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淺談兒童鋼琴入門教學(xué)基本方法
孩子學(xué)習(xí)其他樂器還好，但是若是鋼琴的話對孩子不僅僅是體力的挑戰(zhàn)也是身心的煎熬。下面是小編推薦的淺談兒童鋼琴入門教學(xué)基本方法，歡迎參考!
【1】淺談兒童鋼琴入門教學(xué)基本方法
隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展和人民生活水平的提高，如今鋼琴教育逐漸走進(jìn)千家萬戶，越來越多的孩子加入了浩大的琴童軍團(tuán)，同時(shí)對鋼琴教師的需求也日益大增。面對一個(gè)零起點(diǎn)的孩子我們應(yīng)該從何教起?我根據(jù)十幾年的鋼琴學(xué)習(xí)和若干年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出了一套通俗的方法。
興趣是最好的老師。
根據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)，絕大多數(shù)幼兒在學(xué)習(xí)鋼琴之前表示喜歡音樂，占總數(shù)的82%，一般的僅為16%，不喜歡的僅為2%。這說明幼兒在未經(jīng)刻意引導(dǎo)和培養(yǎng)的前提下，對音樂具有本能的“原始興趣”。而對練琴過程的問卷調(diào)查，則顯示在練琴過程中有經(jīng)常去廁所、喝水等行為的幼兒占42%，偶爾的占37%，不去的占21%。除開幼兒練琴過程中確實(shí)的生理需要以外，更多的原因在于缺乏興趣。
興趣是個(gè)體力求認(rèn)識(shí)某種事物或從事某項(xiàng)活動(dòng)的心理傾向。它表現(xiàn)為個(gè)體對某種事物或從事某種活動(dòng)的選擇性態(tài)度和積極的情緒反應(yīng)。幼兒鋼琴學(xué)習(xí)興趣作為一個(gè)復(fù)雜的問題涉及幼兒本身、鋼琴教師、幼兒家長，而且受到家庭環(huán)境、社會(huì)氛圍等諸多因素的影響。因此，無論是幼兒學(xué)習(xí)鋼琴，還是音樂教師教授鋼琴，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)鋼琴興趣的學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。興趣作為一種心理傾向，對幼兒鋼琴學(xué)習(xí)活動(dòng)不僅起著激發(fā)動(dòng)力產(chǎn)生、推動(dòng)情感投入的作用，而且有效地培養(yǎng)幼兒注意力的形成，促進(jìn)智力方面的發(fā)展。
我認(rèn)為對于兒童鋼琴的啟蒙教學(xué)最佳的方式應(yīng)該在培養(yǎng)興趣的基礎(chǔ)上采取一對一式、口傳心授的方法。一般每節(jié)課為30-60分鐘不等，一般課時(shí)安排為一周1-2節(jié)。
首先讓學(xué)生對鋼琴進(jìn)行認(rèn)識(shí)，尤其是對鋼琴鍵盤的識(shí)別與記憶，并且引導(dǎo)幼兒對高、中、低音區(qū)進(jìn)行辨識(shí)。然后從正確的彈奏姿勢開始教授，要培養(yǎng)幼兒正確的彈奏姿勢。身體要與鍵盤的中央對正，坐得端正而不僵硬，上身略向前傾。雙手放在鍵盤上時(shí)要使肘部和前臂的高度與鍵盤一致。坐的距離以上身略向前傾、雙臂自然下垂、左右肘部自然放松并稍向身體外側(cè)展開;下身則注意大腿根到膝蓋應(yīng)略呈坡狀傾斜，膝蓋的位置在琴邊下，雙腳略向前伸。然后開始逐漸細(xì)化到講解身體上半部分，手臂與手腕的感覺與形態(tài)，再到教授手形、手指，等等。幼兒手指伸張力和手指關(guān)節(jié)的彈性對今后發(fā)展具有決定性作用，因此應(yīng)該注意好習(xí)慣的培養(yǎng)。手型應(yīng)放松，手指自然彎曲，用指端肉墊部分觸鍵。掌關(guān)節(jié)自然拱起，像是虛握著一個(gè)圓球，手腕大約與鍵盤平行。大指第一關(guān)節(jié)僅以指側(cè)端觸及琴鍵靠邊緣的位置，四指和小指要注意端正。在教授過程中應(yīng)該注意運(yùn)用淺顯易懂的語言。同時(shí)我們還應(yīng)該重視學(xué)生對五線譜的識(shí)別能力鍛煉，目前較流行的'兒童啟蒙教材中大致可分為三種五線譜入門型，即高音譜表入門法，中央c入門法，多音入門法。傳統(tǒng)的啟蒙教材《拜爾鋼琴基本教程》用的就是高音譜表入法，目前在國內(nèi)廣泛應(yīng)用的《湯普生簡易鋼琴教程》1-5冊用的是中央c入門法。 結(jié)合學(xué)生彈奏的鋼琴作品向?qū)W生講述有關(guān)的音樂知識(shí)，例如表情記號(hào)的意義和作曲家的風(fēng)格及其生平，等等。
在完成若干節(jié)的入門知識(shí)講述和基本知識(shí)的教學(xué)后，教師可以開始對學(xué)生進(jìn)行鋼琴教材作業(yè)布置，每節(jié)課的必要步驟為:學(xué)生對上節(jié)課作業(yè)的演奏與反饋、教師對作業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)、新作業(yè)的布置。
我認(rèn)為對兒童入門教學(xué)的過程可以采取如下步驟。
在每節(jié)課開始前，教師應(yīng)該先詢問孩子在家的練琴情況，然后開始基本功的練習(xí)，讓孩子把手指活動(dòng)開。然后開始讓他彈奏上節(jié)課布置的作業(yè)。仔細(xì)聆聽學(xué)生演奏，并且在演奏過程中及時(shí)糾正手形、識(shí)譜、表情記號(hào)等問題。
欣賞老師示范演奏所布置曲目的片段。讓孩子自己進(jìn)行對比比較，培養(yǎng)他們自己發(fā)現(xiàn)問題的能力。
與學(xué)生討論有關(guān)彈奏時(shí)候出現(xiàn)的問題和解決方法。
設(shè)計(jì)意圖:利用現(xiàn)代教師的示范吸引學(xué)生的注意力，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過對作品音樂要素的分析，讓學(xué)生體驗(yàn)到作曲家寫作時(shí)的情感基調(diào)，從而更好激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，為其進(jìn)一步學(xué)習(xí)提供基礎(chǔ)。
許多鋼琴教師在教授學(xué)生鋼琴的過程中常常忽視了一點(diǎn)，即與學(xué)生家長的溝通。我們首先必須明確教學(xué)目標(biāo)，使幼兒學(xué)琴者具有一定的鋼琴演奏水平，繼而培養(yǎng)孩子的各種能力，如學(xué)習(xí)能力、是非判斷能力、交際能力、自我情緒控制能力、各種品德的養(yǎng)成、陶冶情操，等等。根據(jù)個(gè)體和家長需求的不同，再根據(jù)實(shí)際情況作出調(diào)整。為保證學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量最好邀請家長在一旁觀摩，并且記錄老師上課的內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的上課實(shí)際情況，家長要及時(shí)督促學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，這一點(diǎn)對于學(xué)生鋼琴水平的進(jìn)步尤為關(guān)鍵。
【2】淺談兒童鋼琴入門教學(xué)基本方法
彈鋼琴要把每個(gè)聲部練習(xí)到什么程度才能合起來彈奏?
每個(gè)聲部的練習(xí)，應(yīng)當(dāng)做到：
(1)對旋律的性質(zhì)、特點(diǎn)，例如活躍地、平穩(wěn)地、優(yōu)美地、有力地、親切地等等已經(jīng)有所理解，體會(huì)到了它美在何處。
(2)每一聲部的句法、指法、音色、力度的變化起伏等都處理好，在聽覺、技術(shù)動(dòng)作上都留有深刻印象了。
如果是三個(gè)聲部，而其中的一個(gè)聲部又要兩只手共同完成的話，也要按規(guī)定的`雙手合作的指法，將該聲部練習(xí)好。
(3)還要達(dá)到相當(dāng)程度的熟練。即要能夠不必再集中全部注意力就可做好的程度。因?yàn)楹掀饋頃r(shí)將不再能專注于一個(gè)聲部，但每一聲部的技術(shù)、藝術(shù)要求卻不能因此而降低。
這三條做好了，就可合起來練習(xí)了。
【3】淺談兒童鋼琴入門教學(xué)基本方法
提到鋼琴，我們往往聯(lián)想到“高雅”，聯(lián)想到一首首旋律流暢的鋼琴曲，但提到“學(xué)”鋼琴，許多人不敢恭維。著名鋼琴家劉詩昆先生用兩個(gè)比喻來形容學(xué)琴和彈琴:彈琴就像在車間里干活，是一項(xiàng)既艱苦，又枯燥、乏味、苦悶的工作;但學(xué)琴又像是拍電影，坐在電影院里欣賞電影，自然是賞心悅目的事情，然而拍電影的過程又是極度乏味甚至痛苦的。
兒童的心理特征，自然是“來得容易去得快”，他們的興趣容易發(fā)生轉(zhuǎn)移，尤其對玩感興趣，如果不是玩，很快就生厭了。那么，怎樣讓幼小的孩子對鋼琴發(fā)生興趣，有一個(gè)很好的入門呢?在執(zhí)教鋼琴興趣課的過程中，有一些經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，發(fā)現(xiàn)在欣賞、練習(xí)和成就感的培養(yǎng)中，能讓孩子很有興趣的投入。
一、在美妙的欣賞天地中，誘發(fā)幼兒傾聽鋼琴曲的興趣。
幼兒園里的小朋友年齡雖小，接受能力卻很強(qiáng)，可以這么說，每個(gè)孩子都有一雙音樂的耳朵，因此，要為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)欣賞天地，盡量讓孩子多接觸鋼琴曲。通過老師的彈奏，并且借助錄音磁帶讓幼兒欣賞、傾聽，悠揚(yáng)的鋼琴曲，優(yōu)美的旋律，在每個(gè)孩子的腦海中結(jié)合成一幅幅動(dòng)人的畫面，把孩子帶入詩一般的意境，他們常常情不自禁地跟著享受起來。“鋼琴是一種非常具有靈性的樂器，你怎樣對它，它便怎樣待你，你用什么洋的方法去演奏它，它便用什么樣的聲音來回報(bào)你。”孩子具有很強(qiáng)的模仿能力，看到老師彈琴或欣賞鋼琴曲時(shí)的'投入，自然也很注意模仿。
二、在指法的訓(xùn)練上，對幼兒的要求要嚴(yán)格。
孩子們從未接觸過鋼琴，看到老師用手彈琴，潛意識(shí)里以為只要用手指觸鍵讓鋼琴發(fā)出聲音便是“彈”琴�？僧�(dāng)他們真正開始接觸指法訓(xùn)練時(shí)，卻感到“彈”鋼琴原來這么難。當(dāng)孩子產(chǎn)生這種情緒時(shí)，老師千萬不能著急，彈琴本來就是件持之以恒的事情。在指法的訓(xùn)練上一定要嚴(yán)格，這是彈琴的關(guān)鍵所在。初學(xué)的孩子，在單個(gè)音階的彈奏上，可嘗試運(yùn)用“轉(zhuǎn)移”法，舉例說明:練習(xí)右手1指彈奏中央C，先保持好手型，手臂帶動(dòng)手腕自然抬起，自然落下，1指觸鍵，這時(shí)，其余的手指因?yàn)楸３植缓萌菀茁N起，這時(shí)老師可在旁邊數(shù)數(shù)“一…二…三…四…”讓幼兒注意力轉(zhuǎn)移到數(shù)數(shù)上，同時(shí)讓幼兒其余四指放松。這樣的練習(xí)對初學(xué)鋼琴的孩子們來說比較容易掌握，而且，當(dāng)他熟練了這種練習(xí)后，可以自己數(shù)數(shù)，但要提醒孩子，數(shù)數(shù)是為了其余手指的放松，而不單純是數(shù)，手臂的自然起落非常重要，這樣的力度幼兒較難把握，但是，一旦掌握了動(dòng)作要領(lǐng)，便成為很輕松的事情。初學(xué)的幼兒還比較容易出現(xiàn)屈指現(xiàn)象，這是必須要糾正的，絕對不能養(yǎng)成習(xí)慣，若不及時(shí)糾正，很容易影響孩子以后的學(xué)習(xí)。
三、對幼兒成就感的培養(yǎng)
“成就感實(shí)際上是一種積極的情緒體驗(yàn)，是人們實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，得到認(rèn)可的心理需求的滿足。也就是說，當(dāng)人在學(xué)習(xí)上或工作中取得成功，愿望達(dá)到時(shí)產(chǎn)生的滿足感。如果由于成功而受到鼓勵(lì)和表揚(yáng)，就更加強(qiáng)調(diào)這種感受，并會(huì)產(chǎn)生繼續(xù)追求滿足的需要，從而產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)或工作的興趣和動(dòng)機(jī)，促使人們再次去獲得成功。”孩子學(xué)習(xí)鋼琴也是同樣的道理。
枯燥的指法練習(xí)對年齡尚小，注意力不容易集中的孩子來說，確實(shí)很難保持長時(shí)間的興趣，這時(shí)就可以教給孩子一些簡單的鋼琴練習(xí)曲，因?yàn)楹⒆訉W(xué)鋼琴就是為了能像老師或鋼琴家那樣彈奏動(dòng)聽的樂曲，所以，一旦他學(xué)會(huì)了一首練習(xí)曲，他會(huì)感到自己也能“彈鋼琴”了，會(huì)從心理上有一種滿足感，即成就感。老師在此時(shí)就要鼓勵(lì)和表揚(yáng)孩子，受到激勵(lì)的孩子信心也會(huì)由此建立起來。約翰·湯普森的《簡易鋼琴教程》中就給幼兒提供了從易到難的鋼琴練習(xí)曲，隨著幼兒技能的提高，幼兒也相應(yīng)學(xué)會(huì)了許多不同節(jié)奏形式的練習(xí)曲。老師在教孩子練習(xí)曲的同時(shí)，也是滲透指法訓(xùn)練的好機(jī)會(huì)，讓孩子掌握好手型以及正確的彈奏方法，將枯燥的練習(xí)變的不再枯燥，孩子也很容易接受。
另外，在成就感的培養(yǎng)上，老師的配合也非常有益于孩子練琴，如果孩子練習(xí)的是單手彈奏，老師可以給孩子配上和弦，和孩子一起彈奏，這樣，也容易讓孩子注意練習(xí)曲的節(jié)奏，同時(shí)能夠初步感受和弦。有的練習(xí)曲配有歌詞，如果老師能給孩子伴唱，孩子的積極性肯定很高。孩子學(xué)習(xí)到一定程度，給他們編排一個(gè)簡單的“四手聯(lián)彈”，也很容易培養(yǎng)他們的成就感。
學(xué)琴，特別能夠鍛煉意志，不是一朝一夕就能完成的事，作為鋼琴的入門學(xué)習(xí)，老師也要有足夠的耐心，讓孩子在循序漸進(jìn)的過程中提高自己的技能技巧。
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