綜合實踐培訓心得體會
我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以將其記錄在心得體會中，這么做能夠提升我們的書面表達能力。一起來學習心得體會是如何寫的吧，下面是小編整理的綜合實踐培訓心得體會，歡迎大家分享。
綜合實踐培訓心得體會1
20xx年6月11日——18日，我有幸參加了在廣東第二師范學院舉行的綜合理論活動骨干教師培訓。在這幾天的理論學習中，聽了不少資深教授的講座后，讓我開闊了視野，也更新了我的教育理念。這次學習對我來說就是一次思想上的沖擊，一次頭腦的洗禮，更是一次頓悟的點撥。這次培訓的內(nèi)容不僅是我渴求的，更是我在教學工作中迫切需要的。我從中感受到前所未有的振奮，受益匪淺。
教授們的講座為我們指明了道路，其中穿插了許多典型的案例，教授們分析得非常透徹，給我們學員樹立新課程理念，尤其對綜合理論活動課程有了全新的認識。其中，李臣之教授講的《綜合活動的鄉(xiāng)土味》為我們的綜合活動的開展提供了無限的素材；鄒立波教授的《課程理解與課程施行》讓我懂得了綜合理論課程要以學生為中心，著重培養(yǎng)學生的動手理論才能，激發(fā)學生的創(chuàng)新才能；還有王惠副教授、高慎英博士等等的講座都讓我印象深化。這門學科如何開展，所有的這些都需要我們用心去體會，去挖掘生活中的素材，指導學生從自己的學習生活、家庭生活、社會生活和自然生活中提出有生命力的鮮活的活動主題，使綜合理論活動的課題在學生的'生活中來，越是貼近學生的生活，貼近學生的經(jīng)歷，貼近社會現(xiàn)實，學生就越能較好地操作，越有積極性。
綜合理論活動是一門不局限于課堂教學的學科，更主要的是讓學生走出課堂，走進生活理論中去。其強調(diào)的是學生的積極參與，重視的是學生的體驗、感受，以學生興趣和內(nèi)在需要為根底，以主動探究為特征，以實現(xiàn)學生主體才能綜合開展為目的。在此同時，我知道了教師應因地制宜、因時制宜，充分開發(fā)利用各種，包括校內(nèi)資源、社區(qū)資源和學生家庭中的資源，拓展綜合理論活動的施行空間。
在我們平時的教學中，由于多方面的原因使得綜合理論活動課的開展面臨很多困惑，遇到了很多的阻力。假設我們將全新的理念投入到這門課程上，所付出的勞動要比其他科目的教師多得多，但只要我們不斷努力，我相信我們一定能看到美妙的將來。
綜合實踐培訓心得體會2
首次接觸綜合實踐，覺得他所提出的理念很新，真正注重讓學生親歷。活動中，從課題的選擇到資料的收集，從實驗數(shù)據(jù)的分析到報告的撰寫，從準備匯報內(nèi)容到匯報交流，整個過程的每個環(huán)節(jié)都要有學生自己來完成，老師只起著指導的作用。作為一名青年教師，我深感能接確這個新鮮事物而快樂�；叵氘敵�，〝綜合實踐〞這個詞語作為陌生的事物進入我的思想，就象見到一個陌生人，我的認識經(jīng)歷了一個由抵觸。疑心到認識。熟悉的過程。
記得學校剛開始進行綜合實踐培訓時，總覺不理解，也沒必要，一開始時，我認為這無非都是一些走過場的東西，應付一下就可以了。后來覺得并非如此簡單，學校及各部門及老師們都非常重視，于是在客觀條件下自己也開始轉變認識和態(tài)度，把綜合實踐培訓作為一件很重要的大事來對待。雖然作為一名小學教師教學工作非常繁忙，但卻從未放松過在這方面的學習，一方面在時間上盡力爭取，另一方面態(tài)度上可以說非常認真。隨著學習的推進，自身對此事的認識也由被動的迫于環(huán)境，不得不學，轉變?yōu)橹饔^上主動的去學習，認為應該學。因為在培訓和學習的過程中我確實感覺到受益匪淺。
本次培訓我最大的收獲是學會了如何指導學生確定主題。可以把學生熟悉的生活情境和感興趣的事作為教學活動的切入點，也可以開掘學校周圍社區(qū)教育資源，設計主題。使學生在最短的時間內(nèi)就融入學習的最正確狀態(tài)，為學生創(chuàng)造表現(xiàn)自我的時機。讓學生在玩中學，學得輕松，學得愉快，學生的主體作用得到充分的表現(xiàn)，激發(fā)學生的學習興趣，讓他們感受到原來學習是這么快樂的事，學生在每一節(jié)課堂上，享受到熱烈。沸騰。多彩多姿的精神的.生活。因為有這樣的課堂氣氛，學生常常會這樣說：〝老師，讓我來〞；〝老師給我一次時機〞；〝老師讓我試一試，好嗎？〞……學生在課堂上獲得了多方面的滿足和開展，把〝要我學〞轉化成〝我要學〞，學生真正成為學習的主人。同時我也感受到教師只有不懈的學習，將最好的方法記在自己的大腦里，并善于創(chuàng)造，才能讓課堂教學更精彩！在今后的教學工作中，我會更加努力，用所學。所悟去審視我的教學，把所學的教育理念應用于教學實踐之中。更自覺的進行教學改革的嘗試和研究，讓課堂教學活動呈現(xiàn)出五彩紛呈的景觀。
綜合實踐培訓心得體會3
xxxx年3月27日，我有幸參加了由鞋蒲市集團舉辦的新課標理念下的綜合實踐培訓會，真是受益匪淺。
會上，聽了陳怡老師執(zhí)教《擦亮心靈之窗》的小學綜合實踐活動展示課。在這節(jié)課中，老師的話語不多，卻起到穿針引線的作用。整個課堂充滿了歡聲笑語、興趣盎然。我耳畔回響的不是老師富有激情、高亢的聲音，而是孩子們歡樂的話語，真正讓學生成為了課堂的主人。
雖然是小學生，可他們在匯報的時候，可真是有板有眼，有條有理。當一個小組匯報完活動方案時，教師適時引導學生評價、交流、討論,真正體現(xiàn)了教師是學生學習活動的組織者、引領者，真正可以看出綜合實踐的實效性。從這節(jié)課中我們很清晰地看到孩子們在老師的帶領下，在綜合實踐活動的研究天空中得到的各種能力的提升：收集整理資料的能力、仔細觀察、分析問題、解決問題的能力、匯報展示的能力、團結協(xié)作的能力等等。開展這樣的綜合實踐活動課真好。
不僅可以讓學生得到多種能力的提升，還可以增長知識，開闊視野，讓孩子在實踐中學到一些書本上沒有的.東西。同時我也陷入了深思：要上一節(jié)綜合實踐活動課可不是那么簡單。在綜合實踐活動中，教師的角色很重要，從主題的確立，到方案、分組以及查找資料，及至最后的成果展示，每一個環(huán)節(jié)都離不開教師的指導。
教師看似沒有做什么，但實際上，每一個環(huán)節(jié)的順利進行都有著教師的參與和指導。因此教師的自身專業(yè)素養(yǎng)很重要，是啊，“給學生一杯水，老師要有一桶水。”看來，培訓之后，我得努力提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，讓我的學生們也能享受這樣的“知識大餐”。
這次培訓的內(nèi)容應該是我渴求的，是我在教學工作中迫切需要的。在今后的工作中，我得努力用學習到的教育理念，來指導實際教學。
綜合實踐培訓心得體會4
一、機會難得，學習氣氛濃厚。
參加這次吉林省教育學院綜合實踐基地校教師培訓的同志們都很珍惜這次難得的學習機會，在最短的時間內(nèi)完成了由教育工作者到學生的角色轉換，認真、虛心、誠懇地接受培訓，態(tài)度端正、學習專注，來著省內(nèi)各地區(qū)的基地校老師都能專心致志，全神貫注，認真的聆聽和記錄，及時完成作業(yè)，如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺得機會是如此的難得，學習氣氛十分濃厚，仿佛回到了學生時代
二、異彩紛呈，講座全面系統(tǒng)。
專家、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。各位專家、教授毫無保留的把自己在學習和工作中的經(jīng)驗拿出來與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。東師楊秀蓮專題報告：充分發(fā)揮綜合實踐活動的德育功能和長春市朝陽基地校的杜紅梅老師的基地校教師的綜合實踐活動指導，對指導實際工作有較大幫助，使我們不僅了解了全省綜合實踐課程現(xiàn)狀，也對如何做好基地校的實踐活動有了新的思路。更重要的是懂得如何上好一節(jié)綜合實踐課的標準對教師的要求。教好綜合實踐課要腳踏實地，持之以恒，不能心存僥幸。王林寶的講座，使我對職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式、影響因素及改革走向有了新的認識，理解了什么叫“工業(yè)文化缺失”。聆聽了吉林教育學院薛中國教授對《師德規(guī)范與踐行策略》的解讀，明白了基礎教育改革的重點，知道了作為一名合格的教師，不只要精通業(yè)務，更要懂得育人、懂中國國情。
三、學無止境，更新學習觀念。
聽專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的'講座，心中十分佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識的淵博。想想如此才氣從何而來?所有人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書學習，關注專業(yè)知識，關注國家大事，日復一日，永無止境。就像聽課時孫部長說過的一句話：“人生是一個長跑，要一直堅持下去�！睂W習也是如此，要讓讀書學習已像吃飯睡覺一樣，成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能教育教學的專家，但我可以從現(xiàn)在起就行動起來，像專家一樣投入到讀書學習的活動中去，讓讀書學習也成為我生命活動中不可或缺的組成部分。對照自己的工作實際，將所學知識為我所用。
培訓學習雖然已經(jīng)結束了，但我知道有更重的學習和工作任務在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行!路雖遠，行則將至;事雖難，做則必成。讓我們借市教育局開展“學習工程”的東風，重新樹立終身學習的觀念：為做一名合格的教育工作者努力學習，為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才努力工作。
綜合實踐培訓心得體會5
實踐活動課就是一門學生在教師的指導下，參與各種實踐活動，以獲得直接經(jīng)驗、發(fā)展實踐能力、增強社會責任感為主旨的學習課程。它不再讓學生僅僅局限于學校和教室這樣狹隘的圈子里，而是讓學生走向廣闊的社會參加各種實踐活動，親身體驗所學知識在實踐中的應用過程，從而提高了學生自主解決問題的能力、動手能力、與人交往的能力等社會實踐能力，鍛煉了學生的意志力，增強了適應社會的信心和社會責任感、民族自豪感，對學生各個方面素質(zhì)的發(fā)展起到了有力的促進作用。
今個學期，我們小組研究的課題是《越是民工荒，民工越不慌》�；叵霃慕M對到現(xiàn)在，途中真的是問題多多埃首先，我們遇到的第一個問題就是計劃永遠趕不上變化，有些內(nèi)容肯定會由于各種原因實現(xiàn)不了。比如，接待單位的失約，調(diào)查對象的不予理睬，或者涉及到人家商業(yè)秘密的內(nèi)容等。另外我們實踐的時間也都挺長，有的三四天，有的一星期，有的甚至長達半個月。要想如期完成任務，大家就要有不怕吃苦的精神，要有頑強奮斗的毅力，做好跟困難做斗爭的準備。所以，那時候我們設計好問卷后，就制定了一定的目標，并分配了沒人一定的任務。
接著就是召開小組討論的問題�？赡芫褪俏疫@個做組長的管理不夠嚴格，造就一班想答便車的懶人。記得有一次臨時召開會議的時候，有組員就是以看一場小小的籃球比賽這個理由就拒絕前去開會。第二就是在開會上，在討論一點很小的問題的時候，有些組員為了向其他組員突出自己“獨到”的觀點來顯示自己，不斷地打斷別人的發(fā)言，整天在那里吱吱歪歪但是又表達不出什么有用的觀點。我覺得，即使開這種小會議也要講求紀律，打斷別人的發(fā)言是不禮貌的，也不要做那種不經(jīng)大腦的觀點。
第二點接待單位和媒體的問題，對于接待單位和媒體一定要提前聯(lián)系，提前確認。千萬別出現(xiàn)萬事俱備只欠東風的狀況。接待單位和媒體一個也不能少。在和接待單位與媒體交談時有一些區(qū)別之處。與接待單位交談時，要突出我們的亮點、優(yōu)勢。提出能夠給他們帶來的利益，比如我們可以幫他們做宣傳，我們是大學生可以幫他們解決一些問題，我們可以讓他們通過我們帶來的媒體，宣傳自己的產(chǎn)品或者服務。這樣他們就會對我們感興趣，就有可能熱情地接待我們。另外，通過政府部門的介紹也不失為一個好辦法。在與接待單位進行交談或者參觀之前，還應注意一些細節(jié)的問題。如和誰談、談什么、誰去談，還有就是要分工明確，誰做記錄 。)誰拍照，這些都要做到有備無患。大家一定要注意，圖片和文字資料是很重要的，它是你寫實踐報告和材料總結的重要內(nèi)容。
聯(lián)系媒體時要突出重點，亮出優(yōu)勢、特色，這樣才能讓媒體感興趣，才能把媒體吸引過來，成為你與接待單位談判的一張牌。另外一定要注意聯(lián)系多家媒體，盡量避開周末，周末他們到現(xiàn)場的可能性會很校注意樣式靈活，如果有的媒體到不了現(xiàn)場，我們可以在跟他們溝通之后，把整理好的圖片文字資料發(fā)給他們。還有就是千萬別忘記事后聯(lián)系他們，以確認我們的新聞稿件他們是否采用，如果被采用，記得問他們要證據(jù)，如報紙或是新聞的'視頻。
聯(lián)系媒體和接待單位時要做到有禮有節(jié)，不卑不亢。既要做到有禮貌，又要做到使自己不掉身價，不失身份。
在這里，我來分享一下在這次社會實踐課中我們小組和采訪政府的經(jīng)歷吧。幾經(jīng)辛苦，我們終于聯(lián)系到一位在勞動局工作的領導。本來，我們在3天前約好在星期一上午進行一次采訪。但是，當天上午我們9點多千里迢迢來到了勞動局后才知道，那位領導今天早上沒有來上班�？赡苜F人多忘事吧，這只能是我們能給自己的安慰。但是我們沒有放棄，給那位領導打電話詢問。過了不知道多少時間，我們有組員開始煩躁了，鬧著要走。但是我作為組長，即使組員等不及，我也要在這里等，畢竟這是關乎我們實踐課的學分埃終于，皇天不負有心人，我們終于在下午兩點多的時候等到那位領導，并對其開始了一段短時間的采訪。在采訪的.過程中發(fā)現(xiàn)，盡管我們認為我們自己準備的材料很充分，但是在有很多社會經(jīng)驗的人面前有時候我們還是會被問得啞口無言。最后，我們總算勉強拍了一個采訪視頻完成任務。
第三點社會民工荒的發(fā)展問題，我們?nèi)プ錾鐣䦟嵺`不能抱著去一趟，回校后寫個報告交差了的念頭。我們要做長遠規(guī)劃。盡量跟實踐接待單位保持長久有效地聯(lián)系。這樣做一是能夠為我們開拓更寬的社會實踐道路，二來可以為當?shù)氐睦习傩仗峁┪覀兞λ芗暗膸椭�，如給他們提供知識，提供一個和專家(我們的專業(yè)老師)交流的一個平臺。從而賦予我們的社會實踐更多的社會意義。
在這里我也要說一下一個比較簡單的問題，就是派發(fā)問卷的踩點問題。那時候，我們初步?jīng)Q定在民工聚集的地方和一些招聘市場進行問卷派發(fā)，最后綜合數(shù)據(jù)。但是，我們應該把握好時間，因為節(jié)假日時候民工不一定會上班，而他們上班的時候我們要盡量不要影響別人的正常工作。
綜合實踐培訓心得體會6
本次培訓給我許多思考，深刻的體會到自己有很多東西要去學習。怎樣成為一個受歡迎的數(shù)學老師呢?怎樣才能在教學過程中給學生營造一個良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關系?怎樣才能……?我認為要解決的問題還很多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學習。
首先，教育學生，從愛出發(fā)。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你。愛學生，還表現(xiàn)在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要注意對學生的個體差異，區(qū)別對待。對成績比較差的學生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛要全面、公平。
其次，如何使我們的綜合實踐課堂愈發(fā)顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味，作為綜合實踐活動課的老師的我更要關注的是蘊藏在課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習經(jīng)驗，開啟孩子們的學習智慧。讓我們行動起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)綜合實踐活動課都成為孩子們“既好吃又有營養(yǎng)”的“大餐”!
最后，我還認識到：一節(jié)好的.綜合實踐課，新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的課，要做到兩個關注：一是：關注學生，從學生的實際出發(fā)，關注學生的情感需求和認知需求，關注學生的已有的知識基礎和生活經(jīng)驗……是一節(jié)成功課堂的必要基礎。二是：關注活動資源：抓住資源的本質(zhì)進行教學，注重探究方法的滲透，讓學生在觀察、操作、推理、驗證的過程中學到知識。此外，我認識到：一節(jié)好的綜合實踐活動課，不要有“做秀”情結，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學風格，展現(xiàn)思維力度，關注方法，體現(xiàn)綜合實踐活動課的靈魂!而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學的智慧和方法。
通過這些天的學習，，我從中學到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經(jīng)驗，更讓我的思想得到了升華，使我對數(shù)學教學有了更新的認識，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會更加努力學習，為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。
綜合實踐培訓心得體會7
經(jīng)市教育局審批，省教育廳核準，我有幸于9月10日在邢臺學院初等教育學院參加了為期一個月的綜合實踐省級骨干教師培訓。全新的培訓方式，全新的學習內(nèi)容，使我獲益良多，也了解和初步領會了綜合實踐課改革的重大意義。綜合實踐課程的設立，是新課程改革中的亮點之一，是實施培養(yǎng)有創(chuàng)新精神和實際能力的新型人才為重點的素質(zhì)教育，對學生開展和民族復興具有深遠的意義。作為綜合實踐課教師，最初對這一課程理解很模糊，認為就是活動課，其實不是，是以全面開展為目標的新型課程。綜合實踐活動是新課程的八大學習領域之一，被認為是我國根底教育課程體系的結構性突破。它是新設置的必修的獨立的課程領域，由研究性學習。社會實踐與社區(qū)效勞三方面的內(nèi)容構成，并同語言與文學。數(shù)學。人文與社會�？茖W。技術。藝術。體育與健康等領域一起構成新課程的八大領域。設置綜合實踐活動能改變學生以單純地接受教師傳授知識的學習方式。為學生構建開放的學習環(huán)境，提供多渠道獲取知識。并做到學以致用。促進學生形成積極的學習態(tài)度和良好的學習策略，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。因為新型課程，它需要我們從事這方面教師的辛勤與汗水，在實際教學研究中不斷創(chuàng)新，不斷探索，認真做好教學研究。提高學生技術素養(yǎng)主旨是本學科的根本理念，而我們作為綜合實踐課程教師如何落實理念，通過此次培訓聽了許多專家老師的講座，使我較好地理解了綜合實踐課課程的根本理念，為開設好這門課作好理論準備。像韓雪榮老師的教師心理健康非常實用，讓我們在重大的壓力下得以正確的減壓；周廣臣老師的做智慧快樂守法的班主任，讓我們體會到班主任工作的樂趣；陳樹杰教授的小學綜合實踐活動常態(tài)化區(qū)域實施強調(diào)了建設一支龐大的專兼職相結合的教師隊伍是推動綜合實踐活動課程健康開展的根本大計。是的，教育是一項可以給人以雙倍精神幸福的勞動。教育對象是人，是學生，是有思想。有語言。有感情的學生。教師勞動的收獲，既有自己感覺到的成功的歡樂，更有學生感覺到的成功的歡樂，于是教師收獲的是雙倍的乃至更多于其他勞動倍數(shù)的`幸福。尊重與開展學生的人性和個性，會使師生生活在一種相互理解。尊重。關心。幫助。諒解。信任的和諧氣氛之中，從而真正體驗到做人的幸福感與自豪感，減少內(nèi)耗，提高工作和學習效率。
作為綜合實踐課程教師，感到國家對課程的重視，也一定珍惜每一次培訓時機，應該說是時代和開展，實際社會的需要，促成此次教育教學一大變革——綜合實踐課程逐步進入教育主陣地，成為改變明日青年人才素質(zhì)的不可或缺的主課程，這是綜合實踐課程目標所決定的，這是綜合實踐課程內(nèi)容所決定的當然，在涉及其他的重要作用的同時，我們也應該清醒的看到開展的難度，比方一個新課程由孕育到誕生，到逐步成長。開展以及成熟，中間要歷經(jīng)坎坷，但唯其如此，人們才會在采摘碩果時感到其可貴，而對其感到珍惜。教育要改革，實踐新課程，努力提高學生的能力素養(yǎng)，促進學生全面。富有個性的開展，這是我們綜合實踐課課程教師無悔的選擇，我會把這次學習的理論知識充分運用到實踐中去，為綜合實踐課程的順利開展奉獻每一份力。
綜合實踐培訓心得體會8
我有幸參加了國培計劃20xx年甘肅省初中綜合實踐活動課程的遠程培訓，已經(jīng)完成了三個模塊的學習，本次遠程培訓是一次基于網(wǎng)絡平臺的研修活動，是教育史上的創(chuàng)新，學員學習熱情高漲。此次培訓內(nèi)容按專題進行，每個專題又分若干個小的主題。每周都有新的學習主題，學習內(nèi)容既新穎又實用，各個觀點及案例都很好地解決了我們在教學和成長過程中遇到的一些疑難和困惑，原來在教學和成長過程中一些感到束手無策的問題，也得到了很好的借鑒和啟迪。遠程培訓促使我們用一種全新的視角來審視常規(guī)的教育教學現(xiàn)象和教師成長中的問題，令我們?yōu)橹d奮、為之思考。此次遠程培訓無疑就是甘露，讓我們枝繁葉茂。
作為一名農(nóng)村初中地理教師，我們的責任是要為社會主義現(xiàn)代化培養(yǎng)優(yōu)秀人才。為了適應信息化社會的發(fā)展要求，我們要以信息化帶動教育的'現(xiàn)代化，這就要要求我們掌握現(xiàn)代化的教育教學設備，提高自己的信息素養(yǎng)，把信息技術與教學課程整合在一起，創(chuàng)新教育教學的方法和手段。改變傳統(tǒng)的教學模式、教學方法和教學手段，突破傳統(tǒng)教廣泛應用現(xiàn)代信息技教育技術，積極研究、探索和實踐，使自己在思想上、教育教學上得到提高。在第三模塊中教育信息資源的發(fā)掘與利用，利用VCT模板制作教學方案、概念圖等內(nèi)容，對我的幫助很大，必將促進我以后的教育教學工作。在七年級地理《氣溫的變化與分布》、《降水的變化與分布》教學中，我結合所學知識，制作了生動實用的教學方案，學生學習積極性很高，課堂氣氛好，教學效果很好。通過這種培訓也讓我懂得了：綜合實踐活動教育資源的應用不僅是服務教學，而且是服務自身，有利于自身進步。研修不僅讓我明白了農(nóng)村的孩子同城市的孩子一樣享有優(yōu)質(zhì)的教育資源；而且?guī)椭覀兘處煆姆敝氐墓ぷ髦薪夥懦鰜恚屛覀冇袝r間有精力真正用心去從事教育教學工作，不斷提高自身水平。
綜合實踐培訓心得體會9
20xx年xx月xx日—xx日，我有幸參加了省中小學綜合實踐活動骨干教師培訓。這幾天，通過聽〔聽講座。學校綜合實踐活動課程實施的匯報〕�？础部磳W校環(huán)境。學生活動情況〕，我從中感受到前所未有的振奮，受益匪淺。
一、聽講座匯報，明確方向
〔一〕張老師的講座給我們這些不知所措的教師們指明了道路
張建芳老師的報告內(nèi)容詳實，其中穿插了許多典型的案例，他語言又幽默幽默，整個會場時時沉浸在一片歡快的氣氛中。張老師從綜合實踐活動課程開設的背景談起，圍繞著課程的實質(zhì)。內(nèi)容和實施，結合實例講清了實施綜合實踐課的意義和操作策略。他從國外講到國內(nèi)，從過去談到現(xiàn)在，從教師的教學方式說到學生的學習方式，從綜合實踐活動對師生的開展到教師如何開展綜合實踐活動，從活動設計到各種課型，張老師分析得透徹，指導得到位，給我們龍灣區(qū)的30位學員樹立新課程理念，尤其對綜合實踐活動課程有了全新的認識。
〔二〕典型學校的匯報給了我們學習的典范
嘉興市幾所典型學校綜合實踐活動課程實施的匯報讓我受益匪淺。嘉興實驗小學〝?shù)掠惥C合實踐活動課程開發(fā)與實施〞，嘉興茅盾實驗小學的〝學科專題研究與綜合實踐活動一體化開發(fā)〞，嘉興縣于城小學的〝學校綜合實踐活動的校本化實施〞，嘉興教育學院科研部的〝學校團隊活動與綜合實踐活動整合〞，這些非常有特色的綜合實踐活動課程模式，都給我們上好綜合實踐活動課起了進一步引領作用。他們每一所學校都能充分利用自己的學校資源，最大程度的開發(fā)和利用，因地制宜，因校而異，把自己的特色展現(xiàn)在我們的眼前。嘉興實驗小學的〝菱動畫〞讓我記憶深刻，這是學生利用綜合實踐活動課自己制作的動漫作品，真是讓我大開眼界，原來小學生也有如此能耐。在肖金良老師的講座中，我們了解了于城小學鄉(xiāng)土氣息的綜合實踐活動，校內(nèi)有〝百草園〞。〝百花園〞。〝氣象園〞。〝綜合實踐活動展覽室〞三園一室，校外有〝于城特種水產(chǎn)養(yǎng)殖基地〞。〝八字葡萄種植基地〞。〝江渭大地園藝公司〞。〝何家梨種植基地〞四大基地，充分展現(xiàn)了農(nóng)村小學的綜合實踐活動碩果累累。
茅盾實驗小學的綜合實踐活動主題開發(fā)為五大板塊——語言系列�？茖W系列。藝術系列。社會系列。生活系列，深入學生的綜合實踐活動。在管建林老師的講座中，我們收獲〝課隊整合〞的理念，運用雛鷹爭章與綜合實踐活動的整合，讓我們看到了〝課中有隊，隊中有課〞的綜合實踐課。
二、看于城小學，為之震撼
5月20日，這天我們考察了海鹽縣于城小學。在這里舉行了于城小學第五屆小學生綜合實踐成果現(xiàn)場展示評比活動，集中展示了假設干個活動課題。一樣的舞臺。一樣的學生。不一樣的表演和充滿睿智的現(xiàn)場辯論，課題研究對象五花八門。題材廣泛，有講理財?shù)模刑剿靼b物二次利用的，有研究低碳綠色的，還有指出網(wǎng)癮的危害……課題展示由負責實施的學生在10分鐘內(nèi)組團匯報，匯報的形式亦多樣：有講解。演唱。演示。朗誦�？彀濉Ｐ∑返人囆g形式來增強匯報的感染力。整個展示過程精彩紛呈，給我們留下了深刻印象。課題展示后現(xiàn)場解答無疑是整個活動的亮點，老師。學生在臺上臺下進行真誠的互動交流，學生。師生間的精彩對答博得了在場師生的陣陣掌聲。現(xiàn)場展示實現(xiàn)了〝學校小研究。社會大舞臺〞的綜合實踐活動課程目標的達成。展示之后，我們跟隨陸校長來到了〝甲魚養(yǎng)殖基地〞和〝葡萄種植基地〞，校外輔導員給我們講解了學生在基地的學習情況。于城小學，作為一個農(nóng)村小學，這一切給我們帶來了極大的震撼。
三、想學校，認識思考
綜合實踐活動是新課程的核心課程，這門課程既不是課外活動，也不是活動課程，而是通過教育交往為中心的活動，其強調(diào)的是學生的參與，重視的是學生的體驗。感受，以學生興趣和內(nèi)在需要為根底，以主動探索為特征，以實現(xiàn)學生主體能力綜合開展為目的>指出：〝要積極開發(fā)并利用校內(nèi)外各種資源，讓學生通過實踐，增強探究和創(chuàng)新意識，學習科學研究的方法，開展綜合運用知識的.能力，增進學校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。〞因此，教師應因地制宜。因時制宜，充分開發(fā)利用各種教育資源，包括校內(nèi)資源。社區(qū)資源和學生家庭中的資源，拓展綜合實踐活動的實施空間。
〔一〕依托校內(nèi)外基地的實踐，產(chǎn)生實踐主題
我校本身就是綜合實踐活動課程的巨大資源。我校校園內(nèi)花木成蔭，品類眾多，還建有一個紅領巾勞動基地，很適合作為課程資源讓學生進行研究。學校曾在勞動基地上嘗試種植了很多植物，包括各種花卉。蔬菜。我覺得這正好給學生提供了實踐的時機。
另外，我校地處永昌堡之內(nèi)，永昌堡是國家級重點文物保護單位，現(xiàn)正處于開發(fā)階段，是一個非常珍貴的愛國主義教育基地，正是綜合實踐活動好好利用的主題。
〔二〕走進社區(qū)，豐富實踐內(nèi)容
現(xiàn)代教育理念倡導我們將社區(qū)環(huán)境作為教育資源有著無比重要的意義。社區(qū)資源是離我們最近的最便于利用的課程資源，是使學生走出教室，參與社會實踐活動，以獲得直接經(jīng)驗。開展實踐能力。增強社會責任感的最正確學習領域。我們要努力挖掘社區(qū)中的自然環(huán)境。人文環(huán)境。物質(zhì)環(huán)境等教育資源，使其最大限度地得以開發(fā)利用，開展綜合實踐活動。
其實，周邊的生活設施都是我們可利用的教育資源，都能成為我們開展主題活動的活教材。我們校和居民住宅區(qū)毗鄰而居，交通方便；街道上更是集合了銀行。商店。超市。郵局。農(nóng)貿(mào)市場等，可以說我們社區(qū)的環(huán)境充滿生機和活力。這些社區(qū)資源潛藏著許多有價值的教育資源，充分利用能大大豐富我們綜合實踐課程的內(nèi)容。
〔三〕尋求家庭配合，拓寬實踐渠道
學校舉辦集創(chuàng)造性。趣味性。知識性。參與性為一體的綜合實踐活動，對家長了解和參與學校教育提供了良好的渠道。許多家長與孩子一起探索。嘗試。思考，可以促進家庭成員之間的交流和家庭親情。同時學校教育也潛移默化地影響著每一個家庭的生活方式，在教師。其他家長的教育經(jīng)驗影響之下，對于每個家長的家教理念都會起到更新作用。
開展綜合實踐活動課程是美國教育家杜威的〝教育即生活〞。〝從做中學〞等教育理論在根底教育中的應用，它表達了素質(zhì)教育的內(nèi)在要求，是我國根底教育課程體系的結構性突破。通過幾天的學習，我充分地感受了嘉興市綜合實踐活動課程研究的成果，充分地認識了綜合實踐活動對培養(yǎng)學生自主能力的積極作用，也深刻體會到我校綜合實踐活動全面鋪開的意義和承當?shù)呢熑巍Ｗ詈�，我想借用專家的話——〝再好的課程，如果不去實踐，那么，你永遠走不進這門課程。再難的課程，只要我們熱情地參與進去，就會有豐厚的回報！〞我相信只要我們積極參與到綜合實踐活動課程，我們也能創(chuàng)造出屬于我們的輝煌！
綜合實踐培訓心得體會10
首次接觸綜合實踐，覺得他所提出的理念很新，真正注重讓學生親歷�；顒又�，從課題的選擇到資料的收集，從實驗數(shù)據(jù)的分析到報告的撰寫，從準備匯報內(nèi)容到匯報交流，整個過程的每個環(huán)節(jié)都要有學生自己來完成，老師只起著指導的作用。作為一名青年教師，我深感能接確這個新鮮事物而高興。回想當初，“綜合實踐”這個詞語作為陌生的事物進入我的思想，就象見到一個陌生人，我的認識經(jīng)歷了一個由抵觸、懷疑到認識、熟悉的過程。
記得學校剛開始進行綜合實踐培訓時，總覺不理解，也沒必要，一開始時，我認為這無非都是一些走過場的東西，應付一下就可以了。后來覺得并非如此簡單，學校及各部門及老師們都非常重視，于是在客觀條件下自己也開始轉變認識和態(tài)度，把綜合實踐培訓作為一件很重要的大事來對待。雖然作為一名小學教師教學工作非常繁忙，但卻從未放松過在這方面的學習，一方面在時間上盡力爭取，另一方面態(tài)度上可以說非常認真。隨著學習的推進，自身對此事的認識也由被動的迫于環(huán)境，不得不學，轉變?yōu)橹饔^上主動的去學習，認為應該學。因為在培訓和學習的過程中我的確感覺到受益匪淺。
本次培訓我最大的收獲是學會了如何指導學生確定主題�？梢园褜W生熟悉的生活情境和感興趣的事作為教學活動的切入點，也可以發(fā)掘學校周圍社區(qū)教育資源，設計主題。使學生在最短的時間內(nèi)就融入學習的最佳狀態(tài)，為學生創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機會。讓學生在玩中學，學得輕松，學得愉快，學生的.主體作用得到充分的表現(xiàn)，激發(fā)學生的學習興趣，讓他們感受到原來學習是這么快樂的事，學生在每一節(jié)課堂上，享受到熱烈、沸騰、多彩多姿的精神的生活。因為有這樣的課堂氛圍，學生常常會這樣說：“老師，讓我來”；“老師給我一次機會”；“老師讓我試一試，好嗎?”……學生在課堂上獲得了多方面的滿足和發(fā)展，把“要我學”轉化成“我要學”，學生真正成為學習的主人。同時我也感受到教師只有不懈的學習，將最好的方法記在自己的大腦里，并善于創(chuàng)造，才能讓課堂教學更精彩！
通過綜合實踐培訓，我首次接確了博客交流，雖然技術不怎么樣，甚至還十分生疏。但時正是通過這個平臺我認識了很多綜合實踐課程的精英，得到了王雯老師和同行們的幫助，使我親身領略到了這門課程的魅力。
在今后的教學工作中，我會更加努力，用所學、所悟去審視我的教學，把所學的教育理念應用于教學實踐之中。更自覺的進行教學改革的嘗試和研究，讓課堂教學活動呈現(xiàn)出五彩紛呈的景觀。
綜合實踐培訓心得體會11
今天上午我參加了坊子區(qū)組織的綜合實踐活動課教師培訓，我受益頗多，感慨不少。下面結合平時的工作體驗和研討會的內(nèi)容，說一說自己的幾點想法：
一、綜合實踐活動是國家級課程
對于綜合實踐活動課到底是哪一級課程，原先我一直存在著模糊認識。通過參加此次研討會，我現(xiàn)在明白了綜合實踐活動含義是國家課程。地方管理。學校開發(fā)的課程，它不是學科課程的附屬品。綜合實踐活動課是活動課的標準。開展的提高，強調(diào)了課程的必修性質(zhì)；增加了信息技術與勞動技術教育。
二、內(nèi)容的選擇
在綜合實踐的學習過程中，我發(fā)現(xiàn)主題內(nèi)容大多與現(xiàn)代社會生活有密切聯(lián)系，具有人文性。社會性。這些大的主題就在學生的生活中，能夠使學生走進生活，使學生更注重。強調(diào)對生活的感受和體驗，能有效引導學生熱愛生活，學會健康愉悅地。自由而負責任地。智慧而富有創(chuàng)意地生活。
三、課時的使用
國家課程方案將綜合實踐活動固定于周課時方案之中，但是在實施過程感到：綜合實踐活動沒有固定教材，更沒有固定內(nèi)容，而且綜合實踐活動具有相當大的開放性，它必須離開平常的課堂，離開學校，所用時間具有不固定性。無論是社會考察。調(diào)查，還是查閱資料。收集信息都具有時間的連續(xù)性，無法局限于固定的課時中完成。同時，綜合實踐活動一般都是采用小組合作形式，組內(nèi)成員分工進行，不同的分工所需時間不同，限制在同一時間內(nèi)去完成是不切實際的研究性學習。社區(qū)效勞與社會實踐。勞動技術教育。信息技術教育四大指定領域以融合的方式設計與實施是綜合實踐活動的根本要求。各學校要根據(jù)地方和學校的課程資源，以綜合主題或綜合工程的.形式將四者融合在一起實施，使四大領域的內(nèi)容彼此滲透，到達理想的整合狀態(tài)。〞如何到達理想的整合狀態(tài)，探索開展地方課程。校本課程。綜合實踐活動的結合方式，研究實現(xiàn)三者的共贏模式。將地方課程。學校課程與綜合實踐活動課程整合起來，努力尋找相互的〝交叉點〞，一方面豐富課程資源，提升綜合實踐活動的課程要素，確保課程設計的整體性。階段性以及連續(xù)性，另一方面合理配置學校的課程資源，使學校有限的人力。物力資源發(fā)揮最正確的配置。引導學生研究，引導學生拓展。通過學習，我看到了孩子的創(chuàng)意，孩子的精美，孩子的舉手投足，感受到了綜合實踐活動帶給他們的快樂，帶給了他們豐碩的收獲。通過這次培訓了解了一些教學模式。課程建設與管理方面的先進經(jīng)驗，擴充了自己這方面的理論知識。我澄清了對綜合實踐活動課的許多模糊認識，明了了以后自己綜合實踐活動課努力的方向。這次的學習，使我忘記了來回奔波的勞累，自我感覺受益匪淺，特把自己的本次學習心得總結于此，作為自勉。
綜合實踐培訓心得體會12
xxxx年x月30日，教研室教學督導評估組到xx小學進行評估指導。下午，焦老師為我鄉(xiāng)各小學就綜合實踐活動課程主題的開發(fā)進行了指導講座。
綜合實踐活動課程是一門國家級課程，必須開設，不是可有可無的，不能形同虛設。
綜合實踐活動是有計劃、有組織地面向全體學生，以綜合實踐學習、貼近學生現(xiàn)實生活、注重綜合運用所學知識及信息技術為主要內(nèi)容，以學生自主選擇的、探究和直接體驗整個過程為主要習得方式，以促進學生情感、行為、認知的統(tǒng)一協(xié)調(diào)發(fā)展為主要目標，以重過程為主、終端結果為輔為評價方式的.課程。
開展綜合實踐活動旨在讓學生聯(lián)系社會實際，通過親身體驗進行學習，積累和豐富直接經(jīng)驗，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實踐能力和終身學習的能力。學校要從實際出發(fā)，具體安排、確定綜合實踐活動各部分內(nèi)容和組織形式
學校的其他學科教學重視的是知識的積累與掌握，德育活動體現(xiàn)的是教育過程，而綜合實踐活動課重視的是學生的體驗過程，親身經(jīng)歷完整的過程。培養(yǎng)學生的能力，課堂上灌進腦子的不是能力，只有動手參與了、親身經(jīng)歷了，才能形成能力。
想想當下學生的現(xiàn)狀，著實需要鍛煉與培養(yǎng)。焦陽老師介紹的各實驗學校的綜合實踐活動課程目標，都針對了本校學生的情況。
與其他學科、德育活動、校本課程進行整合是目前綜合實踐活動課程的趨向，在這方面我們還要多向實驗校學習。我校也打算將校本課程與綜合實踐活動進行整合，但是主題還有待校長和學校教師進行研究。
綜合實踐培訓心得體會13
20xx年6月11日——18日，我有幸參加了在廣東第二師范學院舉行的綜合實踐活動骨干教師培訓。在這幾天的理論學習中，聽了不少資深教授的講座后，讓我開闊了視野，也更新了我的教育理念。這次學習對我來說就是一次思想上的沖擊，一次頭腦的洗禮，更是一次頓悟的點撥。這次培訓的內(nèi)容不僅是我渴求的，更是我在教學工作中迫切需要的。我從中感受到前所未有的振奮，受益匪淺。
教授們的講座為我們指明了道路，其中穿插了許多典型的案例，教授們分析得非常透徹，給我們學員樹立新課程理念，尤其對綜合實踐活動課程有了全新的'認識。其中，李臣之教授講的《綜合活動的鄉(xiāng)土味》為我們的綜合活動的開展提供了無限的素材；鄒立波教授的《課程理解與課程實施》讓我懂得了綜合實踐課程要以學生為中心，著重培養(yǎng)學生的動手實踐能力，激發(fā)學生的創(chuàng)新能力；還有王惠副教授、高慎英博士等等的講座都讓我印象深刻。這門學科如何開展，所有的這些都需要我們用心去體會，去挖掘生活中的素材，指導學生從自己的學習生活、家庭生活、社會生活和自然生活中提出有生命力的鮮活的活動主題，使綜合實踐活動的課題在學生的生活中來，越是貼近學生的生活，貼近學生的經(jīng)驗，貼近社會現(xiàn)實，學生就越能較好地操作，越有積極性。
綜合實踐活動是一門不局限于課堂教學的學科，更主要的是讓學生走出課堂，走進生活實踐中去。其強調(diào)的是學生的積極參與，重視的是學生的體驗、感受，以學生興趣和內(nèi)在需要為基礎，以主動探索為特征，以實現(xiàn)學生主體能力綜合發(fā)展為目的。在此同時，我知道了教師應因地制宜、因時制宜，充分開發(fā)利用各種教育資源，包括校內(nèi)資源、社區(qū)資源和學生家庭中的資源，拓展綜合實踐活動的實施空間。
在我們平時的教學中，由于多方面的原因使得綜合實踐活動課的開展面臨很多困惑，遇到了很多的阻力。如果我們將全新的理念投入到這門課程上，所付出的勞動要比其他科目的老師多得多，但只要我們不斷努力，我相信我們一定能看到美好的未來。
綜合實踐培訓心得體會14
今天上午我參加了坊子區(qū)組織的綜合實踐活動課教師培訓，我受益頗多，感慨不少。下面結合平時的工作體驗和研討會的內(nèi)容，說一說自己的幾點想法：
一、綜合實踐活動是國家級課程
對于綜合實踐活動課到底是哪一級課程，原先我一直存在著模糊認識。通過參加此次研討會，我現(xiàn)在明白了綜合實踐活動含義是國家課程、地方管理、學校開發(fā)的課程，它不是學科課程的附屬品。綜合實踐活動課是活動課的規(guī)范、發(fā)展的提高，強調(diào)了課程的必修性質(zhì)；增加了信息技術與勞動技術教育。
二、內(nèi)容的選擇
在綜合實踐的學習過程中，我發(fā)現(xiàn)主題內(nèi)容大多與現(xiàn)代社會生活有密切聯(lián)系，具有人文性、社會性。這些大的主題就在學生的生活中，能夠使學生走進生活，使學生更注重、強調(diào)對生活的感受和體驗，能有效引導學生熱愛生活，學會健康愉悅地、自由而負責任地、智慧而富有創(chuàng)意地生活。
三、課時的使用
國家課程計劃將綜合實踐活動固定于周課時計劃之中，但是在實施過程感到：綜合實踐活動沒有固定教材，更沒有固定內(nèi)容，而且綜合實踐活動具有相當大的開放性，它必須離開平常的課堂，離開學校，所用時間具有不固定性。無論是社會考察、調(diào)查，還是查閱資料、收集信息都具有時間的連續(xù)性，無法局限于固定的課時中完成。同時，
綜合實踐活動一般都是采用小組合作形式，組內(nèi)成員分工進行，不同的分工所需時間不同，限制在同一時間內(nèi)去完成是不切實際的。研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞動技術教育、信息技術教育四大指定領域以融合的`方式設計與實施是綜合實踐活動的基本要求。各學校要根據(jù)地方和學校的課程資源，以綜合主題或綜合項目的形式將四者融合在一起實施，使四大領域的內(nèi)容彼此滲透，達到理想的整合狀態(tài)�！比绾芜_到理想的整合狀態(tài)，探索開展地方課程、校本課程、綜合實踐活動的結合方式，研究實現(xiàn)三者的共贏模式。將地方課程、學校課程與綜合實踐活動課程整合起來，努力尋找相互的“交叉點”，一方面豐富課程資源，提升綜合實踐活動的課程要素，確保課程設計的整體性、階段性以及連續(xù)性，另一方面合理配置學校的課程資源，使學校有限的人力、物力資源發(fā)揮最佳的配置。
引導學生研究，引導學生拓展。 通過學習，我看到了孩子的創(chuàng)意，孩子的精美，孩子的舉手投足，感受到了綜合實踐活動帶給他們的快樂，帶給了他們豐碩的收獲。通過這次培訓了解了一些教學模式、課程建設與管理方面的先進經(jīng)驗，擴充了自己這方面的理論知識。我澄清了對綜合實踐活動課的許多模糊認識，明了了以后自己綜合實踐活動課努力的方向。這次的學習，使我忘記了來回奔波的勞累，自我感覺受益匪淺，特把自己的本次學習心得總結于此，做為自勉。
李家小學
xxx
20xx.x.x
綜合實踐培訓心得體會15
通過學習，我認識到小學綜合實踐活動是一門必修課程，體現(xiàn)了我國新課程改革的基本理念和核心目標，是新課程的亮點。
綜合實踐課是一門實踐性很強的綜合性學科，簡單來說就是在教師的引導下，學生自主進行的綜合性學習活動，是密切聯(lián)系學生自身生活，對知識的綜合應用的實踐性課程。這就需要我們用心體會，挖掘生活中的素材，越是貼近學生的生活，貼近學生的經(jīng)驗，學生就越能較好地操作，越有積極性。
綜合實踐課"回歸生活和社會”是立足于以人為本，以學生為本的主體性思想；立足于課內(nèi)外結合，課堂與生活、與社會聯(lián)系，促進知情意行統(tǒng)一的整體性思想；立足于學生社會活動的實踐性思想的合理教學思路。是力求教學目標、教育內(nèi)容的選擇與組織實施符合學生的生活邏輯，建立在學生生活經(jīng)驗基礎上的，根據(jù)學生生理、心理發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律安排教育活動的開放性教學。這種教學思路既為廣大教師所認可，又為全體學生所接受。唯此，才能使小學綜合實踐課真正成為一切學生喜歡的、真實有效的生活課程。
有怎么樣的教育，就有怎么樣的后代，有怎么樣的后代，就有怎么樣的未來。為此，重視教育，根據(jù)社會的需要不斷地變革、完善教育，也就成了人類社會發(fā)展進程中的必然選擇。長期以來，對于教育，人們往往習慣于從對人積極的教化、培養(yǎng)、完善、提升、發(fā)展等角度去正面認識，但使人困惑、失望，乃至痛心的.是，教育卻常常走上了它的反面。誠然，導致教育“事與愿違”的原因很多，從教育自身感
性的層面看，其中一個十分重要的因素是：我們的學校太像學校，我們的課堂太像課堂，我們的老師太像教師，我們的學生太像學生。在這樣的環(huán)境中，學生的想象力、主體性、創(chuàng)新意識與實踐能力必然會受到抑制。當然，導致以上現(xiàn)象的出現(xiàn)自有眾多的內(nèi)、外在原因，但課程的設置是一個十分重要的因素。長期以來，我國的基礎教育幾乎是學科課程的一統(tǒng)天下，課程結構嚴重失衡，在學科課程實施中普遍存在著機械的、授受式的、灌輸式的教學方式。“結構決定功能”，教學方式的變革在很大程度上受制于課程的性質(zhì)特點。為此，課程結構的調(diào)整就自然成為本次課程改革中的一個重要內(nèi)容。
綜合實踐活動，為沉悶的教改帶來活力，讓老師們走進了新鮮豐富的教育時空，讓學生們感受到了開放自主的痛快。憑著熱情，帶著沖勁，我們看見綜合實踐活動課一片繁華，一陣熱鬧，但仔細觀察就會發(fā)現(xiàn)，許多學校、許多老師都是三分鐘熱度，虎頭蛇尾，留下高興了半截的學生。究其原因就是，一片大好形勢下，大家急不可耐地一頭扎進去，缺少籌劃，準備不足，結果造成了方向的迷失，過程的困擾，終點的遲歸。
【綜合實踐培訓心得體會】相關文章：
綜合實踐培訓心得體會11-02
綜合實踐活動培訓心得體會12-08
綜合實踐培訓心得體會【熱門】12-12
【熱門】綜合實踐培訓心得體會12-13
綜合實踐培訓心得體會【推薦】12-14
關于綜合實踐培訓心得體會12-02
綜合實踐培訓心得體會【熱】12-12
綜合實踐培訓心得體會范文09-11
綜合實踐活動培訓的心得體會03-14