的成功得失不要去做超越自己職責(zé)的
論斷。
二、ppt版式效果更好
如有可能，可以用ppt版式代替?zhèn)鹘y(tǒng)的word文檔。這是因?yàn)�，ppt版式可以添加一些圖表、鏈接，令述職者更直觀地展示自己的工作業(yè)績(jī)，也便于大家在總結(jié)會(huì)上相互交流。過(guò)去年度總結(jié)是員工對(duì)領(lǐng)導(dǎo)和hr單方面的匯報(bào)，寫(xiě)好上交就算完成了�，F(xiàn)在，許多單位的年度總結(jié)已經(jīng)轉(zhuǎn)變了這種單一的功能，而成為年底大家工作交流的一種工具。圖文并茂的ppt除了敘述工作業(yè)績(jī)以外，同時(shí)也展示出述職人的創(chuàng)意思維和策劃能力。
三、讓數(shù)據(jù)說(shuō)話
一份好的年度總結(jié)，一篇有說(shuō)服力的述職報(bào)告不是流于形式，大話滿篇，空洞浮躁，而是將每項(xiàng)業(yè)績(jī)陳述具體、到位、客觀，盡量量化，并與年初訂立的目標(biāo)進(jìn)行對(duì)照，在實(shí)際、可量的業(yè)績(jī)基礎(chǔ)上給自己一個(gè)客觀公正的評(píng)價(jià)。定性的敘述必
不可少，但定量的指標(biāo)完成情況更便于領(lǐng)導(dǎo)和hr作為年度考核的依據(jù)。
PPT模板15
設(shè)計(jì)理念
靈活地創(chuàng)造性地運(yùn)用教材,以讀為本,隨文識(shí)字,并讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”。
教學(xué)過(guò)程
一、玩游戲:分蘋(píng)果,揭題
1.小朋友,我們來(lái)玩一個(gè)分蘋(píng)果的游戲,好不好?請(qǐng)翻開(kāi)語(yǔ)文第9頁(yè)語(yǔ)文天地,鉛筆寶寶要請(qǐng)小朋友把寫(xiě)有10個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字的蘋(píng)果放到相應(yīng)的盤(pán)子里,第一個(gè)蘋(píng)果已經(jīng)分好了,請(qǐng)大家也拿出你們的鉛筆和尺子,照樣子連一連。
2.大部分小朋友都分對(duì)了,還有個(gè)別不會(huì)的不要緊,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第三課:數(shù)字。(揭題)等學(xué)完課文以后,你們就都懂了。
二、看圖說(shuō)話
生活中到處都有數(shù)字,美麗的農(nóng)場(chǎng)里也有數(shù)字,你們看,你們聽(tīng)——(點(diǎn)擊課件顯示農(nóng)場(chǎng)圖,聽(tīng)到動(dòng)物叫聲)你覺(jué)得這個(gè)農(nóng)場(chǎng)怎么樣?(個(gè)別答)農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物可多了,快把你看到的動(dòng)物告訴同桌吧!(生同位說(shuō))誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)天上飛著什么?(個(gè)別答)草地上有什么?(個(gè)別答)水里游著什么?(個(gè)別答)強(qiáng)調(diào)講完整句。
三、數(shù)動(dòng)物引入課文
農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物不但品種多,而且數(shù)量多,有個(gè)粗心的飼養(yǎng)員數(shù)了半天也數(shù)不清,小朋友能幫他數(shù)一數(shù)嗎?(點(diǎn)擊顯示飼養(yǎng)員)請(qǐng)把課本翻到第7頁(yè),四人小組合作,在書(shū)上數(shù)一數(shù)每種動(dòng)物有多少。(生分四人小組數(shù))數(shù)好了嗎?快告訴飼養(yǎng)員吧。(個(gè)別答,點(diǎn)擊顯示相應(yīng)的動(dòng)物、叫聲和句子。)開(kāi)火車(chē)、輪船讀“兩匹馬”“三只小羊”“媽媽”“四只雞”“叫喳喳”“小蟲(chóng)”。
四、練讀課文
1.跟錄音輕聲讀。把我們剛才讀的連起來(lái)就成了一首很好聽(tīng)的數(shù)字歌了。(顯示《數(shù)字歌》)請(qǐng)大家輕輕
地跟著錄音讀一遍。
2.同桌練讀。下面請(qǐng)同桌的兩個(gè)小朋友互相練讀,要是同桌讀得好,你可以夸夸他,要是同桌有些字讀得不準(zhǔn),請(qǐng)你幫助他。
3.全班拍手讀。剛才,小朋友通過(guò)互相幫助,都會(huì)讀了�，F(xiàn)在我們拍著手來(lái)讀一讀,好不好?
4.做動(dòng)作讀�？�,農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物多可愛(ài)呀!誰(shuí)能學(xué)著它們的.樣子來(lái)讀?你喜歡哪一種動(dòng)物就學(xué)哪一種動(dòng)物,四人小組討論一下(個(gè)別做動(dòng)作讀)我們請(qǐng)女孩子一邊做動(dòng)作一邊讀看看像不像?女孩子,起立!真棒!(師邊做動(dòng)作)男孩子有勇氣跟她們比一比嗎?男孩子,起立!真是一群小演員!
5.有表情地讀。剛才,我們認(rèn)識(shí)了10個(gè)數(shù)字,還看到了很多可愛(ài)的動(dòng)物,多高興呀!你們高興的時(shí)候會(huì)有什么表情呢?有表情地來(lái)讀《數(shù)字歌》。
6.看提示背誦。大家笑得真甜呀!現(xiàn)在,請(qǐng)把你們的課本蓋好,老師把數(shù)字歌藏起一部分,小朋友還會(huì)不會(huì)讀呢?同位互相試著讀一讀。(點(diǎn)擊去掉“牛、馬??”生背一句出一句)
7.看圖背誦。真聰明犝饣乩鮮Π咽字歌全都藏起來(lái),小朋友看著能背嗎?(點(diǎn)擊兒歌消失)能背的小朋友起立,(齊背,背一句點(diǎn)擊出一句。)真了不起!
五、識(shí)字
1.搶讀生字。有幾個(gè)調(diào)皮的字娃娃要出來(lái)跟小朋友一起玩兒,大家喜歡嗎?你看到哪個(gè)字娃娃的臉變紅了,就趕快喊它的名字,它就會(huì)跳出來(lái)。(點(diǎn)擊生字變成紅色,生讀后字從兒歌里跳出來(lái)。擴(kuò)詞:“數(shù)”“小”。)
2.讓學(xué)生明白識(shí)字的方法、途徑多種多樣,應(yīng)在生活中留心觀察。昨天,老師布置大家在學(xué)校里、家里和大街上找一找這些字娃娃,你們?cè)谑裁吹胤竭�發(fā)現(xiàn)它們呢?(個(gè)別說(shuō))還有很多小朋友都發(fā)現(xiàn)了,請(qǐng)你們分四人小組交流一下。看來(lái)呀,識(shí)字不光是在課堂上,在日常生活當(dāng)中,只要我們留心觀察,就能認(rèn)識(shí)更多的字。
六、講故事(滾動(dòng)識(shí)記熟字,鞏固生字。)
小朋友,你們喜歡聽(tīng)故事嗎?現(xiàn)在,老師讓大家都來(lái)當(dāng)故事大王。這兒有個(gè)小故事,里面的字我們以前都見(jiàn)過(guò),誰(shuí)能把它講給全班小朋友聽(tīng)?(一人起立講)我們請(qǐng)某某來(lái)講故事,大家歡迎!(齊鼓掌)你講的故事真好聽(tīng)!請(qǐng)其他小朋友也把這個(gè)故事講給你的同桌聽(tīng)。要是哪個(gè)字忘了,同桌可以互相幫助,一塊兒把故事講好。(同位講)
丁丁的朋友
丁丁在學(xué)校有五個(gè)好朋友:小羊、小魚(yú)、小馬、小鳥(niǎo)和小牛。每天,丁丁都會(huì)把他們數(shù)一數(shù):“一、二、三、四、五�！倍《『秃门笥岩黄鹂鞓�(lè)地學(xué)習(xí)。
七、總結(jié)(照應(yīng)開(kāi)頭)
這節(jié)課我們通過(guò)學(xué)習(xí)《數(shù)字歌》,認(rèn)識(shí)了10個(gè)數(shù)字,剛才的蘋(píng)果,你們都會(huì)分了嗎?請(qǐng)小朋友回去以后把錯(cuò)的改過(guò)來(lái)。