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蘇教版語文三年級上冊《蒲公英》教學教案
蒲公英(學名：Taraxacum)，又稱黃花地丁，是溫帶至亞熱帶常見的一種一年或二年生植物。下面是小編整理的蘇教版語文三年級上冊《蒲公英》教學教案，歡迎大家參考。
導學目標
⒈能正確、流利、有感情的朗讀全文和復述課文。
�、矊W會本課的生字。理解由生字組成的詞語，會用“可愛”“親切”造句。
�、忱首x課文內容，懂得著任何事都必須實事求是、腳踏實地，不要被表面現(xiàn)象所迷惑，不要有不切實地的幻想。
重、難點重點
學會本課的生字。理解由生字組成的詞語
難 點
能正確、流利、有感情的朗讀全文，會用“可愛”“親切”造句。
導學用具
學 具
導 路
學 路
設計意圖
第一課時
一、創(chuàng)設情景，導入新課
1、出示蒲公英的謎語
小小傘兵隨風飛，
飛到東來飛到西，
降落路邊田野里，
安家落戶扎根基。
2、同學們都見過蒲公英嗎?下面讓我們來欣賞幾幅蒲公英的圖片：
出示圖片3張
二、初讀感知
1、自由輕聲讀課文：
(1)畫出生字新詞，多讀幾遍。
(2)標出小節(jié)號，遇到難讀的句子多讀幾遍。
2、多媒體范讀課文
3、學習生字
(1)多媒體出示帶拼音的生字。
(2)多媒體出示不帶拼音的生字。
離開拼音，你還能把生字準確地讀出來嗎?
三、細讀感悟
1、細讀課文中的兩個長句子。
多媒體出示：
“一陣陣風吹過，那可愛的絨球就變成了幾十個小降落傘，在藍天白云下隨風飄蕩�！�
“只有落在泥土里的種子茁壯成長起來，他們在金燦燦的陽光下競相開放，把大地裝點得更加美麗�！�
3、默讀課文，小組合作。
3、檢查小組合作學習的結果。
4、小朋友們，你們還有什么不理解的地方嗎?
四、拓展學習，布置作業(yè)。
1、對生字進行描紅。
猜謎語，答案是蒲公英。
看圖片，回憶生活中見到的蒲公英。
按照要求自由輕聲讀課文。
認真聽課文朗讀，勾畫生字詞。
利用多媒體學習生字，重點學習以下幾個難點字：托、絨、降、囑、咐、記、表、惑、富。
讀不帶拼音的生字
練讀這兩個長句子，注意讀流利。
小組合作討論：
蒲公英種子去了幾種不同的地方?結果怎樣，為什么?
說出自己不理解的地方，師生共同解決
用謎語的形式和蒲公英的圖片導入新課，激發(fā)了學生的學習興趣和求知欲。
緊密聯(lián)系學生的生活
利用多媒體學習生字，直觀形象。
進一步識記本課的生字，新詞。
抓住重點語句，理解課文內容。
增強學生的合作意識。
及時查漏補缺。
導 路
學 路
設計意圖
第二課時
一.創(chuàng)設情景
1、朗讀下面這首詩。
帶著媽媽給你的小傘，
到遠方去尋找美麗的家園。
穿過小樹林，
飛越小溪流，
帶著美好的希望，
輕輕地落在土地媽媽的懷里。
無數(shù)的小傘，迎來了一個春天。
2、練一連
見課件
二、初讀感知
播放課件
三、細讀感悟
1、朗讀下面這段話
蒲公英的花瓣落了，花托上長出了潔白的絨球。一陣陣風吹過，那可愛的絨球就變成了幾十個小降落傘，在藍天白云下隨風飄蕩。
思考：你知道為什么把蒲公英種子說成是“小降落傘”嗎?
2、課文學習
我們一起來讀一讀太陽公公的話
太陽公公告訴蒲公英種子， 能去， 不能去。
3、朗讀，體會
小降落傘齊聲答道：“放心吧，太陽公公!我們一定到泥土中去生長!”
“這黑黑的泥巴有什么意思!瞧,那金光閃閃的地方一定有數(shù)不清的寶貝。到那兒去，我準會變成百萬富翁�！�
“這波光粼粼的湖面，一定能給我?guī)須g樂!”
第二年的春天，落在沙漠里的蒲公英種子早已干，落在湖泊里的種子早已淹死，只有落在泥土里的種子茁壯成長起來，他們在金燦燦 的陽光下競相開放，把大地裝點得更加美麗。
四、拓展延伸
朗讀這首詩
練種子的傳播方式
聽課文朗讀，回憶課文內容。
朗讀思考
補充完整太陽公公說得話
朗讀有關語句，體會三種蒲公英的不通處境，并分析其原因。
創(chuàng)設情景，激發(fā)學生的學習興趣
拓寬學生的學習空間，增長學生的見識
抓住重點語句，理解課文思想內容。
1、最佳小演員
到課文中選一個自己喜歡的角色和小組成員一起演一演，看誰是最佳小演員。
2、思考
生活中，面對無數(shù)的選擇時，你們應該怎樣對待呢?會不會聽從大人們的親切的囑咐呢?
3、續(xù)編童話
當蒲公英種子知道自己錯了后……
提示：它們會說些什么?會做些什么呢?(可以是落到沙漠的蒲公英種子，也可以是落到湖泊的蒲公英種子)
集中表演，并且比賽
獨立續(xù)編童話
通過拓展來激發(fā)學生的學習興趣和積極性，并且加深對課文的理解。
板書設計
蒲公英
沙漠——早已干
湖泊——早已淹死
泥土——茁壯成長
教學反思
在本課的教學中我對生字的教學有些時間大，沒有放手讓學生去自主學習，以至于后面的理解課文內容有些不太到位，朗讀指導也不是很到位，這些都有待于以后的努力。
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