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初中生口才培養(yǎng)淺談
我國已普及九年義務(wù)教育，小學(xué)生不存在升學(xué)壓力，教師讓學(xué)生練習(xí)說話的時(shí)間多一點(diǎn)。初中生要考重點(diǎn)高中練習(xí)說話的時(shí)間幾乎為零。高中生又要迎 接黑色七月，升入大學(xué)后又要忙于學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。為此學(xué)生的說話訓(xùn)練何從談起，口才又從哪里來?當(dāng)今不是提倡素質(zhì)教育么?口才也屬于素質(zhì)教育。
理學(xué)家分析，說話活動(dòng)是最鍛練人思維能力的一種活動(dòng)。人的思維能力得到訓(xùn)練，人的智力因素不是得到發(fā)展了么?看來作為學(xué)生，尤其是義務(wù)教育的初中生，進(jìn)行說話教育是當(dāng)務(wù)之急。
步驟：如何誘導(dǎo)初中生大膽練習(xí)說話，確是需要教師費(fèi)一番功夫，想一些辦法。為了達(dá)到理想效果，可以試用以下五個(gè)操作步驟。
1.提高認(rèn)識(shí)，激發(fā)興趣。
據(jù)心理學(xué)觀點(diǎn)：記憶有一個(gè)特征，有目的地記憶比無目的地記憶效果好得多。同樣，如果學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中明白了說話教學(xué)的目的，并自覺加強(qiáng)說話訓(xùn)練，效果也自然好得多。為提高學(xué)生認(rèn)識(shí)，教師給學(xué)生介紹語文學(xué)習(xí)與說話學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，并介紹生活中大學(xué)生就業(yè)面試時(shí)說話的重要性。子曰：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。以學(xué)生中每個(gè)個(gè)體嘗試說話教學(xué)的一個(gè)個(gè)小小成功為引線，讓他們感受到喜悅，從而愛上說話。
2.廣泛積累，積少成多。
俗話說：“要讓桶倒出水，首先要桶里有水。”要讓學(xué)生能說話，會(huì)說話，他們腦子里得有豐富的語言材料。語言材料一是來自課內(nèi)，二是來自課外。課內(nèi)主要是朗讀、背誦。從小學(xué)到初中有許多瑯瑯上口的優(yōu)秀作品。這些作品不僅文質(zhì)優(yōu)美，意義深刻，而且也是極好的范文。如果能在誦讀中吸取儲(chǔ)存，則有利于規(guī)范語言。課外閱讀也是課內(nèi)語言材料的補(bǔ)充和活水。生活中無處不有鮮活的語言材料，只要學(xué)生做生活的有心人，就會(huì)吸收到豐富的營養(yǎng)。比如聽報(bào)告、看電視、與人交流等等。
3.保證時(shí)間，見縫插針。
課堂是教學(xué)的主戰(zhàn)場(chǎng)，也是說話教學(xué)的主戰(zhàn)場(chǎng)。鑒于語文學(xué)科的教學(xué)特征，教師講的較多很容易導(dǎo)致學(xué)生疲勞。解決學(xué)生疲勞的方法是讓學(xué)生參與到課堂中。教師講的過程中又穿插學(xué)生講。每一節(jié)課都可以有幾個(gè)學(xué)生說話訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。另外可以固定每節(jié)課的前面五分鐘進(jìn)行說話訓(xùn)練。為了配合上課的說話訓(xùn)練，可以開辟第二課堂，教師利用班會(huì)課或課外活動(dòng)時(shí)間，每周開展兩次說話活動(dòng)。
4.內(nèi)容豐富，形式多樣。
�、艑�(duì)話式的說話訓(xùn)練。教師在課堂教學(xué)中善于引出話題，進(jìn)行師生對(duì)話。如學(xué)習(xí)《背影》時(shí)，學(xué)生閱讀后，教師問:“父親的背影出現(xiàn)過幾次?每次的背影是如何描寫的?當(dāng)時(shí)情景如何?自己為什么會(huì)流淚?”學(xué)生會(huì)根據(jù)發(fā)問思考，從課文中尋找答案，回答問題。教師也可以提出問題開放課堂。⑵有意識(shí)地訓(xùn)練學(xué)生復(fù)述。為了讓學(xué)生有備而練，復(fù)述是最好的方法。課前五分鐘或上新課之前都可以安排復(fù)述。訓(xùn)練學(xué)生復(fù)述一般采用詳細(xì)復(fù)述這一形式，特別是一些情節(jié)生動(dòng)的記敘文和小說，大多適合這種方法。學(xué)生想復(fù)述好，就必須看好、想好、記好。⑶開展豐富多彩的課外活動(dòng)。課外活動(dòng)的說話訓(xùn)練更靈活、更機(jī)智。要在對(duì)話復(fù)述訓(xùn)練有一定的基礎(chǔ)后才好加強(qiáng)課外訓(xùn)練。根據(jù)學(xué)生實(shí)際可以開展以下活動(dòng)：自我介紹、介紹新聞、小小故事會(huì)、競(jìng)選演說、辯論會(huì)、周末自評(píng)等等。
5.全員參與，總結(jié)提高。
為了整體達(dá)到說話效果，為了形成一種說話訓(xùn)練的氛圍，一定要學(xué)生全員參與。對(duì)學(xué)生而言，一定要提高認(rèn)識(shí)，落實(shí)行動(dòng)，養(yǎng)成競(jìng)爭(zhēng)的習(xí)慣。每節(jié)課至少有五個(gè)學(xué)生訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，兩周時(shí)間每個(gè)學(xué)生可以輪換一次。學(xué)生比照同學(xué)說話，總結(jié)自己的得失。教師根據(jù)學(xué)生的反映，檢查不足之處，補(bǔ)充新的方法。通過一輪一輪的訓(xùn)練，學(xué)生說話的水平螺旋式的上升。
通過說話訓(xùn)練，學(xué)生的語文成績發(fā)生了變化，語言表達(dá)能力提高了。具體說有以下幾個(gè)作用。
⒈提高學(xué)習(xí)語文的興趣。興趣是最好的老師，只要學(xué)生興趣來了，就容易出成績。開頭少數(shù)學(xué)生有興趣，大部分學(xué)生有畏懼心。在少數(shù)學(xué)生的帶動(dòng)下，在教師的引導(dǎo)下，多數(shù)學(xué)生的興趣就產(chǎn)生了。隨著對(duì)說話活動(dòng)興趣產(chǎn)生，他們不知不覺對(duì)語文產(chǎn)生興趣，當(dāng)然學(xué)習(xí)語文的效果也漸漸好起來。
2.訓(xùn)練了學(xué)生的思維能力，提高了學(xué)生的表達(dá)能力。“刀不磨要生銹，人不學(xué)要落后。”學(xué)生的思維能力訓(xùn)練的重要方式是語言訓(xùn)練。由于長期進(jìn)行語言訓(xùn)練，學(xué)生能力強(qiáng)了。一方面從語文教學(xué)中可以直接表現(xiàn)出來，另一方面從其他學(xué)科的教學(xué)中也可間接表現(xiàn)出來。
3.有利于作文教學(xué)。學(xué)生作文，要求寫誠實(shí)作文，也就是“以吾手寫吾口”。學(xué)生長期訓(xùn)練說話，話通順了，把它寫出來不就是一篇通順的文章。試想，學(xué)生說話結(jié)結(jié)巴巴，思維沒得到訓(xùn)練，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)能完成一篇通暢的文章么?看來，長期進(jìn)行說話訓(xùn)練，對(duì)作文教學(xué)確實(shí)有很大幫助。
4.有利于建立一個(gè)好的班集體。一個(gè)良好的班集體應(yīng)該是個(gè)和諧的班集體。要建立一個(gè)和諧的班集體就要求教師與學(xué)生很好的溝通。當(dāng)今中學(xué)生中，留守學(xué)生和單親家庭的學(xué)生漸漸增多。他們封閉而偏激。加強(qiáng)說話訓(xùn)練他們更容易走出封閉偏激，漸漸地與學(xué)生交流，與老師溝通。這樣，一個(gè)和諧的班集體就建立起來了。
5.有利于學(xué)生適應(yīng)未來的生活。由于條件限制，也許有的學(xué)生初中畢業(yè)后就進(jìn)入社會(huì)。在生活中能說會(huì)道，對(duì)他們來說何嘗不是一件美事。反之，學(xué)生如果只學(xué)到點(diǎn)詞性、短語、句子成分之類，而說話語無倫次，面紅耳赤，這何嘗不是一件苦事。為人師者，何不做美事呢?
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