2018年中級社會工作者《綜合能力》考前測試題及答案
社會工作師要能夠綜合運用各種社會工作方法，為服務(wù)對象提供專業(yè)服務(wù)，處理各類復(fù)雜問題，并對所提供的專業(yè)服務(wù)質(zhì)量與效果進行評估。下面由小編為大家整理的中級社會工作者《綜合能力》考前測試題，歡迎大家閱讀瀏覽。
一、單項選擇題
1.“讓服務(wù)對象從事自己所擔(dān)心害怕的事，從而使情緒、行為背后的非理性信念呈現(xiàn)出來”，這種技巧是( )。
a.冒險
b.自我表露
c.角色扮演
d.系統(tǒng)脫敏
2.對于林霞所遇到的問題，治療師劉濤依據(jù)理解、友好、同理等原則，與服務(wù)對象建立信任、平等的合作治療關(guān)系，組成調(diào)查研究小組，與林霞一起觀察、一起建立問題的假設(shè)、一起設(shè)計和執(zhí)行服務(wù)治療計劃等。在此過程中，劉濤所采用的是( )技巧。
a.蘇格拉底式的提問
b.合作式的治療關(guān)系
c.結(jié)構(gòu)化和心理教育
d.認(rèn)知重塑
3.關(guān)于個案工作中任務(wù)中心模式的正確說法是( )。
a.任務(wù)中心模式的焦點是為服務(wù)對象提供簡要有效的服務(wù)
b.在任務(wù)中心模式中，任務(wù)是目標(biāo)，解決問題是完成任務(wù)的手段
c.任務(wù)中心模式的重要特點是強調(diào)服務(wù)對象的積極性
d.所有求助對象都能成為任務(wù)中心模式的服務(wù)對象
4.( )通過社會工作者與服務(wù)對象一對一的各種活動和交流，針對服務(wù)對象的具體問題實施各種必要的幫助活動。
a.社區(qū)工作
b.個案工作
c.小組工作
d.整合社會工作
5.劉阿姨今年剛剛退休，女兒在前段時間結(jié)婚后去了國外定居，劉阿姨與老伴兩個人每天堅持鍛煉身體，定期參加社區(qū)內(nèi)組織的活動，周末時與鄰居們結(jié)伴爬山，生活非常有規(guī)律。劉阿姨的家庭處于家庭發(fā)展周期的( )。
a.解組期
b.擴展完成期
c.發(fā)展期
d.收縮期
6.小新大學(xué)畢業(yè)后找工作屢屢失敗，最近終于接到一個面試通知，他對社會工作者說：“這次面試估計希望不大，很可能又不成功�！毕铝猩鐣ぷ髡叩幕貞�(yīng)中，使用同理心技巧的是( )。
a.“不會的，你有信心，就會成功�！�
b.“不要這么悲觀嘛，你怎么會這樣想�！�
c.“由于過去的經(jīng)歷，你擔(dān)心這次也會失敗，好像不太有信心�！�
d.“你還沒有去面試，怎么知道又不成功?”
7.小航在某小學(xué)讀書，成績一直不好，老師向家長反映，近期小航經(jīng)常逃學(xué)，即使在學(xué)校也不認(rèn)真聽講。社會工作者采用心理社會模式促進小航的成長，可以采用的間接治療方法是( )。
a.定期與小航及其父母會談
b.和小航一起制訂行為改善計劃
c.請老師平時多關(guān)注小航的學(xué)習(xí)
d.幫助小航宣泄不良情緒
8.小蘭自父母離婚后就總喜歡把自己關(guān)在屋子里，不愿外出，也不愿與其他人溝通，慢慢出現(xiàn)了自閉癥的癥狀。在學(xué)校里，小蘭不與其他同學(xué)交流，對于老師的提問也充耳不聞。開始時老師還耐心地勸導(dǎo)小蘭，但時問久了，看不到任何成效，老師也失去了耐心，甚至不再愿意去管她。小蘭的母親因為丈夫的背叛也整日以淚洗面，甚至患了憂郁癥，對于小蘭的生活和學(xué)習(xí)也不太關(guān)心，有時會因為女兒的默不作聲而氣憤地動手打她。針對小蘭家里的這種情況，醫(yī)務(wù)社會工作者與小蘭一家、醫(yī)生、心理治療師、老師以及學(xué)校的社會工作者，共同商量并制訂服務(wù)計劃。在這個過程中，醫(yī)務(wù)社會工作者采取的服務(wù)策略是( )。
a.綜合輔導(dǎo)
b.個案管理
c.資源分配
d.支持鼓勵
9.社會工作者小姜接待了一位名叫王虹的服務(wù)對象。王虹的丈夫在工作中發(fā)生事故造成了重度殘疾，雖然也獲得了一部分補償，但相對于昂貴的醫(yī)藥費，也是入不敷出，生活的重?fù)?dān)落在王虹一個人的肩上。而就在前不久，王虹所在的單位裁員，她也下崗了。面對生活中的種種不幸，王虹絕望了，甚至有和丈夫一起自殺的念頭。針對王虹的情況，小姜決定運用危機介入模式對王虹開展治療，其正確的做法是( )。
a.分析王虹家庭成員之間的互動情況
b.了解王虹目前的生存狀況和主要問題
c.與王虹會談，以了解其非理性信念
d.幫助王虹確定一系列需要完成的'任務(wù)
10.學(xué)校社會工作者小張發(fā)現(xiàn)有一群初中男生經(jīng)常聚集在操場，欺負(fù)一些體格較差的同學(xué)。小張計劃解決這一問題，他運用不同的小組工作技巧幫助他們改變不當(dāng)行為。這時小張所扮演的角色是( )。
a.使能者
b.協(xié)調(diào)者
c.矯治者
d.教育者
答案：
1.【答案】a 冒險是非理性信念的檢查技巧之一。這種技巧是讓服務(wù)對象從事自己所擔(dān)心害怕的事，從而使情緒、行為背后的非理性信念呈現(xiàn)出來。故選a。
2.【答案】b 認(rèn)知行為治療的技巧包括個案概念化、合作式的治療關(guān)系、蘇格拉底式的提問、結(jié)構(gòu)化和心理教育以及認(rèn)知重塑等。其中，合作式的治療關(guān)系，即治療師依據(jù)理解、友好、同理等原則與服務(wù)對象建立信任、平等的合作治療關(guān)系，組成調(diào)查研究小組，一起觀察、一起建立問題的假設(shè)、一起設(shè)計和執(zhí)行服務(wù)治療計劃等。
3.【答案】a 任務(wù)中心模式把服務(wù)介入的焦點集中在為服務(wù)對象提供簡要有效的服務(wù)上，希望幫助服務(wù)對象在有限的時間內(nèi)實現(xiàn)自己所選定的明確目標(biāo)。解決問題是目標(biāo)。任務(wù)是實際解決問題的手段，故b項說法錯誤。問題的界定、服務(wù)對象的界定以及任務(wù)的界定是任務(wù)中心模式實施過程中需要非常關(guān)注的問題，也是任務(wù)中心模式的重要特點，故c項說法錯誤。并不是所有的求助對象都能成為任務(wù)中心模式的服務(wù)對象，任務(wù)中心模式對服務(wù)對象具有明確的要求，故d項說法錯誤。
4.【答案】b 個案工作采用的方法是一對一的專業(yè)服務(wù)方式，通過社會工作者與服務(wù)對象一對一的各種活動和交流，針對服務(wù)對象的具體問題實施各種必要的幫助活動。
5.【答案】a 家庭自身有一個發(fā)展變化的周期，從兩人組成家庭的形成期到增添第一個孩子進入發(fā)展期，再到家庭基本結(jié)構(gòu)穩(wěn)定的擴展完成期，孩子逐漸長大離開家庭之后進入收縮期，直到所有孩子離開家庭完成收縮期，最后家庭面對解體的解組期。
6.【答案】c 會談的支持的技巧包括：(1)專注;(2)傾聽;(3)同理心;(4)鼓勵。其中，同理心，即社會工作者設(shè)身處地體驗服務(wù)對象的內(nèi)心感受。本案例中，小新的內(nèi)心深處是渴望面試成功的，需要社會工作者從側(cè)面來肯定他。
7.【答案】c 根據(jù)服務(wù)提供的方式，可以把心理社會治療模式的技巧分為直接治療技巧和間接治療技巧。直接治療技巧是指直接對服務(wù)對象進行輔導(dǎo)、治療的具體方法。與此相對應(yīng)，間接治療技巧是指通過輔導(dǎo)第三者或者改善環(huán)境間接影響服務(wù)對象的具體技巧。
8.【答案】b 如果將服務(wù)的焦點集中在個案管理者和服務(wù)對象的關(guān)系方面，個案管理的實施原則主要有以下幾方面： (1)服務(wù)對象參與;(2)服務(wù)評估;(3)服務(wù)協(xié)調(diào);(4)資源整合;(5)包裹式服務(wù)與專業(yè)合作;(6)評估與監(jiān)督。其中，專業(yè)合作是指個案管理，是一種結(jié)合不同專業(yè)領(lǐng)域的團隊工作方式。團隊中可能包括醫(yī)生、護士、職業(yè)治療師、臨床心理學(xué)家以及其他專業(yè)人士，這種多專業(yè)合作是為了更好地為服務(wù)對象提供“全人”服務(wù)。由此可知，醫(yī)務(wù)社會工作者采取的服務(wù)策略為個案管理。
9.【答案】b 危機介入模式是圍繞著服務(wù)對象的危機而展開的調(diào)適和治療工作，注重不同服務(wù)介入技巧的綜合運用，目的是在有限的時間內(nèi)快速、有效地幫助服務(wù)對象擺脫危機的影響。危機介入模式形成了自己的特點：(1)迅速了解服務(wù)對象的主要問題;(2)迅速作出危險性判斷;(3)有效穩(wěn)定服務(wù)對象的情緒;(4)積極協(xié)助服務(wù)對象解決當(dāng)前問題。
10.【答案】d 在社會工作比較成熟的國家和地區(qū)，教育小組被廣泛應(yīng)用于社區(qū)、學(xué)校、醫(yī)院等場所。教育小組的宗旨在于，通過幫助小組組員學(xué)習(xí)新知識、新方法，或補充相關(guān)知識之不足，促使成員改變其原來對于自己的問題的不正確看法及解決方式，從而實現(xiàn)小組組員的發(fā)展目標(biāo)。