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小學(xué)生社會(huì)生活技能指導(dǎo)
在整個(gè)小學(xué)階段中，學(xué)生需要主動(dòng)處理好對(duì)自己生活有重要意義的事情，應(yīng)付成長中常常會(huì)遇到的各種問題，包括一些突發(fā)事件。因此，為了適應(yīng)小學(xué)階段的生活，教師應(yīng)該指導(dǎo)小學(xué)生掌握一定的社會(huì)生活技能。主要有以下四個(gè)方面。
自我保護(hù)技能指導(dǎo)
現(xiàn)代的小學(xué)生生長在一個(gè)非常復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中，接受著來自四面八方的各種各樣的信息，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)各種突發(fā)事件，需要他們具有一定的自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)技能。一方面，在遭遇危險(xiǎn)與突發(fā)事件情況下，能夠恰當(dāng)?shù)貞?yīng)對(duì);另一方面，在心理處在應(yīng)急狀態(tài)下，能尋求合適的方式，有效地進(jìn)行自我保護(hù)。
(一)安全意識(shí)與自我保護(hù)指導(dǎo)
首先，在社會(huì)治安不良的情況下，小學(xué)生應(yīng)該掌握自我保護(hù)、免遭不法傷害的知識(shí)和技能。社會(huì)上總有一些不法之徒，利用小學(xué)生的單純、幼稚，欺騙小學(xué)生，或引誘其做壞事，或設(shè)局敲詐勒索等。因此，要教育學(xué)生不輕信別人，保持警覺，凡事多問為什么，遇到緊急情況注意尋求幫助，如撥打110電話等。
其次，注意指導(dǎo)學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)膽?yīng)付緊急情況的策略。小學(xué)生天真無邪，對(duì)世界充滿幻想，有的小學(xué)生由于受電視或故事書中的人物的影響，具有強(qiáng)烈的“英雄主義”傾向，在遇到壞人或危險(xiǎn)情況時(shí)容易沖動(dòng)，意氣用事，不懂得自我保護(hù)。因此，教師和學(xué)校應(yīng)適當(dāng)進(jìn)行教育，使學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)膽?yīng)付策略，一旦面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)，能夠妥善應(yīng)付危急情境，有效地保護(hù)自己。
小學(xué)生不同于成年人，在處理應(yīng)急的事件特別是帶有危險(xiǎn)的救助事件時(shí)，必須考慮到學(xué)生的年齡特征。超出小學(xué)生體力和認(rèn)知能力的應(yīng)急措施，即使在道德上是有意義的，也不值得大力提倡。因?yàn)槟菢幼觯粌H無助于問題解決，反而會(huì)給學(xué)生造成人身傷害，做出無謂的犧牲。因此，在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行安全意識(shí)教育時(shí)，應(yīng)使學(xué)生明確見義勇為是應(yīng)該的，但見義勇為不等于盲目蠻干;發(fā)揮聰明才智的機(jī)智行為，同樣能夠達(dá)到見義勇為的目的。
此外，還應(yīng)該指導(dǎo)小學(xué)生在出外游覽、娛樂時(shí)如何注意安全，以及如何保證交通安全、運(yùn)動(dòng)安全等。
(二)心理健康意識(shí)與自我心理保護(hù)
小學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活過程中，不可避免地會(huì)遇到各種各樣的問題，會(huì)不斷產(chǎn)生各種困惑、心理沖突、精神壓力等。因此，應(yīng)該指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)一些心理健康的知識(shí)，指導(dǎo)他們?nèi)绾芜M(jìn)行自我心理保護(hù)，使他們懂得當(dāng)心理困惑時(shí)，要積極尋求心理幫助。例如，可以指導(dǎo)小學(xué)生根據(jù)具體的情況找心理老師進(jìn)行心理咨詢，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到心理咨詢能幫助學(xué)生分析問題的癥結(jié)所在，找出擺脫困境、解決問題的辦法。如果小學(xué)生具有自我心理保護(hù)的意識(shí)，懂得在需要的時(shí)候主動(dòng)找老師或心理咨詢師傾訴，得到理解、寬慰和幫助，既能防患于未然，又能促進(jìn)小學(xué)生的身心健康。因此，在小學(xué)階段，應(yīng)指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)會(huì)自我心理保護(hù)。
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