ERP沙盤模擬教學(xué)存在問題
我國高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)實(shí)用型、高技能人才。EPR沙盤實(shí)訓(xùn)課程采用體驗(yàn)式教學(xué)方式，課程學(xué)習(xí)中整合理論知識和實(shí)踐技能，有利于高職人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，近年來在高職院校得到大力推廣采用。下面小編為大家整理了關(guān)于ERP沙盤模擬教學(xué)存在問題，希望能為你提供幫助：
ERP沙盤模擬訓(xùn)練課程以其獨(dú)特的教學(xué)方式在高職院校教學(xué)中受到師生的廣泛好評，但通過實(shí)踐教學(xué)，也發(fā)現(xiàn)ERP沙盤模擬課程(特別是手工沙盤)在教學(xué)中存在的一些問題，亟待解決和完善。
(一)融資貸款規(guī)則嚴(yán)厲
ERP沙盤模擬競爭規(guī)則中的融資渠道只能是銀行借款、高利息貸款和應(yīng)收賬款貼現(xiàn)。高利息貸款的利息和應(yīng)收賬款貼現(xiàn)的貼現(xiàn)費(fèi)都較高，實(shí)訓(xùn)中學(xué)生選擇較少。實(shí)訓(xùn)組需要融資更多的是選擇長短期貸款。按照規(guī)則，對于貸款應(yīng)是到期還本付息后隔年或隔期再開始新一期的貸款，不能以舊貸換新貸。但在實(shí)際實(shí)訓(xùn)中，由于小組預(yù)算不充分，經(jīng)常遇到長貸或短貸到期，卻無力歸還本金的情況。特別是在第一、二年間，若嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)則，則小組很容易進(jìn)入資金周轉(zhuǎn)不暢的惡性循環(huán)，并最終導(dǎo)致破產(chǎn)。實(shí)訓(xùn)組過早出局，雖能總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，但小組學(xué)生后續(xù)實(shí)訓(xùn)積極性則會大大降低。因此，實(shí)訓(xùn)中常放寬融資貸款規(guī)則，為維持運(yùn)營，允許只還利息，繼續(xù)續(xù)貸。
(二)出現(xiàn)短期經(jīng)營行為
ERP沙盤模擬中對企業(yè)的經(jīng)營期限是設(shè)為有限年度，經(jīng)營年限一般為6年。這就使得參演學(xué)生受利益驅(qū)使，為了暫時獲取利潤，擁有流動資金，放棄市場開拓、產(chǎn)品研發(fā)等，出現(xiàn)短期經(jīng)營行為。甚至在經(jīng)營的最后一年，為了償還到期債務(wù)，避免企業(yè)破產(chǎn)，出現(xiàn)停止生產(chǎn)和出售生產(chǎn)線、廠房的行為，把所有能變現(xiàn)的資產(chǎn)都變現(xiàn)，最后導(dǎo)致企業(yè)只剩一個空殼。這樣的結(jié)果有悖于企業(yè)價值最大化的財(cái)務(wù)管理目標(biāo)。因此，指導(dǎo)教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生確立科學(xué)的財(cái)務(wù)管理目標(biāo)，避免經(jīng)營行為短期化，對學(xué)生成績進(jìn)行綜合評定。
(三)財(cái)務(wù)報(bào)表設(shè)置不規(guī)范
ERP沙盤模擬課程所設(shè)財(cái)務(wù)報(bào)表均為簡易的利潤表和資產(chǎn)負(fù)債表。對于非會計(jì)專業(yè)的學(xué)生簡易報(bào)表易于理解，但對于會計(jì)專業(yè)學(xué)生的教學(xué)，財(cái)務(wù)報(bào)表設(shè)置有不合理之處。簡易的利潤表項(xiàng)目名稱不規(guī)范而且各項(xiàng)目之間的關(guān)系表示不明確。資產(chǎn)負(fù)債表的項(xiàng)目設(shè)置不完整，而且項(xiàng)目名稱不符合會計(jì)準(zhǔn)則規(guī)定，在表中僅“在建工程”等項(xiàng)目名稱與標(biāo)準(zhǔn)的資產(chǎn)負(fù)債表名稱一致，其他項(xiàng)目名稱都不規(guī)范。因此，ERP沙盤模擬課程在針對會計(jì)專業(yè)學(xué)生教學(xué)時，可考慮修改簡易報(bào)表，要求學(xué)生按照規(guī)范的財(cái)務(wù)報(bào)表格式填制，以促進(jìn)學(xué)生更好地掌握專業(yè)知識。
(四)手工沙盤監(jiān)控較難
ERP手工沙盤模擬教學(xué)是以一套沙盤教具為載體。整個經(jīng)營過程學(xué)生都要移動相應(yīng)教具并記錄，全程參與度高，具有直觀的感受，有利于對整個企業(yè)運(yùn)行過程的充分理解。但也正是因?yàn)橛袑?shí)物教具，在實(shí)際操作中，由于各實(shí)訓(xùn)組同時模擬運(yùn)營競爭，使指導(dǎo)老師對各組的運(yùn)營監(jiān)控有限，學(xué)生有漏洞可鉆，有時出現(xiàn)生產(chǎn)過程與報(bào)表的編制造假問題。例如產(chǎn)品的生產(chǎn)跳過下原料訂單環(huán)節(jié)、提前銷售產(chǎn)品、增減原料調(diào)平財(cái)務(wù)報(bào)表等。對此問題，需多管齊下，一方面要求學(xué)生完整填寫企業(yè)運(yùn)營實(shí)錄各表格，便于查對;另一方面也要對學(xué)生強(qiáng)調(diào)誠信，并提示各實(shí)訓(xùn)組互相監(jiān)督。
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