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兒童聲樂教學(xué)的三大要點(diǎn)
隨著社會文明的進(jìn)步，國人的綜合素質(zhì)不斷提高，對兒童進(jìn)行音樂素質(zhì)教育，已列入家長必需的考慮議程。越來越多的兒童喜歡并選擇正規(guī)學(xué)習(xí)聲樂，兒童聲樂教學(xué)已成為聲樂教學(xué)領(lǐng)域的一個重要組成部分。下面是yjbys小編提出的三點(diǎn)要點(diǎn)，供大家參考。
一、 生理特點(diǎn)
現(xiàn)代社會物質(zhì)條件比較豐富，兒童豐衣足食，過著無憂無慮的生活，他們常常用唱歌的方式來表達(dá)自己快樂的情緒。但是處于發(fā)育期的孩子們，聲帶比較稚嫩，需要在老師正確的指導(dǎo)下去唱歌，否則亂唱會導(dǎo)致聲帶受損，甚至影響到孩子的身心健康。六歲以前的孩子，他們的喉頭和聲帶是成人的一半，甚至還不到一半，胸腔也很小，呼吸較淺，這時他們多用頭腔共鳴。因此聲音聽起來比較響亮、甜美而透明，嗓子就好比一件精美的藝術(shù)品。此時家長無需急于求成，最好的方法就是讓孩子自然發(fā)展，多欣賞一些有水平的音樂，學(xué)唱一些簡單的兒歌，主要任務(wù)是讓其對音樂產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)良好的樂感和節(jié)奏感。同時，也可鼓勵兒童用肢體語言表現(xiàn)音樂內(nèi)容，讓他們隨著音樂動起來，以增強(qiáng)幼兒對音樂的感知力及表現(xiàn)力。值得強(qiáng)調(diào)的是，不管兒童做出來的動作怎樣，家長都要給予積極的表揚(yáng)和鼓勵。七歲的孩子開始學(xué)習(xí)聲樂最好，這時的童聲與幼兒又有所不同，是兩片短小的薄薄的聲帶振動發(fā)出的純凈的基音，加上口腔共鳴形成的明亮清脆的個性音色，稚氣可愛，非常迷人。但這是一種純自然的音色，缺少科學(xué)發(fā)聲方法的支持，頭腔共鳴比較少，因此歌唱時高音上不去，喊的成分會比較多。學(xué)習(xí)了科學(xué)的發(fā)聲方法，加入氣息和頭腔共鳴，以假聲帶原來的真聲，音色就會有所改變，變得圓潤、渾厚，但會失去一些明亮度和稚氣感。但是，頭腔共鳴能產(chǎn)生一種飽滿和通暢的感覺，能夠輕松解決高音。 因此，在兒童的聲樂教學(xué)中，不能因?yàn)榕赂淖兠髁量蓯鄣淖匀坏耐曇羯诎l(fā)聲方法上有所保留。學(xué)聲樂學(xué)的就是科學(xué)的發(fā)聲方法，如果因?yàn)樽匀坏耐曇羯寐�，就不學(xué)頭腔共鳴，對兒童來講，最終會得不償失。因?yàn)椋S著兒童身體的發(fā)育，自然的童聲最終會失去，而科學(xué)的發(fā)聲方法會保留下來，使他終身受益，是他永遠(yuǎn)的財(cái)富。因此，不盲目音量，應(yīng)變尖亮為通透，追求童聲的藝術(shù)美，把科學(xué)的發(fā)聲方法放在第一位，才是兒童聲樂教學(xué)的正確的指導(dǎo)思想。在這個階段，他們已能獨(dú)立學(xué)習(xí)聲樂技巧，理解教師的意圖，并能基本控制好歌唱器官，對聲音有一定的辨別力，對歌曲也有一定的理解能力和表現(xiàn)力，這樣在不斷提高歌唱技能的同時，還可以培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)聲樂的興趣，有利于長時間地持續(xù)學(xué)習(xí)，甚至未來走上歌唱的道路。
二、心理特點(diǎn)
兒童性格特點(diǎn)天真活潑，喜歡獲得表揚(yáng)和認(rèn)可，每個孩子在聽到表揚(yáng)時都會感到興奮、開心，尤其在唱歌的時候，贊美和肯定會使兒童精神振奮，情緒高昂，這是一個非常理想的歌唱狀態(tài)。反之，過度的批評會使兒童產(chǎn)生挫敗感，影響歌唱的狀態(tài)。因此，在兒童聲樂教學(xué)中，需要給他們營造一個輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。要用溫和的語言、甜美的微笑和他們溝通，在嚴(yán)格教學(xué)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生感覺到來自教師濃濃的愛，真正做到“嚴(yán)中有愛”。教師的言行，甚至表情都會對孩子產(chǎn)生很大的影響。學(xué)習(xí)聲樂與學(xué)習(xí)鋼琴等其它樂器有所不同，聲樂是比較抽象的一門藝術(shù)，需要一個循序漸進(jìn)的過程。發(fā)聲方法和歌唱狀態(tài)的掌握也是逐漸建立和形成的。在學(xué)習(xí)的過程中，教師應(yīng)該對兒童哪怕微小的一點(diǎn)進(jìn)步，及時給予肯定和鼓勵，建立他們的自信心，提高兒童進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望，始終保持良好的、興奮的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并且通過肯定使他們穩(wěn)定這種狀態(tài)。切不可用刺激性的語言，這樣不但會損傷兒童的自尊心，甚至?xí)蛊鋵W(xué)習(xí)唱歌失去興趣。歌唱學(xué)習(xí)進(jìn)步是階段性的，練聲曲和歌曲都要選擇適合此階段的程度，不易選擇不能勝任或勉強(qiáng)能唱的歌，兒童的聲樂訓(xùn)練應(yīng)以學(xué)習(xí)和掌握正確的發(fā)聲方法為目的，以自己的自然聲區(qū)為基礎(chǔ)，音域不超過一個半八度，中等音強(qiáng)，盡量使用輕機(jī)能唱高音，每次的訓(xùn)練時間在半小時左右，并且中途要休息兩次，讓聲帶得到休息，恢復(fù)彈性，精神上保持興奮。另外，還要根據(jù)兒童的具體情況選擇適合的歌曲，要根據(jù)兒童的音域和學(xué)習(xí)情況及演唱能力來選擇在演唱中沒有障礙又能充分展示其發(fā)聲技術(shù)的歌曲。選擇過難的歌曲。會對兒童造成心理負(fù)擔(dān)，有舉步維艱、力不從心的感覺，學(xué)習(xí)的熱情也會削弱或蕩然無存。所以在少兒聲樂教學(xué)中不可忽視他們的心理特點(diǎn)，要讓他們在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)、成長、進(jìn)步。
三、知識特點(diǎn)
兒童的知識水平和理解能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到理解聲樂理論的程度，因此，聲樂理論的講解，不但起不到幫助兒童學(xué)習(xí)發(fā)聲方法的作用，相反，還會給他們帶來困惑，給聲樂實(shí)踐制造障礙。因此，在教學(xué)術(shù)語的選用方面，要采用大膽的設(shè)想、形象的比喻與描述的手法，把抽象的方法、位置和感覺具象化，并用十分簡潔的語言表達(dá)出來。最好具體到某一物象，用一句話或一個詞匯來表達(dá)，甚至還可以用手勢、動作來表達(dá)。如用“聞花”來表達(dá)歌唱前的氣息準(zhǔn)備狀態(tài);用“第二個扣子”表示歌唱時喉嚨的假想位置;用“關(guān)門”來表示關(guān)閉唱法等。這種形象、簡潔的術(shù)語很容易被兒童理解和掌握，能幫助兒童很快抓住感覺并給感覺定位。用很簡單的詞匯代替繁瑣的理論，發(fā)揮兒童的優(yōu)勢，避開兒童的弱勢，把復(fù)雜抽象的聲樂教學(xué)變得簡單而輕松。因此可以說，簡潔、形象、準(zhǔn)確的教學(xué)術(shù)語，是打開兒童聲樂思維之門的“金鑰匙”。另外，我們還需要根據(jù)兒童模仿能力較強(qiáng)的特點(diǎn)，先模仿教師的范唱，兒童對身體上的歌唱器官大多沒有理性上的感覺，如對呼吸器官、發(fā)聲器官、共鳴器管、以及唇、齒、舌、牙、喉等，基本上是模糊的，對控制身體各歌唱器官的能力更是比較差，通過模仿使之不自覺的運(yùn)用起來。 加上以生活中的感覺和豐富的想象力，來訓(xùn)練歌唱器官的協(xié)調(diào)及配合。運(yùn)用單項(xiàng)練習(xí)來進(jìn)行聲樂訓(xùn)練，可以使學(xué)生在很短的時間內(nèi)掌握聲樂技巧。例：歌唱呼吸練習(xí)、放松喉部練習(xí)，咬字吐字練習(xí)、歌唱時面部自然放松練習(xí)以及歌唱時的表現(xiàn)能力練習(xí)等，分別進(jìn)行單項(xiàng)練習(xí)，學(xué)生會有更深刻的概念性，同時也能記住和保持住歌唱的正確狀態(tài)，并在大腦中確定正確的信息記憶，在歌唱時可以有效地使歌唱器官協(xié)調(diào)配合，保留住兒童自然、明亮、甜美的音色，在高、低聲區(qū)上達(dá)到聲音統(tǒng)一、位置統(tǒng)一的目的。兒童年齡小，知識面比較窄，理解能力相對比較單一。在教授兒童聲樂課程時，要有充分的耐心，教師也要注意充分發(fā)揮想象力，站在兒童的角度，來啟發(fā)和引導(dǎo)兒童，將硬生生的理論形象化，這樣將達(dá)到事半功倍的目的。
最后綜述，兒童具有很強(qiáng)的探求未知世界的熱情，有強(qiáng)烈的對美的追求。在聲樂的學(xué)習(xí)方面，兒童的想象能力和感知能力幾乎都比成人強(qiáng)。另外，兒童思想單純，心無雜念，對技術(shù)的掌握也比較牢固。因此，只要采用的方法得當(dāng)，術(shù)語巧妙，因材施教，兒童學(xué)習(xí)聲樂不比成人難，甚至有時比成人學(xué)得還快。兒童聲樂教學(xué)是個精細(xì)的打造工程，每個環(huán)節(jié)都需精心設(shè)計(jì)。對兒童的培養(yǎng)，是愛的滲透過程，只要傾注著愛心，就一定會有愛的回報，當(dāng)看到自己精心培植的花朵漸漸綻開時，欣慰就會從心底油然而升。音樂是個浩翰的海洋，兒童聲樂教學(xué)也有著豐富的內(nèi)涵。少年兒童是祖國的未來，在兒童聲樂教學(xué)的這片土壤里，有待于更多的聲樂工作者去探索、耕耘，不斷地去完善聲樂教學(xué)方法，這需要我們下一番苦功，學(xué)會耐心、學(xué)會發(fā)現(xiàn)、學(xué)會肯定，作為一個負(fù)責(zé)任的聲樂老師，不能單純重視聲樂技巧，還要著力從兒童生理、心理和知識特點(diǎn)進(jìn)行深入研究，才能更好地提高教學(xué)水平和教學(xué)效果，把一棵棵幼苗培育成鮮艷的花朵。
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