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怎樣培養(yǎng)少兒武術(shù)興趣
武術(shù)作為“國粹”，早已深深扎根于中國社會文化肥沃的土壤里。從小培養(yǎng)少兒對武術(shù)的興趣，開始開展豐富的武術(shù)活動，不僅有利于豐富孩子的體育活動，還可以讓孩子了解中華民族文化，最重要的是學(xué)習(xí)武術(shù)可以強(qiáng)身健體，培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)，發(fā)展良好的個性。那么，該怎樣培養(yǎng)少兒學(xué)武術(shù)的興趣呢?關(guān)于這方面的內(nèi)容，小編整理了一些相關(guān)資料給大家參考，希望對大家有用。
(一)加深幼兒對武術(shù)的認(rèn)識，具有使命感
對于現(xiàn)在的少兒來說武術(shù)只是他們可以用來打打鬧鬧的技能，并沒有了解中華武術(shù)其中的神圣。武術(shù)具有濃郁的民族特色，在武術(shù)中我們可以看出從古至今中國特有的思維方式、審美觀念、價值取向，可以說武術(shù)凝聚了中華幾千年的精華。因此，在武術(shù)教學(xué)中并不是僅僅教幼兒幾個動作、幾個組合，而是讓少兒在學(xué)習(xí)技術(shù)的同時更加認(rèn)識武術(shù)文化，進(jìn)而學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化。武術(shù)被列入奧運(yùn)會的比賽項(xiàng)目，預(yù)示著武術(shù)作為中國“國粹”被大家所認(rèn)可，幼兒學(xué)習(xí)武術(shù)不僅僅是學(xué)習(xí)一種技能更是傳播、發(fā)揚(yáng)中華武術(shù)，讓中國傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長。這才是廣大練武之人的使命，讓這種正能量一直傳播下去。
(二)發(fā)揮榜樣作用，激發(fā)意志品質(zhì)
很多少兒都存在這樣的問題，剛剛接觸武術(shù)的時候熱情高漲，可是過了幾天就不愿意去學(xué)習(xí)了，三分鐘熱度。針對的情況可以利用一些小故事、真實(shí)案例或者身邊的例子進(jìn)行正面教育。一些小故事例如：滴水穿石、精衛(wèi)填海、鐵杵磨成針，告訴孩子們決定事情就要做，就算會失敗也不要傷心、氣餒，相信下一次一定會成功。并且在給孩子講這些故事的時候一定要選擇合適的時候，因?yàn)槿藘?nèi)心的想法容易受到情緒的影響。在武術(shù)教學(xué)中每當(dāng)練習(xí)的時候有的小朋友會堅(jiān)持不了的時候我就會講真實(shí)的事跡，如：王羲之七歲開始練書法，幾十年從不間斷，最后在衣服上練字的時候把自己的衣襟都劃破了;再如張海迪身殘志堅(jiān)，通過這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴在幼兒心里塑造起英雄的形象，努力向英雄學(xué)習(xí)。
(三)采用多種教學(xué)方式，提高對武術(shù)的興趣
1、動作示范法
武術(shù)套路作為武術(shù)的藝術(shù)表現(xiàn)形式，不僅展現(xiàn)武術(shù)技藝的精湛，還可以給人美的享受。這些美就蘊(yùn)含在每個動作中，武術(shù)學(xué)習(xí)的過程中少不了動作的示范，然而每一個動作所展現(xiàn)的神韻之美、氣勢之美就是深深吸引少兒的重要部分。如果在武術(shù)教學(xué)中教師的每次示范都行云流水，氣勢磅礴，將武術(shù)之美表現(xiàn)的淋漓盡致，這樣才能提高少兒對武術(shù)的興趣。反之，每次的示范都拖拖沓沓、懶懶散散，沒有精氣神，當(dāng)然不能吸引幼兒。
2、情境提示法
每個動作都有好聽的名字，并且這些好聽的名字都有對應(yīng)的動作，如：遨游東海、白鶴亮翅、百鳥朝鳳、春風(fēng)拂柳、倒踩七星步等等。在武術(shù)教學(xué)時向少兒介紹這些動作的名稱，并且解釋其中的含義，讓少兒在故事、兒歌等情境中學(xué)習(xí)動作，這樣自然就能提高少兒對武術(shù)課的興趣。
(四)根據(jù)需要設(shè)計(jì)武術(shù)教學(xué)內(nèi)容，并注意安全
少兒由于受到年齡的限制，各方面身體機(jī)能發(fā)展的不成熟，所以有一些復(fù)雜的動作就難以把握，這是就會產(chǎn)生畏難情緒。因此要選擇一些符合少兒年齡特點(diǎn)的，簡單的，具有美感的動作組合。并且在動作練習(xí)熟練之后再配上合適音樂，表現(xiàn)出武術(shù)的剛陽之風(fēng)。由于武術(shù)本身就需要活動，少兒又好動，所以在武術(shù)教學(xué)的時候一定要注意保證少兒的人身安全，在進(jìn)行武德教育的同時，爭取將一切安全隱患扼殺在搖籃中。
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