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關(guān)于家長眼中的小升初奧數(shù)
表姐的孩子讀小學六年級了，面臨的是。表姐暑假的時候就跟我談起有關(guān)孩子的學習問題。雖然是九年義務教育的范圍，原則上不需要考試直接升初中�？墒茄巯挛覀冞@里幾大中學名校仍然要經(jīng)過嚴格的入學考試，拿到一張通行證后，再交上有點昂貴的擇校費才能正式進入學校的門檻。表姐說她煩惱的是孩子能否通過名校的入學考試。孩子雖然一直在班上成績優(yōu)秀，可從沒有進行過奧數(shù)培訓。而幾大名校的入學考試基本上是奧賽的題型，尤其是數(shù)學。我告訴她，送孩子去學點奧數(shù)吧。不僅僅是因為入學考試的需要。
在大多數(shù)家長眼里，奧數(shù)代表著枯燥無味的求解和演算。或者認為奧數(shù)太抽象太深奧，和生活毫無相干，沒什么實際意義。還有的認為簡直是在折磨人的大腦。其實不然。數(shù)學來源于實際，并為社會實踐服務。人呱呱落地來到世界的第一天就遇到數(shù)學，數(shù)學伴隨著人的成長。它改變了你的思維方式，使你變得更聰明。至于奧數(shù)，它源于教材，高于教材。更能有效地開拓思路，啟迪思維，提高知識的運用能力。奧數(shù)體現(xiàn)的是孩子的智力與潛力。對于邏輯思維的訓練，對于日后選擇理工科的學習很有必要。
客觀地說，奧數(shù)能夠比較準確地反映孩子智力的水平。在小學階段，如果奧數(shù)學不好，到了中學成績就顯出差別了。有的學生小學成績拔尖，到了初中就平平，再到了高中就跟不上了。相反，如果奧數(shù)學得好，即使其它課程成績一般，到中學了成績會一路飆升。那些名校都要求考查奧數(shù)成績，大概就是這個原因。而且在我們這里這些中學名校大都有點重理輕文的現(xiàn)象。
現(xiàn)在孩子大多聰明，有很大的潛力。事實上不必擔心，只要有中等智力水平以上的學生都可以參加奧數(shù)的學習。在小學，學習負擔不重，可以嘗試讓孩子接觸一下奧數(shù)，看看他是不是特有這方面的興趣和天賦。當然如果實在學不下去，那就放棄改往文科方向培養(yǎng)唄，呵呵。
第一個雙休日，侄兒上完奧數(shù)課后在電話里對我說：“曉姨，奧數(shù)課的第一次作業(yè)是寫一篇數(shù)學應用日記�！薄芭叮芎冒��！蔽艺f�！翱墒沁@是數(shù)學課，怎么變成語文課了？”“呵呵……”我告訴侄兒，這類數(shù)學應用小文章，不僅是對數(shù)學知識的鞏固，對語文水平的一種檢驗，還是對實踐知識的概括，更讓你明白要學會仔細觀察周圍的一切事物，認真思考，分析判斷直至解決一些實際問題。其實，這在小學階段完全是值得大力提倡的一種教學方法。
表姐堅持要我略作引導。我向侄兒提供了幾個素材。比如寫跟媽媽上街購物或者買菜。對于打折的物品怎么算錢（這是主要關(guān)于百分數(shù)的知識點），還有買菜時的討價還價，你能否瞬間判斷賣方找多了或找少了錢（這是主要關(guān)于奇偶數(shù)的知識點）。比如你是怎樣在銀行存自己的零花錢（這是主要關(guān)于求稅率和利息等的知識點）。還有可以介紹自己的年齡、聯(lián)系方式比如你家的電話號碼，你爸媽的手機號碼一個個數(shù)字（這主要是關(guān)于質(zhì)數(shù)，合數(shù)，奇數(shù)，偶數(shù)，約數(shù)，倍數(shù)，分數(shù)，平方，立方，最小公倍數(shù)，最大公約數(shù)等等知識點）用你所學過的所有關(guān)于數(shù)的概念介紹給你的新同學，讓他們猜猜，考考他們是否猜對了。
數(shù)學確實是一門趣味性很濃的學科。奧數(shù)的世界更是魅力無窮，它會激發(fā)你對數(shù)學的好奇心，拓寬你的思路，對日后一生的發(fā)展更是一種積累。特別是小學奧數(shù)，是中國傳統(tǒng)算術(shù)的精華。我想在小學接觸奧數(shù)更是有益無害的。只是現(xiàn)在學奧數(shù)的目的，根本不是鍛煉思維，而是為了升中學。這又不得不令人有點悲哀。雖然也有些無奈。
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