2017年小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃
教學(xué)計(jì)劃具體規(guī)定了學(xué)校應(yīng)設(shè)置的學(xué)科、課程開(kāi)設(shè)的順序及課時(shí)分配，并對(duì)學(xué)期、學(xué)年、假期進(jìn)行劃分。下面是小編精選的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃，歡迎參考!
【小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃】
本學(xué)期，我擔(dān)任二、四年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，在工作中從各方面嚴(yán)格要求自己，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，繼往開(kāi)來(lái)。
一、做到了認(rèn)真?zhèn)湔n。不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生小班教學(xué)的實(shí)際，針對(duì)不同年級(jí)教學(xué)目標(biāo)的不同：讓三四年級(jí)學(xué)生在培養(yǎng)興趣的基礎(chǔ)上訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀單詞的能力，還讓學(xué)生試著模仿教材書(shū)寫(xiě)單詞;讓五六年級(jí)在保持興趣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識(shí)，加大聽(tīng)寫(xiě)單詞的力度。設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。對(duì)每一課都做到"有備而來(lái)"，課后及時(shí)對(duì)該課做出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記。
二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，基本做到了讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學(xué)生有更多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì);同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高�，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上英語(yǔ)課，尤其是五年級(jí)的學(xué)生。
三、虛心請(qǐng)教。由于學(xué)校英語(yǔ)師資力量的缺乏，平日在網(wǎng)上搜索名師課堂展示，有機(jī)會(huì)到杭州進(jìn)行聽(tīng)課，學(xué)習(xí)他們的方法，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。
四、認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透徹的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。對(duì)于四個(gè)年級(jí)的學(xué)生，培養(yǎng)小組長(zhǎng)幫助我檢查其他學(xué)生朗讀、背誦課文。
五、堅(jiān)持用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)。目前，由于課堂仍是絕大部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)、使用英語(yǔ)唯一的方式和場(chǎng)所，我堅(jiān)持多用英語(yǔ)與學(xué)生交流，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)言的環(huán)境。具體做法是：
1.給每一個(gè)學(xué)生起英語(yǔ)名字。尤其是三年級(jí)和五年級(jí)學(xué)生，經(jīng)過(guò)兩個(gè)個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，每個(gè)人都能說(shuō)并寫(xiě)出自己的.英文名字。在課堂上用英文名字來(lái)點(diǎn)名，叫學(xué)生回答問(wèn)題。
2.用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)。課堂教學(xué)用語(yǔ)盡管大部分相同，我注意不斷適量增加新用語(yǔ)，逐步擴(kuò)大用語(yǔ)量，使學(xué)生保持興趣，經(jīng)歷挑戰(zhàn)，
從而日積月累，在不知不覺(jué)中得到提高。
3.用英語(yǔ)授課。不管上對(duì)話(huà)課還是課文課，我都堅(jiān)持使用英語(yǔ)。盡量采用學(xué)生學(xué)過(guò)的詞匯，但難免有不少學(xué)生不懂的詞匯，如在用英語(yǔ)介紹課文背景知識(shí)時(shí)，這時(shí)輔之于實(shí)物、掛圖、簡(jiǎn)筆畫(huà)、表情、手勢(shì)、表演等，或者借助板書(shū)形式加以說(shuō)明�？傊⒁馑玫恼Z(yǔ)言略高于學(xué)生現(xiàn)有水平。
4.力求自己的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)言規(guī)范和準(zhǔn)確，并根據(jù)不同年級(jí)的學(xué)生我就調(diào)整語(yǔ)速的快慢。
六、在這一學(xué)期的教學(xué)工作中，除了對(duì)三四年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行興趣的培養(yǎng)外，對(duì)于五六年級(jí)的學(xué)生，培養(yǎng)他們自學(xué)的能力，而且對(duì)于優(yōu)秀生還要求他們背誦課文，鼓勵(lì)他們自己找閱讀的材料，從而提高閱讀能力，為日后長(zhǎng)久學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考試就是一種考驗(yàn)，無(wú)論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在下個(gè)學(xué)期如何自我提高，如何共同提高所教年級(jí)的英語(yǔ)水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，爭(zhēng)取進(jìn)步。
【小學(xué)英語(yǔ)教研工作計(jì)劃】
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月份 |
周次 |
活動(dòng)內(nèi)容 |
目 的 要 求 及 方 法 步 驟 |
主持人 |
參加人 |
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九
月 |
1 |
傳達(dá)教研計(jì)劃 |
引導(dǎo)全區(qū)教師領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，改革課堂教學(xué)，提升課堂教學(xué)能力。內(nèi)容：總結(jié)上學(xué)期教研工作，傳達(dá)本學(xué)期教研工作計(jì)劃。 |
楊崇樂(lè) |
全體任課教師 |
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3 |
教研員
蹲點(diǎn)包校 |
了解學(xué)校教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，加強(qiáng)校本教研，發(fā)揮教研員的引領(lǐng)作用，通過(guò)形式多樣的教研方式，提高教師的教育教學(xué)能力。內(nèi)容：集體備課，聽(tīng)課，評(píng)課，互動(dòng)交流，教研員執(zhí)教課堂。 |
鄭長(zhǎng)建
楊崇樂(lè) |
蹲點(diǎn)學(xué)校教師 |
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4 |
英語(yǔ)質(zhì)量
抽測(cè)分析會(huì) |
樹(shù)立質(zhì)量意識(shí)，加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控與指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。方法步驟：1.觀(guān)摩課堂教學(xué)；2.聽(tīng)取經(jīng)驗(yàn)介紹；3.畢業(yè)年級(jí)質(zhì)量分析。 |
鄭長(zhǎng)建 |
上學(xué)期及本學(xué)期五年級(jí)任課教師 |
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十
月 |
7 |
青年教研
小組活動(dòng)
（1） |
促進(jìn)青年教師的快速成長(zhǎng)，組織區(qū)青年教研小組開(kāi)展教研活動(dòng)（備課、說(shuō)課、上課、評(píng)課）。 |
楊崇樂(lè) |
青年教研小組成員 |
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8 |
名師送課活動(dòng) |
發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)輻射作用，促進(jìn)全區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教師教育教學(xué)水平的全面提升，促進(jìn)全區(qū)教學(xué)教研的均衡發(fā)展。內(nèi)容：組織優(yōu)秀教師、骨干教師送課到校。 |
鄭長(zhǎng)建 |
部分
教師 |
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9 |
學(xué)習(xí)習(xí)慣
養(yǎng)成現(xiàn)場(chǎng)會(huì) |
深化課堂教學(xué)改革，探究學(xué)生學(xué)習(xí)方式方法。內(nèi)容：組織英語(yǔ)教師參加區(qū)小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。 |
鄭長(zhǎng)建
楊崇樂(lè) |
教研
組長(zhǎng) |
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十
一
月 |
10-11 |
教學(xué)視導(dǎo) |
了解學(xué)校教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，加強(qiáng)校本教研，發(fā)揮教研員的引領(lǐng)作用，通過(guò)形式多樣的教研方式，促進(jìn)教師教育教學(xué)能力的提升。內(nèi)容：1.聽(tīng)課、評(píng)課，互動(dòng)交流；2.查看教學(xué)資料。 |
鄭長(zhǎng)建
楊崇樂(lè) |
視導(dǎo)學(xué)校教師 |
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十
二
月 |
15 |
青年教研
小組活動(dòng)
（2） |
促進(jìn)青年教師的.快速成長(zhǎng)，組織區(qū)青年教研小組開(kāi)展教研活動(dòng)（備課、說(shuō)課、上課、評(píng)課）。 |
楊崇樂(lè) |
青年教研小組成員 |
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16 |
專(zhuān)業(yè)技能展示 |
加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。舉行3年以下教齡的教師專(zhuān)業(yè)技能展示。包括英語(yǔ)聽(tīng)力、口語(yǔ)、教學(xué)技能等。 |
鄭長(zhǎng)建
楊崇樂(lè) |
3年以下教齡的教師 |
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元
月 |
19 |
教師才藝展演 |
激發(fā)教師的工作積極性，打造高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，組織第三屆任城區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教師才藝展演活動(dòng)。方法步驟：城區(qū)以學(xué)校為單位、鄉(xiāng)鎮(zhèn)以中心校為單位，上報(bào)節(jié)目，擇優(yōu)展演。 |
鄭長(zhǎng)建
楊崇樂(lè) |
全體任課教師 |
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20 |
期末考查 |
幫助教師提高命題能力，協(xié)助學(xué)校完成對(duì)學(xué)生的階段性評(píng)價(jià)。 |
鄭長(zhǎng)建
楊崇樂(lè) |
教研 組長(zhǎng) |
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