傳道授業(yè)解惑的口才小技巧

　　教師“傳道授業(yè)解惑。”靠的是表達(dá)，而表達(dá)的主要技巧在于語(yǔ)言，即口才。因此，口才之于教師如槍之于軍人，農(nóng)具之于農(nóng)民，悅耳的嗓音之于歌唱家，至關(guān)重要。教師口才是實(shí)施教學(xué)工作最基本、最直接的手段，是開啟學(xué)生心靈的鑰匙，教師口才決定著課堂語(yǔ)言的規(guī)范性、生動(dòng)性、啟發(fā)性，可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和活力，培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)取精神，活躍課堂氣氛，我們教學(xué)的終極目的就是要讓學(xué)生把每一堂課應(yīng)該掌握的知識(shí)全部掌握，這就是很好的效果。一個(gè)人胃口好，他可以不要飯菜就能完成吃飯的任務(wù)，但如果胃口不好呢？他就要他當(dāng)時(shí)覺得胃口大開的菜和著飯吃下去，吃飯的目的才能達(dá)到，而我們的課堂這頓飯里是需要有好味道的，這道好味道的菜就是教師口才，那么這個(gè)好味道從何而來呢？下面我談幾點(diǎn)見解：

　　1、開講技巧：俗話說：“良好的開端等于成功的一半�！遍_講是課堂講授中的第一個(gè)環(huán)節(jié)，開講的好壞直接關(guān)系到一節(jié)課、一次課、甚至是一門課的效果，關(guān)系到至關(guān)重要的第一印象。開講的形式很多，但目的只有一個(gè)：為上課創(chuàng)造良好的開端。

　　2、引導(dǎo)技巧：我們的每堂課從舊課過度到新課，起好前后銜接的教學(xué)語(yǔ)言，它承上啟下，簡(jiǎn)明扼要，“引導(dǎo)”語(yǔ)言應(yīng)五彩繽紛，多種多樣�；蛞耘f引新，或以疑引新，以趣引新，以形引新或以直白引新等，因人因課因時(shí)而異。

　　3、講述技巧：這是課堂教學(xué)的核心部分。一堂課是否有吸引力，學(xué)生是否有所得，講述的設(shè)計(jì)、表達(dá)如何，教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)往往也就在此見分曉！講述技巧主要有：真情外露，抑揚(yáng)頓挫，快慢適宜，繪聲繪色，存留語(yǔ)言空間，巧用修辭，輔以形體語(yǔ)言等。

　　4、問答的語(yǔ)言技巧：提問技巧是教學(xué)的一種重要手段。常見的課堂提問的：分析式提問，在于啟迪學(xué)生思路，活躍思維，培養(yǎng)分析概括能力，領(lǐng)悟作者意圖；強(qiáng)調(diào)提問，即對(duì)課堂難點(diǎn)、重點(diǎn)部分進(jìn)行強(qiáng)調(diào)性提問，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)突破難點(diǎn)；啟發(fā)學(xué)生提問，我私下認(rèn)為，多讓學(xué)生發(fā)問是活躍課堂氣氛、發(fā)展學(xué)生智力、提高教學(xué)效果的重要措施。

　　5、收課語(yǔ)言技巧：它的作用在于對(duì)講述的內(nèi)容進(jìn)行歸納概括，起到鞏固感知、知識(shí)歸類、強(qiáng)化學(xué)生記憶等作用。收課通常有：歸納小結(jié)式、開拓延展式、點(diǎn)睛結(jié)尾式、朗誦欣賞式、師生點(diǎn)評(píng)式等。

　　總之，開講、講述、收課三者的語(yǔ)言技巧要連貫一氣，善始善終，鳳頭豬肚豹尾整體才會(huì)和諧完美。

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