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教幼兒園小朋友舞蹈的技巧
一、以生動有趣的提示，激發(fā)幼兒學習舞蹈的興趣
俗話說：興趣是最好的老師。幼兒對于感興趣的活動，能十分專注，有繼續(xù)學習的愿望。而舞蹈活動中長時間的練習，會讓幼兒覺得沒意思，尤其對于小班幼兒來說，一方面好玩、好動是她們的天性，一味地訓練，過分的壓抑，會使她們失去興趣，甚至產(chǎn)生膩煩心理；另一方面她們又容易受到外界的感染，接受新事物的能力強。因此舞蹈活動的內容是否生動有趣，是否能感染幼兒，是引起幼兒學習興趣的重要方面。
1、選擇幼兒易感受的音樂作為素材，引起幼兒共鳴
音樂能激發(fā)人美好的情感，陶冶人的性情，在人類生活中有著重要作用。同樣它也是舞蹈活動的關鍵，活潑、生動的音樂常常能引起幼兒的共鳴，帶動他們抒發(fā)美好的情感。在舞蹈活動中，播放一些節(jié)奏鮮明，幼兒頗為熟悉的童謠、歌曲，感染幼兒隨著音樂擺動，讓她們把對音樂的感受用動作表現(xiàn)出來。如在聽到《搖籃曲》時，她們會像媽媽一樣隨著音樂節(jié)奏，哄寶寶睡覺；聽到歡快的樂聲時，會哈哈大笑；聽到憂傷的樂聲時，會緊鎖眉頭；動作、表情都會隨著樂聲而變化。這樣的活動讓她們覺得學舞蹈是快樂的。
2、用形象的動作來讓幼兒模仿、激發(fā)學習愿望
小班幼兒好模仿，常常通過模仿來積累經(jīng)驗。因此在舞蹈活動中，我一方面選擇能引起幼兒共鳴的音樂作為舞蹈素材；另一方面根據(jù)音樂內容設計形象的動作讓幼兒模仿，讓她們在模仿中學習。如我為歌曲《小鴨子》設計了小鴨子走路的動作，讓幼兒模仿學習小鴨走路一搖一擺的樣子，當幼兒有興趣的演著小鴨時，我又問：“小鴨子還會干什么？可以做些什么動作呀？”這時有的幼兒就做出了小鴨叫的動作，小鴨游泳的動作，雖然很稚嫩，但卻是她們學習思考的結果。就這樣，孩子們在已獲得的模仿經(jīng)驗中深入學到更多的本領，無形中激發(fā)了幼兒的學習愿望。
3、抓住契機，寓教育于日常生活之中
小班幼兒天真、活潑，容易將情感外露，她們在不經(jīng)意間會邊唱邊跳，而這時教師適當介入、抓住契機，合理引導，會讓她們的興趣得到延伸。如，在晨間活動時，幼兒園常常播放音樂，這時我就看到有的幼兒隨著音樂舞蹈，我就走過去說：“你真棒，跳得真好，如果將我們學到的動作加進去就更美了�！闭f著幼兒便跟著老師認真的學起來了。可見，只要我們抓住教育契機，合理利用，生活中的點點滴滴，都能成為激發(fā)幼兒學習興趣的源泉。
二、創(chuàng)設學習氛圍，提高表現(xiàn)技能，增強表現(xiàn)意識
小班幼兒年齡小，注意力易分散，各方面的能力較弱，對舞蹈內容的理解常常是感性化的，往往缺乏表現(xiàn)力。因此，創(chuàng)設一個適合幼兒年齡特點的學習氛圍，使幼兒直觀、形象的理解舞蹈所表現(xiàn)的內容，從而提高表現(xiàn)技能，增強表現(xiàn)意識是很重要的。
1、創(chuàng)設學習氛圍，幫助幼兒積累經(jīng)驗
在舞蹈的學習過程中，需要有一定的表現(xiàn)力，這就要求學習者有一定的感性經(jīng)驗，而外界環(huán)境的刺激能幫助我們積累經(jīng)驗。于是在生活中，我注意利用環(huán)境因素，創(chuàng)設學習的氛圍，引導幼兒觀察和體驗，如：讓他們在欣賞成品舞蹈的過程中感受 舞蹈的魅力；讓他們在不同的情境中體驗高興、悲傷等不同情感，幫助他們積累感性經(jīng)驗。外界環(huán)境的刺激，對他們產(chǎn)生很大影響，為更好的學習舞蹈奠定了基礎。
2、從幼兒經(jīng)驗出發(fā)創(chuàng)編舞蹈，幫助幼兒形象的理解舞蹈內容，增強表現(xiàn)力
幼兒年齡小，對事物缺乏理性的認識，無法抽象的理解音樂舞蹈所表現(xiàn)的內容，因而很難形象的表現(xiàn)出來。面對這一問題，我在舞蹈活動中，根據(jù)幼兒已有的生活經(jīng)驗來創(chuàng)編舞蹈，使幼兒易于理解。如在舞蹈《韭菜炒大蔥》中：我讓幼兒當小廚師，一會兒切菜、一會兒炒菜、一會兒聞聞香不香；在舞蹈《小狗乖乖》的學習中，我讓幼兒表演小狗叫，小狗啃骨頭、小狗在地上打滾等等。讓學習的內容貼近幼兒的生活，幼兒在理解的基礎上進行表演，學得十分輕松自在，動作也比較靈活，表演得生動、形象，表現(xiàn)力也逐步增強。
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