2016年心理咨詢師考前沖刺題

　　心理咨詢最一般、最主要的對象是健康人群或存在心理問題的人群。下面是YJBYS小編為大家搜索整理的關于心理咨詢師考前沖刺題，歡迎參考學習，希望對大家有所幫助!

　　判斷題

　　1.IQ分數(shù)越高的人，越會學習;IQ分數(shù)越低的人，越不會學習。(×)

　　【解析】智力是影響學習的一個重要因素，但對其作用的發(fā)揮應注意以下幾點：首先，學習成績與智商分數(shù)之間的相關程度，在不同年級是有區(qū)別的，年齡越小，影響越大;其次，智力對學習的影響與學科的性質有著密切的關系，如閱讀，作文成績與智商的相關，就比寫字，畫圖和體育成績與智商的相關，表現(xiàn)出更緊密的聯(lián)系;最后，智力并不影響學習是否發(fā)生，即智力不是影響某一知識是否被學生學會的因素，它主要影響學生學習的速度，數(shù)量，鞏固程度和學習的遷移，進而影響學習的成績。

　　2.認知結構是個體的全部知識(或觀念)的內容和組織，直接參與了和新知識的相互作用。(√)

　　3.性格不僅影響學習是否發(fā)生，而且影響學習方式。(×)

　　【解析】性格不會影響學習是否發(fā)生，但它卻會影響學生的學習方式。

　　4.人格心理學家認為，創(chuàng)造力是一種人格技能。(√)

　　5.埃里克森的心理社會發(fā)展理論對教育的啟示之一，是在嬰兒期注重形成基本的信任感。(√)

　　6.在青少期，同伴的影響甚至超過了父母和教師。(√)

　　7.維果斯基提出了自我中心式言語理論來解釋個體語言發(fā)展的過程。(×)

　　【解析】維果斯基則提出兒童自我中心言語，他認為，個體對行為的控制和調節(jié)，很大程度上是一個言語過程，個體的行為最初是受他人調節(jié)和控制，然后受學習者自我指導的言語的控制和調節(jié)，最后在言語的內化中，實現(xiàn)內部言語的控制和調節(jié)。而Meichenbanm進行的關于學習缺陷兒童的自我教育的研究，Palincsar和Brown關于閱讀理解的互惠教學研究等支持了他的兒童自我中心言語理論。

　　8.維果斯基認為兒童認知發(fā)展必須先于教學。(×)

　　【解析】與皮亞杰認為兒童認知發(fā)展必須先于教學,兒童只有處于特定的階段,才能掌握某些概念的觀點相反,維果斯基認為,發(fā)展和教學相互影響,甚至教學要先于發(fā)展.

　　9.教師的智力水平與教學效果之間存在較高的正相關。(×)

　　【解析】根據(jù)日常經(jīng)驗，我們會認為，教師的智力應該與他們的教學效果有很高相關。但是，心理學研究表明，教師的教學效果與其智力并無顯著相關。

　　10.教師的知識準備的程序和質量與教學效果之間存在較高的正相關。(×)

　　【解析】根據(jù)常識，教師應該是一個知識淵博的人。但是，心理學研究也表明，教師的知識水平同學生的學習成績無顯著相關。對這種研究結果，一種可能的解釋是，教師的知識水平較難準確測量，從而影響相關系數(shù)的計算;另一種可能的解釋是，教師的知識水平只有在某一適當水平以下，才對教學效果有影響，超過了這種恰當水平，就不再產(chǎn)生顯著影響。

　　11.與新教師相比，專家教師的課時計劃較為簡單，并以學生為中心。(√)

　　12.創(chuàng)造力是一種與具體內容領域無關的心理過程。(×)

　　【解析】創(chuàng)造力是指產(chǎn)生新思想，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新事物的能力。它是成功地完成某種創(chuàng)造性活動所必需的心理品質。創(chuàng)造力與一般能力的區(qū)別在于它的新穎性和獨創(chuàng)性。它的主要成分是發(fā)散思維，即無定向、無約束地由已知探索未知的思維方式。按照美國心理學家吉爾福德的看法，發(fā)散思維當表現(xiàn)為外部行為時，就代表了個人的創(chuàng)造能力。其行為表現(xiàn)有3個特征：1.變通性。思維能隨機應變，舉一反三，不易受功能固著等心理定勢的干擾，因此能產(chǎn)生超常的構想，提出新觀念。2.流暢性。反應既快又多，能夠在較短的時間內表達出較多的觀念。3.獨特性。對事物具有不尋常的獨特見解。聚合思維在創(chuàng)造能力結構中同樣具有重要作用。所謂聚合思維是指利用已有定論的原理、定律、方法，解決問題時有方向、有范圍、有程序的思維方式。發(fā)散思維與聚合思維二者是統(tǒng)一的、相輔相成的。人們在進行創(chuàng)造性活動時，既需要發(fā)散思維，也需要聚合思維。任何成功的創(chuàng)造性都是這兩種思維整合的結果。創(chuàng)造力與一般能力有一定的關系，研究表明，智力是創(chuàng)造能力發(fā)展的基本條件，智力水平過低者，不可能有很高的創(chuàng)造力。另外，創(chuàng)造力與人格特征也有密切關系，綜合多人研究的結果表明，高創(chuàng)造力者具有如下一些人格特征：興趣廣泛，語言流暢，具有幽默感，反應敏捷，思辨嚴密，善于記憶，工作效率高，從眾行為少，好獨立行事，自信心強，喜歡研究抽象問題，生活范圍較大，社交能力強，抱負水平高，態(tài)度直率、坦白，感情開放，不拘小節(jié)，給人以浪漫印象。

【心理咨詢師考前沖刺題】相關文章：

2017年管理咨詢師實務考前模擬沖刺題及答案10-21

2017年管理咨詢師實務復習考前沖刺題及答案06-11

2017年管理咨詢師實務模擬考前沖刺題及答案08-18

2017年管理咨詢師實務考前練習模擬沖刺題及答案10-07

2017年管理咨詢師實務考前備戰(zhàn)沖刺題及答案解析07-23

托福閱讀理解考前沖刺題及答案06-08

2017年管理咨詢師實務考前沖刺試題及答案10-10

2017年管理咨詢師實務考前沖刺習題及答案07-18

2016證券從業(yè)考試考前沖刺題10-09

成考高起點《語文》考前沖刺題及答案09-20