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學(xué)習(xí)奧數(shù)的好處在哪
家長朋友對(duì)于“奧數(shù)”可能了解的不多，但是對(duì)于孩子數(shù)學(xué)試卷最后的“附加題”還是很熟悉的，這一類題目屬于思維開拓題，也就是我們平常說的“奧數(shù)”題，為什么有的孩子能分析出來，而有的孩子欠缺呢?
低年齡孩子學(xué)習(xí)奧數(shù)的意義在于對(duì)全腦的開發(fā)。像是小孩子早期學(xué)習(xí)舞蹈一樣，并不是每個(gè)家長讓孩子學(xué)習(xí)舞蹈都是為了讓孩子將來成為舞蹈家。但是在現(xiàn)實(shí)中我們看到很多學(xué)習(xí)舞蹈的孩子他的體型、氣質(zhì)就是和沒有受過訓(xùn)練的孩子不一樣。同樣的道理，學(xué)習(xí)奧數(shù)也是這樣。奧數(shù)的學(xué)習(xí)是可以利用到全腦的，它要用到左腦的數(shù)學(xué)邏輯，分析歸納能力，還要用到右腦來分析圖形、形狀、顏色、大小、重量、遠(yuǎn)近。除此之外還會(huì)運(yùn)用到左后腦的計(jì)劃安排，右后腦的理解溝通，所以說學(xué)習(xí)奧數(shù)是全腦的一個(gè)訓(xùn)練。 通過奧數(shù)在兒童腦發(fā)育期間來培養(yǎng)孩子的能力。 就孩子的學(xué)習(xí)能力而言，學(xué)習(xí)奧數(shù)可以鍛煉孩子的觀察力、注意力、思維能力、創(chuàng)新能力和計(jì)算能力。這些學(xué)習(xí)能力的提高與其他科目在學(xué)習(xí)過程中所用腦產(chǎn)生途徑和效果是不一樣的。也是不能通過學(xué)習(xí)其他科目來彌補(bǔ)的。
不要把奧數(shù)看得功利性太強(qiáng)，要看到奧數(shù)能真正給孩子帶來什么
孩子通過學(xué)習(xí)奧數(shù)能對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。奧數(shù)中的題型變化比較多，孩子可以奧數(shù)中找到許多的興趣點(diǎn)。孩子有了興趣就會(huì)變得愛學(xué)主動(dòng)去學(xué)，這樣就會(huì)進(jìn)入一個(gè)良性的學(xué)習(xí)通道。在這個(gè)通道里孩子可以建立起良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。這是孩子將來成功的保證。反之，過于注重奧數(shù)的功利性會(huì)扼殺孩子的學(xué)習(xí)積極性。
學(xué)習(xí)的品質(zhì)包括兩部分，一個(gè)是智力的一個(gè)是非智力的
先天遺傳的因素有沒有改變和突破的可能呢?回答是肯定的。因?yàn)槿说臐摿κ菬o限的，它在等待被發(fā)現(xiàn)和挖掘。很多孩子的學(xué)習(xí)成績不好并不是因?yàn)樗闹橇σ蛩�，而是因�(yàn)檫@些智力因素沒能形成學(xué)習(xí)的能力。有些孩子有很好的記憶力和分析能力，對(duì)其他事情很拿手就是不應(yīng)用在學(xué)習(xí)上。這是什么原因呢?這時(shí)候就要和學(xué)習(xí)品質(zhì)的非智力因素結(jié)合了。主要原因是因?yàn)檫@類孩子學(xué)習(xí)興趣不高，好的學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)不夠。任何科目的學(xué)習(xí)最重要的就是興趣。孩子對(duì)學(xué)習(xí)不感趣的時(shí)候，大腦在學(xué)習(xí)的時(shí)候就活動(dòng)不積極、不興奮。長此以往，大腦的活動(dòng)習(xí)慣就被固化下來了。而一年級(jí)的孩子剛開始上學(xué)，求知欲望特別強(qiáng)，對(duì)于任何學(xué)科都感興趣。如果這個(gè)時(shí)候，通過學(xué)習(xí)奧數(shù)來培養(yǎng)好學(xué)習(xí)品質(zhì)，孩子會(huì)受益終身。
奧數(shù)與日常生活的連系
家長們也許覺得一二年級(jí)的知識(shí)很簡單。在這里要說明的是一二年級(jí)的奧數(shù)并不簡單，即使是沒學(xué)過奧數(shù)的成人也未必會(huì)做。比如：一捆大蔥，賣一毛錢一斤。把蔥從中間切斷了，蔥白和蔥葉分開賣。蔥白賣8分一斤蔥葉賣2分一斤，問賣不賣?賣蔥的人賣了，結(jié)果賠錢了，問這是為什么?這題隨便問一個(gè)成人也不一定能馬上說出原因。如果是有奧數(shù)功底的孩子就會(huì)找到這道題的題點(diǎn)。這個(gè)點(diǎn)是什么呢?蔥白2分一斤蔥葉8分一斤，2分加8分合起來是一毛錢但是你買的是幾斤呢?他賣的不是一斤而是二斤。成人要是沒有這種數(shù)學(xué)思維也不容易想到，但是這種思維對(duì)于一年級(jí)孩子是絕對(duì)可以學(xué)會(huì)的。這時(shí)候接觸過奧數(shù)和沒接觸的孩子就不一樣了。
學(xué)過奧數(shù)的孩子在成長當(dāng)中會(huì)自覺不自覺的運(yùn)用奧數(shù)知識(shí)來解決生活中的問題，沒學(xué)過的孩子就不會(huì)有這種思路。是那些孩子笨嗎?是他們的遺傳不好嗎?不是。如果上面的例題孩子能夠反映過來并不只是因?yàn)檫@個(gè)孩子會(huì)這道題，更重要的是他學(xué)會(huì)了思考和分析問題。所以說奧數(shù)的學(xué)習(xí)是使人更聰明的一種游戲活動(dòng)。
“牛不吃草”的原因是什么?
當(dāng)然把奧數(shù)和功利結(jié)合，讓孩子為了考試和競賽來學(xué)習(xí)奧數(shù)，這種“牛不吃草強(qiáng)摁頭”的行為是不可取的，但是你要去找“牛不吃草”的原因是什么?原因就在功利性上面，孩子們?cè)谌�、四年�?jí)開始學(xué)習(xí)奧數(shù)。為了學(xué)校的成績，為了各項(xiàng)競賽，這讓孩子在還沒養(yǎng)成興趣的時(shí)候上來就難住了。孩子成長中最佳的思維爆發(fā)期已經(jīng)錯(cuò)過了，現(xiàn)在再去學(xué)就是為了學(xué)奧數(shù)而學(xué)奧數(shù)，小孩子又不像成人一樣能為了自己的人生目標(biāo)去約束自己管理自己，他們會(huì)知難而退。所以有的孩子因?yàn)檫@種抵觸的心理，能學(xué)的也不學(xué)了。所以說學(xué)奧數(shù)很重要，奧數(shù)的早教尤為重要。
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