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《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)實(shí)錄
“亡羊補(bǔ)牢”這句成語，便是根據(jù)“亡羊而補(bǔ)牢，未為遲也。”而來的，表達(dá)了處理事情發(fā)生錯(cuò)誤以后，如果趕緊去挽救，還不為遲的意思。下面是小編整理的《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)實(shí)錄，大家一起來看看吧。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解課文內(nèi)容，初步懂得“出了差錯(cuò)應(yīng)該及時(shí)想辦法補(bǔ)救，免得再受損失。”的道理。
2、培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。
3、能把故事講給別人聽。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解課文內(nèi)容，初步懂得“出了差錯(cuò)應(yīng)該及時(shí)想辦法補(bǔ)救，免得再受損失。”的道理。
教學(xué)難點(diǎn)：
能把故事講給別人聽。
教學(xué)過程
師：今天我們來學(xué)習(xí)一則寓言。板書：寓言
師：大家知道什么叫寓言?
生：通過一件事表達(dá)一件事。
師：應(yīng)該說是，通過一件事表達(dá)一個(gè)道理，寓：寄托，言：道理。你們都了解哪些寓言?
生：濫竽充數(shù)……
師：今天我們要學(xué)的寓言是——《亡羊補(bǔ)牢》。板書：亡羊補(bǔ)牢
師：亡什么意思?牢什么意思?
生：亡是死亡的意思。
師：是這樣嗎?大家拿出字典查“亡”的意思。(學(xué)生查字典)
生反饋
生：失去的意思。
師：翻開書像周老師一樣寫在旁邊。(學(xué)生在書頭批注)板書：失去
師：寫好翻開字典查“牢”。
生反饋
生：養(yǎng)牲畜的圈。師板書：養(yǎng)牲畜的圈
師：也像老師一樣寫在旁邊。(學(xué)生在書頭批注)
師：這兩個(gè)字的意思搞清楚了，想必“亡羊補(bǔ)牢”的意思也明白了吧?
生：有個(gè)人的羊被狼吃了，后來那個(gè)人把羊圈補(bǔ)好了，羊就再也沒有丟過了。
師：你是根據(jù)上下文的內(nèi)容來理解的，這是一種理解詞語意思的很好的方法。誰還有不同的說法嗎?
生：失去了羊，再把羊圈補(bǔ)好。
師：你這是——逐字理解得出的。還有什么方法理解詞語意思?
生：上網(wǎng)。
生：詢問大人。
師：這些都是好辦法，看來大家已掌握了不少學(xué)習(xí)的方法，大大表揚(yáng)。我們一起讀課題——亡羊補(bǔ)牢(學(xué)生齊讀一遍課題)
師：那么課文哪些語句是寫“亡羊”的?哪些又是寫“補(bǔ)牢”?讀課文劃出相關(guān)的句子。(學(xué)生自由讀課文2-3分鐘)
師：潛心會(huì)文，靜思默想，也是很好的讀書方法。
師：先來說說哪些語句是寫“亡羊”的?
生反饋：
生：(1)一天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)少了一只。原來羊圈破了個(gè)窟窿。夜里狼從窟窿里鉆進(jìn)來，把那只羊叼走了。(2)他說：“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢?”(3)第二天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。原來狼又從窟窿里鉆進(jìn)來，把羊叼走了。
師：你真厲害，幾乎把課文中寫了“亡羊”的句子都找出來了。
師：這句話很難讀，你讀對(duì)了，很了不起。(師出示小黑板：原來羊圈破了個(gè)窟窿。夜間狼從窟窿里鉆進(jìn)來，把羊叼走了。)
師：我們來一起讀這幾個(gè)詞——圈、窟窿。(齊讀、指名2人讀“窟窿”一詞)
識(shí)記字形
師：窟窿“穴”字頭。表示洞，再寫“隆”的時(shí)候，往往下面部分很容易寫錯(cuò)。
師范寫“隆”
師：翻開田字格描一個(gè)。
學(xué)習(xí)“叼”
師用小棒指“叼”，生齊讀一遍。
師：寫“叼”時(shí)要注意哪里?
生：右邊不是“習(xí)”，少了個(gè)點(diǎn)。
師：誰來讀整個(gè)句子?(指名1生讀)
師：誰再讀讀，讀得更好。(指名1生讀，生讀“圈”quān)
師糾正：是的，這個(gè)字一般情況下讀quan,比如圓圈，圍成一圈，在這里讀juàn。
齊讀juàn——剛才讀錯(cuò)的學(xué)生重讀一遍——男女生輪讀1遍。
師讀：一天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)少了一只。原來羊圈破了個(gè)窟窿。夜里狼從窟窿里鉆進(jìn)來，把那只羊叼走了。第二天早上，他準(zhǔn)備出去放羊，到羊圈里一看，發(fā)現(xiàn)又少了一只羊。原來狼又從窟窿里鉆進(jìn)來，把羊叼走了。這就是“亡羊”。
板書：發(fā)現(xiàn)又發(fā)現(xiàn)
師：哪些是寫“補(bǔ)牢”的句子?
生反饋：他很后悔，不該不接受鄰居的勸告，就趕快堵上那個(gè)窟窿，心想，現(xiàn)在修還不晚。他趕快堵上那個(gè)窟窿，把羊圈修補(bǔ)得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)。從此，他的羊再也沒丟過。
師：什么叫結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)?板書：結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)
生讀：他趕快堵上那個(gè)窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。
師：課文中有幅插圖，就是寫那個(gè)人把牢補(bǔ)得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的�？纯催@幅圖，哪個(gè)是養(yǎng)羊的人?用自己的語言把圖的意思表達(dá)出來。
(指名1人反饋)
師：能不能說得具體些，旁邊站的是街坊鄰居，他們會(huì)說些什么?
生：……..
生：你真活該……
師：這個(gè)鄰居也太兇了。(學(xué)生笑)
生：現(xiàn)在羊丟了，你吃虧了吧?
師：吃虧了，當(dāng)然吃虧了，已經(jīng)丟了一只羊了。
師：那么這個(gè)養(yǎng)羊的人又會(huì)說些什么?
生：……
生：……
師：是啊，早知如此，何必當(dāng)初呢?找出課文描寫鄰居好言相勸的句子，同桌扮演角色讀一讀。(自由讀——指名讀)
反饋：一組同桌扮演
師：這街坊就是指什么?請(qǐng)問鄰居，養(yǎng)羊人丟了羊，你替他感到——?(口語交際)
生：我替他難受，著急。
師：聽你剛才的朗讀就明白你很著急。
師：請(qǐng)問牧羊人，你當(dāng)初覺得怎樣。
生：丟了就丟了唄。(一副滿不在乎的樣子，眾學(xué)生笑)
再請(qǐng)學(xué)生分角色讀
第二組同桌扮演分角色讀(學(xué)生興致很高)
師：女士?jī)?yōu)先，你先選角色。
指名分角色讀——男女生分角色讀
師引讀：因?yàn)樗宦爠窀�，所以第二天早�?mdash;—生接讀：他去放羊，發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。原來狼又從窟窿鉆進(jìn)去，把羊叼走了。
師：如果養(yǎng)羊人繼續(xù)不聽勸告，結(jié)果會(huì)怎么樣?
生：羊可能就沒了。
師：損失慘重。幸好那個(gè)人補(bǔ)上羊圈。(齊讀課文最后一段)
師：現(xiàn)在誰能把這個(gè)故事連起來說一說，可以用黑板上的詞語說。(指名2人說)
師評(píng)價(jià)：你說得很具體，還用上了“結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)”。
師：你能用自己的語言加以組織，非常了不起，祝賀你。
師：孩子們，你們知道《亡羊補(bǔ)牢》這個(gè)故事出自何處?我給你們講個(gè)故事：
戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，楚國(guó)有一個(gè)大臣，名叫莊辛，有一天對(duì)楚襄王說：“你在宮里面的時(shí)候，左邊是州侯，右邊是夏侯;出去的時(shí)候，鄢陵君和壽跟君又總是隨看你。你和這四個(gè)人專門講究奢侈淫樂，不管國(guó)家大事，郢(楚都，在今湖北省江陵縣北)一定要危險(xiǎn)啦!”
襄王聽了，很不高興，氣罵道：“你老糊涂了嗎?故意說這些險(xiǎn)惡的話惑亂人心嗎?”
莊辛不慌不忙地回答說：“我實(shí)在感覺事情一定要到這個(gè)地步的，不敢故意說楚國(guó)有什么不幸。如果你一直寵信這個(gè)人，楚國(guó)一定要滅亡的。你既然不信我的話，請(qǐng)?jiān)试S我到趙國(guó)躲一躲，看事情究竟會(huì)怎樣。”
莊辛到趙國(guó)才住了五個(gè)月，秦國(guó)果然派兵侵楚，襄王被迫流亡到陽城(今河南息縣西北)。這才覺得莊辛的話不錯(cuò)，趕緊派人把莊辛找回來，問他有什么辦法;莊辛很誠(chéng)懇地說：“我聽說過，看見兔子牙想起獵犬，這還不晚;羊跑掉了才補(bǔ)羊圈，也還不遲……”
師：這個(gè)故事實(shí)際上不是講羊真的丟了才補(bǔ)牢，它想告訴我們的是?
生：“亡羊”就是失去了一樣?xùn)|西。
師：還有不同的說法嗎?
生：做錯(cuò)了更要去彌補(bǔ)。
師板書：發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)補(bǔ)救。
師：是啊，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)補(bǔ)救，還來得及，所以原句就是“亡羊補(bǔ)牢，未為遲也。”板書：而未為遲也
師：在日常生活中，還有類似“亡羊補(bǔ)牢”的事嗎?可以是自己身上發(fā)生的，也可以是發(fā)生在別人身上的。
指名說
生1：一個(gè)朋友養(yǎng)了一只小白鼠，因?yàn)樾“资笞鲥e(cuò)事，朋友決定一個(gè)月不給它飯吃。我勸朋友給它飯吃，朋友不聽了。過了幾天，朋友終于給它喂食了，小白鼠這才沒有餓死。
師評(píng)價(jià)：你做了“亡羊補(bǔ)牢”的街坊。這個(gè)故事應(yīng)該講“亡鼠補(bǔ)食”。(生笑)
指名另1生說
生2：一開始我不認(rèn)真學(xué)習(xí)，結(jié)果考試考得不好，后來努力學(xué)習(xí)，考試成績(jī)有了進(jìn)步。
師：第一祝賀你取得好成績(jī)，第二個(gè)祝賀你能夠把學(xué)到的知識(shí)和自己的生活實(shí)際結(jié)合起來，說明你已真正掌握了。
再次指名說
生3(略)
師：總結(jié)
板書：亡羊補(bǔ)牢
失去 養(yǎng)牲畜的圈
發(fā)現(xiàn) 又發(fā)現(xiàn) 趕快
結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)
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