《藍(lán)色的樹葉》教學(xué)設(shè)計
《藍(lán)色的樹葉》出自于人民教育出版社二年級上冊讀本。下面是小編整理的《藍(lán)色的樹葉》教學(xué)設(shè)計，歡迎歡迎大家參考。
教材分析：
本課包括一篇課文，9個會認(rèn)的字，10個會寫的字，兩道課后題。本課使我們懂得互相幫助，不應(yīng)成為一句口號。在別人需要的時候，伸出援助之手，這是每個人的一種責(zé)任，一種行為習(xí)慣。
但要能做到這一點，是不容易的。我們每個人心中都裝著“自己”和“他人”這兩樣?xùn)|西。在許多情況下，這兩樣?xùn)|西都在進(jìn)行著斗爭。斗爭的結(jié)果，要么是自私，要么是無私。經(jīng)過不斷的自我修養(yǎng)，人應(yīng)該逐步達(dá)到無我的境界。雷鋒心中裝著他人，唯獨沒有自己，成為世人效仿的典范。
本課中的林園園，舍不得把自己的綠鉛筆借給同學(xué)，說明她在幫助別人方面做得不夠好。教學(xué)時既要讓學(xué)生看到林園園的不足，又要讓學(xué)生相信林園園會成為一個助人為樂的好孩子，切忌把她當(dāng)作批判的對象。
課文中的事與學(xué)生生活十分貼近，教學(xué)時，還要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活進(jìn)行反思，豐富內(nèi)心的感受。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識9個生字，會寫18個生字，會用“嗎、吧”造句子。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，懂得人與人之間應(yīng)互相幫助。
3.繼續(xù)培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能正確、端正、整潔的書寫生字。
教學(xué)重點：
1.認(rèn)識本課的9個生字，會寫10個生字，會用“嗎、吧”語氣詞造句。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，懂得人與人之間應(yīng)互相幫助。
教學(xué)難點：
1.引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀感悟課文，懂得人與人之間應(yīng)互相幫助，培養(yǎng)責(zé)任感。
2.細(xì)心體會“林園園看著這些藍(lán)樹葉，不由得臉紅了”這句話的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.掛圖
2.學(xué)生朗讀課文，準(zhǔn)備畫筆。
教學(xué)時間：兩課時。
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：
認(rèn)識生字，學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟體會互相幫助的可貴。
教學(xué)目標(biāo)：
1.會認(rèn)9個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，懂得人與人之間應(yīng)互相幫助。
教學(xué)難點：
1.引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀感悟課文懂得人與人之間應(yīng)互相幫助，培養(yǎng)責(zé)任感。
2.細(xì)心體會“林園園看著這些藍(lán)樹葉，不由得臉紅了“這句話的意思。
教學(xué)過程：
一、懸念導(dǎo)入：
1.課前板書：19 藍(lán)色的樹葉
2.設(shè)懸念：讀了課題，你有問題嗎?(樹葉怎么會有藍(lán)色的呢?)學(xué)了課文就知道了)
二、學(xué)生自學(xué)：
1.以喜歡的方式自讀課文
2.成果匯報：
(1)生字
(2)接讀課文
3.質(zhì)疑：你有什么不明白的問題?
三、學(xué)習(xí)課文：
1.老師(出示插圖1)講述故事起因：(第一自然段)
2.師：李麗看看旁邊的林園園，她已經(jīng)把樹畫好了。小朋友看，林園園畫的綠色的樹葉可愛嗎?(指導(dǎo)看圖)
3.(出示第二自然段句子)“樹葉那么綠，真惹人愛”你一定會讀了!指導(dǎo)朗讀。
4.出示第一幅插圖，仔細(xì)觀察李麗麗和林園園的表情，想想她們說了些什么。找出課文中的對話讀一讀，并說說從對話中體會到什么。
李：把綠鉛筆借給我用一用行嗎?(讀出謙和、禮貌的語氣;可結(jié)合課后“讀一讀、說說”進(jìn)行擴(kuò)展練習(xí))
林：我還沒畫完呢。(讀出吞吞吐吐的樣子，聲音較低緩)
李：現(xiàn)在可以把你的綠鉛筆借給我了吧。(讀出請求、商量的語氣)
林：我怕你把筆尖弄斷了。(讀出不樂意的語氣)
李：我小心一點。(讀出誠懇、小心謹(jǐn)慎的態(tài)度)
林：你要注意，不要削，畫的時候不要用力，不要畫得太多。(讀出不放心的語氣)
李：我只畫樹葉和小草。(讀出連忙答應(yīng)的語氣)
林：還要畫小草?(讀出出乎意料、不滿的語氣)
5.出示第二幅插圖，說說這幅插圖畫的是課文哪部分的內(nèi)容，李麗和林園園分別在做什么，她們可能在想什么。
6.出示課文最后一段：你讀懂了什么?指導(dǎo)朗讀。
7.假如你當(dāng)時在李麗和林園園旁邊，你會對林園園說什么?(注意結(jié)合林園園“不由得臉紅了”，要想到她已經(jīng)認(rèn)識到自己的錯誤了，所以林園園會用行動改正錯誤的。)
四、實踐活動：
1.讓我們和林園園一起畫一張有綠綠葉子的圖畫送給李麗好嗎?
2.作品展示會。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：
復(fù)習(xí)鞏固生字，詞語，會寫10個生字，完成課后練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、端正、整潔地書寫生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點、難點：寫字。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)生字詞
1.讀字組詞(同位配合完成)
2.有感情地讀文。
二、指導(dǎo)書寫
1.請同學(xué)們看字帖，觀察每個字在字帖中的位置，想想寫時應(yīng)注意什么。
2.教師出示生字帖(投影儀)
請同學(xué)上臺與臺下同學(xué)交流體會。
3.重點指導(dǎo)：
四個左右結(jié)構(gòu)的字(吐、注、課、鉛)，前三個要寫得左窄右寬，“鉛”字應(yīng)寫得左右基本相等。四個上下結(jié)構(gòu)的字中，可以重點指導(dǎo)“筆”字的書寫。寫竹字頭時，應(yīng)避免把短橫寫成點;“毛”字的撇要盡量寫平，豎彎鉤的起筆在豎中線上。注意提醒學(xué)生，“鉛”字的右上不是“幾”字;“拿”字上面的“合”字中有一個短橫，可以讓學(xué)生采用會意的辦法記憶：“合手”才能拿住。
4.同學(xué)自己看字帖寫字，師巡視指導(dǎo)。
三、完成課后練習(xí)
1.出示：你把綠鉛筆借給我用一用行嗎?
_____________________________嗎?
現(xiàn)在可以把你的綠鉛筆借給我了吧。
____________________________________吧。
(1)指名讀
(2)你能用“嗎”、“吧”也說一句話嗎?
(3)把這句話寫在書上。
(4)指名讀讀。
2.把兩個造句寫在作業(yè)本上。
四、抄寫生字詞。
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