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一、教材分析
分析本節(jié)課在教材中的地位和作用,以及在分析數(shù)學(xué)大綱的基礎(chǔ)上確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo) 、重點(diǎn)和難點(diǎn)。首先來看一下本節(jié)課在教材中的地位和作用。
1、多項(xiàng)式除以單項(xiàng)式在整式的運(yùn)算中的地位和作用是很重要的。初中階段要培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、邏輯思維能力和空間想象能力以及讓學(xué)生根據(jù)一些現(xiàn)實(shí)模型，把它轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解和解決實(shí)際問題的能力，在解決問題的過程中了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，發(fā)展“用數(shù)學(xué)”的信心。運(yùn)算能力的培養(yǎng)主要是在初一階段完成。多項(xiàng)式除以單項(xiàng)式作為整式的運(yùn)算的一部分,它是整式運(yùn)算的重要內(nèi)容之一,它是整個(gè)初中代數(shù)的重要部分。
2、就第一章而言,多項(xiàng)式除以單項(xiàng)式是本章的一個(gè)重點(diǎn)。整式的運(yùn)算這一章，多項(xiàng)式除以單項(xiàng)式是很重要的一塊，整式的混合運(yùn)算是這一章的難點(diǎn),但混合運(yùn)算是以各種基本運(yùn)算為基礎(chǔ)的。在整式范圍內(nèi)進(jìn)行的各種運(yùn)算:加、減法可以統(tǒng)一成為加法,乘法、除法和乘方可以統(tǒng)一成乘法,因此乘法的運(yùn)算是本章的關(guān)鍵,而除法又是學(xué)生接觸到的較復(fù)雜的整式的運(yùn)算,學(xué)生能否接受和形成在整式的運(yùn)算中轉(zhuǎn)化思考方式及推理的方法等，都在本節(jié)中。
從以上兩點(diǎn)不難看出它的地位和作用都是很重要的。
接下來,介紹本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo) 、重點(diǎn)和難點(diǎn)。
新課程標(biāo)準(zhǔn)是我們確定教學(xué)目標(biāo),重點(diǎn)和難點(diǎn)的依據(jù)。重點(diǎn)是多項(xiàng)式除以單項(xiàng)式的法則及其應(yīng)用。多項(xiàng)式除以單項(xiàng)式，其基本方法與步驟是化歸為單項(xiàng)式除以單項(xiàng)式，因此多項(xiàng)式除以單項(xiàng)式的'運(yùn)算關(guān)鍵是將它轉(zhuǎn)化為單項(xiàng)式除法的運(yùn)算，再準(zhǔn)確應(yīng)用相關(guān)的運(yùn)算法則。
難點(diǎn)是理解法則導(dǎo)出的根據(jù)。根據(jù)除法是乘法的逆運(yùn)算可知，多項(xiàng)式除以單項(xiàng)式的運(yùn)算法則的實(shí)質(zhì)是把多項(xiàng)式除以單項(xiàng)式的的運(yùn)算轉(zhuǎn)化為單項(xiàng)式的除法運(yùn)算。由于，故多項(xiàng)式除以單項(xiàng)式的法則也可以看做是乘法對(duì)加法的分配律的應(yīng)用。
二、教材處理
本節(jié)課是在前面學(xué)習(xí)了單項(xiàng)式除以單項(xiàng)式的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,學(xué)生已經(jīng)掌握同底數(shù)冪的乘法、冪的乘方、積的乘方、同底數(shù)冪的除法等知識(shí),因此我沒有把時(shí)間過多地放在復(fù)習(xí)這些舊知識(shí)上,而是利用學(xué)生的好奇心，采用生動(dòng)形象的課件引例，讓學(xué)生自主參與，親身參加探索發(fā)現(xiàn)，從而獲取知識(shí)。在法則的得出過程中,我引進(jìn)了現(xiàn)代化的教學(xué)工具微機(jī),讓學(xué)生在微機(jī)演示的一種動(dòng)態(tài)變化中自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律歸納總結(jié)，這不但增加了課堂的趣味性提高了學(xué)生的能力。而且直接地向?qū)W生滲透了數(shù)形結(jié)合的思想。在法則的應(yīng)用這一環(huán)節(jié)我又選配了一些變式練習(xí),通過書上的基本練習(xí)達(dá)到訓(xùn)練雙基的目的,通過變式練習(xí)達(dá)到發(fā)展智力、提高能力的目的。這些我將在教學(xué)過程的設(shè)計(jì)中具體體現(xiàn)。而且在做練習(xí)的過程中讓學(xué)生互相提問，使課堂在學(xué)生的參與下積極有序的進(jìn)行。
三、教學(xué)方法
在教學(xué)過程中,我注重體現(xiàn)教師的導(dǎo)向作用和學(xué)生的主體地位,。本節(jié)是新課內(nèi)容的學(xué)習(xí),教學(xué)過程中盡力引導(dǎo)學(xué)生成為知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者,把教師的點(diǎn)撥和學(xué)生解決問題結(jié)合起來,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,從而不斷激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)不斷克服學(xué)生學(xué)習(xí)中的被動(dòng)情況,使其在教學(xué)過程中在掌握知識(shí)同時(shí)、發(fā)展智力、受到教育。
四、教學(xué)過程 的設(shè)計(jì)。
1、回顧與思考，通過單項(xiàng)式除以單項(xiàng)式法則的復(fù)習(xí)，完成四道單項(xiàng)式除以單項(xiàng)式的練習(xí)題，為本節(jié)課探索規(guī)律，概括多項(xiàng)式除以單項(xiàng)式的法則做好鋪墊。
2、探索規(guī)律：法則的得出重要體現(xiàn)知識(shí)的發(fā)生，發(fā)展，形成過程。我通過了一個(gè)嘗試練習(xí)啟發(fā)學(xué)生自主解答，使學(xué)生該過程中體會(huì)多項(xiàng)式除以單項(xiàng)式規(guī)律。由于采用了較靈活的教學(xué)手段，學(xué)生能夠積極的投入到思考問題中去，讓學(xué)生親身參加了探索發(fā)現(xiàn)，獲取知識(shí)和技能的全過程。最后由學(xué)生對(duì)規(guī)律進(jìn)行歸納總結(jié)補(bǔ)充，從而得出多項(xiàng)式除以單項(xiàng)式的法則。
3、例題解析，通過課件生動(dòng)形象的課件，引導(dǎo)學(xué)生嘗試完成例題，加深對(duì)多項(xiàng)式除以單項(xiàng)式的法則的理解與應(yīng)用。
4、鞏固練習(xí)：再習(xí)題的配備上，我注意了學(xué)生的思維是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，所以習(xí)題的配備由易而難，使學(xué)生在練習(xí)的過程中能夠逐步的提高能力，得到發(fā)展。并且采用小組合作交流形式，使課堂氣氛活躍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。使學(xué)生在一種比較活躍的氛圍中，解決各種問題。
5、歸納總結(jié)：歸納總結(jié)由學(xué)生完成，并且做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。最后教師對(duì)本節(jié)的課進(jìn)行說明。
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安全工作為學(xué)校工作的重中之重，為認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)有關(guān)安全工作的指示精神，全面落實(shí)安全責(zé)任制度，結(jié)合我校安全工作實(shí)際，特制定本年度安全培訓(xùn)計(jì)劃。
一、指導(dǎo)思想
堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以提高教師和學(xué)生的責(zé)任意識(shí)、法規(guī)意識(shí)、安全意識(shí)和安全技能為重點(diǎn)，以實(shí)現(xiàn)安全培訓(xùn)規(guī)模、質(zhì)量、效益的綜合提高為目標(biāo)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任，分級(jí)實(shí)施，全員參與，全面覆蓋，建立健全安全培訓(xùn)工作組織責(zé)任體系和目標(biāo)考核體系，切實(shí)提高安全管理水平和師生的安全素質(zhì)。
二、培訓(xùn)要求
1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任。加強(qiáng)對(duì)安全培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)，定期召開專題例會(huì)，分析安全培訓(xùn)形勢(shì)，及時(shí)解決工作中的問題;建立縱向貫通、橫向協(xié)作、上下聯(lián)動(dòng)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的工作網(wǎng)絡(luò)和組織體系，保障安全培訓(xùn)工作的順利開展。學(xué)校作為安全培訓(xùn)責(zé)任主體，負(fù)責(zé)將教師培訓(xùn)納入本單位年度工作計(jì)劃，并組織好學(xué)生的安全培訓(xùn)教育工作。
2、提高認(rèn)識(shí)，做好規(guī)劃。制定詳細(xì)的安全教育培訓(xùn)計(jì)劃，通過多種途徑和方法，使教職工熟悉安全規(guī)章制度，掌握安全救護(hù)常識(shí)，并對(duì)學(xué)生開展安全防范教育，使學(xué)生掌握預(yù)防事故、自救、逃生、緊急避險(xiǎn)等基本的自我保護(hù)技能，確保其安全。
3、完善制度，確保質(zhì)量。建立安全培訓(xùn)檔案制度;學(xué)校要按照國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)和地方課程設(shè)置要求，將安全教育納入教學(xué)內(nèi)容，積極開展安全教育;堅(jiān)持集中培訓(xùn)和個(gè)人自學(xué)相結(jié)合，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，通過局域網(wǎng)、校園網(wǎng)開展培訓(xùn)與交流，擴(kuò)大培訓(xùn)范圍，提高培訓(xùn)質(zhì)量。
4、加大宣傳，濃化氛圍。以安全教育日、等為契機(jī)，積極利用各種輿論工具和宣傳手段，加大宣傳力度，提高師生對(duì)關(guān)愛生命、關(guān)愛健康的認(rèn)同感和安全教育的緊迫感，營(yíng)造全社會(huì)關(guān)注校園安全的氛圍。
三、培訓(xùn)內(nèi)容
1、公安部八條措施、教育部六條措施、《遼寧省學(xué)校安全條例》、《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》等學(xué)校安全工作相關(guān)的法律法規(guī)。
2、學(xué)校安全管理責(zé)任制度的相關(guān)內(nèi)容
3、學(xué)校校舍、飲食、教學(xué)設(shè)施設(shè)備、水電、消防、課堂常規(guī)等方面的日常安全管理及事故預(yù)防。
4、應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的應(yīng)急演練。
5、上級(jí)部門不定時(shí)下發(fā)的各類通知。
四、培訓(xùn)對(duì)象
1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師培訓(xùn)。以落實(shí)安全工作主體責(zé)任為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，著力提高其抓基層、強(qiáng)基礎(chǔ)和安全工作事前、事中、事后的監(jiān)管、應(yīng)急、處置能力。
2、學(xué)生培訓(xùn)。以掌握安全技能和安全知識(shí)為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，著力使學(xué)生掌握基本的`自我保護(hù)技能、突發(fā)事故逃生技能和應(yīng)對(duì)不法侵害的能力。
校車安全協(xié)議書
為了讓孩子能安全順利地上學(xué)，方便家長(zhǎng)，確保小學(xué)生乘車每個(gè)環(huán)節(jié)的安全，需要和家長(zhǎng)密切配合，明確雙方職責(zé)，特?cái)M定校車安全協(xié)議書具體事項(xiàng)如下：
1、學(xué)生上學(xué)離學(xué)校較遠(yuǎn)、我方提供校車接送服務(wù)，并承擔(dān)行車間學(xué)生安全責(zé)任。需乘坐校車的學(xué)生，應(yīng)由家長(zhǎng)提出申請(qǐng)，學(xué)校同意，方能乘坐校車。
2、校車方保證接送校車必須證照齊全，車輛符合校車標(biāo)準(zhǔn)，司機(jī)必須持證上崗，具有3年以上的駕駛經(jīng)驗(yàn)，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，細(xì)心穩(wěn)重，熱愛兒童。
3、校車司機(jī)要做到安全行駛，文明禮讓、不超速、不搶道、不開斗氣車，確保學(xué)生安全，負(fù)責(zé)做好學(xué)生上、下車安全及與家長(zhǎng)的交接工作。
4、根據(jù)各地方學(xué)生多少及集中居住地點(diǎn)，選擇安全地段設(shè)置停靠站。中途不得隨意停車接送。
5、校車運(yùn)行途中，學(xué)生在車廂內(nèi)不允許相互打鬧，擅自離開座位，特別是在校車�？空緯r(shí)，待車停穩(wěn)后，方允許兒童離座下車，以免造成磕碰事故。
6、家長(zhǎng)必須在指定地點(diǎn)，按規(guī)定時(shí)間接送自己的孩子，家長(zhǎng)和校車方接送人員在學(xué)生上、下車時(shí)必須確保其安全，注意來往車輛，不允許學(xué)生在路口處無人牽領(lǐng)獨(dú)自上、下車。家長(zhǎng)因事無法接送，必須囑托他人代替接送工作，如果發(fā)生意外事故，校車方不承擔(dān)責(zé)任。
7、學(xué)生上車時(shí)不允許攜帶小刀、針、彈珠、小石子等危險(xiǎn)物品及食物，為保護(hù)學(xué)生人身安全及維護(hù)車內(nèi)衛(wèi)生，不允許學(xué)生在車上吃東西。
8、校車方、家長(zhǎng)雙方有義務(wù)教育學(xué)生在乘坐校車時(shí)要遵守校車紀(jì)律，了解安全乘車常識(shí)。每次接、送學(xué)生自上車始下車止，下車后的安全由家長(zhǎng)負(fù)責(zé)。
9、以上雙方職責(zé)，不按要求執(zhí)行，如出現(xiàn)事故，各負(fù)其責(zé)。
10、以上協(xié)議經(jīng)甲、乙雙方簽字同意方能生效，此協(xié)議一式二份，具有同等法律效應(yīng)。校車方、家長(zhǎng)雙方各一份。
校車方：XX
家長(zhǎng)：XX
XXXX年XX月XX日
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一、激發(fā)情趣、導(dǎo)入文本。
1．出示醒木和扇子讓同學(xué)們來猜。
2．導(dǎo)語(yǔ)（說評(píng)書）：“今天這回書，說的是北宋年間，內(nèi)有奸臣當(dāng)?shù)溃庥斜I賊橫行，是天下大亂，民不聊生。卻說那山東境內(nèi)水泊梁山，方圓八百里，中間一處高地喚作宛子城，又叫蓼(liǎo)兒洼，端是塊好地方。其聚集了一伙兒熱血漢子，他們上應(yīng)天象，下順民意，替天行道，結(jié)義梁山。奸臣們叫他們?yōu)橘\寇，百姓們稱他們?yōu)楹脻h，秀才們喚他們?yōu)樗疂G英雄，實(shí)在是了不得��！且讓我們抬起頭，昂起胸，大話水滸，走近英雄！（拍醒木）
二、呼喚舊知、指導(dǎo)文本。
1．師：“同學(xué)們，《水滸傳》是我國(guó)古典名著中刻畫英雄人物形象最多的一部小說，通過閱讀這部小說，我們既可以領(lǐng)略英雄的風(fēng)采，了解的英雄事跡，更重要的是我們可以從中學(xué)到很多做人的道理和人物描寫的方法�！�
“課前，同學(xué)們都或多或少地讀過水滸故事，有的可能讀得是刪改版，有的可能讀得是少年版，還有的可能讀得是原著，現(xiàn)在老師想來考考大家，請(qǐng)看大屏幕，屏幕上出現(xiàn)的是什么？”
�。ㄊ恰端疂G傳》中的一個(gè)個(gè)故事）
1
“這些故事你們都看過嗎？”
“喜歡它嗎？”
“是啊！要想讀懂《水滸傳》這個(gè)就必須首先讀懂其中的故事！” （板書：讀懂小說就要讀懂故事）
“請(qǐng)大家接著往下看，他們是誰？”（水滸英雄）
“大家都認(rèn)識(shí)，誰能將這些水滸英雄與這些故事聯(lián)起來？”（學(xué)生做題）
“這些人物是這一故事中的人物之一。我們要想讀懂故事就要讀懂這些人物”
�。ò鍟鹤x懂故事就要讀懂人物）
大鬧五臺(tái)山 魯智深
誤入白虎堂 林沖
醉打蔣門神 武松
大鬧清風(fēng)寨 花榮
斗浪里白條 李逵
潯陽(yáng)樓題反詩(shī) 宋江
2．師：“那么如何讀懂人物呢？這是我們需要思考的問題。請(qǐng)大家看大屏幕，猜一猜，這一片斷描寫得是誰？”
武松見了，叫聲“啊呀！”從青石上翻身下來，把哨棒拿在手里，閃 2
在青石旁邊。那只大蟲又饑又渴，把兩只前爪在地下按了一按，望上一撲，從半空里躥下來。武松吃那一驚，酒都變做冷汗出了。說時(shí)遲，那時(shí)快，武松見大蟲撲來，一閃，閃在大蟲背后。大蟲背后看人最難，就把前爪搭在地下，把腰胯一掀。武松一閃，又閃在一邊。大蟲見掀他不著，吼一聲，就像半天起了個(gè)霹靂，震得那山岡也動(dòng)了。接著把鐵棒似的虎尾倒豎起來一剪。武松一閃，又閃在一邊。
原來大蟲抓人，只是一撲，一掀，一剪，三般都抓不著，勁兒先就泄了一半。那只大蟲剪不著，再吼了一聲，一兜兜回來。武松見大蟲翻身回來，就雙手掄起哨棒，使盡平生氣力，從半空劈下來。只聽見一聲響，簌地把那樹連枝帶葉打下來。定睛一看，一棒劈不著大蟲，原來打急了，卻打在樹上，把那條哨棒折做兩截，只拿著一半在手里。
那只大蟲咆哮著，發(fā)起性來，翻身又撲過來。武松又一跳，退了十步遠(yuǎn)。那只大蟲恰好把兩只前爪搭在武松面前。武松把半截哨棒丟在一邊，兩只手就勢(shì)把大蟲頂花皮揪住，往下按去。那只大蟲想要掙扎，武松使盡氣力按定，哪里肯放半點(diǎn)兒松！武松把腳往大蟲面門上眼睛里只顧亂踢。那只大蟲咆哮起來，不住地扒身底下的泥，扒起了兩堆黃泥，成了一個(gè)土坑。武松把那只大蟲一直按下黃泥坑 3
里去。那只大蟲叫武松弄得沒有一些氣力了。武松用左手緊緊地揪住大蟲的頂花皮，空出右手來，提起鐵錘般大小的拳頭，使盡平生氣力只顧打。打了五六十拳，那只大蟲眼里，口里，鼻子里，耳朵里，都迸出鮮血來，一點(diǎn)兒也不能動(dòng)彈了，只剩下口里喘氣。
能否用一句話概括一下這個(gè)片斷講了一個(gè)什么故事？（景陽(yáng)岡武松打虎的故事）
“請(qǐng)大家讀一讀片斷，找一找表現(xiàn)武松動(dòng)作的詞語(yǔ)，把你認(rèn)為最精彩的詞語(yǔ)勾劃下來，再想一想從這些詞語(yǔ)中能夠看出武松什么樣的特點(diǎn)，把你對(duì)詞語(yǔ)的`感受寫在片斷旁，做一個(gè)眉批�！保ㄗ⒁馓崾尽八拈W”、“掄”、“劈”、“揪”、“按”、“踢”、“提”、“打”）
“這些都是文章的細(xì)節(jié)，讀懂人物就要讀懂細(xì)節(jié)�！�
�。ò鍟阂x懂人物就要讀懂細(xì)節(jié)）
三、運(yùn)用方法，實(shí)踐閱讀。
1．師：“請(qǐng)大家拿起身旁的卷子，這里有三個(gè)長(zhǎng)片斷，請(qǐng)大家先泛讀這三個(gè)片斷，然后再選擇其中你最感興趣的一個(gè)精讀，讀完后，再說說你讀懂了哪個(gè)人物，從他的身上你讀懂了什么？”
2．生精讀，交流。
3．師：“大家講得非常好，能否用給你說鐘愛的人物寫幾句話的評(píng)語(yǔ)�！�
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4．生寫作交流。
四、趣味總結(jié)，拓展訓(xùn)練。
1．師：“聽了同學(xué)們的評(píng)語(yǔ)，老師也想給水滸英雄們寫一段評(píng)語(yǔ)，想聽嗎？試看水泊梁山，英雄幾多風(fēng)流，百姓誰人不贊，萬年青史播英雄�！薄坝肜^續(xù)研討，且聽下回分解�！�
2．作業(yè)布置：
讀一讀
精讀《水滸》中的三篇文章，感受文章語(yǔ)言，領(lǐng)悟文章中心，走進(jìn)人物內(nèi)心。
寫一寫
針對(duì)本課《水滸》片斷中你最喜愛的人物，寫一段人物評(píng)析，內(nèi)容、形式和字?jǐn)?shù)均不限。
演一演
在《水滸》中找一篇情節(jié)曲折、人物形象豐滿的故事，與你的好朋友一起排練一出小說劇。
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教學(xué)目標(biāo)
1、利用有關(guān)資料分析說明美國(guó)的民族、種族構(gòu)成。
2、通過地圖確認(rèn)美國(guó)地理位置、領(lǐng)土構(gòu)成、地形氣候特點(diǎn)。
3.在圖上能說出美國(guó)農(nóng)業(yè)專業(yè)化地區(qū)的名稱、位置，形成原因。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：美國(guó)地理位置、領(lǐng)土構(gòu)成、地形氣候。
難點(diǎn)：3.在圖上能說出美國(guó)農(nóng)業(yè)專業(yè)化地區(qū)的名稱、位置，形成原因
教學(xué)過程
第一節(jié) 美國(guó)
(一)、民族大熔爐
1、位置范圍：
出示PPT，了解美國(guó)在世界地圖的位置。學(xué)生說出美國(guó)的半球位置和海陸位置。
出示PPT，學(xué)生找出美國(guó)本土、阿拉斯加州和夏威夷州。
(1)范圍：
除了美國(guó)本土之外，還包括北美洲的阿拉斯加和太平洋中的夏威夷。
總共50個(gè)洲，(本土48個(gè)，和阿拉斯加洲和夏威夷洲兩個(gè)海外洲。
(2)海陸位置：
東臨大西洋、西臨太平洋。北面加拿大、南面墨西哥。(強(qiáng)調(diào)臨兩大洋)。
(3)、緯度位置：
美國(guó)本土：北緯25度-北緯50度之間，全部位于北溫帶。
阿拉斯加州大部分位于北溫帶，少部分在北寒帶;夏威夷州主要位于熱帶。
出示我國(guó)地圖，美國(guó)本土和我國(guó)的對(duì)比。我國(guó)北回歸線橫穿，有熱帶。北面超過了北緯50度，我國(guó)南北長(zhǎng)一些，而美國(guó)東西長(zhǎng)一些。大部分位于北溫帶。有適宜農(nóng)業(yè)發(fā)展的氣候條件。
2、移民國(guó)家
學(xué)生看74頁(yè)第二段和76頁(yè)圖9.4，總結(jié)美國(guó)人口特點(diǎn)。
學(xué)生看P75頁(yè)閱讀材料，了解華人對(duì)美國(guó)的貢獻(xiàn)。
出示PPT，美國(guó)幾位名人的祖先、祖籍。
活動(dòng)：
P76頁(yè)活動(dòng)1、2
出示PPT，美國(guó)人種的構(gòu)成。
出示PPT，美國(guó)存在的`人種岐視。
(二)、農(nóng)業(yè)地區(qū)專業(yè)化：
出示PPT，做粗略的講解。這種農(nóng)業(yè)專區(qū)化是怎么形成的呢?我們認(rèn)識(shí)一下美國(guó)的地形和氣候。
1、地形：
出示PPT，完成P78頁(yè)活動(dòng)1.
總結(jié)美國(guó)的地形特點(diǎn)：
南北縱列分布，西部是高原山地，中部是廣闊的平原，平原面積占全國(guó)總面積一半以上，東部是較為低矮的山地，大西洋沿岸為平原。
和我國(guó)相比，美國(guó)平原多，我國(guó)山地多。
補(bǔ)充：
科迪勒拉山系是世界最大的山系，由多條平行山脈組成，縱貫北、南美洲西部。
密西西比河是世界第四長(zhǎng)河。長(zhǎng)度僅次于非洲的尼羅河、南美洲的亞馬孫河和中國(guó)的長(zhǎng)江。
五大湖是世界最大的淡水湖群。各湖湖水有水道相通，并通過圣勞倫斯河流入大西洋。其中，蘇必利爾湖是世界上面積最大的淡水湖。
2、氣候：
出示PPT，學(xué)生總結(jié)美國(guó)的氣候類型：
亞熱帶濕潤(rùn)氣候
溫帶大陸性氣候
溫帶海洋氣候
地中海氣候
高原山地氣候和熱帶沙漠氣候。
出示PPT：
美國(guó)的降水分布。
出示ppt,結(jié)合地形，說明降水分布。
1)在西部，高大的落基山脈阻擋了大量來自太平洋的水汽，使降水僅分布在太平洋沿岸地帶;而東部的阿巴拉契亞山脈較低，對(duì)于來自大西洋的水汽的阻擋作用較弱，使部分水汽深入內(nèi)陸形成降水。
2) 由于山脈對(duì)氣流的阻擋作用，使山脈的迎風(fēng)坡地帶降水多
總結(jié)
從東部向西部呈遞減趨勢(shì)，從沿海向內(nèi)陸逐漸減少。
3、農(nóng)業(yè)特點(diǎn)：
從P77頁(yè)找出美國(guó)農(nóng)業(yè)特點(diǎn)：
機(jī)械化、專業(yè)化、規(guī)�；�。
形成農(nóng)業(yè)帶。
出示PPT中動(dòng)畫，了解幾個(gè)農(nóng)業(yè)帶的特點(diǎn)：
學(xué)生看P78頁(yè)閱讀材料。
強(qiáng)調(diào)美國(guó)許多農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)量和出口量居世界前列，是世界上的農(nóng)業(yè)強(qiáng)國(guó)。
活動(dòng)：
P79頁(yè)活動(dòng)3
總結(jié)美國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的有利條件：
氣候：
熱量：美國(guó)本土位于熱帶和亞熱帶，熱量條件比較充足。
水資源：東西兩側(cè)瀕臨海洋，大部分地區(qū)降水較為豐富，水分條件良好;
密西西比河和五大湖為農(nóng)業(yè)灌溉提供了良好的條件。
地形：以平原為主，占全國(guó)總面積的一半以上。耕地廣大。
最后也是很重要的：農(nóng)業(yè)科技發(fā)達(dá)。
課后小結(jié)
本節(jié)課主要講美國(guó)的位置、范圍、地形、河湖、氣候等自然地理內(nèi)容。還學(xué)習(xí)了人口人種、農(nóng)業(yè)等內(nèi)容。
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設(shè)計(jì)理念：
作文教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活寫起，本文以“做做——說說——寫寫”的順序設(shè)計(jì)了些次作文訓(xùn)練。
教學(xué)目的：通過貼鼻子游戲激發(fā)學(xué)生對(duì)寫作的興趣；同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)觀察的習(xí)慣；并能從小處著手，注意觀察人的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)和揣摩人物的心理。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：分解游戲過程，歸納游戲的感受和體驗(yàn)。
2、難點(diǎn)：觀察并寫出人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言和心理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、畫有熊貓頭像的畫和可粘貼的鼻子。
2、準(zhǔn)備一條通道和一條毛巾。
教學(xué)過程：
一、 談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、 孩子們，今天老師給大家?guī)砹艘晃缓门笥�，想見見它嗎�?/p>
（想）那老師就把它請(qǐng)出來。（貼熊貓畫）師描述：多可愛的熊貓呀！可惜它的鼻子不見了，怎么辦呢？那我們就來給它貼個(gè)鼻子吧。
2、 這節(jié)課我們就來做一個(gè)有趣的游戲—貼鼻子。（板書課題：貼鼻子）
二、 介紹游戲規(guī)則。
交待游戲規(guī)則：參賽者首先把眼睛蒙上，然后在原地轉(zhuǎn)三圈，再走到講臺(tái)上，把鼻子貼在圖上正確的地方。誰貼的最準(zhǔn)，誰就是勝利者。
三、 開心地玩，快樂地說。
1、（出示溫馨提示）師：不過老師有個(gè)小小的建議，在做游戲時(shí)用你們智慧的雙眼認(rèn)真觀察游戲的過程，（1）參加游戲的同學(xué)是怎樣走上去的？又是怎么貼鼻子的？（2）他（她）將鼻子貼在了什么地方?(3)同學(xué)們的表情是怎樣的？要用你手中的筆記下自己的真實(shí)體驗(yàn)，讓大家分享你的游戲快樂。
（以上設(shè)計(jì)意圖在于激起學(xué)生對(duì)游戲的興趣，營(yíng)造愉悅、寬松的課堂氛圍。同時(shí)明確要求有助于學(xué)生知曉學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中來。
3、
4、 抽一個(gè)學(xué)生貼鼻子。其余學(xué)生觀察。 指導(dǎo)學(xué)生說話。
�。�1）參加游戲的同學(xué)是怎樣走上去的？又是怎么貼鼻子的？(可以用的好詞：小心翼翼)
�。�2）他（她）將鼻子貼在了什么地方?
(3)同學(xué)們的表情是怎樣的？用上“有的……有的……還有的……”
�。ㄟ@樣由做到說，讓學(xué)生清楚每一個(gè)步聚，學(xué)生說起來才會(huì)言之有序，言之有物。）
5、再抽一個(gè)學(xué)生貼鼻子。其余學(xué)生觀察。
6、將游戲過程說給小組的同學(xué)聽。
7、全班交流。
（這一環(huán)節(jié)是為了鍛煉學(xué)生聽說能力，讓學(xué)生自由說，同座互評(píng)，是盡可能讓更多學(xué)生參與聽說活動(dòng)，達(dá)到最佳效果。）
8、師小結(jié)：由于時(shí)間關(guān)系，游戲我們不能每一個(gè)都上臺(tái)去做。有興趣的同學(xué)，我們下來再做，好嗎？
四、指導(dǎo)習(xí)作
�。ㄒ唬┲笇�(dǎo)寫題目
1、下面我們來寫一寫這個(gè)游戲。請(qǐng)同學(xué)們想一想，可以給這次作文加上什么題目？
2、抽學(xué)生說題目。
3、師出示幾個(gè)題目供學(xué)生參考。（出示）
�。ǘ┲笇�(dǎo)寫開頭
1、師談話：題目寫好了，那怎么寫開頭呢？老師教給大家?guī)追N方法（出示）
（1）可以開門見山，直接開頭
如：今天作文課上，老師帶領(lǐng)我們做了一個(gè)有趣的游戲—貼鼻子，逗得大家哈哈大笑。
�。�2）以用同學(xué)們的`笑聲、叫喊聲開頭
如：“哈哈哈”教室里滿是歡樂的笑聲；同學(xué)們?cè)诟墒裁茨�？原來呀，大家正在玩貼鼻子的游戲。
�。�3）可以設(shè)置懸念開頭
如：今天，老師要帶我們玩“貼鼻子”的游戲。大家又好奇，又興奮。貼鼻子？怎么玩呢？貼鼻子作文教案（三）指導(dǎo)寫中間部分
1、寫上準(zhǔn)備工作
2、寫游戲過程。
�。�1）參加游戲的同學(xué)是怎樣走上去的？又是怎么貼鼻子的？(可以用的好詞：小心翼翼)
�。�2）他（她）將鼻子貼在了什么地方?
(3)同學(xué)們的表情是怎樣的？用上“有的有的還有的”。
�。ㄋ模┲笇�(dǎo)寫結(jié)尾
師談話：大家都知道，要寫出一篇好的作文，結(jié)尾也是很關(guān)鍵的。那怎么寫結(jié)尾呢？老師也教給大家?guī)追N方法。（出示）
�。�1）、可以直接結(jié)尾。
如：“叮鈴鈴”，下課鈴聲響了，游戲在同學(xué)們的歡笑聲中結(jié)束了，可大家還久久地沉浸在歡樂的氣氛中。
�。�2）可以寫游戲的感受。
如：“貼鼻子”游戲不僅有趣，還鍛煉了同學(xué)們的靈活應(yīng)變能力。我喜歡“貼鼻子”游戲！
五、 學(xué)生習(xí)作
1、 學(xué)生寫作文，教師巡視指導(dǎo)。
2、 出示學(xué)生習(xí)作，集體評(píng)議、修改。
六、 作業(yè)
繼續(xù)完成作文。 板書設(shè)計(jì)
游戲規(guī)則
貼鼻子
結(jié)尾 活動(dòng)過程
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一、說教材
本節(jié)課選自人教版九年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二十一章二次根式第一節(jié)的內(nèi)容。“二次根式”是《課程標(biāo)準(zhǔn)》“數(shù)與代數(shù)”的重要內(nèi)容。本章是在第13章實(shí)數(shù)(13.1平方根;13.2立方根;13.3實(shí)數(shù))的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步研究二次根式的概念、性質(zhì)、和運(yùn)算。本章內(nèi)容與已學(xué)內(nèi)容“實(shí)數(shù)”“整式”“勾股定理”聯(lián)系緊密，同時(shí)也為以后將要學(xué)習(xí)的“銳角三角函數(shù)”、“一元二次方程”和“二次函數(shù)”等內(nèi)容打下重要基礎(chǔ)。
二、說學(xué)情
學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了平方根(算術(shù)平方根)等有關(guān)知識(shí)，有了一定的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)識(shí)能力。本課時(shí)及后面的知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生思維的嚴(yán)謹(jǐn)性、分類討論及類比的數(shù)學(xué)思想等都有了更高的要求，如果學(xué)生在此不能很好地理解和正確地認(rèn)知，將對(duì)后續(xù)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大的影響，所以要求學(xué)生積極探究與思考，及時(shí)加以訓(xùn)練鞏固，克服學(xué)習(xí)困難，真正“學(xué)會(huì)”。
三、說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)大綱的要求和教材結(jié)構(gòu)內(nèi)容分析，結(jié)合九年級(jí)學(xué)生的實(shí)際水平，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征，本節(jié)課可確定如下教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能：掌握二次根式的概念，二次根式的`取值范圍和被開方數(shù)的取值范圍
2.過程與方法：根據(jù)條件處理問題的能力及分類討論問題的能力
3.情感態(tài)度價(jià)值觀：嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神
四、說教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：二次根式中被開方數(shù)的取值范圍
教學(xué)難點(diǎn)：二次根式的取值范圍
五、說教法
教學(xué)活動(dòng)的本質(zhì)是一種合作，一種交流。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和已有的知識(shí)基礎(chǔ)，本節(jié)課注重加強(qiáng)知識(shí)間的縱向聯(lián)系，拓展學(xué)生探索的空間，體現(xiàn)由具體到抽象的認(rèn)識(shí)過程。為了為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，例如在“銳角三角函數(shù)”一章中，會(huì)遇到很多實(shí)際問題，在解決實(shí)際問題的過程中，要遇到對(duì)二次根式進(jìn)行條件約束等問題，本課適當(dāng)加強(qiáng)練習(xí)，讓學(xué)生養(yǎng)成聯(lián)系和發(fā)展的觀點(diǎn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣。
六、說學(xué)法
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。要讓學(xué)生成為真正的主人，需要在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，讓老師引導(dǎo)學(xué)生自主思考、合作探究、共同總結(jié)，從而體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。本節(jié)課主要采用自主學(xué)習(xí)，合作探究，引領(lǐng)提升的方式，啟發(fā)式、講練結(jié)合的方法展開教學(xué)。先提出問題，讓學(xué)生探討、分析問題，師生共同歸納，得出概念;再對(duì)概念的內(nèi)涵進(jìn)行分析，得出幾個(gè)重要結(jié)論，并運(yùn)用這些重要結(jié)論進(jìn)行二次根式的計(jì)算和化簡(jiǎn)的學(xué)習(xí)。通過對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生們的發(fā)散性思維得以啟發(fā),學(xué)生們的觀察、分析、發(fā)現(xiàn)問題的能力得以鍛煉，學(xué)生辯證唯物主義觀點(diǎn)得以培養(yǎng)。
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一、活動(dòng)背景
二、活動(dòng)主題
創(chuàng)業(yè)與激情 青春與夢(mèng)想
三、活動(dòng)目的
通過模擬面試的活動(dòng)，使同學(xué)們能夠切實(shí)了解更多的面試知識(shí)，對(duì)提高同學(xué)們的面試能力能夠有所幫助;使同學(xué)們能夠更真實(shí)、更直接地了解面試的程序，同時(shí)，通過同學(xué)們自己在這次模擬面試中的表現(xiàn)和考官們對(duì)自己的評(píng)價(jià)，使同學(xué)們能夠正確認(rèn)識(shí)到自己的面試能力，能夠從中找出不足，及時(shí)進(jìn)行糾正，為以后的`面試做好準(zhǔn)備;而且，能夠豐富同學(xué)們的課外活動(dòng)內(nèi)容，也能使同學(xué)們?cè)谶@一系列模擬面試活動(dòng)中得到鍛煉;使同學(xué)們樹立正確的面試觀，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，找出差距，不斷提升自己的面試能力。
四、活動(dòng)內(nèi)容
由專業(yè)培訓(xùn)老師面對(duì)全體參賽成員進(jìn)行PPT制作及講演培訓(xùn)講座，進(jìn)行復(fù)賽時(shí)據(jù)PPT講演，并進(jìn)行排名打分。前八名、后十二名同時(shí)上傳至人人網(wǎng)等各大網(wǎng)站進(jìn)行網(wǎng)上投票。前八名網(wǎng)上投票票數(shù)的最后一名直接淘汰，后十二名網(wǎng)上投票票數(shù)的前三名復(fù)活，進(jìn)入第三環(huán)節(jié)，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)投票作為第三環(huán)節(jié)評(píng)分的一部分，總分高者進(jìn)入決賽。
五、地點(diǎn)
大學(xué)生活動(dòng)中心401室
六、評(píng)分細(xì)則
1、作品的主要內(nèi)容以展現(xiàn)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目整體情況為主。(20分)
2、各參賽隊(duì)選手自行設(shè)計(jì)作品風(fēng)格，參賽作品內(nèi)容要求主題明確、思路清晰、內(nèi)容豐富、構(gòu)思新穎，內(nèi)容和定位有獨(dú)到之處。(20分)
3、PPT 展示時(shí)長(zhǎng)不超過15分鐘。(5分)
4、PPT 整體風(fēng)格要求健康、積極。(5分)
5、PPT 制作要求有特色，形式多元化。作品中可恰當(dāng)?shù)厥褂梦淖�、圖片、背景、動(dòng)畫、鏈接、幻燈片切換等表現(xiàn)工具，原創(chuàng)元素(包括圖片、動(dòng)畫等)適當(dāng)加分。(20分)
6、網(wǎng)上投票(30分)
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拓展心理健康知識(shí)，增強(qiáng)自身心理素質(zhì)，促進(jìn)身心和諧發(fā)展，是大學(xué)生能夠健康快樂成長(zhǎng)并順利成為國(guó)家棟梁之才的關(guān)鍵所在，也是“心靈之路”心理健康教育活動(dòng)月的永恒主題。為了配合學(xué)校的學(xué)生心理素質(zhì)教育，我資環(huán)心協(xié)決定在第七屆“心靈之路”心理健康教育活動(dòng)月結(jié)束之前開展一次以“珍愛生命，學(xué)會(huì)感恩”為主題的別開生面的ppt答辯賽，并通過這次大的活動(dòng)的順利開展讓大一新生能夠?qū)π睦斫】抵R(shí)有更多的認(rèn)識(shí)和了解，讓他們真正的融入大學(xué)的豐富多彩的生活。
活動(dòng)具體策劃書如下：
一、活動(dòng)主題：“珍愛生命，學(xué)會(huì)感恩”
二、活動(dòng)目的：提高大一新生對(duì)于心理健康知識(shí)的更深入的了解和更廣泛的興趣，進(jìn)一步強(qiáng)化大一新生對(duì)于“珍愛生命，學(xué)會(huì)感恩”這一大主題的體會(huì)與領(lǐng)悟。
三、活動(dòng)時(shí)間：xx年11月7日（本周五）
四、活動(dòng)場(chǎng)所：武漢理工大學(xué)南湖校區(qū)（新一教學(xué)樓的多媒體教室）
五、活動(dòng)舉辦單位:資環(huán)心協(xié)
六、活動(dòng)對(duì)象：全體大一新生及資環(huán)心協(xié)全體成員
七、活動(dòng)邀請(qǐng)嘉賓：資環(huán)心協(xié)指導(dǎo)老師田軍老師、資環(huán)學(xué)院08級(jí)輔導(dǎo)員尚億軍老師、校心協(xié)會(huì)長(zhǎng)馬亮學(xué)長(zhǎng)、資環(huán)心協(xié)顧問王浩學(xué)長(zhǎng)以及各兄弟協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)
八、活動(dòng)具體流程：
前期準(zhǔn)備：
1、11月4日晚上會(huì)長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織召開協(xié)會(huì)成員（部長(zhǎng)級(jí)以上成員）大會(huì)，安排好此次ppt答辯賽的相關(guān)事宜、分配好各部門工作并耐心予以指導(dǎo)
2、組織部負(fù)責(zé)借到活動(dòng)具體展開場(chǎng)所（南湖新一教學(xué)樓的多媒體教室）、宣傳所用的宣傳板、橫幅等道具以及比賽時(shí)所需要用到的數(shù)碼相機(jī)等一些物品;并且和宣傳部負(fù)責(zé)于賽前對(duì)賽場(chǎng)進(jìn)行布置
3、學(xué)習(xí)部負(fù)責(zé)組織成立評(píng)委組，并聯(lián)系08級(jí)各班班長(zhǎng)或心理委員以使各班班長(zhǎng)或心理委員能對(duì)此次活動(dòng)的宣傳和開展予以支持，各班班長(zhǎng)或心理委員負(fù)責(zé)通知各班同學(xué)做好參賽準(zhǔn)備，并將做好的以心理班會(huì)為主要內(nèi)容的ppt交到學(xué)習(xí)部審核
4、宣傳部積極對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行前期宣傳并出好此次活動(dòng)的宣傳板、橫幅、海報(bào)
5.外聯(lián)部積極拉好贊助，給活動(dòng)的開展提供物資基礎(chǔ)，使活動(dòng)場(chǎng)面更有觀賞性
6.秘書部準(zhǔn)備好評(píng)分單、ppt答辯賽規(guī)則流程通知單、ppt答辯評(píng)分表等相關(guān)資料并于11月5日將ppt答辯賽規(guī)則流程通知單、ppt答辯賽評(píng)分表教育各班班長(zhǎng)或心理委員
主要流程：
1，由組織部組織觀眾有序入場(chǎng)
2、秘書部對(duì)資環(huán)心協(xié)成員進(jìn)行簽到并對(duì)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的具體情況做好及時(shí)的記錄，并寫好新聞
3，應(yīng)邀嘉賓入席就座和參賽選手上場(chǎng)
4，主持人上臺(tái)宣布此次答辯賽的相關(guān)流程及評(píng)分細(xì)則
5、由心協(xié)指導(dǎo)老師田老師上臺(tái)至開場(chǎng)白
6、由資環(huán)心協(xié)會(huì)長(zhǎng)上臺(tái)至開場(chǎng)白
7.主持人宣布此次ppt答辯賽正式開始
8、各班選手依照賽前所確定好的上場(chǎng)順序依次上臺(tái)并按照主持人所宣布的.答辯賽的相關(guān)流程開始進(jìn)行ppt答辯演講
9、組織部成員負(fù)責(zé)維持好活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)秩序并對(duì)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)精彩場(chǎng)景進(jìn)行拍照或攝像
10、秘書部對(duì)資環(huán)心協(xié)成員進(jìn)行簽到并對(duì)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的具體情況做好及時(shí)的記錄
11、由評(píng)委負(fù)責(zé)對(duì)各班選手進(jìn)行評(píng)分并，由外聯(lián)部負(fù)責(zé)進(jìn)行統(tǒng)分，并最終決定出一個(gè)一等獎(jiǎng)、兩個(gè)二等獎(jiǎng)、三個(gè)三等獎(jiǎng)12“珍愛生命，學(xué)會(huì)感恩”主題PPT答辯賽策劃書
12、答辯賽結(jié)果公布之前由評(píng)委代表對(duì)答辯賽進(jìn)行講評(píng)
13、由資環(huán)學(xué)院08級(jí)輔導(dǎo)員上臺(tái)對(duì)活動(dòng)進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié)并致辭對(duì)所有參賽選手進(jìn)行鼓勵(lì)
14、由心協(xié)指導(dǎo)老師田老師和08級(jí)輔導(dǎo)員共同對(duì)獲獎(jiǎng)選手進(jìn)行頒獎(jiǎng)（包括證書和獎(jiǎng)品）
15、主持人宣布此次答辯賽圓滿結(jié)束
16、組織部安排嘉賓與觀眾有序退場(chǎng)
17，各部收拾活動(dòng)場(chǎng)地
后期工作：
�。�1）活動(dòng)結(jié)束后秘書部做好活動(dòng)總結(jié)并于活動(dòng)結(jié)束后2-3天內(nèi)將活動(dòng)總結(jié)報(bào)告交予會(huì)長(zhǎng)審查并最終由秘書部將報(bào)告書存檔
（2）宣傳部做好后期宣傳工作，以進(jìn)一步擴(kuò)大此次活動(dòng)的影響力及資環(huán)心協(xié)的知名度
�。�3）外聯(lián)部處理好外聯(lián)善后事宜
(4)組織部負(fù)責(zé)歸還活動(dòng)場(chǎng)所以及做好其他活動(dòng)用品處理事宜
�。�5）學(xué)習(xí)部負(fù)責(zé)推選優(yōu)秀的心理班會(huì)到學(xué)校參評(píng)，并協(xié)助其他各部以保證后期工作順利展開
九、備注
1，如果由于特殊原因不能如期舉辦，由宣傳部通知各相關(guān)人員，并通知新時(shí)間
2，活動(dòng)經(jīng)費(fèi)預(yù)算150元（在無贊助商或贊助商未能完全贊助的情況下，希望給予一定支持）
�。�1）橫幅和海報(bào)等宣傳用品50元
�。�2）證書和獎(jiǎng)品30元
�。�3）給嘉賓買水等20元
（4）評(píng)分單、評(píng)分表、策劃書以及與答辯賽相關(guān)的資料打印復(fù)印費(fèi)20元
�。�5）會(huì)場(chǎng)基本布置30元
3、道具：桌椅，海報(bào)，橫幅，宣傳板、數(shù)碼相機(jī)等（如經(jīng)費(fèi)充足可適當(dāng)增加道具，以使活動(dòng)氣氛更濃烈）
資環(huán)學(xué)院心理素質(zhì)拓展協(xié)會(huì)策劃部李進(jìn)
xx年11月2日
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活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)更多的植物。
2、為植物做卡片。
3、欣賞幾種有趣的植物
4、種植一種喜歡的植物。
5、介紹植樹節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幾種植物的圖片（梅蘭竹菊）、一盆含羞草、有關(guān)植物（如豬籠草）的視頻。
活動(dòng)過程
一、活動(dòng)開始
1、小朋友，你們認(rèn)識(shí)哪些植物？
2、小朋友們請(qǐng)把你們認(rèn)識(shí)的植物畫出來，并把它們介紹個(gè)大家。
2、今天老師給你們帶來一些植物的圖片，你們來看看是什么植物？（出示植物的圖片）
二、活動(dòng)進(jìn)行中
1、讓小朋友根據(jù)圖片說出梅蘭竹菊分別有哪些特征；
2、介紹梅花、蘭花、菊花分別在哪個(gè)季節(jié)開放；
3、帶小朋友在幼兒園以及周圍參觀植物，介紹植物特點(diǎn)；
4、回到到教室中，拿出帶來的含羞草給小朋友觀賞、觸碰，看含羞草因觸碰而收縮的有趣過程；
5、給小朋友觀看有關(guān)植物的視頻，如豬籠草食蟲過程等。
三、回家任務(wù)
1、讓小朋友在家長(zhǎng)的幫助下為幼兒園里的植物制作介紹卡片，掛到相應(yīng)的'植物上；
2、選擇一種自己喜歡的植物進(jìn)行種植。
四、活動(dòng)后續(xù)
1、觀察小朋友們種植的植物，一段時(shí)間后帶到幼兒園，大家共同欣賞；
2、鼓勵(lì)小朋友們?cè)诿磕甑闹矘涔?jié)都進(jìn)行植樹活動(dòng)。
五、活動(dòng)反思
本次活動(dòng)我利用幼兒身邊的熟悉的資源——土，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、探索、討論�；顒�(dòng)中幼兒們帶著問題去進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、操作，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)、探索的興趣。實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)是讓幼兒能探索出土的性質(zhì)，也便于幼兒操作，幼兒興趣很大。實(shí)驗(yàn)中我能培養(yǎng)幼兒良好的合作能力，記錄能力，以及操作習(xí)慣，并鼓勵(lì)幼兒把自己在實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)，用圖畫的方式記錄下來。而且針對(duì)幼兒觀察到現(xiàn)象，我能引發(fā)幼兒思考，為什么會(huì)有這種現(xiàn)象，以得出問題的答案，土壤里什么？使幼兒了解了土壤對(duì)于植物的作用，知道植物離不開土壤。然后和幼兒開展討論，哪里還需要土壤？知道土壤在生活中的更多作用。
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一、活動(dòng)目的：
通過本次活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到文明禮儀就在我們身邊，體會(huì)文明禮貌用語(yǔ)的重要性。在日常生活中正確運(yùn)用禮貌用語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生從自我做起，從—點(diǎn)一滴做起，從每時(shí)每刻做起，努力提高文明、禮儀修養(yǎng)，做一個(gè)新世紀(jì)講文明的小學(xué)生。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、召集班委討論、決定班會(huì)程序，構(gòu)思班會(huì)主題、內(nèi)容，確定主持人。
2、根據(jù)班會(huì)內(nèi)容確定班會(huì)骨干同學(xué)。
3、排練節(jié)目。
4、設(shè)計(jì)主題班會(huì)課件�！疚拿鞫Y儀主題班會(huì)教案】文明禮儀主題班會(huì)教案。
三、活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┲鞒秩酥罗o
華夏大地，禮儀之邦，幾千年源源流長(zhǎng)的是我們祖輩世世代代傳承下來的文明禮儀，這是我們的驕傲和財(cái)富。時(shí)至今日，我們?cè)诤饬恳粋�(gè)人的氣質(zhì)、德行的時(shí)候，仍以那些細(xì)節(jié)作為考核的重要參數(shù)。
�。ǘ┮朐掝}——說話禮儀
“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒�！闭俏拿鞫Y貌語(yǔ)言在生活中的重要性的'寫照，因此，我們要掌握禮貌的語(yǔ)言。
文明禮儀教育之所以要從說話做起，是因?yàn)樗钦Z(yǔ)言生命的基石。學(xué)習(xí)，生活，交往無不需要說話。不說話、不會(huì)說話、說不好話都要影響學(xué)習(xí)、生活�！傲佳砸痪淙瑦赫Z(yǔ)傷人六月寒。”正是文明禮貌語(yǔ)言在生活中的重要性的寫照。 討論：話怎么說更得體。
師生小結(jié)：跟什么人說什么話；什么事說什么話；到什么地方說什么話；最重要的是對(duì)話的前言后語(yǔ)，交際對(duì)象的文化素養(yǎng)和當(dāng)時(shí)的社會(huì)時(shí)尚。
�。ㄈ┌嚅L(zhǎng)帶領(lǐng)全班宣誓：
1.自尊自愛，注重儀表；
2.真誠(chéng)友善，禮貌待人；
3.遵紀(jì)守法，勤奮學(xué)習(xí)；
4.勤奮儉樸，孝敬父母；
5.遵守公德，嚴(yán)于律己。
�。ㄋ模┌嘀魅慰偨Y(jié)
語(yǔ)言文明看似簡(jiǎn)單，但要真正做到并非易事。這就需要我們平時(shí)多加學(xué)習(xí)，加強(qiáng)修養(yǎng)，使我們中華民族"禮儀之邦"的優(yōu)良傳統(tǒng)，能得到進(jìn)一步的發(fā)揚(yáng)光大。
�。ㄎ澹┲鞒秩酥罗o，宣布班會(huì)結(jié)束。
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活動(dòng)目標(biāo)1、能用勾線、暈染相結(jié)合的形式表現(xiàn)下雨天人物的主要特征和動(dòng)態(tài)
2、能用冷色、灰色表現(xiàn)下雨天的色彩。
活動(dòng)準(zhǔn)備1、在下雨天有意識(shí)地帶領(lǐng)幼兒觀察人們的衣著特征以及雨滴從天上掉下來時(shí)形成的線條；幼兒體驗(yàn)過自己撐著雨傘或穿著雨披在雨中行走的感受。
2、各種雨具（雨傘、雨披、雨鞋）。
3、國(guó)畫工具材料。
活動(dòng)過程1、幼兒表演避雨的情景。
教師：下雨天，你會(huì)怎么辦？
2、引導(dǎo)幼兒回憶下雨天人們的衣著特征和動(dòng)態(tài)。
(1)教師：人們?cè)谙掠晏煸鯓幼屪约翰涣軡�？打傘時(shí)是什么樣子的？人們穿上雨披時(shí)，我們能看見的是哪些部位？
(2)教師：雨從天上落下來時(shí)像什么？ （像一根根的線）想一想下雨的時(shí)候，天空是什么顏色？ （灰白色）
(3)幼兒表演有的穿雨衣、雨鞋，有的兩人共撐一把傘，有的在屋檐下躲雨的情景。
3、師幼共同討論創(chuàng)作方法，嘗試畫出下雨天的`景象。
(1)教師：要畫出下雨天人們?cè)诟墒裁�，他們臉上的表情怎幺樣，天空是什么顏色�?/p>
(2)教師：穿雨披和打傘的人都可以用先勾線再染色的方法進(jìn)行繪畫，天空可以用大號(hào)筆刷上淡淡的墨。
4、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。
5、集體欣賞、交流幼兒作品。
(1)教師：你喜歡哪幅作品？為什么？你是怎么看出是下雨天的？
(2)引導(dǎo)幼兒側(cè)重從下雨天人們不同的避雨方式、人物動(dòng)態(tài)、色彩和構(gòu)圖等方面來評(píng)價(jià)作品。
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一、怎樣寫人
寫人，是小學(xué)作文訓(xùn)練的基本功之一。在記敘文中，人和事是不可分的，關(guān)鍵是看題目如何要求。要求寫事的題目，文中的人要為事服務(wù)；要求寫人的題目，文中的事必須為人服務(wù)。寫人為主的記敘文，就是要通過一件或幾件事，來表現(xiàn)人物一種或多種品質(zhì)。寫人的繼續(xù)文，敘事不要求完整；記事的記敘文，虛實(shí)要求完整，而且要貫穿文章始終。
（一）通過一件事來寫人
通過一件事來寫人，通常是表現(xiàn)人物的一種品質(zhì)或性格的一個(gè)方面。為了刻畫人物，對(duì)所寫人物必須進(jìn)行必要的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等方面的描寫。但是，從以事寫人這個(gè)角度來說，最好是選擇一件最能反映此人某一特點(diǎn)的事，并把這件事寫好。在寫事情的時(shí)候，要選擇典型的事例。所謂典型，就是能集中反映中心思想的事，能夠表現(xiàn)人物的好思想、好品質(zhì)、美好情感的事。對(duì)小學(xué)生來說，選擇典型事例，要著眼于小事，選擇那些最能反映深刻意義的小事。這樣的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中卻蘊(yùn)涵著深刻的意義，這就是我們常說的“小中見大”。
（二）通過幾件事寫人
可以分成兩種情況：以是用幾件事表現(xiàn)某個(gè)人的一種品質(zhì)；二是用幾件事表現(xiàn)某個(gè)人的多種品質(zhì)。要注意：用幾件事寫人，這些事可以是完整的，作者必須把事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（起因、經(jīng)過、結(jié)果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只著重于某幾點(diǎn)進(jìn)行敘述。更多的是在一篇文章中，有的事詳寫；有的事略寫；有的事要求寫得比較完整，有的事要求寫得比較簡(jiǎn)單。通過幾件事寫人，同樣要對(duì)人物進(jìn)行必要的外貌、行動(dòng)、語(yǔ)言、心理的描寫。
（三）學(xué)會(huì)刻畫人物
寫人的文章要會(huì)在敘事的過程中，對(duì)最能表現(xiàn)人物思想感情、性格特點(diǎn)的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等方面進(jìn)行描寫，也就是學(xué)會(huì)刻畫人物。
1.也叫肖像描寫，是通過對(duì)人物的容貌、神情、衣著、姿態(tài)、語(yǔ)調(diào)、外貌特征的描寫。來揭示人物性格的一種方法。人物的的外貌和人物內(nèi)心世界密切的聯(lián)系，具體說：通過外貌描寫，使人物的形象更豐滿，能給讀者留下深刻印象；通過外貌描寫，揭示人物的身份；通過外貌描寫，展示人物在特定場(chǎng)合的內(nèi)心世界；通過外貌描寫，表現(xiàn)人物性格、精神面貌和思想品質(zhì)。
總之，外貌描寫要和表現(xiàn)人物特點(diǎn)、突出文章的中心思想緊密配合。外貌描寫要傳神，切忌臉譜化，反對(duì)那種部分主次，從頭寫到腳、千人一貌的寫法。
2.語(yǔ)言描寫有對(duì)話和獨(dú)白兩種。
對(duì)話是兩個(gè)人或幾個(gè)人的談話；獨(dú)白是人物的自言自語(yǔ)。語(yǔ)言是人物內(nèi)心世界的直接表露，對(duì)表現(xiàn)人物的思想性格起重要作用。有個(gè)性特點(diǎn)的語(yǔ)言可以起到“聞其言，見其人”的作用。語(yǔ)言描寫要注意以下兩點(diǎn)：一是文章中人物的語(yǔ)言要精心篩選，把那些足以能表現(xiàn)人物的個(gè)性特點(diǎn)、最能表現(xiàn)中心思想的語(yǔ)言，寫進(jìn)文章中；二是好的語(yǔ)言描寫，一定是符合當(dāng)時(shí)的情景，符合人物的性格、身份、性別、年齡和文化修養(yǎng)等方面的特點(diǎn)。對(duì)話描寫有四種形式：說的話寫在后面，說話人后面用引號(hào)；說的話在前，說話人寫在后，用引號(hào)、句號(hào)；前后各引一句或幾句，中間交代誰說的，用逗號(hào)；只寫人物語(yǔ)言，不寫說話人。這四種形式要根據(jù)實(shí)際需要靈活事業(yè)，避免行文死板。
3.動(dòng)作描寫
是通過人物的行動(dòng)、動(dòng)作，來表現(xiàn)人物的思想性格的一種方法。一個(gè)人的行為、動(dòng)作，往往是他的思想感情、性格特征的最真實(shí)的外化。看一個(gè)人，不僅要聽他怎么
說，更要卡他如何做，正所謂“聽其言，觀其行”，因此，動(dòng)作描寫是直接刻畫人物形象，展示人物精神面貌，把人物寫“活”的重要手段。那么，怎樣描寫人物的動(dòng)作呢？
首先，要選擇關(guān)鍵性的動(dòng)作來寫。一個(gè)人做事的時(shí)候，會(huì)有許多動(dòng)作。但他們不可能、也沒有必要把這些動(dòng)作一個(gè)不少地都寫出來。這就要求選擇那些關(guān)鍵性的、最有意義的動(dòng)作來寫。
其次，要寫準(zhǔn)確。同一個(gè)動(dòng)作可以用很多動(dòng)詞來表示，但只有那些有特色，最能反映人物氣質(zhì)的動(dòng)詞，才能把人寫“活”。有一位作家說過，最難的不是寫動(dòng)作，而是寫出有特點(diǎn)的動(dòng)作，從動(dòng)作中寫出人來。
4.心理描寫
心理的人物內(nèi)心的活動(dòng)，是無聲的語(yǔ)言。人物內(nèi)心世界，指人物內(nèi)心的喜、哀、樂、憂傷、猶豫、嫉妒、向往等復(fù)雜的感情。在寫人的文章中，恰當(dāng)?shù)孛鑼懭宋镄睦恚梢愿行У乜坍嬋宋�，突出中心思想。心理描寫的要求是：要真�?shí)，要有根據(jù)；人物的心理變化要自然，合情合理；心理描寫要為文章的中心思想服務(wù)；在描寫人物的心理活動(dòng)時(shí)，要客觀、謹(jǐn)慎，不能以己之心，度人之意。
小學(xué)生作文時(shí)，大多采用第一人稱（“我”活“我們”），采用這種人稱作文，就不能用“他想”的形式來寫人物的心理活動(dòng)，因?yàn)椤拔摇辈豢赡茔@到別人的腦子里去看。此時(shí)，可以換一種方式——在描寫人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作上下功夫，這樣可能更合情理，使人感到真實(shí)可信。
心理描寫除了用“我想”之外，還可以采用以下幾種方法。
�。�1）提出問題，引入所想的內(nèi)容。
�。�2）使用假設(shè)，流露心理活動(dòng)。
�。�3）字里行間，流露著“想”。
（4）直接抒發(fā)心中所想。
二、怎樣寫事
寫事要求清楚、具體。一件事情的發(fā)生，總離不開時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。這就是人們常說的“記敘文六要素”。把這六個(gè)方面寫清楚了，才能讓讀者明白究竟是一件什么事。同時(shí)，還要寓理于事，即通過一件事或幾件事來說明一個(gè)道理。在六要素當(dāng)中，起因、經(jīng)過、結(jié)果是事情的主要環(huán)節(jié)。其中，“經(jīng)過”部分又是事情的核心，是全文成敗的關(guān)鍵所在。在小學(xué)生的作文里，“經(jīng)過”部分寫得不具體是帶有普遍性的問題。小學(xué)生的繼續(xù)文不感人，平淡乏味，這是其中一個(gè)重要原因。記事的記敘文可分兩種：寫事和寫活動(dòng)。
�。ㄒ唬┰鯓訉懯�
一是把“經(jīng)過”部分分成幾個(gè)階段，然后按照先后順序一層一層地寫得清楚。寫的時(shí)候多文幾個(gè)“后來怎樣”，文章就具體了。
二是注意材料的詳略，有所側(cè)重。對(duì)一些重要的過程、場(chǎng)面要細(xì)致描繪，使讀者有如身臨其境。
三是對(duì)事件中的人物，特別是主要人物，當(dāng)時(shí)是“怎么說的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要寫具體。
�。ǘ┰鯓訉懟顒�(dòng)活動(dòng)都是有目的、有形式、有過程的。搞什么活動(dòng)？為什么搞活動(dòng)？則眼搞活動(dòng)？活動(dòng)的結(jié)果怎樣？都要寫清楚。寫活動(dòng)也要求寫清楚“六要素”，要把活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和活動(dòng)開始、經(jīng)過、結(jié)果寫出來。在整個(gè)活動(dòng)當(dāng)中，不是寫一個(gè)人，二是寫一群人；不是用一兩件事來寫人物，而是通過寫一個(gè)活動(dòng)場(chǎng)面，來表現(xiàn)人物的精神面貌。寫活動(dòng)的記敘文，最大的特點(diǎn)就是必須有活動(dòng)的基本內(nèi)容、主要過程和重要場(chǎng)面。把印象最深刻的內(nèi)容作為重點(diǎn)，把自己看到的、聽到的、親身經(jīng)歷的主要部分記敘下來，采用點(diǎn)面結(jié)合的方法，既要寫好群體活動(dòng)，又要把個(gè)
體代表寫進(jìn)去；既要寫整個(gè)場(chǎng)面，又要突出典型人物。
寫活動(dòng)的文章一般包括兩大部分：一是活動(dòng)的經(jīng)過，二是自己的感受。如果寫“參觀”活動(dòng)，就要用“觀一處，感一處”的方法。寫整個(gè)活動(dòng)的過程，要用順敘法，即按活動(dòng)的先后順序，把活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、人物及活動(dòng)的經(jīng)過和結(jié)果依次寫出來。
三、怎樣寫景
描寫景物，表現(xiàn)獨(dú)特的自然景觀和地域風(fēng)貌，贊美祖國(guó)的壯麗山河和大自然的奇妙，是記敘文的又一個(gè)重要類型。寫景的記敘文有什么特點(diǎn)呢？
首先，景物有狹義和廣義之分。狹義的景物指提供人觀賞的風(fēng)景、建筑等；廣義的景物指自然景觀和人文景觀，即自然環(huán)境和身會(huì)環(huán)境。換句話說，記敘文中的景物描寫是指對(duì)自然風(fēng)光、建筑物、動(dòng)物、植物等事物的描寫，所描寫的景物在文章里占重要位置，這是寫景記敘文與寫人記事的記敘文的主要區(qū)別寫人記事的記敘文中，有對(duì)自然環(huán)境和人物活動(dòng)的背景介紹、環(huán)境描寫，但它們?cè)谖恼轮胁皇侵饕獌?nèi)容，是為交代事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境，為渲染氣氛服務(wù)的。同理，寫景記敘文里也有寫人敘事的內(nèi)容，但都是為寫景服務(wù)的。
其次，寫景記敘文的中心思想是通過對(duì)景物的描寫和人物感情抒發(fā)表達(dá)出來的。作者可以在文章中直接抒發(fā)感情，即所謂直抒胸臆，也可以通過寫景表達(dá)出來，即所謂寓請(qǐng)于景；還可以在景物描寫中蘊(yùn)涵自己的主觀感受，即所謂情景交融。要注意景物描寫必須為人物的思想感情服務(wù)，與人物的思想感情相一致，不能孤立地、無目的地寫景。
怎樣寫好寫景的記敘文？
�。ㄒ唬┮獙懗鲇刑厣木拔�
一般來說，景物是各有特色的。同樣都是公園，但每個(gè)公園都有各自的獨(dú)特之處。例如，北海公園的白塔、九龍壁、頤和園的香閣、十七孔橋；天壇公園的祈年殿、回音壁；紫竹院公園的竹子；香山公園的紅葉等。同樣是山，我國(guó)的四大名山各領(lǐng)風(fēng)騷，獨(dú)具特色。同樣是水，長(zhǎng)江、黃河源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，孕育了中華文明數(shù)千載�；驘煵ê泼�、橫無涯際；或奔騰咆哮、氣勢(shì)磅礴。這些景色都以其特有的鮮明的特點(diǎn)聞名于世，只有把它們的獨(dú)特之處描繪出來，才能給人一種身臨其境之感，使人得到美的陶冶和享受。
�。ǘ┮獙W(xué)會(huì)觀察
寫景作文和看圖作文有相似之處，都是以觀察作為寫作的前提。觀察景物與觀察圖畫不同，觀察景物要確定觀察點(diǎn)，也就是觀察景物的立足點(diǎn)。觀察點(diǎn)不同，所看到的景物也就不同。宋代文學(xué)家蘇軾有《題西林壁》：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中�！庇捎谟^賞廬山的角度不同，所看到的景象，所獲得的感受也就迥然不同了.
（三）要借助想象和聯(lián)想
在寫景的時(shí)候，如果只描寫景物的外在特征是不夠的，還要寫出景物的內(nèi)在特征。而內(nèi)在特征有時(shí)難以描繪，折舊需要借助于想象和聯(lián)想。即借助相關(guān)、相似，甚至相反的事物進(jìn)行類比，從而突出所寫景物的特點(diǎn)。其中，聯(lián)想是最大特點(diǎn)是由此及彼，它可以跨越時(shí)間的界限，可以沖決空間的阻隔，他可以使文章的思路開闊，讓景物描寫更形象、更感人，更能出神入化地反映出景物的內(nèi)在特征。例如李白的《望廬山瀑布》：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”詩(shī)人運(yùn)用大膽的夸張和豐富的想象，突破了空間的限制，既寫出了廬山瀑布落差之大的特征，給人留下難忘印象。
�。ㄋ模⿲懢耙闱�
寫景，不僅是客觀事物的再現(xiàn)，更是作者主觀感情的外觀。景是外在的，情是內(nèi)在的，正所謂“情隨物遷，辭以情發(fā)”。景是情產(chǎn)生的基礎(chǔ)，情是景的產(chǎn)物。因此，要求小學(xué)生不要單純寫景，而是要借助景物，抒發(fā)一定的思想感情。當(dāng)然，這種感情
必須發(fā)自內(nèi)心，而不是無病呻吟。
五、怎樣狀物
狀物作文，是小學(xué)生作文訓(xùn)練中的一個(gè)重要項(xiàng)目。所謂狀物，就是具體、形象地描寫物體的特征、形態(tài)、色彩、質(zhì)地等。這個(gè)物還應(yīng)該包括動(dòng)物、植物等類。由于不同的物有不同的特點(diǎn)，所以狀物的方法也不一樣。
（一）怎樣寫物品
1.抓住特征
從大小、形狀、顏色、質(zhì)地（制造材料）等方面，對(duì)所寫的物品仔細(xì)觀察。因?yàn)椴煌奈锲酚胁煌奶攸c(diǎn)，即使是同一種物品，也會(huì)有某些席位的區(qū)別，也有它自己的獨(dú)特之處。蛛蛛物品的特點(diǎn)寫，就是抓住了這一物品是區(qū)別于另一物品的地方寫。
2.按照一定的順序?qū)?/p>
�。�1）按總一分一總的順序?qū)憽?/p>
（2）按物品各部分的空間順序?qū)憽?/p>
�。�3）有的物品，須按先外后內(nèi)的順序?qū)�，即先寫外表，后寫�?nèi)里的順序。
3.狀物需要想象和聯(lián)想
展開想象和聯(lián)想，不僅使所狀之物更加具體生動(dòng)，還可以開拓作品的意境，增強(qiáng)文章的感染力。
�。ǘ┰鯓訉憚�(dòng)物
大多數(shù)小學(xué)生都喜愛小動(dòng)物，看了以后總想把它們寫出來來。到底用什么方法，才能寫好描寫小動(dòng)物的作文呢？
1.寫外形
首先，觀察小動(dòng)物（包括昆蟲）的外形，一般是寫小動(dòng)物的靜態(tài)。在觀察時(shí)，包括顏色、長(zhǎng)相、個(gè)頭都要如實(shí)寫出來。其次，要抓住特點(diǎn)，不能面面俱到什么都寫。三是按順序：先整體一再局部一最后整體。概括寫整體，具體寫局部，用總分關(guān)系的句群。最后，為使描寫更形象、具體，要展開豐富的想象，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻。特別要注意提醒小學(xué)生“像——”、“猶如——”、“仿佛——”等喻詞的使用。
2.寫習(xí)性
寫小動(dòng)物，還要細(xì)心觀察它們的動(dòng)作、靜態(tài)和生活習(xí)性，這些是小動(dòng)物的動(dòng)態(tài)方面。例如寫它們吃食物、嬉戲的樣子，相互追逐爭(zhēng)斗的情形，如何筑巢、休息的情況，等等。
小動(dòng)物也感情、情緒，這要靠小學(xué)生從它們的叫聲和動(dòng)作中，用擬人的'方法去體會(huì)和想象，這樣就能寫出小動(dòng)物的性格，顯示出它們的活潑和可愛，實(shí)際上也就寫出了小學(xué)生自己的感情。
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提起植物，小學(xué)生的腦海力會(huì)出現(xiàn)許多花草樹木的樣子，但是要將平時(shí)熟悉的植物寫成作文，很多同學(xué)卻感到很難，有的覺得無話可寫，有的三言兩語(yǔ)就寫完了。怎樣才能寫好植物呢？首先，寫前要細(xì)心觀察所寫的植物，并做觀察記錄。觀察時(shí)，先看整體的形狀（外形）特征；再看顏色、枝葉的細(xì)部特征及生長(zhǎng)環(huán)境，并把所看到的詳細(xì)情況記錄下來。其次，安排好寫作順序。
1.可以從整體到局部
先寫植物的整體特征，再寫它的局部特征。例如以主干、枝、葉、花、果等為序，并突出寫其中的一兩部分。另外寫的時(shí)候，要求學(xué)生從各個(gè)角度去詳細(xì)地描繪、刻畫。例如描寫樹葉，就寫它們的形狀、顏色和給人的感覺等；描寫花，就寫它們的大小、香味、色彩、花期等，使人有如身臨其境。
2.按照植物的生長(zhǎng)過程進(jìn)行觀察
很多植物的生長(zhǎng)、發(fā)育、開花、結(jié)果直至衰亡，每個(gè)時(shí)期的形態(tài)各不相同的，所
以，可以按照植物的生長(zhǎng)過程進(jìn)行觀察。
3.寫觀察日記
可以用寫觀察日記的方法。來描述某種植物在一段時(shí)間里的生長(zhǎng)、發(fā)育情況。
4.以四時(shí)變化為序
很多植物在不同的季節(jié)里割據(jù)特色，所以，還可以其四時(shí)的變換順序。
5.托物抒懷，借物詠志
寫植物，不能僅僅停留在對(duì)外形和色彩的描寫上，還應(yīng)該在文章中表達(dá)作者的思想感情。例如，感悟人生的哲理、高尚的道德情操、對(duì)美好理想的追求等等。用這種方法，要借助例文進(jìn)行必要的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生豐富的聯(lián)想能力，在描摹植物形態(tài)的同時(shí)，賦予它們一定的象征意義。
六、怎樣寫游記
在節(jié)假日，小學(xué)生在父母和老的在節(jié)假日，小學(xué)生在父母和老師的帶領(lǐng)下，到公園和游覽區(qū)欣賞景物、陶冶性情。如果將游覽時(shí)看到的景物，所聽到的聲音，所產(chǎn)生的聯(lián)想，所獲得的感受，按照一定的順序，有重點(diǎn)、有感情地記錄下來，就是一篇游記。寫游記有如下一些要求。
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要記住從什么地方到了什么地方，每個(gè)地方的名稱，以及每個(gè)地方的方位。這樣讀者才能搞清楚你先到什么地方。后到什么地方，才能確定你所要描述的景物的具體位置以及它的特征，喚起讀者對(duì)你所游覽之處的神往之情。同時(shí)，也使文章福有條理，層次清晰。
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觀察是寫好游記的基礎(chǔ)。游覽時(shí)，不能走馬觀花，要仔細(xì)觀察。所謂仔細(xì)觀察，就是要看景物的形狀、顏色、質(zhì)地是怎樣的，靜態(tài)下什么樣，動(dòng)態(tài)下又是什么樣，等等。只有這樣，在寫作時(shí)可選的材料才多，才便于把景物寫具體、寫出特點(diǎn)來。另外，在觀察的時(shí)候，還要按一定的順序，或由近及遠(yuǎn)，又遠(yuǎn)到近；或從上到下，從下到上；或從里到外，從外到里；或從中間到兩邊，從兩邊到中間；或從整體到局部，從局部到整體。按照這樣順序去觀察，彩繪全面，描寫時(shí)彩繪有條理。
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學(xué)生游覽的時(shí)候，看的東西多，去的地方也比較廣，一時(shí)很難記住，就是當(dāng)時(shí)記住了，過后也難免遺忘，不利于組織作文。為了避免這種情況，游覽時(shí)要求學(xué)生帶上筆和本，邊觀察、邊記錄，隨看隨記，就不會(huì)忘記了，寫作文的時(shí)候還便于選擇。另外，公園和修藍(lán)區(qū)的有些景物帶有介紹。例如，辭經(jīng)管是何時(shí)建造的，經(jīng)歷了哪些發(fā)展階段，占地面積是多少，包含著怎樣動(dòng)人的故事和美麗的傳說等等。這些資料很有可能成為學(xué)生作文時(shí)的寶貴材料，應(yīng)該要學(xué)生記錄下來。在游覽之后，要求學(xué)生及時(shí)地把自己觀察到的和記錄的材料整理歸類，看看哪些是屬于作文需要的材料，哪些需要詳寫，哪些需要略寫，做到心中有書，為下一步作文做好準(zhǔn)備工作。可以要求學(xué)生按照下面的表格整理材料。
狀物作文，是小學(xué)生作文訓(xùn)練中的一個(gè)重要項(xiàng)目。所謂狀物，就是具體、形象地描寫物體的特征、形態(tài)、色彩、質(zhì)地等。這個(gè)物還應(yīng)該包括動(dòng)物、植物等類。由于不同的物有不同的特點(diǎn)，所以狀物的方法也不一樣。
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教學(xué)目標(biāo)：
1、 學(xué)會(huì)對(duì)周圍的事加以評(píng)論，明確是非對(duì)錯(cuò)。
2、 用贊美的眼光看待周圍的事物，感受生活的多姿多彩。
3、 細(xì)心觀察生活，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，并能真誠(chéng)地為別人感到高興。
4、 以自己的方式表達(dá)對(duì)別人的.贊美。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，并能真誠(chéng)地為別人感到高興。
教學(xué)難點(diǎn)：以自己的方式表達(dá)對(duì)別人的贊美。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、 學(xué)生課前小調(diào)查：尋找小伙伴的閃光點(diǎn)。
2、有特長(zhǎng)的同學(xué)準(zhǔn)備節(jié)目
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、“賽場(chǎng)內(nèi)外”——評(píng)一評(píng)
1、看圖1：在跑步比賽中，一位小朋友雖然跑在最后但仍然堅(jiān)持到底。
2、評(píng)一評(píng)：圖中的小朋友說得對(duì)嗎？為什么？
3、學(xué)習(xí)“回音壁”：用贊美的眼光看別人，別人會(huì)更美。
用贊美的眼光看世界，世界會(huì)更美。
二、尋找班級(jí)小明星
�。�1）討論：你覺得怎樣的同學(xué)可以成為班級(jí)小明星？
（2）說說我們班的班級(jí)小明星。動(dòng)手填寫明星卡，并給同學(xué)發(fā)明星卡
我認(rèn)為（ 誰）是班級(jí)（ ）小明星，因?yàn)椋?）。
學(xué)會(huì)采訪班級(jí)小明星
（1）你們想知道他們?yōu)槭裁茨艹蔀樾∶餍菃�？想和他們進(jìn)行交流嗎？讓我們當(dāng)一回小記者，采訪一下他們？
�。�2）確定采訪對(duì)象，對(duì)起優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行調(diào)查訪問。
�。�3）寫好采訪提綱，說說可以采訪哪些內(nèi)容？
要詳細(xì)了解這位同學(xué)是如何養(yǎng)成這種習(xí)慣和品質(zhì)的，以便大家有計(jì)劃的向小明星學(xué)習(xí)。
3、 分組進(jìn)行采訪。
三、訪問結(jié)果交流會(huì)。
1、學(xué)生交流自己的采訪心得，你發(fā)現(xiàn)了那些同學(xué)的那些優(yōu)點(diǎn)。
2、通過采訪能主動(dòng)的向別人學(xué)習(xí)。
3、學(xué)會(huì)友好地和他人交往，初步掌握一些與人交往的方法。
四、“才藝表演”——演一演
1、有特長(zhǎng)的`小朋友表演節(jié)目，展示自己。
2、小觀眾們用自己喜歡的方式來贊美。
五、課外實(shí)踐：
采訪你最喜歡的老師、家人或鄰居，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，用你喜歡的方式來贊美她們。
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感謝梁老師昨晚的講解，關(guān)于教學(xué)ppt的設(shè)計(jì)，講解特別精彩！圖文并茂，通俗易懂。講解時(shí)利用案例進(jìn)行分析，理論與實(shí)踐相結(jié)合，很實(shí)用。利用觸發(fā)器，日常教學(xué)中很實(shí)用的功能。梁老師講得仔細(xì)認(rèn)真，利用不同的方案比較不同的效果。讓我獲益匪淺。
現(xiàn)在是信息化的時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)、電腦、平板、白板、云平臺(tái)等信息化教學(xué)系統(tǒng)的出現(xiàn)充斥著整個(gè)教育界。還有一些簡(jiǎn)單的動(dòng)畫設(shè)計(jì)、微視頻和微課的制作也可以通過PPT來實(shí)現(xiàn)。在各種現(xiàn)代化教學(xué)的教學(xué)模式下，很多時(shí)候，我們老師如果不具備一定的課件制作能力，將會(huì)很快不適應(yīng)這樣的教學(xué)環(huán)境，也會(huì)錯(cuò)失很多寶貴的機(jī)會(huì)。
其實(shí)只要掌握一些制作PPT的基本要點(diǎn)，再加上多學(xué)多做，我想，想要做好PPT還是比較容易的。我就是上初中的時(shí)候?qū)W過一點(diǎn)點(diǎn)PPT，沒什么經(jīng)驗(yàn)，也不知道PPT有多重要，反正把自己的文字內(nèi)容全復(fù)制上去就可以交作業(yè)了。工作后，為了上課，經(jīng)常要做PPT，便自己研究琢磨，不懂就百度一下，邊學(xué)邊做。其中不乏很多失敗的教訓(xùn)，但是做得多了，也積累了一些經(jīng)驗(yàn)。我閑暇時(shí)總結(jié)以下幾點(diǎn)體會(huì)，與大家分享一下，拋磚引玉。
1、幻燈片要簡(jiǎn)潔，它只是演講中的一個(gè)有益補(bǔ)充
忌全文從Word中粘貼至PPT里面來，然后答辯時(shí)照著幻燈片念，讓幻燈片成為演講的全部。這樣觀看的人會(huì)很煩，PPT只是思路的表現(xiàn)，重點(diǎn)在于演講人自己的表述，而不在PPT中要描述的內(nèi)容。最好是提綱式，一個(gè)PPT里，把幾個(gè)主要的問題和問題的主線、關(guān)鍵點(diǎn)放映出來就行。
2、幻燈片的顏色搭配要得當(dāng)
如果對(duì)顏色的搭配不內(nèi)行的話，冷暖、明暗對(duì)比度強(qiáng)些就行。忌幻燈片背景色和文字的顏色相近，對(duì)比不強(qiáng)。
比較好的用法有：
（1）深色背景搭配淺色字，如深藍(lán)背景配白色、黃色字等；
�。�2）淺色背景搭配深色字，如淺黃、淡緊背景加黑色字、深紅字
�。�3）PPT中用色時(shí)要有針對(duì)性，對(duì)觀眾的喜好要把握好。譬如說，如果是給學(xué)生上課用的我們可以選擇豐富鮮艷點(diǎn)的顏色；如果是做報(bào)告那就要穩(wěn)重點(diǎn)的顏色。
3、多用圖片、圖表，輔以適當(dāng)?shù)膭?dòng)畫，使幻燈片圖文并茂
我們知道，人對(duì)于直觀的圖形相對(duì)于文字來說容易理解、記憶得多，所以在制作PPT的時(shí)候我們可以多用一些圖片圖標(biāo)來更好的說明問題。我們還可以輔以適當(dāng)?shù)膭?dòng)畫，效果會(huì)更好。
凡事適度即可，切忌太多動(dòng)畫，或太多圖像，并且顏色搭配不協(xié)調(diào)，這樣會(huì)給人感覺很花哨。
4、平時(shí)注意收集好的`模板和圖片
系統(tǒng)默認(rèn)的模板有些比較經(jīng)典，但大家都用就沒有新意。可以從網(wǎng)上下載其它的模板。有些PPT看起來很高大上，動(dòng)畫效果很炫酷，實(shí)際上做起來并不難，有很多都是可以在網(wǎng)上下載的，稍微改動(dòng)一下就可以為我所用了。所以平時(shí)我都是注意收集一些精美的模板、圖片，在我需要用的時(shí)候就直接從我的資料庫(kù)里面找就很快、很方便了。
5、自學(xué)一些制圖、視屏音頻軟件的運(yùn)用，使幻燈片的制作事半功倍
在做PPT的時(shí)候，為了使我們的PPT更加高大上，我們經(jīng)常需要運(yùn)用到一些軟件進(jìn)行摳圖、編輯圖片、合成圖片、剪輯合并音頻視屏等，尤其是上賽教課的時(shí)候，但是那種PPT制作的工程量對(duì)于我們這種非專業(yè)人士來說簡(jiǎn)直太浩大了！我通過幾次賽課也學(xué)會(huì)了一些圖片、視頻編輯軟件的基本用法，每次都是現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣，一邊在百度上搜一邊試著做。所以，如果能夠自己通過書籍或者是網(wǎng)絡(luò)自學(xué)一些基本的圖片、音頻視屏的編輯軟件，不用學(xué)到精，學(xué)一些皮毛，夠用就行，這樣既不用老去麻煩我們的信息老師，也能把自己的想法更好的做到PPT中去。請(qǐng)別人幫忙制作有時(shí)很難達(dá)到自己想要的效果，所以最省錢、最方便的辦法就是自己會(huì)做！
最后跟大家分享一下我工作這些年來做的一些PPT，很不成熟，但是也見證了我的成長(zhǎng)。這些PPT有很多是得到了很多同事，尤其是我們組的成員和信息老師的支持和幫助，非常感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師們的幫助使得我不斷地成長(zhǎng)！
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19 生命 生命
【教學(xué)意圖】
生命是一個(gè)永恒的話題，不同的人對(duì)生命的認(rèn)識(shí)和理解是不同的。生命對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來說比較深?yuàn)W，他們對(duì)生命的感悟還不是很深刻，學(xué)習(xí)本文，意在讓學(xué)生體悟作者對(duì)生命的思考，并能獲得自身的情感體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)與作者和文本的真實(shí)對(duì)話，充分理解作者熱愛生命、尊重生命、珍惜生命的人生觀，并從中受到教育。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，積累好詞佳句。
2、理解含義深刻的句子，揣摩其中的蘊(yùn)含的意思。
3、感悟作者對(duì)生命的思考，懂得珍愛生命，尊重生命，善待生命，讓有限的生命體現(xiàn)無限的價(jià)值。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
理解三個(gè)事例蘊(yùn)含的道理。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、課件。
2、收集杏林子的資料。
3、收集有關(guān)像杏林子一樣用自己有限的生命體現(xiàn)出無限價(jià)值的名人資料及名言。
【教學(xué)過程】?jī)烧n時(shí)
第二課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、 復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
1、作者是從哪些事例中引出對(duì)生命的思考？（課件出示句子：在作者眼中，生命是 ；生命是 ；生命是 （求生的飛蛾、生長(zhǎng)的瓜苗、律動(dòng)的心跳）
2、齊讀句子。
二、深入學(xué)問，感悟生命。
1、學(xué)習(xí)第二段：飛蛾求生
過渡：同學(xué)們感知了課文的主要內(nèi)容，下面讓我們首先走進(jìn)第一個(gè)小故事，去感受生命的奇跡。
要求：自由讀第二段，畫出自己感受深刻的句子，多讀幾遍，體會(huì)。學(xué)生交流
�。�1） 作者為什么會(huì)忍不住放了它呢？用筆在文中勾出有關(guān)的句子。（飛蛾那種
求生的欲望??我忍不住放了它。）
�。�2） 你從哪些語(yǔ)句體會(huì)出它有一種求生的欲望？（課件出示句子：但它掙扎著，極力鼓動(dòng)雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動(dòng)，那樣強(qiáng)烈！那樣鮮明�。�
�。�3） 抽生讀句子，生談感受。體會(huì)到飛蛾求生欲望的強(qiáng)烈。
�。�4） 那么它的哪些動(dòng)作能讓我們感受到它強(qiáng)烈的求生欲望呢？（掙扎、極力、躍動(dòng)）
（5） 生通過朗讀把這種欲望表達(dá)出來。生再讀句子。注意重音、語(yǔ)速。 （6 把“躍動(dòng)”換為“跳動(dòng)”行嗎？（跳動(dòng)是一起一伏地動(dòng)，而躍動(dòng)表示心情急切，更能表達(dá)求生的欲望。）
生再讀句子，讀出飛蛾心情的急切。
�。�7）如果你能聽懂它的語(yǔ)言,猜猜它會(huì)說些什么?你還有什么話對(duì)飛蛾說嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生說出飛蛾對(duì)生命的珍惜。
（8）小結(jié)：小小的一只飛蛾懂得珍惜自己寶貴的生命。它的“掙扎”，是生命面臨著嚴(yán)重威脅時(shí)的一種抗?fàn)�。無論怎樣危險(xiǎn)，無論能否逃生，它都沒有放棄求生的努力。掙扎著的飛蛾讓“我”分明感到：凡是生物，都有強(qiáng)烈的求生欲望，都極其珍視自己的生命。小小的昆蟲也竟然如此，讓我們帶著對(duì)飛蛾熱愛生命的崇敬之情，齊讀這一句話。（課件出示：
平均壽命只有短短九天的飛蛾，竟表現(xiàn)出如此強(qiáng)烈的求生欲望，確實(shí)震撼人心，這就是——（生齊讀）生命 生命）
3、學(xué)習(xí)第三段：瓜苗生長(zhǎng)
動(dòng)物有這么強(qiáng)烈的求生欲望，極其珍惜、重視自己的生命，那么植物呢？
�、� 請(qǐng)同學(xué)默讀第三自然段，思考：植物有生命嗎？香瓜子的那些地方讓你覺得驚訝？圈畫相關(guān)語(yǔ)句。（那小小的種子里??生命力啊�。�
�、� 它是怎樣的一種生命力？
�、� 那植物又是怎樣對(duì)待自己的生命的？（竟使它可以沖破堅(jiān)硬的外殼，在沒有陽(yáng)光、沒有泥土的磚縫中，不屈向上，茁壯生長(zhǎng)，即使它僅僅只活了幾天。） ⑷（出示句子）請(qǐng)同學(xué)們齊讀這句，思考：在有限的生命中，它生長(zhǎng)在一個(gè)怎樣的環(huán)境里？（沒有??沒有）在這樣惡劣的環(huán)境里，它又是怎樣對(duì)待自己有限的生命的？（不屈向上、茁壯生長(zhǎng)）
�。�5）比較句子，交流體會(huì)
它只活了幾天。
它僅僅只活了幾天。
即使它僅僅只活了幾天。
引讀句子：即使它的生命只有7天，它會(huì)（不屈向上，茁壯生長(zhǎng)）即使它的生命只有5天，它要（不屈向上，茁壯生長(zhǎng)）即使它的生命只有2天，它也一定能（不屈向上，茁壯生長(zhǎng)）
⑺ 此時(shí)，你們就是這一棵棵小小的嫩瓜苗，把你的感受讀出來吧！生齊讀句子。 ⑻ 是啊，種子的生命是有限的，它在有限的生命里，在那樣惡劣的環(huán)境下，還能不屈向上，茁壯成長(zhǎng),這種精神值得我們學(xué)習(xí)。
�、� 拓展：如果你們也生存在一種惡劣的環(huán)境下，你會(huì)怎么做？
環(huán)境惡劣，困難重重，但瓜苗仍然不屈向上，茁壯生長(zhǎng)，這就是——（生齊讀課題）生命 生命。
三、學(xué)習(xí)第四自然段：生命律動(dòng)
動(dòng)植物都懂得珍惜、重視自己的生命，都懂得在逆境中與命運(yùn)做頑強(qiáng)抗?fàn)�，我們�(nèi)祟惸兀?/p>
�、� 師范讀課文，生邊聽，邊感悟自己生命的存在。(課件播放心跳聲) ⑵ 生談自己的感受。
�、� 帶著你的理解自讀課文第4自然段�？纯醋髡邔�(duì)待生命是怎樣的態(tài)度，用筆勾出有關(guān)的句子。
�、� 生匯報(bào)，課件出示句子：
我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。
“可以好好使用”是一種什么態(tài)度？“白白糟�！庇质且环N什么態(tài)度？理解“使用”“糟�！焙x。
�。�5）誰能用課文中的句子告訴我們飛蛾是怎么好好使用生命的？香瓜子又是怎樣好好使用生命的？聯(lián)系實(shí)際生活談?wù)�，怎樣的生活態(tài)度或方式才算是好好使用？那白白糟蹋呢？那你們覺得該怎樣面對(duì)自己的生命？
�。�6）這種對(duì)自己生命負(fù)責(zé)的態(tài)度值得我們學(xué)習(xí)，而不負(fù)責(zé)的態(tài)度會(huì)受到他人的鄙視。讓我們用這兩種態(tài)度再讀這一句。前半句讀出負(fù)責(zé)的態(tài)度，后半句讀出鄙視的態(tài)度。
3 再次傾聽沉穩(wěn)心跳。
“這就是我的生命，單單屬于我的。”（高興、自豪、激動(dòng)??的讀）
生命屬于我們自己，所以我們每個(gè)人都要珍愛自己的生命，我們必須對(duì)自己負(fù)
責(zé)。這就是：（生齊讀：）生命生命
4、作者這樣說了，她是這樣做的嗎？讓我們走進(jìn)本文作者杏林子，看她是怎樣對(duì)自己負(fù)責(zé)的。（課件插入：介紹杏林子其人）
杏林子也曾經(jīng)有過美好的童年。然而在12歲那年，她不幸患上嚴(yán)重的類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎，全身關(guān)節(jié)硬化，這意味著她的一生將失去行動(dòng)的自由，只能在輪椅中度過余下的光陰。但是堅(jiān)強(qiáng)的杏林子并沒有向命運(yùn)低頭，四十多年來，只有小學(xué)學(xué)歷的她憑著對(duì)生命的無限熱愛，坐在輪椅上寫下了80多部文學(xué)作品，被譽(yù)為“臺(tái)灣最具影響力的.作家”。她組織成立了“伊甸殘障福利基金會(huì)”，為臺(tái)灣100多萬殘疾人作出了貢獻(xiàn)。她離世之后，家人根據(jù)其生前遺愿把軀體捐給醫(yī)院供醫(yī)學(xué)研究。她有一句名言：除了愛，我一無所有。
杏林子就是這樣對(duì)自己負(fù)責(zé)的，她深深地珍愛著自己的生命。
讓我們記住她的這句名言，讀：除了愛，我一無所有。
把這句話深深地刻在心上，再來一次：除了愛，我一無所有。
5、過渡：同學(xué)們，杏林子用自己的行動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了“對(duì)自己負(fù)責(zé)”的莊嚴(yán)承諾，所以，課文最后她深有感觸地說道──齊讀最后一自然段。
四 反復(fù)誦讀第五自然段，拓展延伸，感悟生命的真諦。
1、讀中理解，層層深入。
（1）師過渡：生命每個(gè)人都有，只要好好地使用它，每個(gè)人都可以創(chuàng)造奇跡。請(qǐng)默讀最后一段，找出最能體現(xiàn)這篇課文中心的句子。
這里面有一對(duì)詞，很有意思，一對(duì)反義詞“有限”——“無限”??
（2）引導(dǎo)理解“有限”、“無限”，聯(lián)系杏林子來理解，杏林子的生命是有限的，但她創(chuàng)造無限的價(jià)值。例如杏林子雖然去世，但她的作品、人品還在，對(duì)社會(huì)作出無限的貢獻(xiàn)。
2、拓展延伸。
�。�1）師過渡：像杏林子這樣，通過自己善意而偉大的舉動(dòng)，創(chuàng)造出無限價(jià)值的，還有許許多多。
課件出示（圖片）雷鋒，張海迪，楊正權(quán)，蔡老師
張海迪 5 歲時(shí)因患脊髓血管瘤，高位截癱，這個(gè)時(shí)刻受到死亡威脅的年輕姑娘自學(xué)完成了從小學(xué)直到碩士研究生的全部課程，自學(xué)了英語(yǔ)、日語(yǔ)、德語(yǔ)和世界語(yǔ)，翻譯了數(shù)十萬字的英語(yǔ)小說，編著了大量書籍，并自學(xué)十幾種醫(yī)學(xué)專著，為群眾無償治療達(dá)1萬多人次。
從一九六一年開始，雷鋒經(jīng)常應(yīng)邀去外地作報(bào)告，他出差機(jī)會(huì)多了，為人民服務(wù)的機(jī)會(huì)就多了，人們流傳著這樣一句話：“雷鋒出差一千里，好事做了一火車”。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生說話：他們讓自己有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值。那么作為小學(xué)生的我們，該怎么向他們學(xué)習(xí)，也使自己的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值呢？ 生自由匯報(bào)。
�。�3）課件出示名言、諺語(yǔ)：
人的價(jià)值是由自己決定的。 ---盧梭
人生應(yīng)該如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的。 ——蕭楚女
誰要是游戲人生，他就一事無成；誰不能主宰自己，永遠(yuǎn)是一個(gè)奴隸。 —歌德 珍惜生命就要珍惜今天。 ——諺 語(yǔ)