《一個中國孩子的呼聲》教學設計

　　《一個中國孩子的呼聲》這篇課文屬于書信體文章，是一個中國孩子寫給聯(lián)合國秘書長加利的一封請求和平的信。表達了作者的真情實感，也表達出了作者對戰(zhàn)爭的控訴。下面是小編整理的《一個中國孩子的呼聲》教學設計，大家一起來看看吧。

　　教學要求：

　　思想品德要求：通過閱讀課文，了解戰(zhàn)爭給人民帶來的深重災難，要堅決反對各種戰(zhàn)爭;體會孩子呼吁和平、渴望世界和平的真摯感情。

　　知識要求：

　　學習生字、新詞;理解課文內容，知道信中都寫了哪些內容;積累印象深刻的詞句。

　　能力要求：

　　聯(lián)系上下文。理解含義深刻的句子;能舉出例子說明“世界并不太平”;展開想像，體會中國孩子和平的真摯感情;有感情的朗讀課文。

　　重點難點：

　　理解含義深刻的句子的意思;展開想像，體會中國孩子和平的真摯感情。

　　第一課時

　　一、導入新課

　　1996年11月，一個中國孩子給當時的聯(lián)合國秘書長加利先生寫了一封信，你知道為什么嗎?今天我們學習新課文《一個中國孩子的呼聲》，看看孩子在信中寫了哪些內容?他為什么要給聯(lián)合國秘書長加利先生寫信?

　　二、聯(lián)合國簡介

　　三、初讀課文，了解大意

　　1、中國孩子雷利為什么要給聯(lián)合國秘書長加利寫信?

　　2、信中主要寫了什么事?

　　四、自學生字詞

　　1、讀準字音

　　2、記清字形

　　3、理解詞義

　　五、學習課文

　　1、學習信的第一自然段，討論：這段中向我們介紹了什么?

　　2、讀讀這一段

　　六、課堂作業(yè)

　　第二課時

　　繼續(xù)學習課文

　　1、默讀課文，找出信中哪些內容是作者回憶的?從他的回憶中你體會到了什么?

　　2、小組討論，全班討論

　　3、點撥：爸爸的嘴張著，孩子想到了什么?

　　4、讀最后一個部分課文

　　a、五十一年前和五十一年后各指哪一年?

　　b、五十一年后是什么情況?讀讀課文

　　c、舉例說說你對這段的理解

　　d、老師用現(xiàn)在發(fā)生身邊的事實說明“世界并不太平”

　　5、討論對作者呼吁的理解

　　6、帶感情讀課文

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