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幼兒舞蹈的創(chuàng)作要領(lǐng)
幼兒舞蹈是由兒童表演或體現(xiàn)幼兒生活的舞蹈。是對(duì)兒童進(jìn)行德、智、體、美綜合教育的重要手段。下面YJBYS小編為大家搜索整理了關(guān)于踏板操最經(jīng)典的美腿方法，供大家參考閱讀，希望對(duì)你有所幫助!想了解更多相關(guān)信息請(qǐng)持續(xù)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生培訓(xùn)網(wǎng)!
人類的動(dòng)作是受意識(shí)控制的，所產(chǎn)的行為也是由心靈影響。舞蹈作為一門藝術(shù)行為，在動(dòng)作上受到人們內(nèi)心心靈的啟發(fā)。在少年兒童成長(zhǎng)的過(guò)程中，其心理變化和成長(zhǎng)經(jīng)歷與周圍環(huán)境有很大關(guān)系，這也導(dǎo)致了兒童在舞蹈學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出多變的特征。因此，在創(chuàng)作兒童舞蹈中，必須區(qū)別兒童舞蹈和成人舞蹈的創(chuàng)作思路，兒童舞蹈創(chuàng)作過(guò)程更要結(jié)合兒童的生理和心理特征進(jìn)行。舞蹈創(chuàng)作人應(yīng)廣泛地研究少年兒童的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，縮小與兒童心理差異，能夠進(jìn)入兒童的心理世界。只有這樣，兒童舞蹈才能符合兒童的藝術(shù)追求，所創(chuàng)作的作品也能迎合兒童的興趣愛(ài)好，起到培養(yǎng)兒童良好藝術(shù)氣質(zhì)、陶冶情操的效果。
一、童心純真，富于幻想
人的思維與所處的環(huán)境有著緊密的聯(lián)系，受到世界萬(wàn)物的影響。青少年兒童由于不受到后天控制力和思考力的約束，往往表現(xiàn)出豐富的想象力和創(chuàng)造力。他們可以從看似平凡的事物中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣、發(fā)揮想象。兒童對(duì)于生活中的花草樹(shù)木和飛鳥(niǎo)走禽也充滿了廣泛的興趣，這些失誤都對(duì)兒童的成長(zhǎng)有著重要的影響。所以，兒童舞蹈創(chuàng)作要把握兒童這種善于想象的特點(diǎn)，進(jìn)行分析兒童的心理夙求，站在兒童的世界去思考舞蹈行為。在創(chuàng)作舞蹈過(guò)程中，要不斷地加強(qiáng)分析兒童對(duì)世界認(rèn)識(shí)的行為，獲得兒童心靈的一般特征。并且，舞蹈創(chuàng)作者也能夠從兒童的世界中獲得思想層次的上升，體會(huì)到兒童思考問(wèn)題天真的快樂(lè)，也只有在這種角度下才能創(chuàng)作出屬于兒童自己的舞蹈，讓兒童能夠更好地沉浸在童年的快樂(lè)中。
二、夸張與變形的舞蹈語(yǔ)言
舞蹈是一種較為流傳的藝術(shù)形式，與生活有著緊密的聯(lián)系。通過(guò)結(jié)合生活中的變形與夸張，舞蹈提供符合少年兒童心理需要的藝術(shù)形式。因此，在兒童舞蹈的創(chuàng)作過(guò)程中，應(yīng)站在教育兒童對(duì)生活充滿熱情的角度上，讓兒童沉浸在樣式豐富多彩的藝術(shù)生活中。
在兒童的心理世界中，夸張與變形是兒童對(duì)于現(xiàn)實(shí)生活的一種超越意識(shí)，也是兒童舞蹈的關(guān)鍵。由于兒童舞蹈所具有的特殊形式，不能采用相關(guān)語(yǔ)言進(jìn)行闡釋舞蹈的內(nèi)容，只有增加舞蹈動(dòng)作來(lái)表達(dá)舞蹈的基本感情。夸張是基于現(xiàn)實(shí)生活的感情提升，來(lái)自于生活又超越生活。例如，在兒童舞蹈中為了表現(xiàn)感情的變化，需要采用特殊手段表現(xiàn)手法來(lái)表達(dá)故事的需要，從而達(dá)到預(yù)定的效果。一般情況下，表達(dá)感情的動(dòng)作都是采用擴(kuò)大延伸，利用整體形體特征進(jìn)行說(shuō)明。變形則是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的一種延伸，必須在原有的基礎(chǔ)上采取轉(zhuǎn)換，表達(dá)兒童對(duì)于未來(lái)生活的憧憬和向往。因此，借助夸張和變形的表現(xiàn)手法，兒童舞蹈能夠接近兒童的現(xiàn)實(shí)生活，又能夠在此基礎(chǔ)上提出關(guān)于藝術(shù)構(gòu)思，讓舞蹈更加完美和諧。
三、擬人化的手法
擬人化實(shí)際上在藝術(shù)表現(xiàn)較為常見(jiàn)，借助這種方式能夠提高兒童舞蹈的藝術(shù)價(jià)值。例如，在兒童舞蹈中可以設(shè)置將玩具或道具形象化，采用其和兒童進(jìn)行對(duì)話的方式，一方面能夠?yàn)楸憩F(xiàn)故事情節(jié)主人公的情感作出貢獻(xiàn)，另一方面能夠讓故事中的道具發(fā)揮作用，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。并且，在兒童舞蹈中可以引用與表達(dá)主體相關(guān)的具體形象，如借助小蜜蜂進(jìn)行闡釋辛勤工作的原理，利用小螞蟻進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作的教育。并且，可以在故事中融入更多的諸如小天鵝、小鴨子等藝術(shù)形象，讓兒童能夠更加輕松地理解故事的發(fā)展，沉浸在美好的藝術(shù)氛圍中。
四、自然天成的童趣
兒童由于未受到社會(huì)各方面的影響，性格和心理中充滿了自然天成，有著純真和質(zhì)樸的特征。因此，兒童舞蹈創(chuàng)作中要結(jié)合自然題材，采用更加生動(dòng)的故事情節(jié)，讓舞蹈充滿吸引力。其中，典型的采用與自然相結(jié)合的故事情節(jié)包括：山中采蘑、放鴨行船，捉蛐蛐等，這些故事并不一定是指現(xiàn)實(shí)中存在的情節(jié)，可以盡情發(fā)揮想象力，挖掘自然中的有趣現(xiàn)象，從而為兒童提供自然天成的氣氛。為了讓兒童能夠獲得童年天真的樂(lè)趣，兒童舞蹈應(yīng)圍繞“童心”這一主題，從兒童的心理特征提煉新的表現(xiàn)環(huán)節(jié)。兒童舞蹈創(chuàng)作者應(yīng)多思考兒童的童趣，體味童趣的內(nèi)涵，為兒童提供更多的渠道獲得快樂(lè)。獨(dú)特巧妙的構(gòu)思能夠給兒童帶來(lái)豐富的藝術(shù)樂(lè)趣，讓充滿童趣的兒童不斷地獲得成長(zhǎng)，享受美好生活的同時(shí)獲得認(rèn)知感。
五、為了明天
隨著社會(huì)進(jìn)步和科技發(fā)展，今天的兒童和以前兒童的心理有大的不同，新時(shí)代兒童有著更強(qiáng)烈的自我意識(shí)，給當(dāng)今教育帶來(lái)了巨大挑戰(zhàn)。“為了明天”是積極地調(diào)動(dòng)教育的主動(dòng)性，給兒童更加有內(nèi)涵的藝術(shù)教育。目前，兒童的審美意識(shí)和渴望被教育感發(fā)生了較大變化，兒童舞蹈應(yīng)采取新的方式，融合更多新的主題和動(dòng)作，讓兒童能夠有興趣參加舞蹈教育。因此，兒童舞蹈創(chuàng)作者要不斷地加強(qiáng)思想學(xué)習(xí)，提高自身的意識(shí)水平，能夠在熟悉兒童的需要下進(jìn)行創(chuàng)作。并且，兒童舞蹈要吸收當(dāng)今最為流行的文化，拓展教育思路，讓兒童舞蹈具有更強(qiáng)的現(xiàn)代感。
新時(shí)代的發(fā)展讓當(dāng)今教育成為主流話題，提供新的教育方式讓兒童快樂(lè)地成長(zhǎng)，為了培養(yǎng)祖國(guó)更加有素質(zhì)的綜合人才，結(jié)合藝術(shù)教育有著切實(shí)有效地意義。而當(dāng)今兒童的思路更加寬廣，自我意識(shí)更強(qiáng)，讓兒童舞蹈創(chuàng)作者必須重新審查自己的創(chuàng)作思路，拓寬視野，結(jié)合兒童的心理特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)作作品，努力使舞蹈作用感染少年兒童，享受舞蹈帶來(lái)的樂(lè)趣。此外，兒童舞蹈創(chuàng)作者要積極學(xué)習(xí)新的舞蹈形式和新表現(xiàn)手法，始終站在兒童思維的前方來(lái)進(jìn)行教育。因此，幼兒舞蹈創(chuàng)作責(zé)任重大，對(duì)國(guó)家的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有著深遠(yuǎn)的意義。
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