2017年有關(guān)元宵節(jié)的教案
元宵節(jié)始于2000多年前的秦朝。漢文帝時(shí)下令將正月十五定為元宵節(jié)。下面是小編整理的有關(guān)元宵節(jié)的教案，歡迎參考!
元宵節(jié)的教案【1】
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，寫字8個(gè)。
2、正確、流利地朗誦并背誦課文。
3、培養(yǎng)收集資料的能力。
4、了解元宵節(jié)的民俗風(fēng)情，感受元宵節(jié)的快樂(lè)及過(guò)節(jié)時(shí)的融融親情。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：生字卡片、教學(xué)掛圖
活動(dòng)過(guò)程：
一、放飛想像，體驗(yàn)幸福
1、請(qǐng)生閉上眼睛，想像一下去年的.元宵節(jié)，你是怎樣度過(guò)的?(指名作答)a.元宵節(jié)要吃。。生：湯圓。板書(shū)湯圓，齊讀。
2、今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一下(出示課題)，齊讀二遍
你是怎么記住這幾個(gè)字的?(提示：“圓”的部首是“方框兒”，全包圍結(jié)構(gòu))紅筆標(biāo)出部首。
3、小組合作識(shí)字。(會(huì)的幫不會(huì)的)
4、全班認(rèn)讀生字。
5、指名口頭擴(kuò)詞練習(xí)：宵湯圓
二、初識(shí)課文，隨文識(shí)字
1、師范讀課文，生用手指。
2、請(qǐng)會(huì)讀的學(xué)生來(lái)試讀一下?你是怎么學(xué)會(huì)的(表?yè)P(yáng)預(yù)習(xí)的)
3、小組認(rèn)字比賽：(隨機(jī)指)評(píng)出最佳認(rèn)字小組。
4、這些生字中哪個(gè)字最難記?你是怎么記住的?
5、齊讀課文
三、學(xué)習(xí)課文
1、出示掛圖
圖上畫(huà)了什么?兩個(gè)小朋友急著回家干什么?他們和家人是怎么過(guò)元宵節(jié)的?
小結(jié)：多快樂(lè)的元宵節(jié)呀，也許他們?cè)谶^(guò)節(jié)時(shí)還一起朗讀《元宵節(jié)》這首詩(shī)呢?你們?cè)敢庠僮x一讀嗎?齊讀課文。
2、指名讀。(表?yè)P(yáng)大膽的學(xué)生，請(qǐng)生點(diǎn)評(píng))
3、小組比賽讀課文。(評(píng)出最佳朗讀小組)
4、全班拍節(jié)奏讀課文。
四、拓展延伸
我為小組爭(zhēng)光：你從課文中知道了哪些元宵節(jié)的知識(shí)?你還知道過(guò)元宵節(jié)有哪些風(fēng)俗習(xí)慣?(寫對(duì)聯(lián)、猜燈謎、鬧花燈)
五、作業(yè)
背誦課文，寫生字，收集對(duì)聯(lián)以開(kāi)展“我的展區(qū)”)
元宵節(jié)的教案【2】
教學(xué)目標(biāo)：
1.進(jìn)行“宵、節(jié)、窗、圓、吃、湯、正、戶、慶、團(tuán)”的滲透性識(shí)字。學(xué)習(xí)生字“節(jié)、歡、吃、正、五、戶、慶、團(tuán)”的書(shū)寫。
2.復(fù)習(xí)看拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)多音字“正”。
3.學(xué)習(xí)偏旁：方框。
4.有節(jié)奏地朗讀、背誦《元宵節(jié)》。
5.進(jìn)行熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化，重視家人親情和親和大自然的美好情愫的滲透教育，讓學(xué)生更加熱愛(ài)生活。
教學(xué)準(zhǔn)備：1.布置預(yù)習(xí)，讓學(xué)生收集有關(guān)“元宵節(jié)”的資料。2.相關(guān)課件制作。
教學(xué)過(guò)程：
一、熱身活動(dòng)。
1.說(shuō)說(shuō)：過(guò)春節(jié)時(shí)你感到最快樂(lè)的經(jīng)歷，讓大家感受到你的快樂(lè)。①先隨意對(duì)身邊的伙伴說(shuō)，再鼓勵(lì)自愿說(shuō)給大家聽(tīng)。②大聲說(shuō)出自己的心情：“春節(jié)真快樂(lè)!”
2.背一首以前的兒歌，要求有節(jié)奏、好聽(tīng)。(激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，訓(xùn)練口語(yǔ)表達(dá)，為背誦作一定的準(zhǔn)備。)
二、教學(xué)活動(dòng)。
1.匯報(bào)資料收集成果。①學(xué)習(xí)小組進(jìn)行資源共享，感受課前準(zhǔn)備活動(dòng)：收集資料的快樂(lè)。②匯總資料，由代表發(fā)言：我了解到的“元宵節(jié)”。③了解概念：“農(nóng)歷”、“正月”、“傳統(tǒng)習(xí)俗”、“團(tuán)圓”、“燈謎”。④適當(dāng)小結(jié)：農(nóng)歷正月十五是我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日——元宵節(jié)。這一天，全家人齊聚一堂，一起賞月、吃湯圓。還有元宵燈會(huì)，猜燈謎等傳統(tǒng)游藝活動(dòng)。元宵節(jié)還叫“燈節(jié)”。⑤提問(wèn)：中國(guó)賞月、家人團(tuán)圓的`節(jié)日還有哪個(gè)?在傳統(tǒng)習(xí)俗上有些什么不同? 答：農(nóng)歷八月十五中秋節(jié)，吃月餅。
(培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦收集資料的能力;感悟我國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力和家人團(tuán)聚的親情可貴;進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱)。
2.閱讀大比拼。①自讀課文。要求：注意坐姿正確;眼睛和書(shū)本保持一定的距離;把不會(huì)的字圈出來(lái)。
②互幫互助小組學(xué)習(xí)。要求：虛心請(qǐng)教、學(xué)習(xí)識(shí)字;當(dāng)當(dāng)小老師，主動(dòng)幫助同學(xué)學(xué)習(xí);讀通讀順課文。
③拼音識(shí)字大比武。要求：出示標(biāo)注拼音的生字“宵、節(jié)、窗、圓、吃、湯、正、戶、慶、團(tuán)”，拼讀準(zhǔn)確，速度快。 獎(jiǎng)勵(lì)：“一級(jí)棒”獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
�、芾首x爭(zhēng)冠。要求能讀出兒歌的節(jié)奏來(lái)。 獎(jiǎng)勵(lì)：“頂呱呱”獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
(通過(guò)教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生“自主、合作、探究”地進(jìn)行學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，完成兒歌學(xué)習(xí)任務(wù)。)
3.拍手朗讀，感受節(jié)日的快樂(lè)。窗外/月兒/圓又圓，全家/歡聚/吃湯圓。正月/十五/元宵節(jié)，家家/戶戶/慶團(tuán)圓。(加強(qiáng)朗讀練習(xí))
三、愉快學(xué)習(xí)新知識(shí)。
1.認(rèn)識(shí)新偏旁：方框兒�！∨c“團(tuán)、圓”二字相結(jié)合，說(shuō)明其表示“圍起來(lái)”的意思。認(rèn)識(shí)偏旁表。
2.掌握多音字“正”，讓學(xué)生分別用常用讀音四聲和本課讀音一聲組詞�！—�(jiǎng)勵(lì)：“小機(jī)靈”獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
3.學(xué)寫新字。①認(rèn)真觀察生字書(shū)寫“節(jié)、歡、吃、正、五、戶、慶、團(tuán)”。
②作重點(diǎn)指導(dǎo)：A提醒學(xué)生注意“歡”字第四筆是橫鉤，不是橫折。B示范“吃”字書(shū)寫，用紅筆標(biāo)出第五筆，第六筆。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這兩筆為什么用紅筆標(biāo)出來(lái)?使學(xué)生知道第五筆是橫。和“歡”寫的橫鉤不一樣，第六筆的橫折彎鉤起筆應(yīng)寫在田字格的正中。C請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)“團(tuán)”字是什么結(jié)構(gòu)?什么偏旁?怎么寫好看?使學(xué)生通過(guò)觀察和分析知道“團(tuán)“字是方框作偏旁的全包圍結(jié)構(gòu)的字，寫方框時(shí)應(yīng)注意距田字格上、下、左、右的距離要相等�！�(掌握本課基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn))
四、教學(xué)延伸。
1.學(xué)習(xí)了這課后想不想過(guò)“元宵節(jié)”?查一下今年的元宵節(jié)是公歷的幾月幾日?你知道世界上還有哪些地方的人們過(guò)元宵節(jié)嗎?
2.收集燈謎，做做花燈。
3.練習(xí)正確書(shū)寫生字。(教學(xué)鞏固，為下一課學(xué)習(xí)作鋪墊。)
教學(xué)反思：
一年級(jí)的學(xué)生好動(dòng)，愛(ài)游戲。引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中，進(jìn)行“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)一定的學(xué)習(xí)能力，感受與人相處、共同成長(zhǎng)的快樂(lè)。在教學(xué)活動(dòng)中享受語(yǔ)文學(xué)習(xí)、知識(shí)增長(zhǎng)的樂(lè)趣。學(xué)生反饋、教學(xué)效果較好。同時(shí)，為今后的學(xué)習(xí)奠定了一定的基礎(chǔ)。
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