讓寶寶上早教班必須掌握的四步驟

　　上早教班有用嗎?有必要嗎?許多媽媽不想讓孩子輸在起跑線上，但又對早教班持懷疑的態(tài)度;有的媽媽上了早教班，卻又不知道如何去把握關(guān)鍵要素，讓寶寶的早教課事半功倍。小編總結(jié)出上早教的四個階段，應(yīng)該準確把握的因素，給各位媽媽參考。

　　第一步：思考權(quán)衡期

　　在小寶同學出生前，寶媽就討論過關(guān)于早期教育的問題。

　　寶媽身為一線教育工作者，非常清楚0-6歲是一個人身心發(fā)展的重要時期，身體心智發(fā)育、性情習慣的養(yǎng)成等等，都在這個黃金階段。俗話說三歲看大七歲看老，這句話是有科學依據(jù)的。

　　寶媽：什么是早教?早教教什么?學什么?衡量標準是什么?

　　廣義的早教是指0-6歲的嬰幼兒教育，甚至涵蓋胎教。其中0-3歲又被稱為“早教黃金期”。

　　0-3歲這一階段是孩子感官發(fā)展、語言發(fā)展、肢體協(xié)調(diào)能力發(fā)展的關(guān)鍵時期，也是最敏感的時期，很容易受到環(huán)境與教育的影響，確實非常重要。很多家長認為，早教是教知識或者對智力的開發(fā)。所謂的“不讓孩子輸在起跑線上”，這是對早教的一種誤解。早教跟知識性教育不同，它是最大程度地豐富寶寶的體驗。早教不在于灌輸什么知識，重要的是讓孩子形成良好的行為習慣，養(yǎng)成合群、自信、健康的心理，潛移默化地引導開發(fā)他們的創(chuàng)造力。

　　衡量早教成功與否的標準絕非是孩子會認多少字會背多少古詩等等，學會了生字，不一定代表孩子感知覺靈敏，手眼協(xié)調(diào)特別好，聽覺特別好，成功的早教應(yīng)該是全方面的，比如嗅覺、爬行、感知覺、情緒穩(wěn)定、精力充沛、體格達標。

　　作為一名教師，我認為每一個孩子的稟賦天性都有所差別，無論是早期教育還是今后的學習教育，重要的不是培養(yǎng)天才，而是培養(yǎng)孩子們擁有健康的心理與人格。

　　其次是注重培養(yǎng)學習的方法。這是一個人最基礎(chǔ)的能力，這個能力的培養(yǎng)恰恰在0-3、3-6歲為關(guān)鍵階段。授之予漁遠比授予魚重要。

　　寶媽家的七大早教關(guān)鍵詞條：

　　1.和諧。和諧的家庭氛圍是成功早教的必要條件。

　　2.統(tǒng)一。家長的價值觀教育觀盡量保持一致，最好有個“領(lǐng)頭羊”。

　　3.言傳身教。言傳身教比上親子班更重要。從懷孕時起，早教隨時隨地都在進行。

　　4.以身作則。家長要先修身，而后才能齊家教子。品格教育與智力教育同樣重要。在幼兒時期建立的道德觀會影響人的一生。

　　5.發(fā)掘和賞識。每一個孩子都很獨特，每個孩子的學習途徑都不一樣，有的孩子是動作學習的，有的是視覺學習，有的用情緒學習，有的用情感學習，有的用味覺來學習。要努力發(fā)現(xiàn)挖掘孩子的特質(zhì)， 而不是把孩子跟別人進行橫向比較。

　　6.認真規(guī)劃寶貴的親子時光。給孩子報早教班不僅僅要花費金錢，更要占據(jù)親子時間，尤其是寶寶在身心發(fā)育關(guān)鍵期內(nèi)，一定要找教學質(zhì)量非常過硬的早教機構(gòu)。

　　7.只選對的，而非貴的。世界上最好的東西都是免費的，比如陽光雨露藍天白云。世界上最好的教育也都是不需要錢的，比如愛，比如游戲。

　　結(jié)論一：家長在家進行早教必須注意科學性，而上早教班亦絕非把責任“轉(zhuǎn)嫁”給老師，家長同樣要隨時跟進，注意科學早教。

　　第二步：嘗試選擇期

　　每個孩子每個家庭的情況都有所不同，是否要上早教班因人而異。寶媽之所以選擇和孩子一起上早教班的原因有三：

　　我們較看重孩子的個性發(fā)展，希望小寶能夠保持活潑好奇獨立自由的天性，希望他開朗、自信、善良、勇敢、勤勞、耐苦，能夠健康快樂地成長。

　　再就是環(huán)境問題。我們家目前住的地方是獨棟高層，沒有良好的社區(qū)環(huán)境供小寶游戲和社交，整天讓孩子關(guān)在家里跟長輩在一塊太憋屈。我們夫妻倆平日都忙，沒有專門的時間來陪小寶玩兒，每周1-2小時的早教課就成了我們仨最快樂的親子時光，用小寶爸爸的話來說就是:“去學怎么玩兒!”怎么和孩子玩兒，如何在游戲中學習，這可是門大學問呢。

　　教育是個持續(xù)的長期的過程，需要保持一貫性，三天打魚兩天曬網(wǎng)的早教對孩子幫助不大。這也是我們選擇一套系列早教課系統(tǒng)地去學習的原因之一。

　　結(jié)論二：邊學邊選，冷靜思考希望從早教班中獲得什么，最看重什么。

　　第三步：行動堅持期

　　小寶同學8個月左右正式上早教班。

　　在近一年的學習中，我們一家三口都有所進步。寶爸說的好：“早教班是教我們怎么和孩子玩!”

　　寶媽認為，最好最貼心的早教老師一定是爸爸媽媽。在孩子幼小時，絕不要吝嗇時間來陪伴他們。

　　關(guān)于早教，愚以為去哪里上花費多少并不太重要。而和誰在一起，由誰來上課，孩子是否健康快樂才是最重要的!早教的精華就在于親子相伴學習，缺席的父母實在不夠稱職。

　　教育貴在堅持，一貫性非常重要，如果三天打魚兩天曬網(wǎng)，效果可想而知。

　　結(jié)論三：父母是孩子最適合最貼心的早教老師，用心做“好土”，就是最好的早教。

　　第四步：總結(jié)反思期

　　凡事都有利有弊，現(xiàn)在寶媽學會反思。

　　1.時間因素：

　　和孩子一起上早教是需要花許多時間的。我們家離早教班不近，且不算上課那45分鐘，光來回路程就要一兩個小時。如果您平時要上班沒空陪孩子去，就只能占用周末周日的時間，這樣一來全家的計劃都要隨之調(diào)整。再有,小孩子的作息時間是會年齡增長而變化的,有時與上課的時間正好沖突,需要經(jīng)常調(diào)整,畢竟早教班不是咱家開的，哪能想啥時上就啥時上哦。教育貴在堅持，舍不得時間換不來親子間共同成長。

　　2.人的因素：

　　我們上早教班以來，前后換過不少老師，都很優(yōu)秀。寶媽自己也是老師，知道身為任課教師的甘苦和重要性。要把握親子課質(zhì)量有三大因素，一是目標——到底想通過這些活動達到什么目的?如果家長與早教中心的目標一致是最好的;二是執(zhí)行——到底是由誰來陪孩子上課?是什么樣的人給孩子上課?這些人真心愛孩子么?還是出于更多其它目的?三是主體——是孩子自己想玩(學)，還是您逼他玩(學)，還是你們一起玩(學)?

　　3.“有用”和“無用”：

　　許多父母都希望早教是立桿見影的,但我們并不這樣看。所以無法提供具體的“指標數(shù)據(jù)”給您，比如孩子上了早教班就會怎么怎么樣啊，學會了哪些技能或知識啊。這類話是早教機構(gòu)營銷用來忽悠“急功近利”的家長很管用，但卻違反了教育的本質(zhì)。

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