如何進(jìn)行兒童音樂啟蒙

　　音樂和畫畫是孩子的天性。畫畫需要畫筆，而音樂只需要嘴巴，孩子的嗓音是他的第一個(gè)樂器。當(dāng)寶寶開始能聽了，嘴巴開始能哼哼了，我們就可以讓孩子接觸音樂了。

如何進(jìn)行兒童音樂啟蒙

　　1、互動音樂。

　　像《super simple songs》這樣的兒歌，歌曲很簡單，還能配合圖片、人物動作和寶寶一起唱一起跳。一些動律歌曲可以幫助寶寶學(xué)會發(fā)聲，還能教會寶寶一些旋律，同時(shí)加強(qiáng)寶寶和媽媽的互動。媽媽帶著寶寶一起唱歌，可以把一些簡單的旋律交給寶寶來唱。

　　2、我們看繪本時(shí)碰到一些朗朗上口的故事，媽媽可以試著用已經(jīng)會的旋律編成兒歌。

　　比如說有一首“teddy bear~ teddy bear~ turn around.”，我在看一本叫《panda bear》的繪本時(shí)，就改成了“panda bear~ panda bear~”。中國的歌曲里最簡單的就是《小星星》，可以把《小星星》的曲子帶進(jìn)去唱。

　　3、背景型的音樂。

　　有些媽媽喜歡聽古典音樂，比如莫扎特、勃拉姆斯的小夜曲，是不錯(cuò)的。不建議選浪漫后期的，比如瓦格納、馬勒這些，稍微有點(diǎn)沉重。電子的音樂中低頻的鼓點(diǎn)對寶寶的聽力來說偏重，傷害性較大。

　　4、推薦一本書叫《我的第一本古典音樂啟蒙書》。

　　這本書是翻譯過來的，里面有許多關(guān)于音樂的故事和小知識點(diǎn)。偏小的寶寶，看圖片聽音樂就好，媽媽也可以跟寶寶講講故事。已經(jīng)上幼兒園的寶寶，媽媽可以將里面的小知識告訴他。當(dāng)然，為了豐富寶寶的音樂體驗(yàn)，媽媽們也可以帶著寶寶去看兒童劇，或者到樂器店看看各種各樣的樂器。

　　5、適合寶寶的音樂格式。

　　最好的當(dāng)然是現(xiàn)場，比如音樂會，其次是CD，這樣的聲音是原質(zhì)沒有壓縮過的，保存了很多的音樂細(xì)節(jié)，尤其是低頻的細(xì)節(jié)，可以培養(yǎng)寶寶對音樂的敏感性。

　　不要給寶寶戴耳機(jī)，因?yàn)槎鷻C(jī)會嚴(yán)重?fù)p害兒童的聽力。

　　為了保有寶寶對音樂的敏感性，家長盡量少給孩子聽壓縮過的音樂。比如說我們的手機(jī)音樂，這種經(jīng)過壓縮的聲音，已經(jīng)把高頻和低頻的部分全部切掉了，手機(jī)音樂，會對孩子的音色判斷產(chǎn)生嚴(yán)重影響。還有失真音色，最常見的是電吉他，這種聲音對小孩子的聽力損傷是非常的嚴(yán)重。

　　6、學(xué)鋼琴真的會變聰明嗎？

　　有孩子來學(xué)琴，我會先問家長對孩子的期望。大部分家長表示，初衷不是為了讓孩子成為郎朗，而是希望孩子能愉快地享受音樂。在家長的眼中，音樂是能給生活帶來美好的事物。但常常把音樂變成痛苦的也是家長。

　　有的家長覺得彈鋼琴的小孩會聰明，其實(shí)不僅如此。打個(gè)比方，爸爸媽媽經(jīng)常在電腦上打字，偶爾打錯(cuò)了還可以暫停修改。但是彈鋼琴就像要求你打字一個(gè)字母都不能錯(cuò)，錯(cuò)了也不可以改，還不能停下來，手型要保持優(yōu)美，人要坐正，左右手保持平衡，指法固定。所以說，能堅(jiān)持學(xué)鋼琴的小孩不僅聰明還很刻苦優(yōu)秀。而且，小孩子變聰明并不是鋼琴讓他聰明，而是努力讓他聰明。

　　7、音樂學(xué)習(xí)跟其他學(xué)科的差異。

　　學(xué)樂器是孩子接觸音樂的一種方式，學(xué)習(xí)的是音樂語言，而不是一個(gè)目的。學(xué)習(xí)樂器的技術(shù)是為了深刻地理解音樂，只有自己彈奏了音樂才能去理解。學(xué)樂器只學(xué)技術(shù)，不接觸音樂語言，也同樣無法讓孩子擁有創(chuàng)造力，這樣只會消耗孩子和家長的耐心。

　　比如說寶寶上完一節(jié)畫畫課，拿著一張自己畫的畫給媽媽看，其實(shí)是畫成一個(gè)三節(jié)狀的蘋果，媽媽就表揚(yáng)“這個(gè)畫的真好看”，爸爸說“這個(gè)小孩真有天賦！以后學(xué)畫畫吧�！被氐郊液笮∨笥寻旬嫆煸趬︻^欣賞了一個(gè)星期。上鋼琴課會是怎么樣的呢？下課回來，媽媽說“哎呀，這節(jié)課這首曲子又沒過，怎么又錯(cuò)音呢？不是讓你改了嗎？”爸爸說“彈的什么東西？聽都聽不懂�！比缓髮殞毣丶依^續(xù)練啊練，一個(gè)星期過去了，到了老師那邊后還被說這個(gè)音錯(cuò)了那個(gè)音不對。所以說鋼琴的'精確度是非常高的，不像畫畫把黃頭發(fā)畫成了紅頭發(fā)也一樣好看。

　　所以剛開始學(xué)的時(shí)候沒有所謂的創(chuàng)造成分在里面，不會讓孩子覺得很有趣，大部分情況下都是在不停地練習(xí)。但這也正是磨練孩子意志的最佳時(shí)刻。

　　上游泳課，寶寶表示上星期輸給小明了，這個(gè)星期我一定要贏回來！到時(shí)候爸爸請我吃冰淇淋。體育活動的目標(biāo)很單一，就是贏。彈鋼琴就很不一樣，有些小朋友彈了兩個(gè)星期甚至一個(gè)月兩個(gè)月的曲子，好不容易過了，而老師說“勉強(qiáng)過了�！边@個(gè)愉悅感肯定沒有那么高，然后這個(gè)樂譜過了之后還有新的曲子。沒練好的話還要被媽媽說，尤其是練了一段時(shí)間后對孩子的耐心會消耗很多。還有圍棋，在老師的指導(dǎo)下小朋友會有想明白的時(shí)候，練琴則不同，老師上課小朋友很快地接受了，在明白了之后還是要練習(xí)，大多時(shí)候腦子明白了手還沒明白。所以要練習(xí)。

　　可見，彈琴不能靠小聰明，有些孩子在上課的時(shí)候認(rèn)譜子很快，但是還是要練，不練的時(shí)間長了就跟不上了。學(xué)樂器和學(xué)英語的有一定的相似性。英語一句話有很多瑣碎的知識點(diǎn)需要常年累月地去積累。彈琴的技術(shù)也是這樣，一首曲子看似很簡單，但都是一點(diǎn)一滴積累下來的。但學(xué)樂器比學(xué)英語更接近孩子的天性，你會發(fā)現(xiàn)很多英語的教學(xué)都會采用音樂手段，教孩子唱歌，邊唱歌邊認(rèn)識單詞。孩子們是喜歡音樂的。一聽到音樂就會開始興奮，就會張口哼歌。孩子對聲音的敏感度、對節(jié)奏的把握都是從唱歌、做動作開始的。這就是我們所說的音樂天賦。

　　8、關(guān)于孩子、老師的問題

　　學(xué)樂器通常是一對一的小課，因?yàn)槊總�(gè)孩子的情況是不一樣的，回課情況、提出的各種問題也不一樣，如果不是老師一對一去聽，是解決不掉的。被老師忽略掉的問題會積累下來，所以說一對一上課是最合適的。集體課在啟蒙期是可以的，唱唱跳跳激發(fā)孩子的興趣。但是集體課，老師不可能一個(gè)一個(gè)小朋友的教，一個(gè)一個(gè)糾正手勢。鋼琴課不要參加集體課，最多1-2個(gè)程度差不多的孩子，又各自有小課，可以一起合奏（合奏對于孩子的學(xué)習(xí)也是必要的），這樣是比較合適的。

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