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精選關(guān)于小升初語(yǔ)文復(fù)習(xí)試題資料
閱讀短文，回答問(wèn)題。(30分)
短文1(10分)
姥姥的剪紙(片段)
我看慣也記牢了姥姥剪紙時(shí)身心入境的神態(tài)，那剪刀行在紙上的刷刷聲，悅耳至極。我是個(gè)出名的調(diào)皮蛋，經(jīng)常變著花樣刁難姥姥。一天，我用雙手死死地捂住姥姥的雙眼，讓她摸著剪窗花。豈知工夫不大，一幅“喜鵲登枝”便完成了。嗬!梅枝與喜鵲形象生動(dòng)，大小疏密無(wú)可挑剔。我服了，可還耍賴：“姥姥，你從我手指縫里偷著往外看了!”
“你差點(diǎn)把姥姥的眼珠子按冒了!”姥姥用指頭點(diǎn)了一下我的鼻子，“熟能生巧，總剪，手都有準(zhǔn)頭了!”
1.我是怎樣刁難姥姥的?(2分)
2.對(duì)“刁難、耍賴”這兩個(gè)詞語(yǔ)理解正確的是()。(2分)
(1)由此可見“我”是個(gè)胡攪蠻纏、不講道理的孩子。
(2)說(shuō)明我是個(gè)淘氣、天真、可愛的孩子。
(3)說(shuō)明了我的淘氣，也看出姥姥對(duì)我的疼愛，表達(dá)了我和姥姥親密無(wú)間，感情深厚。
3.用“”畫出文中對(duì)“喜鵲登枝”的描寫，再用兩個(gè)成語(yǔ)形容這幅剪紙：
(3分)
4.“熟能生巧，總剪，手都有準(zhǔn)頭了!”這句話你是怎么理解的?(3分)
短文2(20分)
兒子的魚
一對(duì)父子一聲不響地在河邊釣魚。兒子12歲左右，穿著防水靴站在寒冷的河水里。兩次有魚咬鉤，但都掙扎著跑脫了。突然，男孩的釣竿猛地一沉，差一點(diǎn)把整個(gè)人拖倒，卷線軸飛快地轉(zhuǎn)動(dòng)，一瞬間魚線被拉出很遠(yuǎn)。
“他釣到了一條王鮭(ɡuī)，個(gè)頭兒不小�！被锇楸Ａ_悄悄對(duì)我說(shuō)，“相當(dāng)罕見的品種�！�
男孩冷靜地和魚進(jìn)行拉鋸戰(zhàn)。強(qiáng)大的水流加上大魚有力地掙扎，孩子漸漸地被拉到布滿漩渦的下游深水區(qū)的邊緣。一旦鮭魚到達(dá)深水區(qū)就可以輕而易舉地逃脫了。父親早把自己的釣竿放在一旁，一言不發(fā)，站在原地關(guān)注著兒子的一舉一動(dòng)。
一次、兩次、三次……男孩試著收線，但每次都不成功。鮭魚猛地向下游竄去，顯然在盡全力向深水靠攏。五分鐘過(guò)去了，十分鐘過(guò)去了，十五分鐘過(guò)去了……孩子開始支持不住了。他使出最后的力氣用發(fā)抖的雙臂奮力抓緊釣竿。冰冷的河水就要漫過(guò)防水靴的邊緣。王鮭離深水區(qū)越來(lái)越近了，釣竿卻不停地左右扭動(dòng)。突然，孩子不見了。
一秒鐘后，男孩從河里冒出頭來(lái)，凍得發(fā)紫的雙手仍然緊緊抓住釣竿不放。他用力甩掉臉上的水，一聲不吭又開始收線。保羅連忙抓起漁網(wǎng)向男孩走去。
“不要!”男孩的父親對(duì)保羅說(shuō)，“不要幫他，如果需要我們的幫助，他會(huì)要求的。” 保羅點(diǎn)點(diǎn)頭。
河對(duì)岸是一片茂密的灌木叢，樹叢的一半沒在水中。這時(shí)候鮭魚突然改變方向，徑直竄入那片灌木叢。我們都預(yù)備著聽到魚線崩斷時(shí)刺耳的響聲。然而，說(shuō)時(shí)遲那時(shí)快，男孩往前一撲，緊追著鮭魚鉆入了灌木叢。
男孩的父親高聲叫著兒子的名字，但他的聲音被淹沒在河水的怒吼聲中。保羅涉水到達(dá)對(duì)岸，示意我們鮭魚被逮住了。男孩緊抱著來(lái)之不易的鮭魚從樹叢里倒退著出來(lái)，努力保持著身體的平衡。他瘦小的身體由于寒冷和興奮而戰(zhàn)栗不已，雙臂和前胸之間緊緊地夾著一條大約14公斤重的大魚。他走幾步停一下，再往回走幾步，終于緩慢但安全地回到岸邊。
父親遞給兒子一截繩子，等他把魚綁結(jié)實(shí)后，再?gòu)澭褍鹤颖习�。男孩躺在地上大口喘著粗氣，但目光一刻也沒有離開自己的戰(zhàn)利品。保羅出于好奇，問(wèn)孩子的父親是否可以讓他稱稱鮭魚有多重。男孩的父親毫不猶豫地說(shuō)：“請(qǐng)問(wèn)我兒子吧，這是他的魚!”
1.概括故事的主要內(nèi)容。(3分)
2. 小男孩自己能成功釣到王鮭的原因是：(1)(2)(6分)
3.用“ ”畫出文中對(duì)父親的幾處描寫，再聯(lián)系文章內(nèi)容，想一想“父親”是怎樣的一個(gè)人?(4分)
4. 男孩的父親毫不猶豫地說(shuō)：“請(qǐng)問(wèn)我兒子吧，這是他的魚!”這句話飽含了父親對(duì)兒子的 以及的情感，在文章結(jié)尾起到了 的作用。(4分)
5.聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)勥@篇文章帶給你的啟示。(3分)
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